«Нейросети угрожают образованию?»: глава СПЧ призывает запретить ИИ в курсовых работах

Новости
Опубликовано 22.05.2025 12:23 Мой университет

Председатель Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев призвал запретить использование искусственного интеллекта при написании студентами курсовых и выпускных квалификационных работ.

«Нейросети угрожают образованию» глава СПЧ призывает запретить ИИ в курсовых работах

По его мнению, нейросети должны использоваться только как вспомогательный инструмент — аналог продвинутого поисковика.

«Запретить писать курсовые с помощью нейросетей нужно. Тут уже технологии преподавателей, они должны уметь это делать. Нейросети могут помочь, в качестве поисковика квалифицированного выступать, никто же не может это запретить», — заявил Фадеев в интервью РИА Новости.

Он также указал на одну из ключевых проблем современного образования: нейросети генерируют тексты высокого качества, которые порой невозможно отличить от человеческих.

Кроме того, Фадеев обратил внимание на зависимость российских пользователей от западного информационного пространства. Большинство данных, на основе которых обучаются нейросети, созданы на Западе, что влияет на их идеологическую направленность.

«Массив данных, массив текстов, с которыми работают нейросети, он гигантский. Наша доля там минимальна. Вот в чем проблема – массив в основном западный. Это и не плохо, и не хорошо, вот он такой. Бороться с этим запретами невозможно, это можно исправить только образованием… Студенты сами должны хотеть учиться. Если они не хотят учиться, то не надо их учить», — добавил он.

Ранее Фадеев уже поднимал вопрос о том, что некоторые нейросети нарушают статью 29 Конституции РФ, касающуюся свободы мысли и слова, поскольку формируют тексты в духе западного нарратива и практикуют скрытую цензуру.

Возвращение переводных экзаменов: СПЧ предложил радикально изменить школьную систему аттестации

Новости
Опубликовано 21.05.2025 14:11 Мой университет

Глава СПЧ Валерий Фадеев выступил за введение ежегодных экзаменов с 1 по 8 и 10 классы.

Возвращение переводных экзаменов СПЧ предложил радикально изменить школьную систему аттестации

На XIII Петербургском международном юридическом форуме председатель Совета по правам человека Валерий Фадеев предложил вернуть в российские школы переводные экзамены между классами, исключив только 9 и 11 классы, где сдают ОГЭ и ЕГЭ.

🔹 Основные предложения:

✔ Поэтапное внедрение ежегодных экзаменов для контроля знаний
✔ Ключевые предметы: история, литература, география, физика, математика
✔ Оптимизация программы – сокращение нагрузки на 20-25% без потери качества

💬 Аргументация:

«По итогам дискуссий с выдающимися директорами и педагогами, я считаю, что надо постепенно внедрять переводные экзамены из одного класса в другой за исключением 9-го и 11-го, где сдают ОГЭ и ЕГЭ, потому что экзамен является составной частью учебного процесса. Об этом как-то забыли, к экзамену относятся как к какой-то пытке», – отметил Фадеев.

Почему я больше не хочу учиться в Институте развития образования

Без рубрики
Опубликовано 06.05.2025 16:21 Мой университет

Привет, коллеги! Меня зовут Ольга, я учитель с 10-летним стажем. И сегодня хочу рассказать, почему я окончательно разочаровалась в курсах повышения квалификации от нашего родного ИРО (Института развития образования).

Почему я больше не хочу учиться в Институте развития образования

«Обязаловка» за наши же деньги

Помните, как нас уверяют: «Повышение квалификации — это инвестиция в себя»? Ха! Инвестиция — это когда ты вкладываешь деньги и получаешь реальную отдачу. А в ИРО ты платишь (и немало!), отрываешься от работы, семьи, а в итоге…

🔹 Дорого. Последний курс стоил 15 тысяч. Плюс проезд, питание, иногда даже проживание. И это за что? За лекции, которые можно было бы спокойно прочитать в PDF.

🔹 Нерегулярно. Хочешь пройти курс по новой методике? Жди, когда «наберется группа». А если не наберется? Значит, жди следующего года.

🔹 Неудобный график. Занятия с 9 до 17, будни. То есть либо бери отпуск за свой счет, либо выкручивайся. А если у тебя дети?

🔹 Отрыв от жизни. Ты сидишь в душном кабинете, слушаешь устаревшие методики, а дома гора тетрадей, семья и личные дела.

Альтернатива, которая меня спасла

Однажды я познакомилась с коллегой — пусть будет Андрей — который уже три года не ходил на очные курсы. Вместо этого он:

✅ Выбирал онлайн-программы (да, даже международные!).
✅ Учился в удобное время — вечером, в выходные, без отрыва от работы.
✅ Получал реальные навыки — не просто «корочку», а знания, которые можно применить завтра.

И знаете что? Его ученики стали показывать лучшие результаты. Потому что он тратил время не на поездки в ИРО, а на реальное самообразование.

Вывод: хватит кормить систему

Я больше не верю, что очные курсы от государства — единственный путь. Если ИРО хочет, чтобы педагоги возвращались, пусть делают удобные форматы, актуальные программы и честные цены. А пока… пока я выбираю свободу.

Например, мне понравилось обучение в Центре «Мой университет», по низкой цене буквально за 3 дня прошла там курс по работе с искусственным интеллектом, и уже даже активно применяю знания на практике — ИИ теперь помогает мне быстрее готовиться к урокам!

А вы как думаете? Продолжаете ходить на курсы «для галочки» или уже нашли альтернативу? Делитесь в комментариях!

Что изменится для педагогов в ФЗ «Об образовании» с 1 сентября 2025 года?

Новости "Моего университета"
Опубликовано 05.05.2025 10:42 Мой университет

С 1 сентября 2025 года вступают в силу изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Что изменится для педагогов в ФЗ "Об образовании" с 1 сентября 2025 года

Теперь повышать квалификацию и проходить переподготовку по педагогическим направлениям можно будет только в государственных, муниципальных учреждениях или в организациях на базе:

  • «Сириуса»,
  • «Сколково»,
  • общероссийских спортивных федераций.

Кого коснутся изменения?

  • Воспитатели детских садов.
  • Школьные учителя (1–11 классы).
  • Социальные педагоги, дефектологи, психологи.
  • Администрация школ (директора, завучи).

Кого изменения не затронут?

  • Преподавателей СПО (если они не работают по программам общего образования).
  • Педагогов допобразования (кружки, секции, колледжи, техникумы).
  • Преподавателей вузов.
  • Непедагогические специальности.

Главное: что нужно успеть до 1 сентября 2025?

Ограничения начнут действовать только для тех, кто запишется на курсы после этой даты.

Если вы уже учитесь или начнёте обучение до 1 сентября 2025, ваш документ (даже если получите его позже) останется действительным.

Совет: чтобы гарантированно сохранить возможность обучения по действующим правилам, подайте заявку и оплатите курс до 1 сентября 2025 года.

Сейчас — лучший момент записаться на курсы для педагогов в «Моем университете»!

  • До 1 июня в нашем Центре действуют выгодные цены (скидки до 50% на все курсы для педагогов). После 1 июня возможно изменение цены
  • Можно записаться на сколько угодно курсов сразу — без ограничений.
  • Никаких подписок и скрытых платежей — оплатили курс и учитесь.

Почему важно начать переподготовку сейчас?

  • Чтобы успеть получить диплом до сентября — тогда он будет действителен без ограничений.
  • Для своего будущего — дополнительная квалификация расширит ваши возможности.
  • По закону образование должно соответствовать профстандарту — без нужного диплома нельзя работать на многих должностях.

Что делать сейчас, чтобы точно получить документ, который примут в школе?

  • Выберите программу — в каталоге более 1000 курсов для педагогов:

Курсы повышения квалификации

Курсы переподготовки

  • Начните обучение до 1 сентября — подайте заявку и оплатите курс.
  • Завершите обучение в удобном темпе — учитесь дистанционно, без отрыва от работы.
  • Получите документ — удостоверение или диплом, который учтут при аттестации, данные мы внесем в ФИС ФРДО.

Обратите внимание: не все госучреждения предлагают курсы регулярно

Например, региональные Институты развития образования могут проводить переподготовку только раз в год. Если не успеете — придётся ждать набора в следующем году.

Сейчас у вас есть комфортная возможность выбрать курс и пройти обучение в удобном для вас темпе по необходимой вам программе обучения.

Не откладывайте — действуйте сейчас, пока правила остаются прежними.

Важно!

Мы в “Моем университете” активно работаем над тем, чтобы и после 1 сентября 2025 года вы могли получать актуальные документы, которые будут учитываться при трудоустройстве и аттестации. Следите за обновлениями!

Как освоить любой навык: от изучения языков до построения карьеры?

ПедСовет
Опубликовано 08.04.2025 16:21 Мой университет

Книга Скотта Янга «Суперобучение» (Superlearning) стала настоящим путеводителем для тех, кто хочет ускорить процесс освоения новых знаний и навыков. Особенно это актуально для педагогов, которым постоянно приходится учиться новому — будь то методики преподавания, современные технологии или личностное развитие. В своей работе автор выделяет девять ключевых принципов, которые помогают эффективно обучаться в любых условиях.

Как освоить любой навык: от изучения языков до построения карьеры

Что такое «Суперобучение»?

«Суперобучение» — это система, основанная на научных исследованиях и практическом опыте Скотта Янга. Она предлагает уникальный подход к обучению, который позволяет освоить даже самые сложные дисциплины за короткое время. Автор рассказывает о своем эксперименте, когда он за год прошел четыре года университетской программы MIT, что стало возможным благодаря этим принципам.

Для педагогов эта книга особенно ценна тем, что она не только помогает развивать собственные навыки, но и может стать источником вдохновения для создания более эффективных образовательных программ для учеников.

9 принципов суперобучения

  1. Метаобучение
    Этот принцип заключается в том, чтобы перед началом обучения тщательно спланировать процесс. Определите цели, выберите ресурсы и составьте стратегию. Например, если вы хотите изучить новый язык, решите, сколько времени будете уделять грамматике, разговорной практике и чтению.
  2. Фокусировка
    Умение сосредотачиваться на задаче — основа продуктивного обучения. Избегайте многозадачности и создавайте условия для глубокой работы над материалом.
  3. Стратегия прямого погружения
    Начинайте сразу использовать новые знания на практике. Если изучаете язык, общайтесь с носителями; если учитесь программировать, пишите код. Это позволит быстрее закрепить информацию.
  4. Оптимальная нагрузка
    Чтобы не переутомиться, важно находить баланс между интенсивностью и отдыхом. Обучение должно быть достаточно сложным, чтобы стимулировать прогресс, но не слишком тяжелым, чтобы не вызвать усталость.
  5. Интервальная практика
    Разбейте обучение на короткие интервалы с регулярными перерывами. Это поможет лучше запомнить материал и избежать умственного истощения.
  6. Обратная связь
    Постоянное получение обратной связи — ключ к успешному обучению. Это могут быть проверки знаний, советы наставников или самостоятельный анализ ошибок.
  7. Экспериментальный подход
    Не бойтесь пробовать разные методики и подбирать наиболее эффективные для вас. Каждый человек учится по-разному, поэтому важно найти свой стиль.
  8. Использование внешних ресурсов
    Привлекайте дополнительные материалы, такие как книги, видеоуроки, онлайн-курсы. Это расширит ваш кругозор и сделает обучение более интересным.
  9. Постановка целей
    Четко определите, чего хотите достичь. Это может быть конкретный уровень владения языком, успешная защита проекта или повышение квалификации. Цели должны быть измеримыми и достижимыми.

Как применить эти принципы в педагогической практике?

  1. Метаобучение : Настройте учеников на планирование своих учебных целей. Например, предложите им составить маршрутную карту для подготовки к контрольной работе.
  2. Фокусировка : Создавайте условия для концентрации внимания. Используйте таймеры для выполнения заданий или организуйте зоны тишины.
  3. Прямое погружение : Давайте детям возможность сразу применять новые знания. Например, после изучения математического правила пусть решат несколько реальных задач.
  4. Оптимальная нагрузка : Регулируйте количество домашних заданий и сложность материала, чтобы ученики не чувствовали себя перегруженными.
  5. Интервальная практика : Разработайте систему коротких повторений для лучшего запоминания информации. Например, через неделю после изучения темы проведите мини-тест.
  6. Обратная связь : Регулярно предоставляйте ученикам подробные комментарии о их результатах. Это может быть как письменная, так и устная форма.
  7. Экспериментальный подход : Энтузиазм учеников можно поддерживать через использование различных форматов обучения — от групповых проектов до онлайн-ресурсов.
  8. Внешние ресурсы : Предлагайте дополнительные материалы для самостоятельного изучения. Это могут быть видеолекции, статьи или книги.
  9. Постановка целей : Помогите каждому ребёнку определить свои учебные цели. Например, предложите написать план действий для достижения высоких результатов.

Книга Скотта Янга «Суперобучение» предлагает мощные инструменты для ускоренного освоения любых навыков. Для педагогов это может стать отличной основой для совершенствования методик преподавания и создания мотивирующей среды для учеников. Главное — помнить, что каждый ученик уникален, и адаптировать принципы к его потребностям.

Интерес студентов педагогических вузов к работе по специальности вырос с 20% до 50%

Новости
Опубликовано 04.04.2025 14:33 Мой университет

Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Чернышенко в приветствии общему собранию членов Российской академии образования (РАО).

Интерес студентов педагогических вузов к работе по специальности вырос с 20% до 50%

Количество студентов педагогических вузов, желающих работать по специальности после окончания обучения, увеличилось более чем в два раза — с 20% до примерно 50%.

По словам Чернышенко, данная тенденция демонстрирует значительный потенциал развития системы подготовки педагогических кадров.

На данный момент активно готовится стратегический документ — Стратегия развития образования в России до 2040 года. В его разработке принимают участие эксперты РАО совместно с представителями научного сообщества, культуры и исполнительной власти страны.

«Глава государства поручил повысить качество преподавания математики, естественно-научных предметов в школах, сформировать международные рейтинги университетов стран БРИКС, особое внимание уделить подготовке педагогических кадров. Здесь виден большой потенциал. За последние 20 лет число студентов педагогических вузов которые хотят работать по специальности, выросло с 20 до 50%», — отметил Дмитрий Чернышенко.

Мероприятие, посвященное обсуждению ключевых направлений развития образования, объединило более 200 ведущих российских и зарубежных учёных, академиков, деятелей культуры и руководителей федеральных органов власти. Их работа сфокусирована на формировании будущего образовательной сферы, адаптированного к потребностям общества и экономики.

Ключевая цель данного процесса — обеспечение качественной подготовки педагогических кадров, способных отвечать современным стандартам обучения и формировать новое поколение специалистов для разных отраслей страны.

Мишустин: Россия вошла в топ-10 стран по качеству образования

Новости
Опубликовано 27.03.2025 12:22 Мой университет

Россия занимает одно из лидирующих мест в мире по качеству образовательных услуг, подтвердив своё положение благодаря стабильным победам школьников на международных олимпиадах.

Мишустин: Россия вошла в топ-10 стран по качеству образования

Об этом сообщил премьер-министр РФ Михаил Мишустин во время отчета перед Государственной Думой.

«Важнейший вопрос нашего образования — его качество. По этому показателю Россия в десятке ведущих государств. А наши школьники с двадцать первого года на восьми международных олимпиадах занимают только призовые места», — заявил глава правительства.

По данным Мишустина, только в 2024 году российские школьники принесли стране 42 медали, из которых 31 — золотые.

«Благодаря их таланту, труду их наставников наша страна в пятерке сильнейших по количеству и достоинству медалей. Мы ими очень гордимся», — добавил он.

Помимо достижений учеников, Мишустин обратил внимание на значительные успехи в модернизации образовательной инфраструктуры. В рамках реализации национальных проектов было возведено более 1,6 тыс. новых школ, а почти 5 тыс. существующих учебных заведений прошли полную модернизацию и оснащение современным оборудованием для обеспечения комфортного процесса обучения. Также было создано свыше 1,7 тыс. детских садов, что позволило решить проблему дефицита мест для дошкольников.

Таким образом, развитие как качества преподавания, так и физической базы образовательных учреждений остаётся важнейшим направлением работы правительства для повышения конкурентоспособности российского образования на мировой арене.

Расходы на образование в России выросли до 7,2 трлн рублей в 2023 году

Новости
Опубликовано 17.03.2025 14:16 Мой университет

Общие траты на образовательную сферу Российской Федерации по итогам 2023 года достигли 7,2 трлн рублей, увеличившись примерно на 878 млрд рублей по сравнению с предыдущим годом.

Об этом сообщили в пресс-службе Института статистических исследований и экономики данных Высшей школы экономики (ИСИЭЗ ВШЭ), основываясь на данных федерального статистического наблюдения и финансовой отчетности с Единого портала бюджетной системы РФ.

По данным анализа, государственные средства составили львиную долю расходов — 6,1 трлн рублей из общего объема. Это указывает на значительное финансирование образовательных программ за счет бюджета.

В сравнении с 2022 годом, когда общие расходы на образование составляли около 6,3 трлн рублей (включая почти 5,46 трлн рублей из бюджета), рост затрат демонстрирует устойчивое увеличение инвестиций в образовательную систему страны.

Кроме того, согласно статистическим данным, на начало 2023/2024 учебного года в российских школах обучались 18 млн человек. В 2023 году аттестаты об основном общем образовании получили 1,5 млн учеников (против 1,4 млн в 2022 году), а дипломы о среднем общем образовании — 612,7 тыс. выпускников (по сравнению с 637,3 тыс. годом ранее).

Эти данные подчеркивают не только рост финансирования, но и изменения в демографической ситуации среди школьников и выпускников. Увеличение числа получивших аттестат об основном общем образовании может свидетельствовать о росте охвата детей образовательными программами или корректировке статистических методик подсчета. Снижение количества выпускников старших классов, напротив, требует дополнительного анализа для понимания причин.

Минобрнауки откроет возможность для студентов непедагогических специальностей получить педагогическую квалификацию

Новости министерства образования
Опубликовано 06.03.2025 14:17 Мой университет

Министерство науки и высшего образования РФ намерено расширить доступ к получению педагогической квалификации для студентов непедагогических направлений.

Об этом заявил глава ведомства Валерий Фальков во время правительственного часа в Государственной Думе.

«На Совете по науке и образованию президент [РФ Владимир Путин] поручил создать еще один канал подготовки педагогических кадров — получение студентами непедагогических специальностей, например, инженерами, математиками, физиками — дополнительной педагогической квалификации. В самое ближайшее время такую возможность дадим», — подчеркнул министр.

Одним из ключевых механизмов реализации данной инициативы станет создание специализированных программ педагогической магистратуры для представителей непедагогических специальностей. Это позволит привлечь высококвалифицированных специалистов из различных областей науки и технологий в сферу образования.

Фальков отметил, что данная мера призвана решить задачу дефицита преподавательских кадров, особенно в предметных областях, требующих глубокой профессиональной экспертизы. Предложенная система дополнительной подготовки даст возможность специалистам переквалифицироваться в преподаватели без необходимости полностью переходить на педагогические специальности.

Таким образом, Минобрнауки ставит своей целью не только увеличить количество потенциальных педагогов, но и повысить качество преподавания за счет привлечения специалистов с научным и практическим опытом.

Правительство поддержало запрет на образовательную деятельность для иностранных агентов

Новости
Опубликовано 04.03.2025 14:18 Мой университет

Правительство России одобрило законопроект, который вводит запрет на осуществление образовательной и просветительской деятельности для лиц, признанных иностранными агентами.

Правительство поддержало запрет на образовательную деятельность для иностранных агентов

Документ планируется рассмотреть в первом чтении 5 марта текущего года, как сообщил председатель Государственной Думы Вячеслав Володин. Об этом пишет «Российская газета».

«Мы не можем позволить, чтобы лица, находящиеся под иностранным влиянием, занимались продвижением западных псевдоценностей и идеологии, направленной на разрушение российского государства и общества», — заявил Вячеслав Володин.

Законопроект был подготовлен группой депутатов во главе с председателем Комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции Василием Пискаревым. Согласно предлагаемым изменениям, признание организации или физического лица иноагентом автоматически повлечет аннулирование лицензии на образовательную деятельность, если таковая имеется. Кроме того, запрещается проведение любых форм просветительских мероприятий, включая лекции, семинары, вебинары и круглые столы.

По данным Василия Пискарева, в настоящее время в реестре иностранных агентов находятся около 50 человек, прямо задействованных в сфере образования и просвещения, а также более 90 блогеров и журналистов, занимающихся просветительской деятельностью.

«По сути все они занимаются подрывной работой, насаждая в нашем обществе чуждые нарративы и отрабатывая повестку западных спонсоров», — заявил парламентарий.

Дополнительно проект предусматривает исключение НКО-иноагентов из реестра социально ориентированных некоммерческих организаций. Данная мера направлена на ограничение доступа таких структур к государственным программам поддержки и финансированию.

Ключевая цель законопроекта — защитить российское образовательное пространство от негативного влияния внешних сил и обеспечить сохранение национальных ценностей в процессе просветительской работы.