Зачастую
детям непонятны эти названия, хотя как раз на примере этих названий возможно
развивать лингвокультурную компетенцию обучающихся: углубить их знания по теме
«История появления Соединенных Штатов Америки», расширить кругозор школьников в
рамках занятия по страноведению на уроках английского языка.
Изучив
историю происхождения названий первых тринадцати штатов приходим к выводу, что
названия появились на базе следующих языков: английский, латинский,
алгонкинский. Преобладает латынь, так как именно этот язык являлся языком
науки, в том числе и географии, того времени. Давая штатам английские названия,
колонисты в первую очередь создавали языковую уверенность в культурных корнях,
они как бы опускали свой якорь в море неизвестности. Более того, присутствие в
названиях штатов английский слов показывало, что владельцами этих территорий
являются именно англичане, они заявляли права на новые территории средствами
языка.
Восемь
штатов из тринадцати связаны с именами выдающихся европейских личностей, что
указывает не только на преданность монарху, но и на особую значимость людей,
владельцев земель, в честь которых эти штаты были названы.
Отмечаем
две тенденции именований: с одной стороны, европеизация новых земель,
насаждение европейского культурного кода, с другой стороны, языковое
сотрудничество, признание новизны иного континента и особого, уникального места
колонистов в нем.
Таким
образом, в первую очередь на топонимику названий первых тринадцати американских
штатов повлияла колониальная и языковая зависимость США от Англии. Колонисты
старались перенести уклад жизни и культурные ценности Англии на новые земли.
Несмотря на завоевание независимости США, названия штатов, данные в 18 веке,
сохранились, что не дает забыть о роли Англии, как ведущей мировой колониальной
державы.
В
настоящее время в школах выделено несколько часов на изучение истории и
культуры стран, язык которых дети учат. Изучая США, зачастую школьники задаются
вопросом о происхождения именно таких названий. Чтобы разнообразить учебный
план и расширить кругозор обучающихся, развить у детей лингвострановедческую
компетенцию, я подобрала тексты и задания для знакомства детей с топонимикой
первых тринадцати штатов США, так как изучения всех 50 штатов практически
нереально в рамках школьной программы.
Обучающимся
15-16 лет школ с углубленным изучением иностранных языков предлагается сыграть
в ассоциации по теме США:
- узнать топонимику первых
тринадцати штатов США;
- собрать свою карту США,
основанную на топонимике;
- прослушать песню о штатах
США;
- соединить названия 13 штатов
и варианты их происхождения, читая текст;
- в качестве домашнего задания
составить кроссворд по теме урока.
В
ходе урока дети получают дополнительные знания о Соединенных Штатах Америки,
практикуют навыки аудирования, чтения, работы в группе. Задания, приведенные во
время занятия, направлены на решение учебных задач и устранение возможных
лингвострановедческих трудностей. Таким образом, предтекстовые задания
направлены на устранение лексических трудностей и на знакомство ребят с темой урока,
текстовые задания – на решение познавательных задач, а послетекстовые — на
проверку понимания изученного и выражения своего собственного мнения.
В процессе занятия учащиеся показывают умение предугадывать содержание текста, использовать материал о США, изученный ранее на уроках истории и английского языка, извлекать необходимую информацию из контекста, работать в группе.
Автор — Юлия Бритвина
