Минпросвещения утвердило положение и состав Совета по ФГОС

Новости министерства образования

Совет будет рассматривать проекты ФГОС общего и среднего профессионального образования, вносимые в них изменения, экспертные заключения и предложения от заинтересованных граждан и организаций.

Министерство юстиции Российской Федерации зарегистрировало Положение о Совете Министерства просвещения Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования и среднего профессионального образования, сообщает пресс-служба Минпросвещения России.

Приказом Минпросвещения России также утвержден состав Совета. Возглавляет Совет министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

В состав Совета вошли представители федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, образовательных и научных организаций, объединений работодателей и общественных организаций.

Приказ № 493 от 13 сентября 2019 г. «Об утверждении состава Совета Министерства просвещения Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам общего и среднего профессионального образования»

Приказ № 318 от 24 июня 2019 г. «Об утверждении Положения о Совете Министерства просвещения Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам общего и среднего профессионального образования»

Минпросвещения: обновленные школьные стандарты улучшат позиции образования России в мире

Фото: Евгений Коноплёв / infpol.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Для кого строим? В новых школах и детских садах Бурятии не хватает 500 педагогов

Новости

Сфера образования Бурятии, где строится более 30 детских садов и школ, испытывает нехватку в 500 педагогах. Об этом сообщили в пятницу в пресс-службе республиканского правительства.

«В период с 2019 по 2024 год будут введены в эксплуатацию 22 детсада и 11 школ. Для обеспечения деятельности создаваемых учреждений необходимо 1090 педагогических работников, из них 629 есть для семи детских садов и девяти школ. Остается потребность в 461 педагоге: 75 специалистов необходимо устроить уже в этом году в семи детских садах и одной школе, еще 147 педагогов — в 2020 году и 239 педагогов — в 2021 году», — сообщили ТАСС в пресс-службе.

Учреждения образования строятся в регионе в рамках национальных проектов «Демография», «Образование» и госпрограммы «Развитие образования». В течение ближайших лет будут введены в эксплуатацию 22 детсада и 11 школ в городе Улан-Удэ, Иволгинском, Заиграевском, Тарбагатайском, Еравнинском, Кабанском, Тункинском районах республики.

Власти Бурятии надеются, что проблему нехватки педагогов поможет решить, в том числе федеральная программа «Земский учитель». «Надеемся, эта программа позволит переломить сложившуюся ситуацию с острым дефицитом педагогических кадров на селе», — отметили в министерстве образования Бурятии, напомнив, что запуск программы ожидается 1 января 2020 года, а единовременная компенсационная выплата педагогам, переехавшим в сельскую местность, составит 1 млн рублей.

ОНФ: за последний год дефицит школьных учителей увеличился

Фото: Правительство Республики Бурятия


[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор проведет НИКО по предмету «Технология» среди пятиклассников и восьмиклассников

Новости министерства образования

15 и 17 октября ведомство проведет национальное исследование качества образования (НИКО) по предмету «Технология» среди более чем 23 тысяч пятиклассников и 23 тысяч восьмиклассников.

«В исследовании примут участие более 23 тысяч школьников в каждой из исследуемых параллелей из 439 школ 54 регионов России», – говорится в сообщении пресс-службы.

Отмечается, что задания НИКО должны проверить уровень технического, технологического и проектного мышления, конструкторских и творческих способностей, навыков чтения графической информации, понимания конструктивных особенностей изделия, нахождения наиболее рациональных способов изготовления изделия, использования знаний и умений, полученные на уроках технологии в жизни.

Уточняется, что работа для пятиклассников состоит из 12 заданий, проверяющих знание свойств материалов, а также российских народных промыслов и умение выявить их отличительные черты, умение читать схему изготовления изделия, соотносить технологические карты с готовым изделием, понимание правил безопасного обращения с материалами и инструментами, понимание технологии изготовления часто используемых в повседневной жизни продуктов, знание массовых профессий и умение их презентовать, другие знания и навыки.

Работа для восьмиклассников включает восемь заданий, проверяющих общее понимание процессов развития современной техносферы, умение анализировать состояние рынка труда, востребованность массовых профессий и факторы, которые её определяют, понимание свойств материалов, умение решать элементарные конструкторские задачи, а также простые практические задачи.

Добавляется, что в рамках НИКО будет проведено анкетирование, в ходе которого участникам предстоит ответить на вопросы, описывающие их повседневную жизнь: интересы, увлечения, особенности досуга, участие в помощи родителям по хозяйству и так далее.

«НИКО по технологии продолжает серию исследований качества образования по предметам, которые не сдаются в форме ЕГЭ. Нам важно получить объективные данные об актуальных тенденциях и проблемах качества образования в стране по таким предметам, понять, какие факторы на него влияют, в каких корректировках нуждаются образовательные программы», – цитирует пресс-служба руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова.

Итоги исследования будут подведены в конце ноября 2019 года.

Национальные исследования качества образования (НИКО) – общероссийская программа по оценке качества среднего образования, начатая в 2014 году по инициативе Рособрнадзора. Исследования проводятся на выборке школ из различных субъектов РФ по отдельным учебным предметам на конкретных уровнях общего образования и включают в себя проведение диагностической работы и анкетирование.

Рособрнадзор: большинство российских школьников продемонстрировали хороший уровень физической подготовки


[mailerlite_form form_id=4]

ФИПИ назвал самые частые ошибки школьников на ЕГЭ по русскому языку

Новости министерства образования

Эксперты ЕГЭ проанализировали ответы выпускников 2019 года и назвали шесть самых частых ошибок в помощь выпускникам 2020 года.

  1. Статистика показывает: самой сложной орфограммой в 2019 году оказалось «Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий». Например, слово «тащАщий» — здесь участники ЕГЭ определяют спряжение по глаголу «таскать», а не «тащить». То есть, смешивают виды глагола.
  2. Вторыми по сложности оказались задания, проверяющее правописание разных суффиксов и приставок. Их выполнили в среднем 58% выпускников. Причина ошибок? Школьникам даже в 11-м классе по-прежнему сложно определить некоторые части речи. Отсюда и неправильные суффиксы.
  3. С правописанием -Н- и -НН- ребята справляются чуть лучше: 65% выполняют задание на эту орфограмму правильно.
  4. Грамматика у многих «егэшников» тоже хромает. Самые распространенные ошибки в работах: формы сравнительной и превосходной степеней (более лучший, самый красивейший); ошибки в падежных формах существительных (много время).
  5. Выпускники не замечают нарушений в выборе падежа и предлога при близких по значению или однокоренных словах (преимущество над ним, превосходство перед другими) и в выборе падежа при производных предлогах (по окончанию спектакля).
  6. Пунктуация — тоже «слабое звено». В 2019 году в ЕГЭ по русскому языку было введено новое задание на пунктуационный анализ небольшого текста. С ним справились только 32% выпускников.

Источник: Российская газета

Рособрнадзор: число стобалльников ЕГЭ выросло с прошлого года на 14 процентов

Фото: официальный сайт мэра Москвы


[mailerlite_form form_id=4]

Только пятая часть учителей детально знакомы с нацпроектом «Образование»

Новости

Эксперты РАНХиГС в рамках мониторинга эффективности школ выяснили, что педагоги знают о национальном проекте и новой форме аттестации.

Более половины учителей знают о нацпроекте «Образование» только в общих чертах и считают, что он нацелен главным образом на повышение их зарплат, пишет газета «Известия». А новая форма аттестации педагогов (на основе использования единых федеральных оценочных материалов) вызывает у сотрудников школ большие опасения — они не уверены, что смогут продемонстрировать необходимые компетенции.

На сегодняшний день учителя российских школ мало знают о национальном проекте «Образование», его целях, задачах и этапах реализации. Мониторинг, проведенный специалистами Института прикладных экономических исследований (ЦЭНО ИПЭИ) РАНХиГС, показал, что детально с нацпроектом ознакомлены лишь 18,6% педагогов. Более половины (66,2%) представляют его довольно абстрактно.

«Многие слышали про национальный проект «Образование», но большинство знакомы с ним крайне поверхностно или не знакомы вообще. Это проблема, потому что ожидания, которые учителя возлагают на нацпроект, не совпадают с задачами, которые он на самом деле призван решить. Педагоги думают, что основная цель «Образования» — повысить зарплату учителей», — пояснила «Известиям» директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко.

Повышение зарплат учителей в нацпроекте не заложено. Решение этого вопроса — отдельная тема, которая относится к выполнению майских указов президента. В самом же «Образовании» содержится федеральный проект «Учитель будущего», главная цель которого усилить престиж профессии, повысить квалификацию специалистов и улучшить условия их труда. Согласно проекту, к 2024 году половина педагогических работников повысит свое мастерство.

По словам Татьяны Клячко, конкретика по национальному проекту появилась только в январе этого года. Ее довели до регионов, но пока, видимо, не передали дальше — муниципалитетам и отдельным школам.

«Проект неоднократно менялся, обсуждался в основном на федеральном уровне, и широкой кампании информирования педагогов, вовлечения их в обсуждение не было. Поэтому многие к нему относились, как к разговору где-то там на верхнем уровне», — отметила в беседе с «Известиями» профессор Института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина.

Тот факт, что педагоги мало знают о нацпроекте «Образование», подтвердил и заслуженный учитель России, директор московской школы № 109 Евгений Ямбург. Он отметил, что при этом от педагогов уже требуют отчетов по реализации нацпроекта — в августе, по его словам, многих вызывали из отпусков ради составления этих докладов.

В Министерстве просвещения сообщили, что глава ведомства Ольга Васильева регулярно проводит встречи с педагогами на уровне федеральных округов и регионов.

Что изменит национальный проект «Образование»?


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает методические рекомендации по работе с детьми с дислексией и дисграфией

Новости министерства образования

Разработка рекомендаций для школьных учителей находятся в стадии завершения, рассказала замминистра Татьяна Синюгина.

Разработка методических рекомендаций для школьных учителей по работе с детьми с дислексией и дисграфией — трудностями с точным или беглым распознаванием слов и недостаточными способностями в чтении и письме — находится в стадии завершения, рассказала РИА Новости замминистра просвещения Татьяна Синюгина.

«Мы работаем очень активно и с нашими общественными организациями, и с сообществом родителей детей с дислексией и дисграфией. Я могу сказать, что мы находимся в завершении», — сказала она, отвечая на вопрос о том, как идет работа над методичкой.

Она уточнила, что есть традиционные формы работы с детьми с дислексией и дисграфией, а есть то, что наработано практиками, «и вот это наработанное практиками будет обобщено, этот процесс уже завершается, и отправлено в субъекты».

Роскачество опубликовало рекомендации по защите ребенка от кибербуллинга


[mailerlite_form form_id=4]

Медведев: учеба в две смены — это не самое большое зло

Новости

Премьер-министр предложил сначала решить проблемы аварийности школ в регионах, а уже потом ликвидировать обучение в две смены, ведь и в две смены можно получить «совершенно нормальное образование».

medvedev-ucheba-v-dve-smeny-eto-ne-samoe-bolshoe-zlo

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев считает, что при наличии в регионах как аварийных школ, так и второй смены надо сначала заняться ликвидацией первой проблемы, потому что две смены — это не самое большое зло, пишет ТАСС.

«Выбирая между второй сменой, например, и аварийными школьными зданиями нужно обратить внимание на второе — на аварийные школьные здания. Потому что вторая смена — это далеко не всегда такое уж большое зло, скажем прямо», — сказал Медведев в ходе рабочей встречи с главой администрации Липецкой области Игорем Артамоновым.

Председатель правительства отметил, что и «в прежние годы дети в две смены учились, особенно в младших классах», и это было «совершенно нормальное образование».

«А вот в аварийной школе заниматься нельзя. Поэтому все силы нужно бросить именно на это направление», — добавил Медведев.

По его словам, «в любом случае такими зданиями надо заниматься».

Программа опережающего строительства школ в Липецкой области

Премьер поинтересовался у Артамонова, как идет работа по реализации нацпроектов, что удалось сделать в плане строительства новых школ, детских дошкольных учреждений, в том числе яслей, объектов культуры.

Губернатор рассказал, что власти плодотворно поработали по социальным объектам за счет и федерального, и регионального финансирования, о чем говорит тот факт, что в 2019 году были сданы семь ясельных корпусов, три дома культуры, две школы, пять ФАПов и одна детская поликлиника. «По части социальных объектов уже есть на что посмотреть. Под угрозой у нас сейчас одна школа из-за недобросовестного подрядчика. Но принимаем меры и должны ее до 1 января доделать. И обеспечим, чтобы в следующем году дети пошли в нее учиться», — рассказал Артамонов.

Медведев спросил, какое количество школ необходимо построить, чтобы обеспечить потребности Липецкой области. «Нам дают где-то одну школу в год строить», — отметил Артамонов.

«Что значит «дают»?» — поинтересовался Медведев.

Артамонов сообщил, что это предполагает федеральное финансирование. Премьер заметил, что при строительстве школ в регионе нужно использовать не только федеральное, но и региональное финансирование.

«Мы сейчас наметили программу опережающего строительства школ», — сказал Артамонов. По его словам, планируется привлекать коммерческое финансирование. «Хотим привлекать коммерческое финансирование, строить на опережение. По нацпроекту предусмотрено: 2021, 2022 год и так далее. Но у нас 50% школ старше 50 лет. И мы посчитали, что если проблему с яслями нацпроект нам закрывает полностью — в 2021 году мы должны убрать очереди, то вторую смену в школах мы не убираем. И есть ряд школ в аварийном состоянии. Мы для себя приняли решение, что будем уже в этом году начинать. Я разговаривал с профильным министерством и Сбербанком. Мы сейчас ищем схему. Начнем строить школ больше, чем планировалось в 2020 году», — пояснил он.

В Минпросвещения рассказали о мерах по ликвидации второй смены в школах


[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор будет оценивать качество образования в детских садах по-новому

Новости министерства образования

Ведомство осенью проведет в 21 регионе страны апробацию концепции и методических материалов мониторинга качества дошкольного образования.

rosobrnadzor-budet-otsenivat-kachestvo-obrazovaniya-v-detskih-sadah-po-novomu

​Как сообщили в пресс-службе ведомства, в основу разработанной концепции легло изучение отечественного и зарубежного опыта подобных исследований, государственных систем его оценки и мониторинга, а также результатов апробации в российских условиях международного инструментария Ecers-R [шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях].

«Разработанные концепция и инструментарий создадут единую методологическую основу федеральных, региональных и муниципальных систем мониторинга качества дошкольного образования, а также систем внутренней оценки качества работы детских садов», – пояснили в пресс-службе Рособрнадзора.

«Общие подходы, заложенные в основу концепции, позволят сократить регуляторное воздействие на образовательные организации, повысить прозрачность контрольных процедур, объединить различные контрольные процедуры в единую систему мониторинга с едиными показателями качества», — отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В ходе мониторинга в детсаду оценят основную образовательную программу и степень ее соответствия федеральному государственному образовательному стандарту, организацию образовательного процесса и содержание образовательной деятельности, образовательные условия, взаимодействие с родителями и сетевым окружением, а также качество управления.

В список участников апробации, которая пройдет в октябре-ноябре 2019 года, вошел 21 регион России.

Участники апробации должны будут авторизироваться в единой информационной системе мониторинга и получить доступ к апробационным материалам. Мониторинг предполагает сбор, систематизацию и анализ данных с использованием предложенного инструментария.

По итогам мониторинга в декабре 2019 года будет подготовлен отчет, который обозначит риски и возможности развития системы дошкольного образования в разрезе субъектов РФ. В нем также представят рекомендации по совершенствованию системы дошкольного образования на федеральном уровне.


[mailerlite_form form_id=4]

В Минпросвещения рассказали о мерах по ликвидации второй смены в школах

Новости министерства образования

Замминистра просвещения России Андрей Николаев рассказал, что на эти цели требуется тратить 300 миллиардов рублей в год. На следующий год бюджет выделит 209 миллиардов.

На программу по ликвидации второй смены в школах необходимо 300 миллиардов рублей в год, сообщил заместитель министра просвещения Российской Федерации Андрей Николаев.

Об этом он заявил на заседании Комитета Госдумы по образованию и науке.

«Если посмотреть на программу 2015 года по ликвидации второй смены, то необходимо 300 миллиардов рублей в год для ее обеспечения. У нас 209 миллиардов рублей заложены на следующий год, это на 13% выше, чем в прошлом году. Мы понимаем приоритизацию, произошла корректировка целей и задач, сейчас в приоритете национальный проект «Образование», — сказал Николаев.

Национальный проект «Образование» был утвержден президентом России Владимиром Путиным в 2018 году. Он призван обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран по качеству общего образования. Бюджет проекта – 784,5 миллиарда рублей. Реализация нацпроекта «Образование» охватит период с 2019 до 2024 года.

В России предложили строить многоэтажные школы


[mailerlite_form form_id=4]

В Минпросвещения оценили идею охраны школ росгвардейцами

Новости министерства образования

Вопрос работы представителей Росгвардии в школах стоит рассмотреть более детально, сообщил первый замминистра просвещения РФ Павел Зенькович.

v-minprosveshheniya-otsenili-ideyu-ohrany-shkol-rosgvardejtsami

Предложение властей Крыма охранять образовательные учреждения силами Росгвардии, выдвинутое после трагедии в Керченском политехническом колледже, требует более детальной проработки. Об этом сообщил ТАСС первый замминистра просвещения РФ Павел Зенькович.

Предложения по усилению безопасности образовательных учреждений были разработаны после трагедии, произошедшей в Керченском политехническом колледже, когда 18-летний студент открыл стрельбу и устроил взрыв в учебном заведении. Предлагалось охранять все детские и образовательные учреждения силами Росгвардии, ввести должности психологов в штатные расписания школ и колледжей.

«Я знаю, что было такое обращение, мы его обсуждали, коллеги из Росгвардии считали, во что это обойдется. Пока инициатива при стопроцентной ее реализации кажется малореализуемой с точки зрения количества людей, которое потребовалось бы, я уже не говорю про средства. Этот вопрос нужно обсуждать нам всем вместе. Но мы постоянно думаем над тем, как нам обезопасить наши образовательные организации и от угроз, связанных с террористической угрозой, и от угроз, связанных, к сожалению, с ЧП, [подобным тому, что произошло] в Керчи», — сказал Зенькович.

По его словам, «здесь решение вопроса лежит не столько в обеспечении физической безопасности в школах, сколько в профилактической превентивной работе». Он отметил, что Минпросвещения РФ работает над увеличением числа психологов, а также их переподготовкой. «Превратить каждую школу в крепость, наверное, было бы очевидным вариантом, но не решающим все вопросы. Школа — это школа, превращать ее в крепость, наверное, не стоит. Стоит просто работать на предупреждение, на профилактику», — добавил первый замминистра.

Трагедия в Керчи произошла 17 октября 2018 года. Студент колледжа открыл стрельбу и устроил взрыв в учебном заведении. Погибли 20 человек, около 50 были госпитализированы. Нападавший покончил с собой.

Родителей и учителей призвали оградить детей от опасностей в интернете


[mailerlite_form form_id=4]