Попробуйте угадать язык по написанному слову «мама» на наших карточках. Справятся только те, у кого есть врожденная склонность к изучению языков, ну или настоящие полиглоты. Хотите себя проверить? Давайте начинать.
80% высказались против этого того, слеудет из опроса сервиса Superjob.
Каждый десятый родитель (9%) поддержал идею исключить английский язык из обязательной школьной программы, показал опрос SuperJob. 80% высказались против этого того, еще 11% не определились.
При этом каждый пятый респондент (19%) считает, что китайский язык должен стать в школе обязательным предметом. Против этого выступили 59%, 22% затруднились с ответом. Аргументы против изучения китайского в школе следующие: сложность языка, сомнения в качестве его преподавания и отсутствие массовой потребности в нем.
Ранее депутат Госдумы Султан Хамзаев предложил исключить английский язык из школьной программы, сделав больший упор на психологию и физическую активность школьников.
Данные привел Роструд со ссылкой на аналитику портала «Работа России».
Учителя математики — самые востребованные преподаватели-предметники в России, сообщает Роструд со ссылкой на аналитику портала «Работа России», который изучил более 37 тысяч вакансий для учителей по всей стране.
Выяснилось, что работодатели сейчас ищут больше 3,3 тысяч учителей математики. На втором месте — преподаватели русского языка и литературы (по 2,6 тыс. вакансий). Также нужно 1700 учителей иностранных языков, 1300 учителей физики, 900 преподавателей информатики и по 600 учителей химии и истории.
Лидер по числу вакансий в сфере образования — Краснодарский край (там около 3,6 тыс. предложений). На втором месте — Иркутская и Свердловская области (по 1,8 тыс. вакансий). Также много свободных мест в Новосибирской и Челябинской областях и в Красноярском крае.
Самым востребованным направлением онлайн-обучения в России стали иностранные языки (16%).
На втором месте по популярности оказались курсы по IT и программированию (15%), на третьем — социальные науки (социология, политология, психология (14%)).
Это выяснилось в ходе опроса GeekBrains и команды исследований VK, пишет Педсовет.
Чуть менее популярны финансы (13%), маркетинг (11%), менеджмент (11%) и дизайн (10%). Разработкой игр и аналитикой интересуется 8% и 6% соответственно.
Выяснилось, что для каждого второго респондента не имеет значения бренд образовательной платформы. При выборе онлайн-курсов люди смотрят в первую очередь на стоимость обучения (44%), отзывы в интернете (25%) и звездный преподавательский состав (25%). Гораздо меньше внимания обращают на образовательный рейтинг (16%) и показатели трудоустройства выпускников (16%).
Этот тест без труда пройдут даже те, кто изучал английский всего пару лет в школе. Проверьте свои знания!
Олимпиада пройдет с 15 сентября по 16 декабря 2022 года. К участию приглашаются школьники и их преподаватели (в качестве координаторов).
Инновационный образовательный центр «Мой университет» и Образовательный портал индивидуального развития детей и молодежи «Мой универ» объявляют о старте Всероссийской олимпиады по английскому языку для школьников «Звездочки России».
Всероссийская олимпиада «Звездочки России. Знание английского языка» включает задания для определения уровня языковых компетенции: позволяет определить уровень знаний основных грамматических тем и правил, объем словарного запаса, степень формирования языковой догадки и кругозора. Участниками олимпиады могут стать дошкольники, школьники 1-11 классы и обучающиеся СПО.
Сроки проведения олимпиады: 15 сентября – 16 декабря 2022 года.
Все соревнования в рамках олимпиады пройдут дистанционно.
Как принять участие в олимпиаде?
Приглашаем школьников России принять участие в олимпиаде «Звездочки России. Знание английского языка». Педагогов приглашаем к сотрудничеству в качестве координаторов олимпиады.
Подробнее об олимпиаде вы можете узнать на странице «Мой универ».
На отношение детей к изучению языков и их желание быть многоязычными гораздо сильнее влияют взгляды их родителей, а не учителей или друзей, выяснили исследователи из Кембриджского университета.
Ученые заинтересовались этим вопросом на фоне снижения интереса школьников к изучению иностранных языков, пишет портал Педсовет. Результаты сдачи экзаменов на аттестат зрелости в Великобритании показали, что общее число подростков, изучающих французский, немецкий, испанский или другие современные языки, упало почти наполовину по сравнению с 2001 годом.
В новом исследовании были изучены данные 1300 учеников восьмого класса в возрасте 12-13 лет. Эксперты пытались выяснить, что требуется, чтобы подросток идентифицировал себя как мультилингв. Выяснилось, что мнение родителей об иностранных языках влияет почти вдвое сильнее, чем отношение их учителей, а также оказывало значительно большее влияние, чем точка зрения их сверстников.
При этом, по оценке некоторых специалистов, большинство людей от природы «многоязычны». Даже если он не говорят на другом языке бегло, они могут знать несколько фраз или оперировать другими формами языка — например, диалектом, языком жестов или даже программным кодом.
«Осознание способности к многоязычию усиливает веру учеников в собственные силы, когда они начинают изучать иностранные языки в школе. Также есть доказательства, что школьники, которые воспринимают себя как мультилингвы, лучше справляются с предметами в школе, в том числе не связанными с языками», — говорится в статье.
В частности, отношение взрослых в семье помогает подросткам определиться, важны ли иностранные языки для них лично и для их жизни в целом — при положительном ответе значимость этих предметов повышается. В число факторов, способствующих позитивному отношению, входят общение на иностранных языках в окружении детей или поездки за границу. Однако просто разговоры со стороны родителей о том, что изучение языков в школе полезно, не дают такого ощутимого эффекта.
«Личное участие учеников в изучении иностранных языков определяется их опытом, убеждениями и эмоциональным ответом во время их использования или говорения. Мало удивительного в том, что люди, которые больше всего на это влияют, — это их родители», — отметила профессор Кембриджского университета Линда Фишер.
По ее словам, это воздействие может быть как положительным, так и отрицательным — в зависимости от взглядов самих родителей. В то же время, если в школе и в семье хотят, чтобы дети изучали иностранные языки, надо уделить внимание более широкому социальному и культурному применению языков за пределами класса.
«Затухающий интерес к этим предметам — вызов для коммуникации в обществе, речь идет не только о происходящем в школах», — убеждена Фишер.
В статье педагог Евгения Кузнецова рассматривает проблему патриотического воспитания учащихся в проектной деятельности. Раскрываются приемы и методы работы и формы проведения занятий на уроках английского языка и во внеурочное время.
Роль иностранного языка как учебного предмета в развитии личности школьника отражена в Федеральном государственном стандарте основного общего образования. При изучении данного документа было выявлено, что «портрет выпускника основной школы» выглядит следующим образом: «любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции».
Урок иностранного языка в любой современной школе сегодня немыслим, невозможен без чего-либо интересного, без интриги, без изюминки. Основной целью иноязычного образования в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся. Патриотическое воспитание учащихся является одним из главных направлений в деятельности школы. Коммуникативная направленность предмета, дает учителю широкий спектр возможностей для этого. Особая роль в воспитании патриота отведена также и технологиям, которые имеют деятельностную направленность, например, методу проектов.
Преподавание английского языка в МБОУ СШ №14 г. Арзамас во 2-11 классах осуществляется по учебно-методическому комплексу «ENGLISH», составленному В.П. Кузовлевым, Э.Ш. Перегудовой и др. Содержание УМК направлено на воспитание у учащихся любви к родному краю, к Родине, уважения традиционных ценностей многонационального российского общества, чувства патриотизма через знакомство с родной культурой, этических чувств. Согласно концепции коммуникативного обучения одной из главных задач обучения иностранному языку является интеллектуальное развитие учащихся. Интеллектуальная загруженность достигается за счет информативной насыщенности уроков. Авторы стремились к тому, чтобы каждый раздел цикла был познавательным и сталкивал альтернативные мнения, создавая тем самым условия для проектирования. По окончанию каждого раздела требуется выполнить проект.
Ознакомившись с УМК «ENGLISH» я выбрала список тем проектов, способствующих формированию у учащихся гражданской идентичности, патриотизма, активной и субъективной позиции в решении проблем развития «малая Родина»:
2 класс: Unit I. «My family»;
3 класс: Unit I. «My Region»;
4 класс: Unit I. «My Town»;
5 класс: Unit I. «My Family Tree».
6 класс: Unit III. «Home Sweet Home».
7 класс: Unit IV. «Eco-problems in my hometown».
8 класс: Unit I. «What are people from Russia like?».
9 класс: Unit I. «The literary map of my region».
10-11 классы: Unit I. «Welcome to Russia».
Команда 8 «А» класса под руководством Кузнецовой Е.Ю., учителя иностранного языка МБОУ СШ №14, участвовали в муниципальном сетевом интернет-проекте «My native town». Данный Интернет-проект направлен на расширение общеобразовательного кругозора учащихся, развитие их иноязычной коммуникативной компетенции, навыков проектирования и работы в команде, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями. Цель этого интернет-проекта: формирование гражданского интереса к истории и культуре родного города через развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Основные задачи интернет-проекта «My native town»: расширение кругозора учащихся об историческом наследии, географическом положении, известных деятелях родного города; формирование мотивации к изучению иностранного языка; развитие умения использовать английский язык как инструмент общения, как средство получения и передачи информации; развитие творческого потенциала педагогов и учащихся в процессе выполнения заданий проекта и сетевого взаимодействия; воспитание толерантного отношения к чужому мнению, развитие умений сотрудничать в команде и организовывать совместную деятельность; создание электронного образовательного ресурса для использования урочной и внеурочной деятельности. Сроки проекта: 3 месяца. Этапы проекта:
1этап — «Визитная карточка команды»;
2 этап — «My native town». В данном задании необходимо найти поговорки, афоризмы, цитаты, которые должны содержать следующие слова: native, town, motherland, birthplace. Их нужно перевести на русский или английский;
3 этап — «Famous people of our town». В этом задании нужно выбрать известного человека из нашего городка, описать его и объяснить свой выбор;
4 этап — «There is no place like home». На сайте https://learningapps.org необходимо создать задание на тему проекта «My native town»;
5 этап — «Welcome to our hometown». В заключительном задании надо подготовить визитную карточку своего родного города. Представить материал по данной теме: рассказать об истории, географическом положении, о достопримечательностях, символах, природе своего города и т.д. Работа выполняется в свободной форме на выбор участников конкурса.
Выполнение проектных работ, связанных с родным краем, способствует укреплению связи с представителями старшего поколения семьи, воспитанию у учащихся уважительного отношения к родной культуре, стремления жить и работать в родном крае и приумножать ее богатства, а так же позволяет более глубоко осознать ее. Таким образом, проектирование — эффективная деятельность, которая помогает развивать у детей чувство патриотизма.
24 октября в 12:00 пройдет онлайн-конференция для учителей английского языка. Участие бесплатное. Организатор — образовательный центр «Мой университет»
В это воскресенье 24 октября 2021 года образовательный центр «Мой университет» приглашает на онлайн-конференцию в Zoom для учителей и преподавателей английского языка «Актуальные вопросы преподавания английского языка»! Начало в 12:00 по московскому времени.
Кому будет полезна эта конференция?
Зарегистрироваться на конференцию
Наталия Малкина, канд. пед.наук, учитель, методист, автор методики funstorytelling для обучения детей английскому языку , эксперт в области раннего обучения языкам, член международного сообщества исследователей в области раннего обучения Research in Early Years Language Learning network (REYLL). Автор более 50 научно-методических публикаций в России и за рубежом.Учитель и методист с более чем 25-летним стажем.
Cайт: nataliamalkina.ru
Алена Маскаева, учитель английского языка высшей категории Лицея 33 г. Иваново
Валентина Козлова, учитель английского языка, стаж работы 36 лет, 5 лет в должности методиста.
Использование интернет-сервисов в обучении английскому языку сейчас как никогда актуально. Валентина Анатольевна поделится своим опытом, расскажет, как google- документы помогают в дистанционном обучении, чем можно разбавить онлайн занятия, как можно самостоятельно создавать задания на разных платформах.
Александра Самко, преподаватель английского языка «Моего университета», автор методики преподавания английского языка «Кубики».
Александра расскажет об авторской методике «Кубики», презентует возможности дистанционного обучения английскому языку детей и взрослых в «Моем университете», а также представит осенний этап Всероссийской дистанционной Олимпиады для детей «Звездочки России. Знание английского языка».
Зарегистрироваться на конференцию
Изучение английского языка – это не просто модное увлечение, а необходимость в 21 веке.
Изучение английского языка – это не просто модное увлечение, а необходимость в 21 веке. С его помощью перед вами открывается дверь в мир, полный полезной информации, развлечений, выгодных покупок и интересных знакомств. Английский язык – это не только общение, но также и карьерный рост, уверенное общение во время путешествий, возможность переехать жить за границу.
С помощью английского Вы сможете:
Кроме того, изучая английский язык, вы увеличиваете способность к быстрому переключению и удержанию внимания, а также улучшаете память, что положительно сказывается на учёбе и работе.
Какой же оптимальный современный способ изучения языка? Конечно, наиболее удобным вариантом считается онлайн-обучение. После репетиторов на дому, длительных безличных групповых занятий безумно удобно заниматься дома без тетрадок, ручек и учебников, учиться в то время, когда и где тебе удобно.
Преимущества онлайн-обучения:
Центр «Мой университет» предлагает комплексный подход к обучению: с видеоуроками, заданиями, тестами и возможностью онлайн-общения с преподавателем. Любое время для занятий, индивидуальный план, доступ к IT-курсу. При построении своих занятий и курсов используются наиболее передовые образовательные технологии. На занятиях в «Моем университете» Вы можете быть уверены, что получаете современное и эффективное образование.
Программы центра подходят для изучения английского в любом возрасте и с любым уровнем владения языком. Правильно выстроенная программа в сочетании с современным подходом к обучению, позволит Вам начать говорить на английском уже с первых занятий. Результаты такого подхода не заставят себя ждать — это и удовольствие от занятий и быстрый уверенный прогресс. Большинство учеников замечают улучшения в своём английском уже после первого занятия. Похвала от друзей и коллег, разбирающихся в английском, Вам обеспечена. Вы сможете рассказать о себе и поговорить на бытовые темы, где живёте, работаете, рассказать о хобби, будете чувствовать себя уверенно в любой стране.
При этом не нужно никуда ехать: занимайтесь из дома, с работы, в путешествии с компьютера или телефона. Просто подключайтесь — все материалы уже внутри. Опытные педагоги центра «Мой университет» разговорят любого, а интерактивные задания помогут сделать урок увлекательнее.
