Эксперты Рособрнадзра дали рекомендации по подготовке к экзамену по литературе

Новости министерства образования
Опубликовано 28.10.2019 15:16 Газета педагогов

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе выпускникам потребуется знание литературоведческих понятий и литературного контекста, умение внимательно читать и анализировать литературные произведения, отметили в ФИПИ.

eksperty-rosobrnadzra-dali-rekomendatsii-po-podgotovke-k-ekzamenu-po-literature

ЕГЭ по литературе является экзаменом по выбору, результаты которого необходимы для поступления в вузы по таким специальностям, как филология, лингвистика, музыкально-театральное искусство, журналистика, телевидение, живопись, дизайн, музыковедение и другие, напомнили в пресс-службе Рособрнадзора.

В целом выпускники 2019 года успешно справились с заданиями экзамена. Наибольшую сложность в базовой части вызвали задания 4 и 13. Первые требуют знания художественного текста на уровне значимых элементов (система образов, основной сюжет, «говорящие» детали и тому подобное), вторые проверяют знание средств художественной выразительности, использующихся автором в лирическом произведении.

Среди заданий повышенного уровня сложности, требующих написания небольшого развернутого ответа, трудности вызывало выполнение заданий 9 и 16, проверяющих способность экзаменуемого включать исходно предложенное ему произведение в литературный контекст, прибегая к межтекстовому сопоставлению. К заданиям данного типа применяется такой важный критерий оценивания, как уместность выбора контекста и корректность сопоставления. Это, в свою очередь, требует от выпускника хорошего знания литературного курса в целом, способности рассматривать литературный процесс как непрерывный диалог авторских точек зрения на сходные жизненные явления.

Завершает экзаменационную работу сочинение, являющееся традиционной формой проверки литературных знаний выпускников (экзаменуемому предлагается на выбор четыре темы). Данный вид работы актуализирует навыки многоаспектного анализа и интерпретации художественного текста, умение цитировать и комментировать литературный материал, давать собственную оценку прочитанному. К типичным ошибкам в сочинениях выпускников в ЕГЭ по литературе, как и прежде, следует отнести недостаточно внимательное прочтение темы, отсутствие необходимой опоры на литературный материал, нарушение логики в рассуждениях, низкий уровень речевого оформления текста. Необходимо также обратить внимание на требование, связанное с использованием теоретико-литературных понятий, которые не всегда используются пишущим как инструмент анализа, а нередко лишь «вбрасываются» в текст для придания ему внешней убедительности.

Особо следует отметить, что формат ЕГЭ по литературе в 2020 году не претерпит каких-либо содержательных или структурных изменений, что позволит при подготовке к экзамену сосредоточиться на тех проблемных зонах, которые обозначились при оценке результатов прошлых лет.

Без хорошего знания текста, его смыслового прочтения невозможен его полноценный анализ, который, в свою очередь, не является таковым без владения «языком предмета», то есть литературными понятиями и категориями. Наконец, без владения логикой письменного высказывания названные умения не складываются в общую картину и не получают своего итогового оформления. Таким образом, и на этапе подготовки и на самом экзамене происходит движение от частного к общему: выполнив задания с кратким ответом, экзаменуемый приступает к ответам на вопросы, требующие связного рассуждения на литературную тему. От владения алгоритмом этой работы и знания самого предмета зависит успех на экзамене.

В сети появились тренажеры по заполнению бланков ЕГЭ и итогового сочинения

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева рассказала, какие новые специальности СПО появятся в 2021 году

Новости
Опубликовано 28.10.2019 14:15 Газета педагогов

В перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования могут войти «биотехнолог пищевой промышленности» и «медицинский администратор».

olga-vasileva-rasskazala-kakie-novye-spetsialnosti-spo-poyavyatsya-v-2021-godu

Ольга Васильева отметила, что министерство наращивает финансирование в этой сфере, средства на грантовую поддержку по обеспечению передовым оборудованием колледжей и техникумов за два года увеличились в два раза.

«К концу 2021 года перечни профессий и специальностей среднего профессионального образования будут существенно изменены, появится ряд совершенно новых профессий, например биотехнолог пищевой промышленности, медицинский администратор. Некоторые направления будут укрупнены, формируя «широкие» квалификации и траектории образовательных программ», — цитирует РИА «Новости» Ольгу Васильеву со ссылкой на пресс-службу министерства.

Ольга Васильева: около 60% выпускников школ предпочли вузам поступление в колледж

[mailerlite_form form_id=4]

Учителям в Самаре рекомендовали не пользоваться иностранными мессенджерами и соцсетями

Новости
Опубликовано 28.10.2019 12:42 Газета педагогов

В Минпросвещения инициативу местных чиновников не оценили и попросили не создавать искусственные рамки и запреты.

В Самарской области чиновники из регионального департамента информационных технологий и связи рекомендовали государственным, региональным и муниципальным органам власти отказаться от использования зарубежных почтовых сервисов, мессенджеров и социальных сетей при передаче служебной информации, пишет «Российская газета».

Речь идет о внутренней переписке, финансовых вопросах, отчетах и так далее. Эту информацию официально распространила пресс-служба департамента. А потом выяснилось, что эта рекомендация касается и школьных учителей.

Чиновники рекомендуют переходить на отечественные аналоги: почтовые сервисы «Яндекса», «Мэйла», мессенджер «ТамТам». Самарские власти аргументируют свою позицию необходимостью обеспечить информационную безопасность.

В социальных сетях уже поднялся шквал возмущения. Пользователям кажется, что таким образом будут ущемлены их права и свободы, закрепленные в Конституции. Чиновники парируют, что это не запрет, а рекомендации, которые не касаются родительских чатов в школах.

Министерство просвещения прокомментировало скандальный случай в самарской школе, где учителям запретили пользоваться иностранными мессенджерами — в том числе WhatsApp и Viber. А родителям рекомендовали установить для обмена сообщениями приложение «ТамТам».

«Минпросвещения активно использует разные каналы коммуникации для общения с педагогами, родителями и учащимися. Именно поэтому ведомство представлено в четырех популярных соцсетях и отвечает на вопросы читателей в мессенджерах и комментариях. Мы призываем и школы быть информационно открытыми, а не создавать искусственные рамки и ограничения, как это пытались сделать в самарской школе», — такое сообщение ведомство опубликовало в своих соцсетях.

В красноярских школах установили видеонаблюдение во всех помещениях

[mailerlite_form form_id=4]

В России появился первый Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов

Новости министерства образования
Опубликовано 28.10.2019 10:30 Газета педагогов

В новом центре педагоги смогут совершенствовать свои навыки в таких аспектах педагогической работы, как профилактика конфликтов, коррекция нежелательного поведения учеников, умение концентрировать внимание школьников, а также получить иную методическую помощь.

v-rossii-poyavilsya-pervyj-tsentr-nepreryvnogo-povysheniya-professionalnogo-masterstva-pedagogov

25 октября в Коломне (Московская область) открылся первый в России Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников. Его запустили на базе Государственного социально-гуманитарного университета. В церемонии открытия приняла участие Министр просвещения России Ольга Васильева, сообщает пресс-служба ведомства.

Министр провела интерактив с учителями, разобрав характерные случаи из педагогической практики.

Министру также продемонстрировали технологические возможности Центра, например аппаратуру, которая используется для тренировки внимания школьников на разных уроках, очки виртуальной реальности для проведения интерактивных экскурсий.

Уже к концу этого года в 11 регионах появится около 50 таких центров, а к 2024 году – не менее 225. Кроме того, до 2024 года откроются не менее 85 центров оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов. Работа ведётся в соответствии с федеральным проектом «Учитель будущего» национального проекта «Образование».

«В рамках федерального проекта «Учитель будущего» мы должны провести повышение квалификации, включая и новые направления деятельности, 50 процентов нашего педагогического корпуса, и ваш Центр будет одним из первых, кто это делает», – сказала глава Минпросвещения России.

Открытие Центра приурочено к 80-летию Государственного социально-гуманитарного университета.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Финансирование образования в России в 2020 году увеличится на 50 миллиардов рублей

Новости
Опубликовано 25.10.2019 16:52 Газета педагогов

Госдума в первом чтении поддержала проект бюджета на 2020–2022 годы. Поможет ли повышенное финансирование решить проблемы?

finansirovanie-obrazovaniya-v-rossii-v-2020-godu-uvelichitsya-na-50-milliardov-rublej

23 октября законопроект прошел первое чтение. Как сообщили в пресс-службе Госдумы, ожидается, что доходы федерального бюджета в 2020 году составят 20,38 трлн рублей и каждый год будут увеличиваться примерно на 1 трлн рублей. Расходы прогнозируются на уровне 19,5 трлн рублей и тоже будут расти, причем темпами, опережающими доходы. Профицит составит 876 млрд рублей, а к 2022 году снизится до 295 млрд рублей.

В соответствии с законопроектом, инфляция в 2020 году составит 3%, в 2021 году — 4%. МРОТ с 1 января 2020 года составит 12 тысяч 130 рублей в месяц.

Министр финансов Антон Силуанов сообщил, что 2 трлн рублей в 2020 году будет направлено на нацпроекты, что на 200 млрд больше, чем в текущем году. В 2022 году — 2,7 трлн рублей.

По его словам, важна социальная составляющая бюджета. В частности, серьезные средства направляются на здравоохранение. В следующем году впервые предусматриваются средства на лекарственное обеспечение людей, которые имеют заболевания сердечно-сосудистой системы. Дополнительные средства есть и на вакцинацию.

Антон Силуанов также сообщил, что на 50 млрд рублей увеличивается по сравнению с текущим годом финансирование образования.

На пленарном заседании Госдумы выступил глава Счетной палаты РФ Алексей Кудрин. Он, в свою очередь, заявил, что структура расходов бюджета на ближайшие три года принципиально не меняется: несмотря на небольшой рост в 2020 году, в 2021 и 2022 годах происходит возвращение к нынешним значениям в процентах к ВВП.

«Например, расходы на здравоохранение в следующем году планируется довести до 0,9% ВВП. В 2018 году было 0,5%. Таким образом, расходы всей бюджетной системы на здравоохранение вырастут с 2,6% ВВП в 2018 году до 3% в 2020 году. Но уже в 2021-2022 годах мы снова видим снижение этих расходов в структуре федерального бюджета. Аналогичная ситуация с расходами на образование. Таким образом, структура на трехлетку принципиально не меняется», – цитирует Алексея Кудрина пресс-служба Счетной палаты РФ.

Он напомнил о Концепции долгосрочного развития, которая была принята в 2008 году и предусматривала так называемый бюджетный маневр – рост расходов бюджетной системы на здравоохранение и образование до 5% ВВП к 2020 г.

«Получается, что мы пока находимся на уровне даже меньшем, чем это было 11 лет назад. Надеюсь, что условно распределенные расходы, которые закладываются в трехлетке – больше 500 млрд на 2021 год и 1 трлн 88 млрд на 2022 год – в ходе дальнейшего планирования бюджета распределятся именно на эти приоритетные направления», – подчеркнул Алесей Кудрин.

Глава Счетной палаты также призвал следить за расходами на нацпроекты: «В проекте бюджета на нацпроекты направлено почти 2 трлн рублей, что на 204 млрд больше, чем в текущем году. Надо следить за реализацией этих планов по расходам. По оперативным данным, на 17 октября использовано только 59% ресурсов этого года на нацпроекты».

Как уточнили в Госдуме, срок подачи поправок в законопроект — до 4 ноября. Второе чтение состоится 19 ноября.

Фото: пресс-служба Госдумы России

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева призвала развивать инклюзивное образование

Новости
Опубликовано 25.10.2019 14:42 Газета педагогов

Министр отметила, что каждый воспитатель и учитель, работающие в условиях инклюзии, должны уметь не только учитывать особенности и потребности каждого ребенка, но и увлекать, вовлекать в коллективную деятельность.

olga-vasileva-prizvala-razvivat-inklyuzivnoe-obrazovanie

Говорить о том, что вся российская система образования готова к инклюзивным формам работы с детьми, пока рано, однако уже настало время не обсуждения вопросов, а их практического решения, заявила министр просвещения РФ Ольга Васильева.

«Конечно, рапортовать о том, что все хорошо, что вся система образования готова к инклюзивному образованию, еще рано. Но уже пришло время не ставить задачи и обсуждать вопросы, а решать их, действовать и находить собственные пути развития инклюзивного образования», – сказала Васильева на награждении победителей Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России».

Министр также отметила, что каждый воспитатель и учитель, работающие в условиях инклюзии, должны уметь не только учитывать особенности и потребности каждого ребенка, но и увлекать, вовлекать в коллективную деятельность.

Как отметила Васильева, труд педагога инклюзивного образования не только формирует личность ребенка, но и помогает его социализации и реабилитации. Кроме того, добавила министр, работая в группе, такой педагог должен привить детям милосердие, толерантность, внимание к другим.

Минпросвещения заявило о дефиците кадров для инклюзивного образования

Фото: пресс-служба Минпросвещения

[mailerlite_form form_id=4]

Нужно ли ограничивать публикации в СМИ о преступлениях подростков?

Новости
Опубликовано 25.10.2019 12:22 Газета педагогов

Вокруг подростковой преступности разгорелся спор между представителями СМИ, Минсвязи и Генпрокуратурой.

Генпрокуратура попросила Минкомсвязи проработать вопрос об ограничении распространения в СМИ информации о преступлениях несовершеннолетних, сообщила начальник управления по надзору за соблюдением прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних Главного управления по надзору за исполнением федерального законодательства Генпрокуратуры РФ Марина Зайцева.

«Мы писали в министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций, чтобы усовершенствовали законодательство о средствах массовой информации об информировании через СМИ о преступлениях, совершенных несовершеннолетними. Такая информация должна быть закрыта», – сказала она на совещании в Совете Федерации.

По словам Зайцевой, «нельзя рассказывать о способах, как и что происходило с несовершеннолетними».

В Союзе журналистов России назвали нецелесообразным запрещать публикацию новостей о преступлениях несовершеннолетних. В Минкомсвязи заявили, что набор запретов и ограничений в сфере уже более чем избыточный.

«Я не думаю, что запрет на информацию по преступлениям отдельных возрастных или социальных групп может привести к сокращению этих преступлений. Важно, наверное, не смаковать подробности этих преступлений», – передает ТАСС слова главы Союза журналистов России Владимир Соловьев.

Заместитель главы Минкомсвязи России Алексей Волин выразил позицию ведомства по этому вопросу.

«Не поддерживаем. Считаем, что набор запретов и ограничений уже более чем избыточный и с запретами пора остановиться. А надежда на то, что если мы о чем-то не пишем, то этого и не происходит, означает борьбу с зеркалом, а не причиной и очень похожа на страусиную позицию», – передает информагентство слова замглавы министерства.

А что думаете вы, дорогие читатели?

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения заявило о дефиците кадров для инклюзивного образования

Новости министерства образования
Опубликовано 25.10.2019 10:42 Газета педагогов

Замминистра Татьяна Синюгина заявила, что нынешним специалистам сферы инклюзивного образования не хватает постоянно повышения квалификации.

minprosveshheniya-zayavilo-o-defitsite-kadrov-dlya-inklyuzivnogo-obrazovaniya

Минпросвещения РФ видит дефицит кадров в сфере инклюзивного и специального образования, заявила заместитель министра Татьяна Синюгина.

«Сегодня мы видим дефицит в специалистах, профессионалах, тех, кто работает с детьми, и этот дефицит связан не только с отсутствием этих специалистов… Проблема в том, что специалисты есть, но есть постоянная потребность в повышении квалификации«, — сказала Синюгина на пленарном заседании международной конференции «Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность».

Она уточнила, что также нужно совместно с регионами организовать повышение квалификации.

«Для нас безусловным является вызовом покрытие дефицита в специальных кадрах, и сегодня в системе только специального образования нам необходимо 21 тысячу специалистов подготовить, чтобы покрыть всю потребность, чтобы наши педагоги работали лишь на одну ставку», — отметила она.

По данным в представленной на конференции презентации, вузы могут подготовить только около 14 тысяч необходимых кадров и остается дефицит в почти в семь тысяч специалистов.

Как добавила замминистра, ведомство активно прорабатывает вопрос установления коэффициентов оплаты труда педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. По ее словам, министерство работает с регионами по поводу обязательности введения такого коэффициента во всех субъектах.

«Для нас очень важно, чтобы инклюзия была действительной, чтобы она была не формальной, не фиктивной, а практической … когда мы видим то количество детей, которое по отчетам приходит и якобы обучается в системе общего образования, а если проанализировать эти количественные показатели и обратить внимание на качество того инклюзивного образования, которое наши дети получают, то мы увидим с вами, что большинство этих детей обучаются на дому», — заявила Синюгина, отметив, что лишь небольшой процент детей на самом деле приходит в школы, или посещает отдельные предметы и массовые мероприятия.

По ее мнению, регионам необходимо проводить работу и создавать возможности для инклюзивного образования самостоятельно, поскольку «только приказами с уровня федерального министерства полностью ситуацию изменить или всех собрать под одно невозможно, у всех очень разные условия, возможности, системы».

[mailerlite_form form_id=4]

Школьный охранник уговорил включать Цоя и «Би-2» вместо звонков

Новости
Опубликовано 24.10.2019 17:12 Газета педагогов

В красноярской школе №32 охранник уговорил руководство заменить обычные звонки на музыку классиков, группы «Кино», Димы Билана и Егора Крида. Изменениям рады и дети, и учителя.

shkolnyj-ohrannik-ugovoril-vklyuchat-tsoya-i-bi-2-vmesto-zvonkov

Охранник – военный в отставке. Проработав в школе три года, он решил, что обычный звонок слишком резкий и неприятный, не вызывает никаких положительных эмоций и только раздражает. Теперь 66-летний мужчина сам находит в сети музыку, скачивает и обрабатывает ее, рассказали в пресс-службе мэрии.

В плейлисте более 500 композиций – в основном классика и инструментальная музыка. Есть и песни по заказу учеников: особым спросом пользуются «Крылатые качели» и мелодии из «Бременских музыкантов». Ребята любят песни Димы Билана, Александра Реввы, Егора Крида, Мота, Тимы Белорусских, Эмина, групп «Би-2» и «Кино».

Заказы делают и педагоги: они предпочитают хиты 80–90-х годов и особенно любят песню Hotel California.
Охранник, выбирая песни, стоит на страже нравственности и не пропускает нецензурную лексику. Школьный звонок из «Владимирского централа» он также отказался делать.

Вообще, в Красноярске во многих образовательных учреждениях отказались от стандартного звонка. В гимназиях №1, 4, 6 и школе №154 включают вместо него спокойные мелодии и тематические песни в преддверии праздников. В лицеях №6, 7, школе №150 и гимназии №13 предпочитают классическую музыку. А в образовательном комплексе «Покровский» вместо школьного звонка играет музыка, написанная первым губернатором Енисейской губернии Александром Степановым. Ее, кстати, можно услышать и в «исполнении» красноярского «биг-бена».

[mailerlite_form form_id=4]

Новые курсы по цифровой грамотности от центра «Мой университет»

Новости "Моего университета"
Опубликовано 24.10.2019 15:15 Мой университет

Специалисты центра подготовили курсы по цифровой и компьютерной грамотности, основам работы в интернете, а также по использованию мобильных приложений в своей работе.

Курс повышения квалификации «Мобильные приложения в работе педагога»

Объем курса: 36 часов

Программа ориентирована на педагогов дополнительного, дошкольного, общего, среднего и высшего профессионального образования, представителей бизнеса, занимающихся образовательной деятельностью. Целью подготовки является формирование профессиональных компетенций в области мобильных технологий. В процессе обучения слушатели познакомятся с возможностями применения мобильных устройств в образовательной деятельности, приобретут навыки разработки учебных материалов и проведения занятий с использованием мобильных приложений, в том числе, и по технологии дополненной реальности.

Записаться на курс

Курс дополнительного образования «Основы работы в сети Интернет»

Объем курса: 24 часа

Сегодня Интернет стал неотъемлемой частью жизни каждого современного человека. Он предоставляет самые широкие возможности для общения людей, находящихся в сотнях и тысячах километров друг от друга, позволяет одним кликом мышки (конечно же, компьютерной) найти любую информацию. Знать Интернет хочет каждый. А Вы хотите? Конечно же, ДА! Никому не хочется навсегда остаться «чайником».

Записаться на курс

Курс дополнительного образования «Основы компьютерной грамотности»

Объем курса: 72 часа

Практически все рабочие места сегодня компьютеризованны, и каждый квалифицированный специалист просто обязан владеть компьютером на уровне уверенного пользователя. Знание основ работы на компьютере – это и доступ к информации всего мира через Интернет, получение огромного количества необходимых знаний на любую тему. Имея компьютер, можно получать письма по электронной почте, общаться с коллегами в социальных сетях и даже проходить обучение используя электронные ресурсы.

Записаться на курс

Курс повышения квалификации «Цифровая грамотность»

Объем курса: 24 часа

Цель курса: обучить участников курса свободному владению компьютером на уровне уверенного пользователя для использования полученных знаний в своей профессиональной деятельности.

Записаться на курс

Курс повышения квалификации «Основы цифровой грамотности»

Объем курса: 72 часа

Предлагаемый компьютерный курс «Основы компьютерной грамотности» позволят освоить программы, необходимые для работы с ПК, и освоить азы компьютерной грамотности. Курс рассчитан на тех, кто никогда не прикасался к компьютерной мышке и клавиатуре, для тех, кто начинает обучение компьютеру с нуля. Несложное обучение, а также психологическое сопровождение позволит обращаться с компьютером на «ты» и использовать неограниченные возможности, которые предоставляют полученные знания.

Записаться на курс

[mailerlite_form form_id=4]