Рособрнадзор опубликовал методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения

Новости министерства образования
Опубликовано 25.09.2019 16:17 Газета педагогов

Основной срок проведения итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году – 4 декабря 2019 года. Повторно написать сочинение можно будет 5 февраля 2020 года и 6 мая 2020 года.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила и направила в регионы методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) в 2019/2020 учебном году, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

Рекомендации разработаны для органов управления образованием субъектов РФ, образовательных организаций, участников итогового сочинения и экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения.

Успешное написание сочинения является для обучающихся выпускных допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение.

Для участия в итоговом сочинении (изложении) участники должны подать заявление не позднее, чем за две недели до его проведения. Регистрация выпускников текущего года на участие в сочинении проводится в школах, где они обучаются.

Выпускники прошлых лет могут принять участие в итоговом сочинении (изложении) по желанию в любой из указанных дней, заявления они должны подать в места, определенные региональным органом управления образованием.

Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа.

Рекомендуемый объем сочинения – не менее 350 слов, минимально допустимый – 250 слов. Рекомендуемый объем итогового изложения – 200 слов, минимальный – 150 слов.

Во время проведения итогового сочинения (изложения) его участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собственные орфографические и (или) толковые словари. Участникам итогового сочинения (изложения) также запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика, другие литературные источники). В случае нарушения установленных требований участник подлежит удалению.

В рекомендациях также изложен порядок проведения сочинения, в том числе для различных категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, порядок проверки, оценивания и обработки результатов сочинения (изложения), критерии оценивания сочинений на соответствие требованиям объема, самостоятельности, соответствие теме, аргументацию, композицию и логику рассуждения, качество письменной речи, грамотность.

Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, в том числе ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его по желанию. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

Рекомендации по подготовке к сочинению содержат комментарии, поясняющие особенности открытых тематических направлений сочинений, утвержденных Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах на текущий учебный год:

«Война и мир» – к 150-летию великой книги

Темы, связанные с данным направлением, предполагают попытку осмысления важнейших исторических и нравственно-философских уроков знаменитой толстовской эпопеи. Опираясь на духовный опыт, воплощенный в великой книге, важно поделиться собственными размышлениями о вечном стремлении человека к миру и гармонии, о причинах разлада и поисках согласия между людьми в семейных и социальных отношениях, о многозначности понятий «война» и «мир» и их сложном соотношении, о природе подлинного героизма и патриотизма, а также о других вечных проблемах, неизменно находящих отклик в литературных произведениях.

Надежда и отчаяние

В широком мировоззренческом аспекте понятия «надежда» и «отчаяние» могут быть соотнесены с выбором активной или пассивной жизненной позиции по отношению к несовершенствам окружающей действительности. Надежда помогает человеку выстоять в тяжелых жизненных ситуациях, толкающих к отчаянию и вызывающих ощущение безысходности. Многие литературные герои оказываются перед трудным выбором: проявить слабость и сдаться на волю обстоятельств или бороться с ними, не теряя веры в людей и собственные силы, добро и справедливость. Проиллюстрировать проявления этих разных жизненных позиций можно, обратившись к произведениям отечественной и зарубежной литературы.

Добро и зло

Конфликт между добром и злом составляет основу большинства сюжетов мировой литературы и фольклора, воплощается в произведениях всех видов искусства. Вечное противостояние двух полюсов человеческого бытия находит свое отражение в нравственном выборе героев, в их мыслях и поступках. Познание добра и зла, определение границ между ними является неотъемлемой частью всякой человеческой судьбы. Преломление читательского опыта ученика в этом ракурсе даст необходимый материал для раскрытия любой из тем указанного направления.

Гордость и смирение

Данное направление предполагает осмысление понятий «гордость» и «смирение» в философском, историческом и нравственном аспекте с учетом многозначности их смысла у людей разных национальностей и религиозных убеждений. Понятие «гордость» может быть осмыслено как в позитивном ключе (чувство собственного достоинства), так и в негативном (гордыня); понятие «смирение» – как рабская покорность или как внутренняя сила, позволяющая не отвечать агрессией на агрессию. Выбор тех или иных смысловых аспектов, а также примеров из литературных произведений остаются за автором сочинения.

Он и она

Взаимоотношения между мужчиной и женщиной, как в личной, так и в социальной сфере, всегда волновали отечественных и зарубежных писателей, публицистов, философов. Темы сочинений данного направления дают возможность рассмотреть разные проявления этих отношений: от дружбы и любви до конфликта и обоюдного неприятия. Предметом размышления может стать и многообразие взаимоотношений мужчины и женщины в социальном, культурном, семейном контексте, включая духовные связи между ребенком и родителями. Обширный литературный материал содержит примеры осмысления тончайших нюансов духовного сосуществования двух миров, именуемых «он» и «она».

Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов будут размещены на официальном информационном портале ЕГЭ за 15 минут до его начала по местному времени.

Рекомендации доступны для ознакомления на официальном сайте Рособрнадзора и информационном портале ЕГЭ.

[mailerlite_form form_id=4]

Как изменятся ВПР в 2020 году?

Новости министерства образования
Опубликовано 25.09.2019 14:08 Газета педагогов

Директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко рассказал о новом удобном расписании и других изменениях в ВПР следующего года.

kak-izmenyatsya-vpr-v-2020-godu

До 2019 года все средние общеобразовательные учреждения проводили ВПР в один и тот же день в соответствии с единым расписанием. В текущем учебном году школам была предоставлена возможность самостоятельно формировать наиболее удобное для себя расписание проведения упомянутых испытаний.

Сергей Станченко, в частности, сообщил: «В 2020 году за счёт введения технологии генерации вариантов появилась возможность сделать расписание более комфортным. Школам вместо точных дат даются интервалы в несколько дней для проведения каждой работы. Сами варианты заданий для разных школ будут равноценны».

Весной текущего учебного года ВПР будут проводиться весной для обучающихся 4-8 классов и одиннадцатиклассников.

В 2020 году ВПР, с образцами и примерами которых можно ознакомиться на сайте ФИПИ, проведут по следующим дисциплинам:

  • 4 класс – «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир»;
  • 5 класс – «Русский язык», «Математика», «История», «Биология»;
  • 6 класс – «Русский язык», «Математика», «История», «Биология», «География», «Обществознание»;
  • 7 класс – «Русский язык», «Математика», «История», «Биология», «География», «Обществознание», «Физика», «Иностранный язык»: «Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык»;
  • 8 класс – «Русский язык», «Математика», «История», «Биология», «География», «Обществознание», «Физика», «Химия»;
  • 11 класс – «Физика», «Химия», «География», «Биология», «История», «Иностранный язык»: «Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык».

Кроме того, глава ФИОКО добавил, что результаты ВПР не будут влиять на оценки в аттестатах и перевод в следующий класс. Ключевая цель этих испытаний – совершенствование образования и приведение его в соответствие с ФГОС.

Стоит напомнить, что уже несколько лет подряд кроме написания итогового сочинения, сдачи ЕГЭ по ряду предметов и выбора вуза обучающиеся старших классов пишут ВПР. Этот вид работ проводят по отдельным учебным предметам с целью оценки уровня подготовки школьников с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Рособрнадзор рекомендовал увольнять директоров школ за необъективные результаты ВПР

Фото: ugra-news.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Росстат: до конца сентября более 5 тысяч работников образования могут попасть под сокращения

Новости
Опубликовано 25.09.2019 12:19 Газета педагогов

Всего до конца сентября работу могут потерять до 51,6 тысячи россиян, в сфере образования риски потерять работу наиболее высоки.

Согласно официальной статистике, до конца сентября работу могут потерять до 51,6 тысячи россиян, сообщают «Известия», ссылаясь на данные Росстата. Они представлены в информации для мониторинга социально-экономического положения субъектов в январе–июле 2019 года. Официально показатель называется «численность работников, намеченных к высвобождению в следующем отчётном периоде». То есть речь идет о тех, кто может потерять место из-за сокращений штата или планируемой ликвидации компании. Эту информацию работодатели (за исключением малого бизнеса) предоставляют в Росстат в рамках федерального статистического наблюдения. Как говорится в пояснениях к форме, сведения о тех, у кого заканчивается срочный трудовой договор или предстоит выход на пенсию, не указываются.

Больше всего сокращений запланировано в компаниях, занимающихся обрабатывающими производствами — 12,6 тысячи человек. На втором месте по численности тех, кто может лишиться работы, — отрасль госуправления и обеспечения военной безопасности, социального обеспечения, здесь без заработка могут остаться 7,7 тысячи человек. Следом идет сфера образования, в которой работодатели сообщили о планах расстаться с 5,2 тысячи сотрудников.

При этом «Известия» отмечают, что запланированные сокращения — минимальные с 2016 года. 51,6 тысячи человек составляют менее чем 0,1% рабочей силы в стране.

Исследование: выполнение заданий онлайн повышает интерес к учебе и успеваемость детей

[mailerlite_form form_id=4]

Раздельное обучение, перьевые ручки: в Сочи открыли Русскую классическую школу

Новости
Опубликовано 25.09.2019 10:36 Газета педагогов

В школе разработан специальный учебно-методический комплекс с использованием опыта отечественных педагогов во главе с Ушинским.

razdelnoe-obuchenie-perevye-ruchki-v-sochi-otkryli-russkuyu-klassicheskuyu-shkolu

В Сочи открылась первая на Кубани Русская классическая школа, где учат по-старинному, пишет «Российская газета». Несмотря на современный ремонт, в учебном учреждении царит атмосфера прошлого. Мальчики и девочки — в разных классах. Ростовые парты, перьевые ручки, специальные дощечки, «Азбука» Ушинского. Что не устраивает в привычной системе общего образования?

«Мы учим школьников по особенной программе, отличающейся от других общеобразовательных, — объяснила директор сочинской Русской классической школы Анна Магдесян. — Для такой школы разработан специальный учебно-методический комплекс с использованием опыта отечественных педагогов во главе с Ушинским. Все эти учебники когда-то были внедрены в школах, по ним раньше обучались. Это забытая история. Традиции прошлого встроены в современные реалии».

Сочинская Русская классическая школа находится в составе местного филиала Всероссийского государственного университета юстиции (Российской правовой академии Минюста России). Дети будут учиться здесь четыре учебных года, потом планируется продолжить их обучение до десяти классов.

Зачем первоклашек учить по старинной книге? По словам учителя Русской классической школы Мадины Шаковой, «Азбука» Ушинского — это аналог букваря с другими акцентами.

Ростовые парты, перьевые ручки, специальные дощечки, «Азбука» Ушинского. Что не устраивает в привычной системе общего образования?

«Сейчас мы пока проходим только фонетику — работаем со звуками, — рассказала она. — Буквы будем учить позже. Хотя в обычной школе по современной программе обучения начинают сразу с букв. Начиная со звуков, ребенок лучше усвоит все слова на слух и отточит грамотное произношение».

В двух классах — девять девочек и десять мальчиков. Их кабинеты расположены напротив друг друга. Девочки и мальчики разделены только на уроках, танцуют, играют, едят, общаются они вместе. Перемены тоже совместные. Так ли полезно раздельное обучение? Как объяснила Анна Магдесян, учебный материал дети проходят раздельно из-за психологических особенностей.

Считается, что девочки развиваются быстрее, а мальчики в этом возрасте более шебутные, им менее интересен учебный процесс, — отметила она.

Детей не только не смущает такое разделение, а даже, наоборот, устраивает. «Мы рады, что учимся отдельно от девочек, не мешаем друг другу, — признался ученик первого класса Русской классической школы Давид Кокшелидзе. — Зато на переменах они приходят в гости в наш класс».

Парты индивидуальные, за каждой сидит один ученик. Сейчас школьники пишут на специальных дощечках, выводя мелом определенные соединения — палочки и черточки с правильным отрывом и нажимом. Так ученики разрабатывают руку для письма перьевыми ручками, учась красиво писать.Так ли полезна перьевая ручка или это просто дань моде на старину? Директор сочинской Русской классической школы отвечает на этот вопрос так:

Во-первых, перьевая ручка формирует аккуратный, каллиграфический почерк, а во-вторых, самое главное, — правильную осанку. Конечно, мы не обходимся и без привычной шариковой ручки.

«Больше всего из учебы мне нравится писать в прописи механическим карандашом, — поделилась впечатлением от учебы первоклассница Алиса Филонова. — На дощечках тоже интересно — если что не получается, можно стереть и попробовать снова».

Как рассказала «РГ» Жанна Семенова, мама Сафины, пока трудно судить об успешности Русской классической школы, еще рано подводить итоги — слишком мало времени прошло с начала учебного года, но плюсы очевидны.

«Мне очень многое понравилось в системе и методике такого обучения, — отметила она. — Например, то, что девочки и мальчики учатся раздельно из-за разной успеваемости, а небольшое количество учеников в классах обеспечивают индивидуальный подход и внимание к каждому. Например, в классах моих старших детей учились по 36 и 42 ученика».

Кстати, стоимость обучения в школе составляет 22 тысячи рублей в месяц, не считая питания, которое обходится в пять тысяч за завтрак, обед и полдник. После учебы с детьми занимаются в кружках — классические и современные танцы, художественные и спортивные занятия, включая шахматы. Школьники находятся каждый будний день с восьми часов утра до шести вечера. В общем, скучать некогда.

[mailerlite_form form_id=4]

Правительство установило новые требования к организации детских автобусных экскурсий

Новости
Опубликовано 24.09.2019 17:08 Газета педагогов

Новые правила упрощают организацию перевозок на коротких маршрутах, в городах и пригороде.

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев сообщил, что подписал постановление, устанавливающее новые требования к организации детский автобусных экскурсий, пишет РИА Новости.

«Важный вопрос, он касается безопасности детей, которые отправляются на автобусные экскурсии. Собственно, мы этим и раньше занимались. Сейчас подписано постановление, которое устанавливает новые требования к организаторам таких поездок, а также сопровождающим лицам и перевозчикам», сказал Медведев в ходе совещания с вице-премьерами.

Как пояснил вице-премьер Максим Акимов, в среднем каждый день осуществляется порядка 1,3 тысячи организованных перевозок детей. По его словам, новые правила упрощают организацию перевозок на коротких маршрутах, в городах и пригороде. Теперь организаторы смогут уведомлять Госавтоинспекцию не за двое суток до поездки, а за 24 часа, также сокращается объем маршрутных документов.

«В следующем году заработает приложение, где можно будет не только заказать поездку, но и узнать квалификацию водителя, состояние транспортного средства», – добавил он.

Вице-премьер отметил, что вводится обязательное требование по оснащению ТС ремнями безопасности, а сопровождающие будут обязаны следить, чтобы дети были пристегнуты. Ранее такое требование было обязательно только для междугородних перевозок, что вице-премьер назвал «мягко говоря, странным».

«Надо только, чтобы это все соблюдалось. Правила правилами, надо чтобы реально произошло тогда оснащение этих автобусов средствами безопасности, чтоб можно было пристегиваться и чтобы за этим следили и сами перевозчики, и сопровождающие. В общем, это коллективная задача», – подытожил Медведев.

Клятва и нагрудный знак: что вошло в закон о повышении статуса учителя

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: уровень цифровой грамотности учителей оказался выше, чем у школьников и молодежи

Новости
Опубликовано 24.09.2019 15:11 Газета педагогов

Аналитический центр НАФИ провел исследование цифровой грамотности и ИКТ-компетенций российских педагогов. Результаты оказались неожиданными: ученики разбираются в современных технологиях хуже учителей.

Как пояснили в НАФИ, под цифровой грамотностью понимался «базовый набор знаний, навыков и установок, позволяющих человеку эффективно решать повседневные задачи в цифровой среде». В исследовании приняли участие 634 преподавателя вузов и 555 школьных учителей. При этом соблюдались пропорции распределения числа педагогов по федеральным округам. Опрос проводился онлайн по структурированной анкете с закрытыми и открытыми вопросами.

По результатам исследования оказалось, что 30% педагогов используют цифровые технологии в преподавательской деятельности дольше 16 лет, 24% – от 11 до 15 лет. Педагоги с большим стажем, а также педагоги по точным наукам чаще используют цифровые технологии в учебном процессе.

90% педагогов отметили, что им легко работать на компьютере и других цифровых устройствах, 69% интересуются новыми приложениями, программами и ресурсами.

По результатам исследования установлено, что российские педагоги — и школьные учителя, и преподаватели вузов — владеют цифровой грамотностью на высоком уровне. Их сводный индекс цифровой грамотности существенно превышает среднероссийский и составляет 87-88 пунктов. Уровень цифровой грамотности подростков 12–17 лет также выше среднероссийского, но ниже, чем у педагогов – 73 пункта для подростков от 14 до 17 лет и 77 пунктов для молодых людей от 18 до 24 лет.

«Как можно увидеть, в целом по уровню цифровой грамотности педагоги опережают учащихся. Наибольший разрыв – в знаниях о технических составляющих компьютера, понимании возможностей и целей использования цифровых устройств. Единственная составляющая цифровой грамотности, по которой ученики оставляют учителей позади, – это отношение к технологическим инновациям: подростки и молодежь больше интересуются современными технологическими новинками», – говорится в сообщении НАФИ.

В то же время каждый третий педагог утверждает, что существенная доля их коллег по школе и вузу (от 40 до 100%) использует цифровые технологии неуверенно.

Цифровая грамотность педагогов измерялась через серию вопросов анкеты в виде индекса, состоящего из пяти компонентов: информационной грамотности, компьютерной грамотности, медиаграмотности, коммуникативной грамотности и отношения к технологическим инновациям.

Так, информационная грамотность определялась способностью найти нужные данные в сети, сопоставить несколько источников информации при принятии решения и определить пользу или вред тех или иных сообщений. У учителей школ она составила 93%, у преподавателей вузов – 94%. Показатель компьютерной грамотности для учителей школ и преподавателей вузов составил 92 и 91% соответственно.

Медиаграмотность позволяет человеку ориентироваться в медиапространстве, искать нужные новости, допуская, что СМИ могут сообщать информацию неполно или неточно. Навык работы с медиа у учителей оценили на 88%, а у преподавателей вузов – на 90%.

Уровень коммуникативной грамотности школьных учителей, согласно результатам исследования, составляет 89%, а преподавателей высшей школы – 90%.

[mailerlite_form form_id=4]

В ФИПИ предложили добавить в ЕГЭ практические задания

Новости министерства образования
Опубликовано 24.09.2019 14:07 Газета педагогов

В ведомстве хотят, чтобы при сдаче ЕГЭ по некоторым предметам школьники выполняли не только теоретическую, но и практическую часть, например, ставили различные лабораторные опыты.

В Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ) хотят, чтобы при сдаче ЕГЭ по некоторым предметам школьники выполняли не только теоретическую, но и практическую часть, например, ставили различные лабораторные опыты. Об этом в интервью «Российской газете» рассказала руководитель института Оксана Решетникова.

Решетникова напомнила, что важной точкой в процессе преобразований ЕГЭ будет 2022 год.

В этот период экзаменационные задания начнут меняться под выпускников, которые уже с пятого класса учились по ФГОС.
При этом в ФИПИ пообещали, что реформа ЕГЭ не будет «революцией», а станет скорее сменой подхода к оценке знаний школьников.

«Это не будет „революцией“. Просто подход постепенно смещается от принципа „знает — не знает“ к оценке умений применять полученные знания, к практической составляющей. Мы бы очень хотели обогатить наш экзамен практической частью. Но могут быть риски, опять же, с техническим оснащением. В ЕГЭ ставки все-таки намного выше, чем в экзаменах для девятых классов (ОГЭ, — прим. редакции). Поэтому часть эксперимента, по нашему мнению, возможно внедрить в цифре — и функцию того же амперметра на ЕГЭ по физике возьмет на себя компьютер».

В ФИПИ также рассказали, что все школьники будут сдавать обязательный экзамен по иностранному языку, который по примеру математики будет разделён на два уровня — базовый и углублённый.

Говоря о перспективе введения обязательного ЕГЭ по истории и географии, Решетникова сказала, что это маловероятно, а для выяснения уровня знаний по этому предмету достаточно ВПР. Они в 11-х классах через какое-то время могут стать обязательными. Добавлять устную часть в экзамен по русскому языку в ФИПИ пока тоже не считают нужным.

Минпросвещения не откажется от планов ввести обязательный ЕГЭ по иностранному языку

[mailerlite_form form_id=4]

В российских школах началась неделя безопасности дорожного движения

Новости
Опубликовано 24.09.2019 12:21 Газета педагогов

С 23 по 27 сентября в российских школах будет проходить Неделя безопасности дорожного движения. Ее участниками станут педагоги, сотрудники Госавтоинспекции, школьники и их родители.

В рамках Недели будут проводиться родительские собрания, тематические открытые уроки, конкурсы, викторины, флешмобы, акции с учащимися и другие мероприятия по безопасности дорожного движения. Также планируется обновление информации для детей и родителей в уголках по безопасности дорожного движения и размещение схем безопасных маршрутов движения школьников.

25 сентября в школах пройдет Единый день безопасности дорожного движения.

Неделя безопасности проводится Минпросвещения России совместно с ГУОБДД МВД России в соответствии с календарём мероприятий по вопросам развития системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Она призвана привлечь внимание общественности к проблеме снижения аварийности с участием несовершеннолетних.

Хотите научить детей безопасности на дороге, но не знаете как? Предлагаем вам пройти курсы повышения квалификации для педагогов в центре «Мой университет» — Методика формирования у детей навыков безопасного участия в дорожном движении в образовательных организациях и Формирование у детей навыков правил дорожной безопасности.

Правила дорожного движения предложили преподавать в рамках «Технологии»

[mailerlite_form form_id=4]

Педагоги из Приморья отказываются работать на ОГЭ и ЕГЭ

Новости
Опубликовано 24.09.2019 10:40 Газета педагогов

Учителя за работу на экзаменах получают низкую оплату, а некоторую часть и вовсе выполняют бесплатно.

pedagogi-iz-primorya-otkazyvayutsya-rabotat-na-oge-i-ege

С чем не согласны профсоюз и педагоги?

В первую очередь, со значительным снижением оплаты за дополнительную нагрузку. При перерасчёте на почасовую оплату и расчётном 8-часовом рабочем дне компенсации явно уменьшились. Об пишет издание Primamedia.

Так, председатели конфликтных комиссий и их замы, а также заместители председателей конфликтных комиссий вместо 520 рублей в час стали получать 275 рублей. Ассистентам, работающим с учащимися с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами, вместо ранее установленных 70 рублей в час полагается всего 43,75 рублей или 350 рублей за целый день.

Экспертов конфликтных комиссий, которые ранее получали 260 рублей в час, заменили на «членов конфликтных комиссий» с компенсацией 87,5 рублей в час. Лица, ответственные за приемку экзаменационных материалов, теперь зарабатывают 87,5 рублей в час, хотя ранее за ту же работу им полагалось 156 рублей в час.

«Я уже 8 лет занимаюсь технической подготовкой аудиторий к экзаменам, но если раньше мне платили за день примерно 3,5 тысячи рублей, то сейчас 2,2 тысячи рублей. Это как минимум в полтора раза меньше. В чем логика такого решения? Цены на все растут, а зарплата снижается. Самое удивительное, что нас никто не потрудился предупредить – в мае и первых числах июня мы рассчитывали на одни суммы, а по факту оказались совсем другие. Да и сами договоры с нами подписали только в середине июля! – делится учитель истории одной из владивостокских школ.

300 рублей, которые получает педагог-организатор, это тоже смешная сумма, считают учителя.

«Как правило, школы, в которые приходится ехать, расположены в других районах города. Добраться, например, с Чуркина на Вторую Речку на общественном транспорте с одной пересадкой – 92 рубля в обе стороны, 138 рублей — с двумя, это уже почти половина той суммы, что нам заплатят, причем не сразу. Если ехать на такси – то все деньги сразу «съест» дорога в одну сторону. На то, чтобы не то что пообедать – просто перекусить – денег не остается совсем. С собой контейнер с едой принести невозможно – педагоги на экзамен допускаются с одним лишь паспортом в руках. Дежурных, которые могли бы подменить тебя, пока ты выйдешь перекусить, катастрофически не хватает. Вот и остаемся со своими гастритами, язвами и диабетом по 6-8 часов голодными. Плюс дикое эмоциональное напряжение – работаем под камерами, школы чужие, обстановка нервная. За один день устаешь так, будто неделю отработал», – приводит пример педагог другой владивостокской школы.

При этом педагогам Приморья есть с чем сравнивать. У соседей по региону-сахалинцев, например, руководители пунктов приема экзаменов получают 250 рублей в час, организаторы в аудитории – 200 рублей, организаторы вне аудиторий, ассистенты и лаборанты – 150 рублей. Подчеркнем, это за час работы! В Приморье же день работы может стоить 300 рублей.

Не устраивают педагогов и сроки выплаты компенсации за работу на экзаменах – договоры прописывают сроки до конца календарного года. То есть, за работу в конце мая-начале июня деньги могут быть начислены только в декабре. Но ложка, как известно, хороша к обеду. У тех же сахалинцев, например, средства тоже поступают не сразу, но хотя бы в течение трех месяцев, а не полугода, как в Приморье.

Есть и совсем бесплатная нагрузка. Так, за сопровождение детей на экзамен в другую школу педагогам не платят ни рубля. Не оплачиваются и консультации, которые обязаны давать педагоги тем, кто не сдал экзамены и готовится к пересдаче. Это еще раз доказывает, что маем-июнем работа на ОГЭ и ЕГЭ не заканчивается. Пересдача проходит в июле, а затем в сентябре (в этом году, например, она была дважды – 6 и 20 сентября), и каждый раз ей предшествуют неоплачиваемые консультации.

Процесс подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в Приморье держится на энтузиастах, педагогах с большой буквы, которые соглашаются работать за копейки в отсутствии каких-либо гарантий, просто потому, что «дети ни в чем не виноваты».

«Мы не можем бойкотировать процесс сдачи экзаменов, потому что школьники и так напряжены донельзя, от результатов аттестации зависит их будущее, их ждут вузы, и если мы еще начнем «качать свои права», то только усугубим нервозность. Мы любим своих детей, поэтому заглушаем в себе недовольство и идем работать в комиссиях. Но любое терпение рано или поздно заканчивается. Мы требуем внимания к проблеме и справедливого к себе отношения. Иначе пусть на наши места встанут те, кто принимает такие антисоциальные решения», – говорят учителя Приморья.

Госдума отклонила закон о допгарантиях учителям

Фото: официальный сайт мэра Москвы

[mailerlite_form form_id=4]

Роспотребнадзор составил более 35 тысяч протоколов о нарушениях в летних детских лагерях

Новости
Опубликовано 23.09.2019 17:09 Газета педагогов

Всего специалисты ведомства проверили 42,900 организаций, в которых этим летом отдохнули 5,6 миллиона детей.

«По итогам проведенных мероприятий, за выявленные нарушения требований санитарного законодательства специалистами Роспотребнадзора было составлено 35,4 тыс. протоколов об административном правонарушении. На их основании вынесено 32,5 тыс. постановлений о назначении административного наказания в виде штрафа, в том числе 2,9 тыс. на юридических лиц и 1 тыс. в виде предупреждения. В 2019 году общая сумма штрафов составила более 154 млн рублей», — сообщает Роспотребнадзор.

Динамика заболеваемости инфекционными и неинфекционными болезнями среди детей и подростков, охваченных организованным отдыхом, характеризуется многолетней тенденцией к снижению. Общая заболеваемость детей во время летней оздоровительной кампании за период с 2014 по 2019 годы снизилась в 1,6 раза, в том числе инфекционными и паразитарными болезнями – на 37,4%. При этом количество субъектов, зарегистрировавших заболевания среди отдыхающих детей, также снизилось.

Чаще всего сотрудников детских лагерей отстраняли от работы за отсутствие медицинской книжки и результатов медосмотра. Основным зафиксированы нарушением стали неудовлетворительные условия работы кухни, плохая организация зон отдыха и несоблюдение санитарных норм на территории туалетов и душевых.

Исследование: в каждой второй российской школе детей кормят с нарушениями

Фото: Ulyanovskmenu

[mailerlite_form form_id=4]