Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) опубликовал результаты общероссийской оценки школьного образования по модели PISA за 2023 год.
Функциональная грамотность — это способность человека использовать свои знания и навыки в повседневной жизни. Например, важно не просто уметь решать математические задачи в классе, но и понимать, как применить эти знания для расчета процентов в банке или для планирования бюджета. В рамках исследования оцениваются три ключевые компетенции: математическая, естественно-научная и читательская грамотность. Читательская грамотность означает не только умение прочитать текст, но и способность понять, о чём идёт речь, сделать выводы и применить полученные знания на практике. Математическая грамотность измеряет умение использовать математические понятия для решения реальных проблем. Естественно-научная грамотность оценивает знания в области науки и способность понимать процессы и явления, происходящие вокруг нас.
В основу исследования легла модель PISA, созданная Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Грамотность школьников проверяют ежегодно. В 2023 году в исследовании приняли участие более 61 тысячи человек, большинство из них — 9-классники.
Всего, в рамках исследования, существует шесть уровней грамотности. Второй считается пороговым, и если ученик его не преодолевает, это говорит о недостаточности базовых навыков. Самые высокие уровни — пятый и шестой, они указывают на отличные знания и способность применять их в нестандартных ситуациях.
Средний балл российских школьников по результатам исследования в 2023 году составил:
- 510 баллов по читательской грамотности.
- 507 баллов по математической грамотности.
- 488 баллов по естественно-научной грамотности.
Эти результаты лучше, чем в 2022 году, что говорит о положительной динамике. Важно отметить, что улучшение произошло за счет снижения числа учащихся, не достигших порогового уровня. Например, по математике доля таких ребят снизилась в два раза — с 15,8% до 7,6%.
Однако, несмотря на улучшение в показателях по базовым навыкам, число школьников, достигших высоких уровней, осталось прежним. По мнению экспертов, чтобы изменить это, нужно менять методику преподавания и уделять больше внимания индивидуальному подходу.
