Category: Фестиваль «Новогодние образы»

Задачи

Образовательные – отработать алгоритм определения места второстепенных членов и их роли в предложении.

Развивающие —   развивать речь, орфографическую зоркость,  способствовать наблюдательности, развитию творческой деятельности учащихся.

Воспитательные — воспитывать любовь к природе, уметь видеть прекрасное, уважать мнение другого учащегося.

 

Оборудование: доска,  карточки с заданиями,  новогодние игрушки, сказочные персонажи, елка

 

Тип урока:  урок-путешествие

Технология: игровые технологии

Форма работы: работа в группах.

 

Методы работы:

словесные (беседа, обсуждение)

наглядные (карточки, новогодние шарики, елка, снеговик, Дед Мороз, Снегурочка, сказочные персонажи)

практические (работа по карточкам), проблемные,  игровые.

 

Структура урока:

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Постановка темы и целей урока.

Знакомство с новым материалом.

Динамическая пауза.

Обобщение полученных знаний.

Подведение итогов урока

Рефлексия.

Домашнее задание.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель:

За новыми знаниями сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.

В дороге мы будем активны, дружны.

Добытые знания нам очень важны!
Учитель: Ребята, а вы готовы к открытию новых знаний? И сейчас мы это проверим.

Ну, теперь проверь, дружок, ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят? Все ли на меня глядят?

2. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, к нам в гости пришел снеговик-почтовик и принес нам телеграмму (на доске прикрепляется снеговик с телеграммой). Давайте прочитаем телеграмму.

В телеграмме: в, пришла, зима. к, гости, нам, белоснежная

Учитель: ничего не понятно. Давайте попробуем составить из слов предложение. (Дети составляют предложение: К нам в гости пришла белоснежная зима). Так вот что хотел сказать Снеговик! Он нам принес задание.

— Давайте найдем грамматическую основу предложения.

— Что такое грамматическая основа?

— Как нужно подчеркнуть подлежащее и сказуемое? (выходит ученик к доске, записывает предложение и выделяет грамматическую основу предложения)

Учитель: давайте назовем только подлежащее и сказуемое.

— Интересное предложение у нас получилось?

— А теперь прочитаем все предложение.

— А сейчас?

— Что вы наблюдаете?

— Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

— Давайте определим тему урока.

 

3. Постановка темы и целей урока.

— Вы уже зна­е­те, что в пред­ло­же­нии есть глав­ные члены пред­ло­же­ния – под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое. Но, по­ми­мо них, в пред­ло­же­нии есть и дру­гие слова. На этом уроке вы узна­е­те, как они на­зы­ва­ют­ся и какую роль иг­ра­ют.

— Мы неспроста сегодня говорим о зиме. Зима – это время чудес, это наряженная елка на Новый год. И мы отправимся в новогоднее путешествие в зимний лес, чтобы нарядить елочку. По пути будем выполнять разные задания, чтобы получить новогоднюю игрушку, которую мы повесим в конце урока на елочку. А Дед Мороз со Снегурочкой оценят нашу елочку в конце урока.

Нам будут встречаться сказочные персонажи со своими заданиями. Вперед! В сказку!

4. Знакомство с новым материалом.

Первое задание от трех поросят.

Ниф-ниф:  Прочитайте предложения. Какая тема их объединяет?

Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме.

— Подберите к слову зима имена прилагательные. Чем они являются в предложении?

— Составьте предложения о зиме с второстепенными членами.

(За правильно выполненное задание дети получают игрушку)

Нуф-нуф: Соедини стрелками верное окончание пословиц
Зима без снегу –                                  а зима поедает.

В зимний холод                                   летом хлеб высокий.

Готовь сани летом,                              всякий молод.

Как мороз ни скрипуч,                        лето без хлеба.

Зимой снег глубокий —                      а телегу – зимой.

Лето собирает,                                     да не больно жгуч.

Наф-наф: Работа по учебнику. Работа с текстом.

5. Динамическая пауза. (Принес зайчонок)

 

 

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку, чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд, он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

6. Обобщение полученных знаний.

Работа в группах. Выполнение творческих заданий.

Приступаем к выполнению творческих заданий. Их вам на карточках принесли Золушка, Щелкунчик и Дюймовочка.

1 группа

 (Золушка) – Прочитайте текст. Определите главную мысль. В 4 предложении определите второстепенные члены предложения.

 

Праздновать Новый год предложил жителям России Петр Первый. В 1699 году он издал указ, согласно которого в ночь на 1 января каждого года (по юлианскому календарю) все жители страны празднуют приход нового года. Народное гуляние длилось 7 дней — за этот период каждый вечер возле Кремля гремели пушки, а в частных дворах пускали залпы из более мелких орудий. Ворота домов украшали еловые и можжевеловые ветки, а на столбах висели смоляные бочки, которые поджигались и придавали празднику торжественности. Уже в те времена ели было принято украшать деревянными игрушками, орехами и всевозможными сладостями. Все нововведения были заимствованы у европейских соседей. До этого момента Новый год праздновали в сентябре — во время сбора податей и урожая.

 

Подобным образом Новый год праздновали несколько столетий, вплоть до революции 1918 года, когда новогодние гуляния вовсе запретили. Лишь в 1937 году традиция возродилась, а в 1947 году 1 января объявили выходным днем. С тех пор новогодние выходные эволюционировали и постепенно переросли в настоящие каникулы, которые, на сегодняшний момент, длятся до 10 дней.

2 группа

(Щелкунчик) – расставьте в тексте недостающие знаки препинания. Найдите по три существительных 1 и 2 склонения.

С 1998 года российский Дед Мороз поселился в городе под названием Великий Устюг там находится его резиденция, сувенирная лавка и почта со всей страны в Великий Устюг приходит большое количество писем от российских детей, при этом ни одно письмо не остается без ответа в письмах дети просят о том, чего им не хватает в основном это игрушки, но встречаются и трогательные письма, которые заставляют прослезиться не только Деда Мороза, но и всех его помощников.

3 группа

(Дюймовочка) — вписать подходящие по смыслу предлоги, указать, каким членом предложения является слово с предлогом.

Новый год принято отмечать … кругу семьи, среди родственников и близких друзей. Подготовка .. празднованию длится весь декабрь. .. этот период витрины магазинов пестрят новогодними открытками, подарками, яркими вывесками. Главные площади практически всех городов России украшаются огромными елями, … которыми бродят Дед Мороз … Снегурочкой и различные мультипликационные персонажи.

7. Подведение итогов урока

— Нужны ли второстепенные члены предложения? (Да. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной).

— Ребята, а как вы думаете, как в жизни могут пригодиться знания о второстепенных членах предложения? (Они делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой).

Учитель: Итак, вы узна­ли, что, по­ми­мо глав­ных чле­нов, в пред­ло­же­нии есть вто­ро­сте­пен­ные. Вто­ро­сте­пен­ные члены имеют вто­рую сте­пень важ­но­сти. Если в пред­ло­же­нии по­ми­мо глав­ных чле­нов есть и вто­ро­сте­пен­ные, такое пред­ло­же­ние на­зы­ва­ет­ся рас­про­стра­нён­ным,

8. Рефлексия (На доске Дед Мороз со Снегурочкой).

Дед Мороз: Ребята, все ли задания вы выполнили? Покажите свои игрушки. А теперь украсьте ими нашу новогоднюю елочку! (Дети развешивают игрушки на елку).

Снегурочка: А я вам принесла шарики-эмоции. Выберите их и прикрепите на магнитную доску.

Дед Мороз и Снегурочка: Молодцы, ребята! Очень здорово у вас все получилось? С наступающим Новым годом и отличной всем учебы!

9. Домашнее задание. Составить три предложения о ваших семейных традициях на Новый год и подчеркнуть в них главные и второстепенные члены предложения).

 

Используемые интернет-ресурсы:

1. https://ok.ru/dk?cmd=logExternal&st.cmd=logExternal&st.link=https%3A%2F%2Fwww.ok.ru%2Fschoolsad&st.name=externalLinkRedirect&st.tid=66140986029428
2. http://www.allwomens.ru/6853-russkie-novogodnie-tradicii-obychai-primety.html

 

Дьяконенко Людмила Валентиновна, МОУ «Лицей №11» г. Волгоград

---

[mailerlite_form form_id=4]

Тема	«Я и другие люди».
Цель	Воспитывать толерантность  к людям другой национальности.
Задачи	Образовательная: дать детям некоторые представления об африканском континенте; закрепить знания детей о природных изменениях и деятельности людей в зимний период . Развивающая задача: развитие умения работать в команде (выслушивать мнения друг друга); развитие внимания, логического мышления, памяти, воображения. Воспитательная задача:  развитие толерантности; учить оценивать свои действия; развитие уверенности в себе. Воспитывать интерес к познанию.
Образовательные области	Развитие речи, коммуникация, социализация; познание.
Планируемые результаты	Предметные: появился интерес к новой информации (жизнь в Африке); систематизировались знания  детей о природных изменениях и деятельности людей в зимний период . Личностные: появилось желание помочь людям непохожим на тебя; появилась осознанность своих действий в команде и умение взаимодействовать с членами команды. Повысилась самооценка.
Оснащение урока	Методическое: презентация об Африке; демонстрационный материал: новогодние открытки, иллюстрации о зиме; Мнемотаблица, карточки-символы и карточки-эмблемы с изображением ёлочки и снежинки по количеству детей в команде; конверт с письмом и фотографией африканских детей. Техническое: техника для музыкального сопровождения; устройство для видеозаписи; экран или монитор для просмотра презентации
Тип занятия	Комбинированное.
Формы работы	Групповая, фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения	Словесные, игровые, наглядно-демонстрационные.

 

Основные этапы организации учебной деятельности	Время, отведённое на реализацию этапа	Цель этапа	Содержание педагогического     взаимодействия
			Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников
1.Организацион-ный момент	1 мин.	Создание не принуждённой обстановки.	Приветствие друг с другом: «Встанем рядышком, по кругу, скажем:-«Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень – Всем «Привет!» и «Добрый день» , если каждый улыбнётся- Утро доброе начнётся!, «Доброе утор!»	Дети организованны в кругу.
2.Сюрпризный момент	3 мин.	Собрать внимание детей, заинтересовать.Активизировать слуховое восприятие, память.	«Я принесла шкатулку. Интересно, что в ней?» В шкатулке музыкальная загадка-перезвон Курантов. «Ребята, вы наверно слышали раньше эти звуки, и уже догадались, какой праздник приближается?» (Новый год) «В шкатулке есть ещё загадка. Отгадайте её» Загадка про зиму. «Ребята, к нам в сад пришло письмо из  Африки. Прежде, чем я открою конверт, скажите, что вы знаете об Африке?»	Дети отгадывают загадки.                                 Высказывания детей об Африке.
3.Образовательный процесс. Просмотр презентации.	5мин.	Знакомство с новой информацией. Развиваем внимание, память.	Открываю конверт, показываю фото африканских детей и взрослых в национальных нарядах. «Это письмо от ребят, непохожих на вас. Давайте посмотрим, «привет» с другого континента.» Просмотр презентации об африканском континенте (не более 10 слайдов) сопровождаю пояснениями. Затем предлагаю высказаться детям об увиденном. Задать интересующие вопросы.	Организация детей у экрана ( или перед монитором)                         Свободные высказывания детей. Вопросы детей об увиденном.
4.Музыкальная динамическая пауза	1 мин.	Снятие напряжения, смена деятельности. Поддержание интереса	Предлагаю немного подвигаться под африканскую ритмичную музыку.	Свободная активная деятельность детей на свободном пространстве группы.
5.Самостоятельная работа детей.	3-4мин.	Нацеливание детей на проверку своих знаний. Активизация мыслительных процессов, памяти. Повышение самооценки.	«А сейчас проверим вашу память и внимание». На каждого ребёнка приготовлен лист с заданием. Объясняю ребятам, как его выполнить. «Это игра «3-ий лишний». В каждом ряду вы выбираете и обводите только то изображение, которое относиться к африканскому континенту». После выполнения задания, прошу некоторых детей назвать нужную картинку в каждом ряду. Остальные дети проверяют у себя, считают правильные результаты. «Молодцы, вы были внимательны и показали хорошие результаты».	Ребята берут лист с заданием и выполняют его, в удобном для себя месте (за столом, в кресле, на диванчике, на ковре).
6. Постановка цели. Деление на команды. Знакомить детей с правилами работы в команде.	3мин.	Вызвать желание у детей помочь людям непохожим на них. Учить приёмам организации, коммуникации.	«Ребятам с Африки, которые никогда не видели снега, очень интересно узнать  о том, что такое зима? Как у нас в России люди празднуют  Новый год? » Обращаюсь к детям: «Ребята, вы хотите поделиться своими знаниями о зиме и новогоднем празднике с другими детьми? Мы можем записать видео обращение, где вы расскажите о том, что такое зима и как у нас в России встречают Новый год. Согласны? Тогда вам надо объединиться в 2-е команды». При помощи карточек помогаю детям разделиться на 2-е команды. Предлагаю выбрать командиров, используя считалку. «Команда «Снежинка, подготовит рассказ о зиме, а команда «Ёлочка» — про то, как россияне готовятся и встречают Новый Год». «Ребята, запомните правила работы в команде: командир должен будет выслушать по очереди каждого члена команды, запомнить всё, что вы расскажите ему. Затем он объединит свои знания и ваши высказывания для того, чтобы получился интересный рассказ, который мы запишем на видео» Уточняю, как ребята поняли правила. Отвечаю на вопросы детей.	Организация детей на свободном пространстве группы. Дети объединяются в 2 команды и располагаются перед столами на которых разложен демонстрационный материал.
7.Работа в командах	5 мин.	Актуализация знаний, полученных ранее. Развитие навыков работы в команде, повышение ответственности у членов команды за общее дело.	Члены команд берут карточки-символы и готовят рассказ из 3-х, 4-х предложений для командира. Наблюдаю за деятельностью детей. Предлагаю высказываться по очереди, не перебивая друг друга, дополнять ответ.	Дети каждой команды находятся у своего стола или свободно перемещаются в помещении группы, обсуждают, высказываются по очереди.
8.Выступление командиров. Оценка активного участия детей в подгруппах	5мин.	Развитие личностных качеств.	Выступление командиров записывается на видео. Предлагаю членам команды оценить выступление. «Всё ли было рассказано? Есть ли дополнения у членов команд?»	Командиры от каждой группы рассказывают по заданной теме с опорой на мнемотаблицу или карточки -символы. Так же сообщают об активном участии членов команды. Дети оценивают выступление своего командира.
9.Заключительная часть	3мин.	Мотивирование на дальнейшую работу. Способствовать сплочению коллектива. Воспитание толерантности.	«Ребята, сегодня вы сделали доброе дело —  поделились своими знаниями с детьми, непохожими на вас, но такими же любопытными и дружными. А так же вы учились работать  в команде. Есть такая поговорка: «Один за всех, и все за одного!» «Скажите, что вам понравилось сегодня?». «На память о нашем мероприятии, я  приготовила вам раскраски про Африку».	Организация детей в кругу. Дети высказывают своё отношение к происходящему.
Итого	30мин

Презентация к занятию — Новый год в Африке

Подготовила Петрова Маргарита Васильевна воспитатель ГБДОУ детский сад №19 г. Санкт-Петербург

---

[mailerlite_form form_id=4]

Все, все, все на свете любят и ждут новый год, надеются на перемены, ждут волшебства, загадывают желания перед боем курантов, и это только мы — взрослые! А только представьте, как же радуются новому году дети! Ведь для них это праздник с кучей подарков, сказочные гости Дед Мороз со Снегурочкой, веселые игры, песни, хороводы, забавы, и множество других чудес, что приготовили заботливые взрослые.

Всё так же, как и раньше, только не стало нашей любимой песенки про ёлочку, ту самую «Ёлочку» которую распевали всей большой советской страной.

Она была «Новогодним гимном», без «Ёлочки» не проходил ни один детский утренник. Слова песни такие тёплые, родные звучали повсюду.

Наверное, время диктует свои условия, и уже песни современных авторов принято распевать на новогодних утренниках, а «Ёлочка» канула в лета, стала не современна.

Не могу это принять!

Для меня, как и в детстве Новый год ассоциируется с новогодней ёлкой, Дедом Морозом, с подарками, мандаринами, хороводом вокруг ёлки и конечно же песней «В лесу родилась ёлочка…».

Уважаемые взрослые, не забывайте историю нашей страны. Подарите детям песенку про ёлочку!

Бурдейная Наталья Викторовна
Воспитатель, МКДОУ «Родничок», город Бородино, Красноярский край

---

[mailerlite_form form_id=4]

Жил-был на свете мальчик, самый обыкновенный. Звали его Сашей. Впрочем, имя его могло быть любым другим: значения имен, которые он видел в большой книжке матери, подходили все к его характеру, и все не подходили в то же время – настолько простым он был.

Однажды мать отправила его купить ягоды к новогоднему пирогу (мама готовила вкуснейшие пироги) в магазинчике, что был неподалеку от дома. Саша закутался потеплее и отправился в поход.

Рядом с магазином Саше повстречался маленький пушистый комочек – котенок. Он был чумазым и жалобно мяукал. Люди, спешившие сделать покупки к столу, проходили мимо и не замечали несчастия маленького зверя. Саше стало жалко котенка, по дороге домой он взял его с собой.

— Саша, кто же будет за ним ухаживать? – мама была неприятно удивлена находкой мальчика, она была слишком занята домом и работой, — Ты еще слишком мал.

— Мама, пожалуйста, я смогу за ним посмотреть, — умолял маленький Саша.

— Ну хорошо, оставим его до конца праздников, и там, может, удастся найти ему хозяев, — решила мама.

Саша обрадовался. Он покормил котенка и вымыл его (не без помощи мамы, конечно). Затем мальчик принес зверька в комнату и положил на свою кровать. Котенок сел и с благодарностью взглянул на мальчика.

— Спасибо, Саша! – вдруг сказал он.

— Ты умеешь разговаривать! – Саша был поражен.

— Конечно! – ответил котенок – мы все умеем разговаривать, но не каждый человек способен нас услышать.

— Значит, и рассказать об этом никому не получится, — расстроился Саша.

— Не печалься! Зато я могу исполнить твое желание, хочешь ли ты чего-нибудь?

— Все называют меня простым и обычным, а я хочу быть не как все! – громко заявил Саша.

— Похвальное желание, Саша. Постараюсь тебе помочь! – ответил котенок – а сейчас давай поспим, я так устал.

На следующий день котенок подошел к Саше и сказал: «Исполнится сегодня твоя мечта, только помоги маме, когда она попросит».

Мама попросила Сашу сходить в магазин за колбасой для салата. Он быстрее пули вылетел на улицу. По дороге он увидел птицу, она бежала по дорожке и не могла взлететь – крыло неестественно спадало к земле. За птицей бежал кот, довольный будущей добычей. Саша отогнал кота и подобрал птицу (это был воробей). Вместе с ней он вернулся домой.

— Саша, кто же будет за ней ухаживать? – мама была неприятно удивлена находкой мальчика, она была слишком занята домом и работой, — Ты еще слишком мал.

— Мама, пожалуйста, я смогу её выходить, — умолял маленький Саша.

— Хорошо, — ответила мама. Она помогла сыну наложить птице шину (мама была медсестрой), а в шкафу нашлась клетка – раньше у мамы был попугайчик.

В своей комнате только Саша вспомнил о своем желании.

— Прости, котя, я совсем забыл о своем желании и твоей помощи.

— Ничего, Саша, попробуем завтра, — ответил котенок.

На следующий день котенок подошел к Саше и сказал: «Исполнится сегодня твоя мечта, только помоги маме, когда она попросит».

Так подступил канун Нового года. Мама попросила Сашу сбегать в магазин за хлебом к столу. Мальчик тут же откликнулся на ее просьбу. С хлебом в сумке он спешил домой к котенку за исполнением мечты.

Но тут он увидел неприятную картину: в соседнем дворе жалобно скулил щенок, к нему подступали двое ловцов со специальными веревками. Саша быстро подбежал к щенку.

— Вы что делаете? Это не бездомный пес, это мой щенок, мне мама подарила его на Новый год!- закричал Саша на мужчин.

Те опешили.

— А как ты докажешь? Много вас тут таких, защитников, а на нас потом жалуются, — сказал один из ловцов.

— На нем ошейник есть, а на ошейнике мое имя, — ответил им Саша первое, что пришло в голову.

— А ну-ка давай его сюда, не было там никакого ошейника, — другой ловец резко выхватил щенка из сашиных рук.

Все потеряно, понял мальчик, он тоже не заметил ошейника у собаки – это была глупая надежда. Но вдруг раздался звон – словно Дед Мороз на санях приближался к городу – это жетончик стукнулся о застежку на ошейнике. Видимо, щенок от страха так съежился, что никто сначала на заметил на нем ошейника. На жетончике было имя – Саша. Щенок был спасен.

— Я знаю этого щенка, — встретила мама Сашу – это девочки Саши с первого этажа, ей дед подарил его на Новый год. Он, наверное, сбежал от нее на прогулке. Надо срочно вернуть ей щенка, она наверняка так расстроена.

И они спустились на первый этаж. Дверь им открыла девочка с заплаканными глазами. Саша протянул ей щенка, он рассказал, как нашел его. Глаза девочки наполнились счастьем.

— Саша, какой ты добрый и заботливый человек, совсем не такой, как другие! – сказала девочка.

Так и исполнилась его заветная мечта.

Анна Павлова
г. Санкт-Петербург

---

[mailerlite_form form_id=4]

Второй год я работаю с детьми-инвалидами, для таких детей важен особенный подход. И уроки для них должны быть необыкновенными: задача здесь не только в подаче материала, но и в том, чтобы ученики поверили в свои силы, были не только умны, но и воспитаны.

И сказка приходит на помощь, ведь через сказку приживается в нашем сознании что такое хорошо или что такое плохо; что получится если соврать; как поступить в трудной ситуации; как обезопасить свою жизнь; как хорошо иметь друзей или как плохо обижать кого-либо.

В прошлом году я попробовала изобразить сказку на окнах кабинета. Что я получила? Во-первых, поддержку детей и родителей: мы рисовали, вырезали и составляли сказку. Во-вторых, дети с большим удовольствием приходили на занятия. И, в-третьих, я сама получила море удовольствия от такой работы. А ведь в преддверии праздника Нового года не только маленькие ждут чуда, но и взрослые хотят немного волшебства.

В этом году ожидали что на окнах появится новая сказка… И она появилась.

Мимо этих окон ходят все ребята и учителя нашей школы. Иногда приятно стоять у окна и видеть, как идет задумчивый ученик и, увидев сказочную картинку, в глазах у него загорается счастье, на лице его появляется улыбка. Или, когда идет учитель, обремененный тяжелой работой, тоже роняет взгляд на картинку, и, возможно, в душе его также загорается огонек, напоминая, что сказка есть и сказка дарит нам добро.

---

[mailerlite_form form_id=4]

                                                                         Ход утренника.

Украшен зал для Нового года. Дети под аккомпанемент появляются вместе с родителями.

Воспитатель:

Привет, малыши! А знаете ли Вы, какой праздник нас с вами ожидает? Самый-самый лучший праздник на свете! Это Новый год! Заметили, в каком красивом зале мы сегодня с вами находимся? А что самое главное? Правильно, ёлочка! Поприветствуем же нашу красавицу-ёлочку! Все вместе: «Здравствуй, ёлочка!» (дети приветствуют ёлочку).

Давайте подойдем поближе

Познакомимся с ёлочкой

Гляньте вверх

Гляньте вниз

(дети идут к ёлочке и смотрят на неё).

Ребята, а давайте, родители увидят, как мы украшали нашу ёлочку?

Игра «Ёлочка с иголочки»

Наряжена елка стоит (дети хлопают)

От подножия (руки вниз)

И до кроны (руки вверх)

Сосульки ледяные (соединяют пальцы, образуя «сосульку»)

Мишура из серебра (покачивают ладошками)

Разноцветные флажки (машут)

Вдруг хлопушка бум и бах (громко хлопают в ладоши)

Затрезвонили игрушки (трясут руками)

Ах-ах-ах! (качают головой)

Воспитатель:

Молодцы! Вы так красиво нарядили ёлочку! Давайте теперь возьмёмся все вместе за ручки и

Все давайте в хоровод,

весело-весело

встретим Новый год!

Танец: Мы ногами топ, топ, топ.

Воспитатель:

Новый год не может быть без гостей, и к нам прийти они должны. Давайте же их позовем! Похлопайте в ладоши (дети хлопают). Так, никто не идет… Может, слишком тихо мы хлопаем, гости не слышат? Как же нам их позвать?

(Воспитатель берет с елки колокольчик).

Вот этот волшебный колокольчик поможет нам!

Динь-динь-динь!

Прозвенит колокольчик наш,

Всех гостей созовет он враз.

 

 (В зале появляется Снегурочка, её появление сопровождается музыкой).

Снегурочка:

Ребята, всем привет!

Какие вы замечательные!

Я так довольна здесь оказаться!

Мне холод не страшен,

Иду я зимою

С спиною прямою!

Снегурочкой зовут меня,

Дед Мороз – моя родня!

Дорогие друзья, какие вы все красавчики! А ваша ёлочка  – истинное чудо!

Воспитатель:

Ребята, у нас такой превосходный зал и такая чудесная елочка!

А хотите ли вы, чтобы она зажгла свои огни?

Давайте вместе!

Раз, два, три

Ёлочка наша, гори!

(На ёлочке зажигаются гирлянды)

 

Воспитатель:

Посмотрите, посмотрите

Как ёлочка светит у нас

Всех нас она приглашает

Пуститься в праздничный пляс.

(Дети образуют круг для плясок: ножки-ладошки)

Снегурочка:

А теперь танец моих помощниц-снежинок

Звучит песня «Ой летят, летят снежинки».

Снегурочка:

Какие они красавицы!

Давайте теперь сыграем в мою любимую игру – «Снежки».

Вкл. Песня «Мы в снежки играем смело».

 

Воспитатель:

Ребята, заметили ли вы, кого-то не хватает! Да даже самого главного гостя! Кого же нет? Знаете? Деда Мороза!

(Включается музыка. Вдалеке от детей появляется Дед Мороз, он идет медленно, мает детям рукой)

Снегурочка:

Здравствуй, дедушка! Ребята, давайте поприветствуем Дедушку!

Дед мороз:

Здравствуйте, ребята! Здравствуй, Снегурочка!

Я Дед Мороз,

Борода из ваты,

Хоть и холод в имени моём,

Вам, детишки, в Новый год меня бояться не с руки,

Зажгу я елки праздничным огнём,

А вам, любимым, я раздам подарки!

(Дети машут ему рукой)

А теперь, ребята, давайте споем песенку о Деде Морозе!

Песня «Как у Дедушки Мороза»

Снегурочка:

Знаешь, Дедушка Мороз, детишки ждут подарков, принес ли ты нам подарки?

Дед Мороз:

Подарки? Конечно, принес! Вот только не помню, где они у меня?

Может, под ёлкой?

Тогда, может, на столе?

А под столом?

А вон на той скамейке есть?

Воспитатель (входит с мешочком):

Послушай, Дед, не твой ли это мешочек?

Дед Мороз:

Вот спасибо Вам! Мешочек-то этот мой. Да мешочек непростой! Хоть мал ларец, да дорог. В нем подарочки лежат. (показывает) Подарки уже ждут вас!

Воспитатель:

Спасибо нашим гостям за подарки и за шумный праздник!

Дед Мороз:

Что ж, ребята, пришло время мне отправляться дальше, на мороз! Жарко здесь слишком, таю я. До свидания, ребятки!

(Дети говорят спасибо Дедушке и Снегурочке).

---

[mailerlite_form form_id=4]

Действующие лица:

Ведущий
Бабка
Дедка
Колобок
Заяц
Медведь
Волк
Лиса
Избушка на курьих ножках

Оформление зала: новогодние украшения, елка, плоскостной деревянный домик

Реквизиты: плоскостной деревянный домик, платок для бабушки сказительницы, файлы звукового сопровождения, звуковое оборудование.

СЦЕНАРИЙ

Сцена 1

«Заставка»

(Звучит музыка “В гостях у сказки”)

На сцену выходит Избушка на курьих ножках.

Из избушки появляется бабушка сказительница.

 Бабушка сказительница: ” Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. Сегодня мы расскажем вам   сказку Колобок.  В новогоднем лесу случаются всякие чудеса. Вот и у нас случилось чудо. Все артисты ушли на новогодний корпоратив. Поэтому вам придётся немножечко нам помочь. И так, сказка “Лицейский Колобок”.

Избушка на курьих ножках уходит.  (Звучит музыка “В гостях у сказки”)

Сцена 2

«Лицейский колобок»

На сцену выходит ведущий.

Ведущий: «И так, мы начинаем сказку Лицейский Колобок. Нам нужно 10 человек. Желающих мы просим  выйти на сцену. (Выходят  10 учеников)

 Ведущий раздает всем роли. (Бабка, Дедка, Колобок, Зайчик, Волк, Медведь, Лиса)

Ведущий: “Я буду рассказывать  сказку  Колобок. Ваша задача- каждый раз, когда я буду называть вашего героя, вы должны присесть под определенный звук, который услышите”.

 

Слова Ведущего	Действие
Слова народные. Сюжет жизненный. КОЛОБОК	Импровизация приветствуется
Жили-были Бабка (звук1) и дедка (звук2)	Бабка присаживается(звук1) и дедка присаживается(звук2).
И говорит как-то дедка (звук2): ”Бабка (звук1)  испеки мне Колобок (звук3) .”	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Бабка (звук1)  по сусекам помела по амбару поскребла и испекла Колобок (звук3).	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Поставила его остывать, а Колобок (звук3) прыг с окна и укатился.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Катится Колобок (звук3), катится, а навстречу ему зайчик (звук4) .	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
И говорит зайчик (звук4): “Колобок (звук3), колобок (звук3), я тебя съем”.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Колобок (звук3) ему отвечает: “ Не ешь меня Зайчик (звук4), я невкусный” . И укатился.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Катится Колобок (звук3), катится,а навстречу ему Волк (звук5)   .	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
И говорит Волк (звук5): “Колобок (звук3), колобок (звук3), я тебя съем”.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
А Колобок (звук3) отвечает: “ Не ешь меня, Волк (звук5), я невкусный” . И  укатился.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Катится Колобок (звук3) дальше, катится. А навстречу ему Медведь (звук6)  .	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
И говорит Медведь (звук6): “Колобок (звук3), колобок (звук3), я тебя съем”.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
А  Колобок (звук3) опять отвечает “ Не ешь меня, Медведь (звук6), я невкусный. Меня вообще никто не ест”. И укатился.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Ккатиться дальше, а навстречу ему рыжая, красивая, хитрая Лиса (звук7)	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
И говорит Лиса (звук7) : “Колобок (звук3), колобок (звук3), я тебя съем”.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
А Колобок (звук3) отвечает: “Не ешь меня, Лиса (звук7). У нас добрая новогодняя лицейская сказка. В лицее все живут дружно, и  никто никого не ест!“	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
И укатился  Колобок (звук3) домой.	называемый персонаж присаживается под соответствующий звук
Вот и сказочке конец ,а кто слушал молодец.
Ведущий: “А сейчас представляю Вам артистов. Перед вами выступали: Бабка (звук1) , дедка (звук2), Колобок (звук3), зайчик (звук4), Волк (звук5), Медведь (звук6), Лиса (звук6).”	персонажи присаживается под ускоренный ЗВУК
Аплодисменты.	Артисты делают поклон и уходят.

---

[mailerlite_form form_id=4]

 

ПОЗДРАВЛЕНИЕ С НОВЫМ ГОДОМ ПЕДАГОГА

Иванов здесь? Здесь. Сидорова? Ага, вот она, как всегда опаздывает. Бессонов? Спит?! Безобразие! Итак, по списку 12 человек, а явилось 7. Ладно, начнём! Как вам, ребята, известно, «Старый год» от нас уходит и на смену ему назначен 2016-й по счёту «Новый год» — молодой, симпатичный, энергичный. Нам поручено его встретить. А поскольку днём он очень занят, то придёт к нам сегодня , 31 декабря, ровно в 12 часов ночи. Что значит, опоздает, Сидорова?! Он пунктуален, не в пример некоторым из вас. «Новый год» мы должны встретить организованно, с песнями и танцами. Когда он придёт, мы его хором поприветствуем. Затем Морозов прочтёт стихотворение «Мороз, Красный нос…» Что значит – не выучил?! Выучи! Сёстры Коровины спляшут «Танец с саблями». Осколкин пожанглирует бутылками с шампанским. Тяжёлые, упадут, разобьются? Ну и пусть! Будем пить «Кока-колу». Главное нам не упасть лицом в грязь… перед этим интересным, весёлым, а главное, «Новым годом»! Не спать, ребята! Не спать!… Внимание, идёт! Слышите его шаги: бум-бум-бум… Встали! Приготовились! Хором, три-четыре: «С Новым годом!»

ПОЗДРАВЛЕНИЕ С НОВЫМ ГОДОМ МЕДИКА

Мы собрались, уважаемые коллеги, чтобы обсудить волнующий всех нас вопрос. Речь идёт о принявшем масштабы эпидемии так называемом «Новом годе». Что мы знаем на сегодняшний день об этом странном «заболевании»? Возникает оно исключительно зимой, точнее, 31 декабря. В этот день людей охватывает непонятное веселье, суета, желание выглядеть красивыми, нарядными. У многих в этот день можно увидеть в квартире лесное деревце типа «ель». Это деревце зачем-то обвешивают разнообразными яркими безделушками. Как же протекает это «заболевание»? Люди собираются в группы, причём непременно ночью. Ведут себя очень шумно. Заметна излишняя тяга к алкогольным напиткам. Пик «заболевания» наступает ровно в 12 ночи. Всех «больных» охватывает мания встречи кого-то или чего-то. И как только это Нечто несуществующее они встретят, наступает облегчение. Детям до 14 лет, в целях профилактики «заболевания», раздаются так называемые «новогодние подарки» — спецпакеты с содержимым отвлекающего действия. Все медработники должны во всеоружии встретить ожидаемую вспышку  этой эпидемии. Я уверен, уже первого января смогу поздравить вас с победой «Нового года»!

ПОЗДРАВЛЕНИЕ С НОВЫМ ГОДОМ  ПОЛИЦЕЙСКОГО

Тсс!…Все собрались? Ещё раз, вкратце, докладываю обстановку. По имеющимся у меня сведениям, сегодня ровно в 12 часов ночи –  здесь, в этом помещении, должен появиться нарушитель спокойствия, по кличке «Новый год». Спокойно! Без паники! Нам приказано его встретить. Для конспирации сделаем следующее: сядем все за стол – хозяйка его для видимости сервировала – и, опять же для видимости, создадим веселье. Якобы мы собрались на какой-то праздник! Когда «Новый год» даст условный стук – 12 ударов, вырубаем свет и ослепляем его бенгальскими огнями и оглушаем петардами! Задание понятно? Сверим часы: на моих без пяти 12. Все по местам!… за столом. Кто его встретит,  громко докладывайте: «С Новым годом!»

ПОЗДРАВЛЕНИЕ С НОВЫМ ГОДОМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКА.

Уважаемые господа железнодорожники! Мы собрались здесь, в вагон-ресторане, чтобы встретить Новый 2017-й километр! Хочу заметить, пассажиры эти километры почему-то называют «годами» и встречают какой-то 2017-й год. Впрочем, оставим это на их совести. Мы же подведём итоги. Нам, железнодорожникам, на этом 2016 километровом пути встречалось всё: и «костыли» больничные, и «тормозные колодки» в различных инстанциях, и «нерегулируемые переезды» с места на место, и очень опасный «сто первый километр», и даже «крушения» наших надежд. И во всём этом как всегда виноват «стрелочник»! Так пусть же 2017-й километр будет для всех нас прямым и светлым безостановочным путём до той станции, до которой каждый из нас, ещё в юности, приобрёл служебный билет!… Почему я остановился? Так ведь – «красный»! А вот и «жёлтый»… «Зелёный»! Даю гудок! С Новым 2017-м километром! Или как говорят пассажиры – С Новым 2017 годом!

Кобяков Вячеслав Иванович,
член Союза Писателей

---

[mailerlite_form form_id=4]

Письмо пишу тебе, дедуля,

Прочтешь, наверно, ты его,

И за ошибки не осудишь,

И рифму сам ты подберешь!

Победа в конкурсе — неважно,

Хотя хотелось победить,

Ты Дед Мороз, волшебник главный,

И сам, конечно же, решишь.

Письмо, быть может, не из лучших,

Но от души писала я,

Прочтёшь и сам тогда оценишь,

Насколько искренней была.

Моя заветная мечта

Растёт, меняется с годами.

Мечтала раньше об одном,

Теперь мечта совсем другая.

Я раньше даже не могла подумать,

Что изменится здоровье,

А вот сейчас идут года,

И я мечтаю об одном лишь:

Пусть будут в здравии всегда

Мои родные муж и мама,

Чтоб тот, кто рядом был всегда,

Ни покидал бы никогда бы.

Желаю здравия друзьям,

Желаю даже тем, кто недруг,

Пусть будет Бог в душе всегда,

Мечты в хорошее пусть будут.

Здоровье нынче дорого,

Его действительно не купишь.

Пусть будет много злата, серебра,

Да и за деньги ты не купишь.

Всем пожелать, друзья, хочу,

Вы берегите это чудо,

С ним жить всегда так хорошо,

А без него, поверьте, худо.

Мечта заветная моя,

Чтоб дети были бы здоровы,

Они богатство на земле,

Большое счастье в каждом доме.

Мечты сбываются, друзья,

Я верю до сих пор, поверьте,

И Дед Мороз, конечно,  есть,

И всё исполнится, вы верьте !!!

Валентина Анатольевна Коваленко,
детский сад №10, г. Донецк Ростовской обл.

---

[mailerlite_form form_id=4]

Викторину можно провести с детьми в новогодний вечер. Что будет призом — решайте сами исходя из ситуации. Это может быть конфетка за каждый ответ или балл, по сумме которых победитель получит главный приз.

Викторина

Продолжите фразу: —  Паровозик из Ромашково опять …

1) проспал.

2) пришел вовремя.

3) опаздывает…

 

Продолжите фразу: —  По дороге с облаками, по дороге с облаками очень нравится, …

1) когда мы возвращаемся назад!

2) когда дождь не идет!

3) когда машины не ездят!

 

Продолжите фразу: —  Итак, твой рррост –…

1) 38 крокодилов!

2) 38 попугаев и одно попугайское крылышко.

3) 2 метра

 

Продолжите фразу: —  «Трям!» – значит… 

1) До свидания!

2) С новым годом!

3) Здравствуйте!

 

Продолжите фразу: — Ребята, давайте….

1) жить дружно!

2) будем кушать!

3) в школу не пойдем!

 

Продолжите фразу: — Они такая мелочь, что их почти что нет, а кто такие Фиксики?

1) Большой-большой омлет

2) Большой-большой секрет

3) Узнаем мы в обед

 

Продолжите фразу: — Ну, Заяц!…

1) Выходи!

2) Замолчи!

3) Погоди!

 

Продолжите фразу: —  А теперь, покатай меня…

1) папа!

2) большая черепаха!

3) ковер самолет!

 

Продолжите фразу: —  Это мне? А за что?

1) Просто так!

2) За работу

3) За красивые глазки

 

Продолжите фразу: — Неправильно, дядя Федор….

1) дорогу переходишь!

2) костер разжигаешь!

3) бутерброд ешь!

 

Продолжите фразу: —  Мясо надо в магазине покупать, …

1) там не обманут.

2) там костей больше.

3) там оно свежее.

 

Продолжите фразу: —  Ох, рано встает …

1) папа.

2) мама.

3) охрана.

 

Продолжите фразу: —  А нюх как у собаки, а глаз как у …

1) орла!

2) врача

3) у кошки

 

Продолжите фразу: —  Это все потому, что у кого-то слишком узкие двери!

— Нет, это потому, что кто-то слишком много…

1) спит.

2) ест.

3) ходит в школу.

 

Продолжите фразу: —  Сова, открывай! 

1) Полиция пришла!

2) Дед мороз пришел!

3) Медведь пришел!

 

Продолжите фразу: —  Я все понял! Это неправильные пчелы! Значит они делают …

1) неправильный мед!

2) неправильно уроки

3) неправильно звук ЖЖЖЖЖЖ

 

Продолжите фразу: —  Буренку свою не отдам никому…

1) потому, что я ее не догоню.

2) очень красивая она по моему

3) такая скотина нужна самому.

 

Продолжите фразу: —  Ой, а у вас молоко…

1) прокисло!

2) убежало!

3) горячее!

 

Продолжите фразу: —  А мы тут, знаете ли, плюшками… 

1) кидаемся!

2) суп едим!

3) балуемся!

 

Продолжите фразу: —  А где моя котлета?!!

1) Я ее спрятал. Я ее очень хорошо спрятал! Я ее съел!

2) Я ее отдал!

3) Я ее в холодильник положил!

 

Продолжите фразу: —  Ну, чумадан,

1) отдай вещи!

2) откройся, пожалуйста!

3) погоди!

 

Продолжите фразу: —  Расскажи, Снегурочка, где была? Расскажи-ка, милая, как дела? 

За тобою бегала, Дед Мороз!..

1) Тебе кто-то письмо принес!

2) Пролила немало я горьких слез!

3) Ты мой телефон случайно унес!

 

Побеждает тот, кто ответил правильно на наибольшее количество вопросов.

Удачи!

---

[mailerlite_form form_id=4]