Как научить дошкольников разрешать конфликты между собой: советы для педагогов и родителей

ПедСовет

Конфликты — это неизбежная часть жизни, и дети сталкиваются с ними уже в дошкольном возрасте. Ссоры из-за игрушек, недопонимание во время игр или обидные слова — всё это нормально для детей 5-7 лет.

Как научить дошкольников разрешать конфликты между собой советы для педагогов и родителей

Однако важно помочь им научиться разрешать конфликты конструктивно. Почему это так важно, какие особенности характерны для этого возраста и какую роль играют взрослые? Разберёмся в статье.


Почему важно учить разрешению конфликтов уже в дошкольном возрасте?

Научившись разрешать конфликты в раннем возрасте, дети закладывают основу для успешного общения в будущем. Умение договариваться, понимать чувства других и находить компромиссы поможет им строить здоровые отношения со сверстниками, учителями и даже в будущей семейной жизни. Кроме того, обучение этому навыку снижает уровень агрессии и помогает ребёнку чувствовать себя увереннее в коллективе.

Игнорирование этой задачи может привести к тому, что ребёнок будет либо избегать конфликтов, либо решать их через агрессию, что негативно скажется на его социализации.


Возрастные особенности дошкольников (5-7 лет)

Дети этого возраста ещё не обладают достаточной эмоциональной зрелостью, чтобы самостоятельно справляться с конфликтами. Они часто действуют импульсивно, не осознавая последствий своих поступков. Например, если ребёнок хочет игрушку, он может попытаться её отобрать, не задумываясь о чувствах другого.

Также дошкольники только начинают развивать эмпатию — способность понимать эмоции других людей. Это значит, что они могут не осознавать, что их действия причиняют боль или обиду. Именно поэтому помощь взрослых здесь крайне важна.


Почему требуется помощь воспитателей и родителей?

Дети учатся, наблюдая за поведением взрослых. Если взрослые демонстрируют конструктивные способы решения конфликтов, дети перенимают эти модели. Воспитатели и родители играют ключевую роль, поскольку они могут направлять ребёнка, предлагая конкретные стратегии и объясняя, почему важно уважать чувства других.

Кроме того, взрослые помогают структурировать ситуацию, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на решении проблемы, а не на эмоциях. Без такой поддержки дети могут застрять в паттернах агрессии или обиды.


Практические советы для обучения разрешению конфликтов

  1. Обучайте распознаванию эмоций
    Помогите ребёнку понять, что чувствуют участники конфликта. Например, спросите: «Как ты думаешь, почему твой друг заплакал?» Это развивает эмпатию и учит видеть ситуацию с разных сторон.
  2. Учите говорить о проблемах
    Предложите детям высказать свои чувства словами, а не через крик или слёзы. Например: «Я расстроился, когда ты взял мою машинку без спроса». Такой подход помогает избежать эскалации конфликта.
  3. Применяйте метод «трёх шагов»
    Научите ребёнка следующему алгоритму:
    • Остановись и успокойся.
    • Выслушай другого человека.
    • Найди решение вместе.
      Это простая и эффективная модель, которую можно использовать в любой ситуации.
  4. Ролевые игры для практики
    Используйте ролевые игры, чтобы смоделировать конфликтные ситуации. Например, предложите ребёнку представить, что он поссорился с другом из-за игрушки, и вместе придумайте, как можно решить эту проблему. Это помогает отработать навыки на практике.
  5. Будьте примером
    Дети копируют поведение взрослых. Если вы сами решаете конфликты спокойно и конструктивно, ребёнок усвоит этот подход. Например, если вы случайно столкнулись с соседом, извинитесь перед ребёнком и покажите, как важно мириться.
  6. Поддерживайте диалог
    После конфликта поговорите с ребёнком о том, что произошло. Задавайте вопросы: «Что ты чувствовал?», «Как можно было поступить иначе?». Это помогает проанализировать ситуацию и извлечь урок.
  7. Хвалите за успехи
    Когда ребёнок справился с конфликтом конструктивно, обязательно отметьте это. Например: «Мне понравилось, как ты договорился с другом о том, кто первым возьмёт игрушку». Положительное подкрепление мотивирует продолжать использовать эти навыки.

Научить дошкольников разрешать конфликты — это важный шаг в их социализации. Этот навык формирует основу для здорового общения и уверенности в себе. Однако для успешного обучения требуется терпение и поддержка взрослых. Помогая детям осознавать свои эмоции, выражать их словами и находить компромиссы, мы готовим их к жизни в обществе, где умение решать конфликты — это ключ к гармоничным отношениям.

Родители и воспитатели, ваша роль в этом процессе незаменима. Будьте терпеливы, внимательны и готовы поддерживать ребёнка на каждом этапе. Ведь именно вы помогаете ему стать уверенным и социально адаптированным человеком.

В России продолжает сокращаться численность педагогов

Новости

Только за последний год количество воспитателей в дошкольных учреждениях сократилось почти на 15 тысяч человек, а среди педагогов общего образования — на 200 специалистов.

В России продолжает сокращаться численность педагогов

Число педагогических работников в российских образовательных учреждениях продолжает снижаться, отмечается в докладе правительства РФ.

В общей сложности, по состоянию на начало текущего учебного года, в системах дошкольного, общего и среднего профессионального образования работало более 2,18 млн педагогов, при этом доля специалистов в сфере дошкольного образования составляет 45,7% .

Эта тенденция не нова. Как отмечали ранее эксперты Высшей школы экономики, численность учителей в российских школах начала сокращаться ещё в 2020/2021 учебном году. За три года система потеряла как минимум 12,6 тысячи педагогов, что вызывает обеспокоенность среди специалистов и представителей власти.

Снижение кадрового потенциала затрагивает все уровни образования, ставя под вопрос доступность и качество обучения, особенно в регионах. Эксперты связывают этот тренд с рядом факторов: низкой мотивацией, высокой нагрузкой, недостаточным уровнем зарплат и отсутствием карьерных перспектив.

Пока проблема остаётся без системного решения, каждый уходящий учитель становится для системы образования не просто статистикой — это шаг к глубокому кризису в будущем.

В детских садах будут воспитывать патриотизм

Новости министерства образования

Минпросвещения представило на общественное обсуждение проект приказа об оснащении детских садов России.

В детских садах будут воспитывать патриотизм

Регионы будут получать субсидии из федерального бюджета на капремонт детских садов и их оснащение всем необходимым, в том числе оборудованием. Для этого составили соответствующий перечень, включив в него позиции, которые помогут сформировать у малышей традиционные духовно-нравственные и семейные ценности, гражданственность и любовь к Родине. Об этом сообщает «Парламентская газета».

Речь, в частности, о музыкальных произведениях, декорациях и атрибутах для праздников, бирюльках и перчаточных куклах по сказкам, играх в пожарных и маршах. Причем к каждому помещению свой набор требований.

Например, встречать ребят и их родителей в садике должны гербы, флаги, гимн, патриотические стенды.

В музыкальном зале должны быть комплект зеркал, проектор и большой экран, не менее 30 наименований детских театральных костюмов, а взрослых — минимум 10 персонажей, полки — отдельно для бутафории и реквизита, хранения париков. Для создания настроения — зеркальный шар с электроприводом, а для здоровья — обеззараживающий воздух ультрафиолетовый светильник.

В спортзале, кроме мячей или брусьев, должны быть атрибуты для народных подвижных игр (лапта и городки), игр-эстафет, а также для подвижных игр патриотической направленности — в пограничников или пожарных.

«Сейчас в детских садах с игрушками непростая ситуация, – сказала «Парламентской газете» первый зампред Комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. – Знаю, что многие воспитатели и родители приносят свои игрушки в сад. Было бы очень здорово, если бы во все детсады постоянно приобретали новые современные, хорошие, интересные игрушки, книги, игры».

По ее словам, нужно, чтобы закупки контролировало Министерство просвещения, а сами они были ориентированы на российские традиционные ценности.

Работники детсадов зарабатывают на 9% меньше, чем педагоги

Новости

Больше всего зарплата педработников дошкольных образовательных организаций оказалась в Магаданской области.

Номинальная зарплата педагогических работников дошкольных образовательных организаций в среднем по России составляет 49 991 рубль, что на 9% меньше зарплаты работников в сфере общего образования, пишет ТАСС со ссылкой на данные мониторинга Минпросвещения РФ совместно с Общероссийским профсоюзом образования зарплат педработников за январь-март 2024 года. Данные мониторинга не включают сведения о номинальной зарплате работников дошкольных учреждений в Москве.

Согласно документу, номинальная зарплата педработников детсадов в среднем по России за 1 квартал 2024 года выросла на 15,3% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. При этом номинальная зарплата работников сферы общего образования в 1 квартале 2024 года составила 54,5 тыс. рублей, таким образом превысив зарплату работников детсадов на 9%.

В трех регионах РФ номинальная зарплата работников детсадов превышает 100 тыс. рублей. К ним относятся Магаданская область (118,4 тыс. рублей), Чукотский автономный округ (118,1 тыс. рублей) и Ямало-Ненецкий автономный округ (113,9 тыс. рублей). Ранее заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования Татьяна Куприянова в разговоре с ТАСС отмечала, что такие показатели обусловлены в том числе с учетом разных доплат, например, северных надбавок за условия проживания.

При этом в Крыму, Дагестане, Ингушетии, Карачаево-Черкессии и Чечне этот показатель не превышает 30 тыс. рублей, варьируясь в пределах от 26,2 тыс. рублей до 28,3 тыс. рублей.

В среднем по округам самые высокие номинальные зарплаты в детсадах Дальневосточного (72,2 тыс. рублей), Уральского (63,5 тыс. рублей) и Северо-Западного (56,3 тыс. рублей) федеральных округов. Однако среди регионов одного федерального округа этот показатель неоднороден. Например, разница между номинальной зарплатой в Ямало-Ненецком автономном округе и в Курганской области составляет 74,3 тыс. рублей, между Магаданской областью и Забайкальским краем — 79,2 тыс. рублей. Самые низкие номинальные зарплаты у педагогических работников детсадов Северо-Кавказского (29,4 тыс. рублей) и Южного (38,9 тыс. рублей) федеральных округов.

Президент России Владимир Путин по итогам послания Федеральному собранию поручил внедрить новую систему оплаты труда бюджетников. В 2025 году ее протестируют в нескольких регионах, в 2026 году кабмин должен обеспечить утверждение новых систем оплаты труда работников государственных и муниципальных организаций с учетом результатов пилотных проектов, а также «внедрение таких систем начиная с 2027 года». 

Что нужно знать воспитателю в работе с новыми детьми

ПедСовет

Виктория Богданова — о том, как воспитателю быстро найти с детьми общий язык.

Сентябрь – горячая пора не только для учителей, но и для воспитателей. Воспитатели каждый год принимают в детские сады новых воспитанников. Детей, которые не по своей воле становятся дошкольниками, вступают в новую жизнь и впервые надолго остаются без родителей. Естественно, что это огромный стресс для них. В интернете можно запросто найти множество советов для родителей, как пережить адаптацию к детскому саду, чем помочь дорогому ребёнку, но совсем мало информации о том, как быть молодому специалисту дошкольного образования, что делать воспитателям, чтобы завоевать авторитет со стороны ребёнка и стать компаньоном для родителей.

Дети, которые впервые попадают в детский сад, не только удивлены и дезориентированы в новой обстановке, но и переживают кризис трех лет. Это двойная нагрузка на психологическую систему малышей. Поэтому педагогу необходимо организовать воспитательный процесс таким образом, чтобы смягчить эту нагрузку и избежать серьёзных последствий.

Для начала стоит показать каждому ребёнку, что он рядом с вами в безопасности и что в любое время он может подойти к вам с любой проблемой. Разговаривать с детьми необходимо мягко и с улыбкой. Любое проявление паники и истерики ребёнка нужно прекратить методом отвлечения. Отвлечь ребенка можно на игру, какое-нибудь занятие, ещё один верный способ — начать душещипательный рассказ. Например, такой: «Ребята, а вы знаете, что у меня есть дочка! Да-да! И она такая же маленькая, как и вы! Она тоже первый раз пошла в садик….» Ну и дальше подключите фантазию, расскажите, как вы переживаете этот период, что вы делаете вместе после садика и что каждый ребёнок проходит этот этап жизни. Дети — отличные слушатели.

Педагог допобразования, педагог-дефектолог вошли в число самых востребованных в России

В первые дни можно провести знакомство с детьми в игровой форме. “Собрать детей в круг» и предложить каждому представиться и назвать, например, свою любимую игрушку, передавая мяч по кругу. Круг замыкает воспитатель, он также представляется.

Также для адаптации в новой среде отлично подходит сказкотерапия, используемая многими психологами. Суть метода заключается в том, чтобы в сказочной форме рассказать о переживаниях и трудностях, которые могут встретиться детям во время адаптации. И, разумеется, в конце сказки подвести к конкретным методам решения проблем. К выбору темы для сказкотерапии можно подойти достаточно широко: от соблюдения распорядка дня до проблем взаимодействия воспитанников другом.

Для самых юных воспитанников, которые ранее не посещали дошкольное учреждение, отлично подойдут потешки и прибаутки. Они также могут быть узконаправленными от поддержания режимных моментов, до развития навыков речи. Так, например, потешка “Только трусы с дураками спор решают кулаками” направляет детей на решение проблем через диалог. Молодой специалист может организовать себе целую картотеку подобных потешек для решения целого ряда проблем.

Для педагога инструмент его работы — это, в первую очередь, его Личность. Поэтому воспитателю необходимо оставаться авторитетным и, одновременно, понимающе-мягким в глазах воспитанников и их родителей. Задача это непростая. И реализовать ее можно только в тандеме с родителями. Для этого необходима беседа с родителями о том, что с момента поступления ребенка в детский сад все педагогические и поведенческие вопросы будут решаться как родителями, так и педагогами. Дошкольное учреждение в одну из первых своих задач ставит социализацию ребенка, поэтому детский сад должен быть для ребенка и родителей не “местом отбывания пока мама/папа на работе”, а средой мягкой, познавательной и интересной.

Сезон увольнений: учителя выходят из отпуска пораньше, чтобы написать заявление на увольнение


[mailerlite_form form_id=4]

В «Моем университете» продолжается конкурс педагогических кейсов «От теории к практике»

Новости "Моего университета"

Используете метод конкретных ситуаций (кейс-метод) в своей педагогической деятельности? Поделитесь своими наработками и выиграйте отличные призы!

moj-universitet-obyavil-o-starte-konkursa-pedagogicheskih-kejsov-ot-teorii-k-praktike

Инновационный образовательный центр «Мой университет» объявил о начале нового конкурса для педагогов, преподавателей, методистов и специалистов системы образования, использующих в своей работе метод конкретных ситуаций (кейс-метод).

С 10 октября 2022 года по 31 января 2023 года присылайте в «Мой университет» свои кейсы по направлениям:

  • кейсы для обучающихся по предметам (конкретные ситуации и ответы к ним, предоставляемые обучающимся на уроках\занятиях\лекциях\мероприятиях с целью эффективного освоения ими материала по теме);
  • кейсы для педагогов\преподавателей (конкретные ситуации и ответы к ним, описывающие проблему и ее решение, возникшие в ходе образовательного процесса в школе, организации СПО, организации дополнительного образования);
  • кейсы для педагогов, работающих в инклюзивных классах (конкретные ситуации и ответы к ним, демонстрирующие успешный процесс реализации инклюзивного образования);
  • кейсы для классных руководителей (конкретные ситуации и ответы к ним, посвященные работе с классом, а также с родителями);
  • кейсы для воспитателей, нянь и других специалистов дошкольных образовательных учреждений (конкретные ситуации, которые возникают в детском саду, и оптимальные решения к ним);
  • кейсы для педагогов и специалистов коррекционных образовательных учреждений (конкретные ситуации, которые возникают в коррекционном образовательном учреждении, и оптимальные решения к ним);
  • кейсы для директоров, завучей, руководителей образовательных организаций (конкретные ситуации и эффективные управленческие решения, посвященные управлению образовательной организацией, педагогическим коллективом, взаимодействию с различными инстанциями\организациями и органами управления образованием);
  • кейсы для психологов, социальных педагогов, методистов (конкретные ситуации, возникающие в ходе работы данных специалистов в образовательном учреждении, и ответы к ним);
  • кейсы для иных специалистов системы образования и участников образовательного процесса.

Как подать заявку, чтобы увеличить свои шансы на победу?

  1. Внимательно ознакомиться с Положением Конкурса.
  2. Оформить кейс согласно Шаблону (Приложению 1).
  3. Прислать конкурсный материал через форму на странице.
  4. Подать заявку на участие в Конкурсе и получение сертификата участника.
  5. Подписаться на рассылку «Новая школа» с целью оперативного получения информации о ходе и результатах конкурса: 
  6. Получить подарок за участие в конкурсе.

Победителей конкурса организаторы объявят уже 31 января.

Что получат победители?

В каждом направлении Конкурса определяется три призовых места (I, II, III) среди кейсов, представленных на Конкурс, а так же по 5 лауреатов.

Победители и призеры Конкурса в каждом направлении будут награждены дипломами, бесплатным обучением на дистанционном курсе повышения квалификации в «Моем университете», а также комплектом методической литературы. Лауреаты конкурса будут награждены дипломами и комплектом методической литературы.


Хотите узнать, что такое кейс-метод?
Вам интересно научиться разрабатывать кейсы самостоятельно?
Хотите быть успешными в конкурсе педагогических кейсов?
Приглашаем Вас на дистанционный курс повышения квалификации «Кейс-метод в педагогической деятельности».

Записаться прямо сейчас!


[mailerlite_form form_id=4]

Депутаты из Карелии предложили ввести единый оклад для учителей и воспитателей

Новости

Депутаты ЗАКС Карелии обратились к Татьяне Голиковой с просьбой разработать единую систему оплаты труда педагогических работников детских садов и школ.

Сегодня в стране нет базового должностного оклада воспитателей и учителей, пишет «Учительская газета». В результате зарплаты работников одной профессиональной квалификации могут существенно различаться даже на территории одного региона, отметили депутаты.

Председатель Комитета по образованию, культуре, спорту и молодежной политике Галина Гореликова привела пример: в Беломорске оклад учителя составляет 9 800 рублей, в Петрозаводске – 10 815 рублей, в Прионежье – 8 400 рублей, в Пудоже – 12 625 рублей. Воспитатель в Беломорске получает 8 550 рублей, в Петрозаводске – 9 100 рублей, в Пудоже – 10 750 рублей.

«Именно из-за такой разницы окладной части заработной платы педагогических работников парламент Карелии вышел с инициативой создания единой системы оплаты труда воспитателей и учителей» – пояснила Гореликова.

Депутаты напомнили, что в феврале этого года Владимир Путин поручил правительству совместно с региональными властями провести анализ системы оплаты труда работников  бюджетной сферы для определения соответствия зарплаты целевым показателям. 

Согласно данным мониторинга Минпросвещения, в 70% регионов страны базовые должностные оклады педагогов ниже законодательно установленного МРОТ, говорится в обращении к вице-премьеру. При этом разница ставок варьируется от 3 608 рублей до 22 500 рублей. Депутаты отметили, что привлечение в школы и детские сады высококвалифицированных кадров во многом зависит от их зарплаты.

Минпросвещения скорректирует порядок проведения финальных испытаний конкурса «Воспитатель года»

Новости министерства образования

Изменения в порядке проведения финала конкурса «Воспитатель года России» коснутся двух очных испытаний – «Мастер-класс» и «Ток-шоу».

minprosveshheniya-skorrektiruet-poryadok-provedeniya-finalnyh-ispytanij-konkursa-vospitatel-goda

Финал профессионального состязания в 2021 году запланирован на сентябрь-октябрь, он включает как заочные, так и очные туры, сообщает пресс-служба Минпросвещения России. Очный этап пройдет в Краснодарском крае в начале октября.

«Мы сделаем всё для того, чтобы конкурс прошёл на самом высоком уровне. Уверен, что Сочи станет великолепной площадкой для конкурсных мероприятий», – отметил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев.

Председатель Общероссийского Профсоюза образования Галина Меркулова подчеркнула, что конкурс постоянно совершенствуется, а все профессиональные испытания соответствуют актуальным требованиям времени.

На первом испытании заочного тура воспитатели представят своё интернет-портфолио, на втором – видеоролик-самопрезентацию «Я – педагог».

«Видеоролики – визитные карточки конкурсантов – планируется разместить в открытом доступе, в социальных сетях, что позволит широкой общественности познакомиться с воспитателями страны, обратить внимание на важность и значимость профессии педагога дошкольного образования», – уточнил директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Сергей Шатунов.

В ходе очного тура конкурсантов ждут несколько испытаний. Два из них – «Моя педагогическая находка» и «Педагогическое мероприятие с детьми» – пройдут в традиционном формате, а порядок проведения «Мастер-класса» и «Ток-шоу» будет скорректирован.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Правительство создаст 12 тысяч мест в частных детских садах

Новости

Вице-премьер России Татьяна Голикова рассказала, что государство выделит на стимулирование частных садов 8,4 миллиарда рублей.

pravitelstvo-sozdast-12-tysyach-mest-v-chastnyh-detskih-sadah

Вице-премьер России Татьяна Голикова заявила, что около 12 тысяч мест будут созданы в частных детских садах с 2020 года в рамках госстимулирования, на это предусмотрены 8,4 миллиарда бюджетных рублей.

По ее словам, регионы порой не стимулируют развитие частных дошкольных организаций, имея в виду, что будет отток из государственных детских садов.

«С 2020 года уже в рамках национального проекта «Демография» мы предусмотрели дополнительные финансовые ресурсы в объеме 8,4 миллиарда рублей для создания мест и групп в частных детских садах. Порядка 12 тысяч мест, которые вот в ближайшее время будут созданы посредством государственного стимулирования», — сказала Голикова в эфире Первого канала.


[mailerlite_form form_id=4]

Лучшим воспитателем России стал Евгений Пепеляев из Пермского края

Новости

20 ноября в Доме правительства Московской области подвели итоги X Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России».

luchshim-vospitatelem-rossii-stal-evgenij-pepelyaev-iz-permskogo-kraya

Евгений Пепеляев работает воспитателем в детском саду «Школа Рыцарей и Принцесс» в городе Пермь, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Приветствие участникам конкурса направила министр просвещения РФ Ольга Васильева. Она отметила, что в этом году конкурс объединил наибольшее число педагогов за всю историю его проведения.

«Участие в конкурсе – это не только профессиональный рост воспитателя, но и развитие воспитанников, с которыми хочется поделиться занимательными, увлекательными новыми творческими находками и открытиями», – подчеркнула министр.

Она напомнила, что роль воспитателя в современном мире возрастает, и выразила уверенность в том, что педагоги продолжат распространение своих передовых идей в своих учебных заведениях, в регионах, а также в рамках уникальной площадки по обмену опытом – клуба «Воспитатель года».

Павел Зенькович акцентировал внимание конкурсантов на том, что теперь они стали не только наставниками для детей, но и примером для коллег.

«Вы авангард для педагогической науки, тот маяк, на который будут ориентироваться ваши коллеги, в первую очередь молодые, которые приходят в профессию», – заявил он.

Первый заместитель Министра подчеркнул, что одна из важнейших задач системы образования – это воспитание.

«Наша с вами задача – воспитать такое поколение, которое позволит нам с уверенностью смотреть в будущее страны», – резюмировал Павел Зенькович.

Всероссийский профессиональный конкурс «Воспитатель года России» проводится с 2010 года. Учредители – Министерство просвещения Российской Федерации и Общероссийский Профсоюз образования.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]