Как помочь детям восстановить мотивацию после новогодних каникул

ПедСовет

Дети вернулись в школы после длительных каникул: как помочь им вернуть интерес к учебе?

kak-pomoch-detyam-vosstanovit-motivatsiyu-posle-novogodnih-kanikul

После долгих новогодних каникул ученики возвращаются в школы. Многие из них могут испытывать трудности с мотивацией, поэтому важно, чтобы педагоги и родители помогали детям восстановить интерес к учебе.

Первый шаг к мотивации — это создание поддерживающей атмосферы в классе. Учителя могут провести открытые беседы о том, какие цели они хотели бы достигнуть в этом семестре, а также о том, как они могут помочь друг другу в этом. Это поможет ученикам почувствовать себя частью команды и стимулировать их стремление к достижению успеха.

Важно также признавать достижения учеников и поощрять их. Это может быть как общественное признание за хорошие оценки, так и просто слова поддержки от учителя или родителя. Позитивное подкрепление поможет детям чувствовать себя ценными и мотивированными.

Другой способ мотивации — это создание интересных и вовлекающих уроков. Учителя могут использовать различные методики обучения, игры и интерактивные уроки, чтобы сделать учебный процесс более увлекательным. Это поможет ученикам сохранить интерес к учебе и почувствовать радость от обучения.

Родители также играют важную роль в мотивации детей после каникул. Они могут поддерживать домашнее задание, обсуждать школьные успехи и интересоваться учебным процессом. Важно создать позитивную атмосферу в семье, чтобы дети чувствовали поддержку и мотивацию от своих родителей.

Наконец, важно помнить, что мотивация — это процесс, который требует постоянной поддержки. Учителя и родители должны оставаться внимательными к потребностям детей и поддерживать их в процессе обучения. Только так можно обеспечить постоянную мотивацию учеников после новогодних каникул.

Учим детей решать конфликты без драки: пять важных правил

Прямой диалог

Ребенок любит решать проблемы и споры кулаками? Пора это исправить!

uchim-detej-reshat-konflikty-bez-draki-pyat-vazhnyh-pravil

Не зря говорится – сколько людей, столько и мнений. Дети начинают сталкиваться с различием взглядов друг друга уже в дошкольном возрасте. Именно детский сад – это первая ступень знакомства ребёнка с социумом. Важная задача дошкольного учреждения – воспитать у детей умение общения и мирного решения споров. Каждый квалифицированный воспитатель должен вовремя подключить родителей к воспитанию культуры общения у детей, также не только мастерски рассказать воспитанникам, как нужно решать разногласия, но и вовремя предупредить детскую конфликтность и, в случае возникновения, решить её.

Выстроив правильную модель поведения между детьми, родители и воспитатель смогут развить в сознании ребёнка необходимые понятия, которые помогут минимизировать случаи физического насилия во время конфликта. Научить дошколят умению доброжелательного знакомства, мирного общения со сверстниками можно на примере сказок, мультфильмов, сюжетных игр.

Если всё-таки произошла перепалка, то необходимо безошибочно её разрешить, чтобы в дальнейшем ситуация не повторилась:

1. Первое важное правило – научить слушать и понимать. В случае ссоры важно разобраться, что привело к конфликту. Нужно попросить каждого участника спора объяснить свои желания, чувства и переживания. При этом обратить внимание каждого на слова товарища, чтобы они смогли понять причины поведения друг друга.

2. Второе важное правило – никогда не оставлять конфликт нерешённым.
В минуты яростных конфликтов переключайте внимание малышей, дайте им остыть, только после этого вернитесь к проблеме и её обсуждению.

3. Третье важное правило – педагог не должен быть заинтересованным лицом в конфликте. Ни в коем случае нельзя занимать позицию того или иного ребенка.

4. Четвёртое важное правильно – дать осмыслить происходящее. Стать посредником в процессе разговора. Задать вопросы, заставляющие детей понять смысл случившегося. (Как можно было избежать спора? Что нужно сделать, чтобы каждый получил желаемое и не обиделся? Как вы будете вести себя в следующий раз в такой ситуации?)

5. Пятое важное правило – научить осознавать и справляться с яростью. Главное – прийти к компромиссу и доказать детям, что не бывает неразрешимых ситуаций!

Подобные способы можно применять и в момент разногласий между школьниками начальных классов. А если конфликты решаются силой в более осознанном – подростковом возрасте, то тут не обойтись без консультации психолога, а также максимального привлечения родителей. Только долгие нравоучительные разговоры, приводящие живые примеры отрицательных последствий подобного рода поведения, способны заставить «ветреную головушку» задуматься о неправильности своего поступка.

И напоследок, маленький, но очень значимый, совет мамам и папам: именно родители – зеркало детей. Старайтесь на глазах своего ребёнка обсуждать горячие темы спокойно, без криков, и, тем более, без драки. Ребёнок, который не знаком с таким способом доказательства своей правоты, сам не станет его применять.

Научим своих наследников держать себя в руках, и нам не придётся каждый день переживать за них.


[mailerlite_form form_id=4]

Подборка сайтов для подготовки к ЕГЭ

ПедСовет

Впереди важные государственные экзамены! Представляем вашему вниманию полезную подборку сайтов для подготовки к ЕГЭ.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/podborka-sajtov-…podgotovki-k-ege/

Государственные экзамены каждый год держат в напряжении всех: учителей, выпускников и их родителей. Госэкзамены — порог, который обязательно нужно преодолеть и получить хорошие и отличные результаты, необходимые для дальнейшего поступления в высшие и средне-специальные образовательные учреждения. Представляем вашему вниманию полезную подборку сайтов для подготовки к ЕГЭ.

Официальный информационный портал ЕГЭ 

Сайт, созданный Рособрнадзором в помощь педагогам, ученикам и их родителям. Здесь первыми появляются актуальные новости, касающиеся государственного экзамена. Портал содержит информацию о расписании экзаменов по всем предметам, о результатах, а также большой выбор справочных материалов. Кроме того, на этом сайте родители смогут подать апелляцию, в случае если считают результат экзамена своего ребёнка несправедливым.

ФИПИ 

Официальный сайт Федерального института педагогических измерений предлагает пробные задания по всем предметам и содержит всю необходимую информацию для выпускников и их родителей об ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ-9. В том числе для детей с ОВЗ.

РЕШУ ЕГЭ 

Этот информационный источник сформирован Дмитрием Гущеным. Дмитрий почётный работник общего образования РФ, заслуженный учитель года России — 2007 и член Федеральной комиссии по разработке КИМов по математике.
На данном сайте представлено огромное количество тестовых заданий с правильными ответами по разным предметам.

ЯНДЕКС ЕГЭ 

ЯНДЕКС ЕГЭ предлагает выпускникам множество методических материалов для подготовки к ЕГЭ. Например, экзаменационные задания прошлых лет, которые можно решить онлайн и сразу получить результат.

NASHOL.COM 

Данный образовательный портал предлагает ученикам большой выбор различной образовательной литературы, помогающей подготовиться к ЕГЭ: справочники, учебники, решебник и т.д. Кроме того, благодаря этому сайту любой ученик может найти себе репетитора.

INTERNETUROK
Этот образовательный портал — кладезь школьного материала в формате видеоуроков с 1 по 11 класс. Здесь можно посмотреть видеоурок опытного педагога по любому предмету или прочитать его в текстовом документе. После просмотра есть возможность проверить полученные знания, решив определённые задания. Всё что остаётся — это только выбрать предмет и тему. Есть как бесплатные, так и платные видео, однако стоимость их небольшая.

Сайт Александра Ларина 

Отличный онлайн-репетитор по математике предлагает самые разнообразные задачи, которых нет в школьной программе. Также на сайте разобраны экзаменационные задания прошлых лет, начиная с 2008 года.


[mailerlite_form form_id=4]

Как организовать праздник на Новый год в начальной школе

ПедСовет

Предновогодняя суета захватывает всех от мала до велика. Особенно учителей начальных классов. Маленькие школьники еще верят в Новогодние чудеса. Они с предвкушением ожидают праздника. А кто, если не взрослые способны его создать для них?

kak-organizovat-prazdnik-na-novyj-god-v-nachalnoj-shkole

В большинстве случаев Новогодние праздники в начальных классах организуют и проводят сами учителя. Проводят их в актовом или спортивном зале, иногда в кабинете класса. В этой статье мы рассмотрим организацию праздника в классе.

Для начала нужно определиться с тематикой вечеринки. Главное, чтобы тема была связана с Новым годом и была интересна детям:

  • Взять за основу культуру какого-нибудь народа. Например, Индийский Новый год. Наряды в соответствующем стиле. Можно распределить заранее детей по группам и дать каждой группе отдельную тему: Новый год в Индии, традиции, блюда праздничного стола (угощения можно предложить приготовить к праздничному столу) и тд. Пусть в подготовке помогут родители. Для каждой группы выделить немного времени для презентации.
  • Костюмированная вечеринка — герои советских мультфильмов. Тема советских мультиков всегда будет актуальной. Детям всегда будут интересны мультики, особенно те, которые смотрели их родители. А для мам и пап такая встреча станет поводом для приятных воспоминаний. По данной теме можно организовать много конкурсов и викторин. А завершить праздник можно просмотром новогоднего мультфильма: “Дед Мороз и серый волк”; “Дед Мороз и лето”; “Новогодняя ночь”; “Умка”; “Мороз Иванович” и др.
  • Новый год и сказка. Вокруг этой темы кружится много волшебства и загадок. Дети могут нарядиться героями сказок. Праздник можно посвятить теме сказок о Новом годе, детям можно рассказать небольшую историю о сказках, чему они учат, зачем их придумывают и т.д. Можно экспромтом провести с детьми небольшую сценку по мотивам сказки.

Когда тема определится, по ней уже можно продумывать сценарий. Подойдёт всё: игры, танцы, конкурсы, викторины. Всего понемногу и будет готовый сценарий праздника:

  • Кулинарный конкурс для девочек. Очень необычное соревнование среди девочек. Судьями которого с радостью согласятся быть мальчики. Заранее нужно попросить родителей девочек принести всё необходимое для простого рецепта, который может приготовить ребёнок. Это может быть любой десерт из доступных продуктов: фрукты, йогурты, печенье.
  • Конкурс “Волшебный замок”. Для его проведения понадобится много ненужных ключей, желательно похожих между собой, чтобы было интереснее, и несколько замков. Эти замки могут закрывать небольшие ящички с призами, их можно сделать из коробок. Делим детей на команды. Задача каждой команды — открыть ящик и получить приз. Можно усложнить задачу и положить в ящик не сам приз, а загадку. Та команда, которая первой откроет ящик и отгадает загадку, получит главный приз!
  • “Нелепая история”. Старая добрая игра никогда не надоест. Для неё ведущий делит детей на команды с равным количеством человек в ней. Даётся один листок бумаги и ручка. Капитан команды первый принимает участие. Ему нужно написать любое слово, которое первое придёт на ум после вопроса “Кто?”. Ответ никто не должен увидеть. После ответа, участник загибает лист бумаги назад так, чтобы не было видно слова, и передаёт следующему участнику команды. Ведущий называет следующий вопрос: “Когда?”. И так далее. Вопросов должно быть столько, сколько человек в команде. В конце ведущий озвучивает получившиеся истории команд. Самая смешная получает небольшие подарки. В этом конкурсе принять участие могут и взрослые.
  • “Подарок в загадках”. Для этого конкурса понадобится небольшой приз, который можно завернуть в бумажку и 10 листков бумаги. На каждом листе нужно написать по одной загадке и завернуть подарок в 10 таких листочков. Первый участник разворачивает один лист и отгадывает загадку. Если он не знает ответа, читает загадку вслух, и тот, кто её отгадает, получает свёрток. Второй участник снимает следующий лист и пытается разгадать следующую загадку. Выигрывает тот, кто отгадывает загадку на самом последнем листе и забирает развернутый в итоге приз.
  • “Художник”. Соревнование в командах. Каждой команде даётся один лист и карандаш. Условия такие: по сигналу один участник команды рисует один элемент заданного рисунка (какое-нибудь животное, транспорт, мебель и т.д.) После второго сигнала участник передаёт карандаш другому, и его задача — дорисовать еще один элемент. Выигрывает та команда, которая нарисует заданный рисунок быстрее. Можно усложнить задачу тому, кто рисует, — например, завязать глаза.

Приятным завершением праздника станет дружное чаепитие и вручение подарков. Поздравляем вас и ваших деток с наступающим Новым годом! Пусть он принесёт только хорошее настроение!

Фото: depositphotos


[mailerlite_form form_id=4]

Как провести чаепитие в детском саду

ПедСовет

Чаепития в младшем возрасте — одни из самых важных событий в жизни маленьких людей. Как провести идеальное чаепитие, чтобы у ребенка остались о нем только приятные воспоминания?

kak-provesti-chaepitie-v-detskom-sadu

Проведение совместных развлекательных мероприятий сближает и раскрепощает детей, а приятные воспоминания, связанные с детским садом надолго останутся в памяти маленьких ребят. В последнее время в детских садах всё реже и реже проводят чаепития, однако это отличный повод весело провести время и порадовать детей.

Чаепитие можно провести в честь какого-нибудь праздника, например собрать группу после утренника. Или можно придумать тематическую вечеринку, например, бал принцев и принцесс. Когда вы уже выбрали повод для вкусного мероприятия, переходим к следующему этапу — организации.

Важно уведомить родителей о чаепитии заранее. Лучше обсудить все относящиеся к мероприятию вопросы на каком-нибудь из собраний. Вам непременно потребуются помощники, особенно если чаепитие будет проводиться без родителей.

Вопросы, которые следует обсудить с родителями до чаепития:

  1. Кто сможет помочь в организации? Одному воспитателю трудно будет уследить за всеми ребятами и помочь им с чаем, потребуется как минимум еще одни взрослый. Кого-то нужно будет попросить организовать стол с угощением. Также понадобится помощник в украшении группы или другого помещения, в котором будет проводиться чаепитие.
  2. Какие угощения подойдут для стола? Важно обговорить этот момент заранее. Возможно, у кого-то аллергия на какой-нибудь продукт или кто-то категорически не даёт своему ребёнку конфет. Лучше, чтобы на столе были только те продукты, которые можно есть всем ребятам. Если в вашем образовательном учреждении разрешается приносить домашнюю выпечку, то можно договориться с мамами, чтобы они принесли на стол что-нибудь домашнее. Это куда полезнее покупных готовых продуктов. Совет: чтобы не тратить время на разрезание пирогов и прочего, лучше остановить предпочтение на порционном угощении. Также всегда есть дети, которые не любят чай, для них лучше подготовить альтернативные напитки — воду, сок, молоко.
  3. Во сколько лучше начать мероприятие? Время чаепития будет зависеть от от возможностей родителей (если чаепитие вместе с ними), от работы детского сада и от режима детей. Если чаепитие тематическое и без родителей, есть два варианта его проведения: перед дневным сном с 11 до 12 часов или после дневного сна с 15 до 16.

Перед чайной церемонией в старших и подготовительных группах можно сделать вступление с небольшим рассказом о традициях чаепития. Детям будет интересно узнать, откуда пришла эта традиция, почему получила такое название, историю самовара и т.д.

Когда детки расселись и у них уже всё готово, чтобы приступить к чаепитию, можно включить негромко музыку. Пусть это будут детские песенки: современные или песни из советских мультиков — главное, чтобы они были детскими!

В конце чаепития по традиции проводятся развлекательные программы. Это могут быть всевозможные подвижные игры или игры за столом: игры с мешочком гороха, музыкальный стульчик, горячая картошка, игры со словами и т.д.

“Заварим чай”

Для этой игры нужно подготовить плакат с нарисованным чайником, карандаш и повязку на глаза. Детям по очереди завязывают глаза, каждый подходит и старается нарисовать чайный пакетик в чайнике.

“Ложка на носу”

Желающий выходит из-за стола, прикладывает ложку к носу и громко рассказывает, что он больше всего любит кушать с чаем. Если во время рассказа ложка держится на носу, то выдаётся маленький приз. (Это могут быть наклейки или небольшие блокнотики)

“Вкусные блины”

Для игры понадобится много листов формата А4, шаблон блина (круглый листок, который помещается на формат А4), ножницы, карандаш. Дети делятся на команды и за определённое время, по команде ведущего, вырезают по шаблону блинчики. Побеждает та команда, которая приготовит больше всех блинов.

Главное в чаепитии в детском саду — это весёлая атмосфера. Если есть возможность, можно сфотографировать детей и вывесить фото в раздевалке. Родители будут рады получить фото на память.


[mailerlite_form form_id=4]

Какие игры полезны для детей? Мнение психологов

Новости

Что полезнее: гаджеты или классические игры? Психологи провели интересный эксперимент, чтобы узнать ответ на этот вопрос.

kakie-igry-polezny-dlya-detej-mnenie-psihologov

Специалисты факультета психологии МГУ им. Ломоносова вместе с коллегами из Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований провели уникальный эксперимент: проанализировали, как цифровые и традиционные игры влияют на развитие дошкольников. Результаты работы опубликованы в журнале Всемирной организации по дошкольному воспитанию при ЮНЕСКО, пишет «Российская газета».

В эксперименте приняли участие 136 детей. Их разделили на группы, где они в течение трех месяцев занимались играми одного типа: традиционная сюжетно-ролевая игра, настольные игры, цифровые игры.

«Мы протестировали детей сразу после занятий и спустя 4 месяца по окончании игровых сессий, — рассказал завкафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ александр Веракса. — Обращали внимание на развитие зрительной рабочей памяти, слухоречевой памяти, когнитивной гибкости, поведенческого сдерживающего контроля. Это основные компоненты умения управлять своим поведением — так называемой саморегуляции».

Результаты эксперимента показали: в краткосрочной перспективе цифровые игры положительно повлияли на развитие детей. Но этот эффект оказался неустойчивым.

«А вот сюжетно-ролевая игра показала устойчивый положительный эффект для развития всех компонентов саморегуляции у дошкольников, — отметил Веракса. — Это дает основание полагать, что именно сюжетно-ролевые игры обеспечивают качественный сдвиг в психическом развитии детей».

Россияне стали меньше тратят на новогодние подарки для детей

Новости

В 2023 году россияне стали значительно меньше тратить на новогодние подарки для детей.

rossiyane-stali-menshe-tratyat-na-novogodnie-podarki-dlya-detej

Средний чек покупок новогодних подарков для детей в этом сезоне в России составляет от 750 рублей до 1,5 тыс. рублей, что в несколько раз ниже, чем в прошлые годы, сообщила ТАСС президент Ассоциации предприятий индустрии детских товаров (АИДТ) Антонина Цицулина.

«Сейчас, анализируя предновогодний сезон, мы увидели, что наши родители стали экономить. Если раньше средний чек по подарку на Новый год составлял 3 тыс. рублей, от 1,5 тыс. до 3 тыс. [рублей], в зависимости от дохода семьи, то сейчас это от 750 до 1,5 тыс. рублей», — сказала Цицулина в ходе Конгресса индустрии детских товаров.

Она отметила, что российские производители научились работать в премиальном сегменте, однако отечественным компаниям сложно конкурировать с импортной продукцией в массовом сегменте рынка детских товаров.

«Задача, чтобы появлялось как можно больше российских товаров, отечественного производства — она должна быть. Здесь, конечно, материальные меры поддержки, те инвестиции, которые государство вкладывает в семью, очень и очень важны», — указала глава АИДТ. 

Влияние кинезиологии на развитие мышления детей

ПедСовет

Педагог Альбина Буробина — об успешном применении образовательной кинезиологии в педагогической практике.

vliyanie-kineziologii-na-razvitie-myshleniya-detej

Эффективность работы с детьми зависит от правильно подобранных методов и приемов в развитии психических процессах, делая акцент на индивидуальные особенности ребенка.

Для успешного обучения детей применяют образовательную кинезиологию. Используя кинезиологию новую информацию усвоить легче, если воздействовать на различные каналы восприятия.

Образовательная кинезиология является психолого-педагогическим направлением, изучающим взаимосвязи тела с психическими и эмоциональными процессами.

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон. Для основы развития интеллекта необходимо межполушарное взаимодействие. Комплекс специальных двигательных упражнения применяют для развития ребенка, его межполушарного взаимодействия.

Учитываю индивидуальные особенности ребенка, для результативности, необходимо учитывать некоторые условия.

  1. Подобранное упражнение должно соответствовать уровню развития ребенка.
  2. Регулярное выполнение упражнений.
  3. Выполнение упражнений не должно занимать много времени, так как ребенок потеряет интерес к выполнению кинезиологических упражнений. Занятия проводятся в первой половине дня.
  4. Соблюдать темп выполнения задания, чтобы не доставить не ребенку дискомфорт.

С детьми используются кинезиологические движения:
«Зайчик-колечко-цепочка»; «Дом-ёжик-замок»; «Лезгинка» и другие.

Вклад в развитие образовательной кинезиологии внесли Пол Деннисон и Гейл Деннисон, создана программа «Гимнастика Мозга», с помощью которой естественных физических движений тела активизирует природные механизмы мозга.

Упражнения улучшают внимание, способствуют развитию навыков коммуникации, а также письма. После выполнения упражнений дети становятся внимательнее, спокойнее, в целом улучшается их успеваемость. Упражнения, предлагаемые этой программой, могут практиковать как дети, так и их родители.

Коррекционно-развивающие занятия направлены на развитие следующих мыслительных операции, а именно таких как, беглость, гибкость, глубина и интериоризация действий моделирования. На каждом занятии используются такие упражнения, которые способствуют развития данных операций.

В.М. Бехтерев, А.Н. Леонтьев, А.Г. Лурия, Н.С. Лейтес полагали: «Взаимосвязь манипуляций рук и движений связано с высшей нервной деятельностью и развитием речи. Так, многим людям легче думать при повторяющихся физических действиях, например, ходьбе», а также исследователи утверждали, что «кинезиологические упражнения синхронизируют работу полушарий, повышают стрессоустойчивость, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, развивают мелкую и крупную моторику, облегчают процесс чтения и письма, способствуют формированию пространственных представлений, снижают утомляемость, улучшают произвольное внимание».

Таким образом, коррекционно-развивающая работа с использованием средств образовательной кинезиологии, направленная на развитие наглядно-образного мышления, позволяет развивать наглядно-образное мышление, способствует развитию умения соотносить образ представления с целостным образом реального предмета.

Как помочь родителям обеспечить безопасность детей-дошкольников

ПедСовет

Педагог Юлия Епифанова предлагает программу повышения родительской компетентности в обеспечении безопасности детей раннего возраста.

kak-pomoch-roditelyam-obespechit-bezopasnost-detej-doshkolnikov

Актуальным направлением модернизации системы образования является формирование культуры безопасности как одно из основных средств здорового и полноценного развития личности. Сегодня, когда возрождается интерес к проблеме здорового развития личности с безопасным детством и возрастает понимание роли безопасности в ситуации развития современного общества, необходимо вести научно-практический поиск оптимизации образовательно-воспитательного процесса и инновационных форм обеспечения безопасности детей с самого раннего возраста.

На сегодняшний день, в условиях введения ФГОС ДО встает вопрос о необходимости развития индивидуальных потребностей ребенка, связанных с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья. Инновационные изменения в образовательной модели направлены на развитие ответственности по отношению к себе и окружающим; закрепление здоровье формирующих привычек; формирование личностных качеств, позволяющих принимать решения в опасных ситуациях.

У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранению. Слабо развито умение анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий. Возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них естественной любознательности, открытости и доверия к миру. Задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы научить ребенка осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь овладеть элементарными навыками безопасного поведения в разных ситуациях и начинать следует с раннего возраста, постепенно усложняя материал.

Раннее детство – это особый период в жизни человека. По насыщенности овладения навыками и умениями данный период жизни не имеет себе подобного на последующих этапах развития. Раннее детство охватывает первые три года жизни ребенка и включает два возрастных периода – младенческий возраст (от рождения до одного года) и ранний возраст (от года до трех лет).

Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни – это родители и воспитатели. Благодаря их любви и заботе, ребенок растет и развивается, у него возникает доверие к миру и окружающим его людям. Мы желаем нашим детям счастья, все наши попытки уберечь их от бед и невзгод продиктованы этим. Поэтому так важна педагогическая грамотность родителей, информированность, своевременное осознание ответственности за жизнь и здоровье ребенка.

Куликова Т.А. в своих исследованиях, подчеркивает особое значение семейного воспитания в развитии ребенка. Новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения строится на основе идеи о том, что основную ответственность за воспитание, развитие и образование детей несут родители. Все остальные воспитательные институты – дошкольные учреждения, школы, дома творчества, музыкальные школы − должны дополнить, поддержать, направить их воспитательную деятельность.

В.П. Дуброва отмечает, что взаимодействие детского сада с семьей и педагогическое просвещение родителей в современной науке и практике не является законченной теоретической структурой с определенными организационными формами в общественной системе воспитания. Хотя в настоящее время накоплен опыт и разработаны различные формы работы с родителями в дошкольном учреждении (Е.П. Арнаутова, Н.Ф. Виноградова, В.П. Дуброва, Л.В. Загик, О.Л. Зверева, В.М. Иванова, С.А. Ладывир, Н.М. Метенова, А.А. Петрикевич и др.), в целом для практики педагогического просвещения родителей характерна раздробленность и случайность. В настоящее время уровень педагогической компетентности родителей не удовлетворяет не только воспитателей, но и самих родителей.

В семье закладывается фундамент будущей личности, поскольку в рамках индивидуальной семейно-бытовой культуры содержаться те ценности, которые будут путеводными в жизни малыша, те знания и смыслы, которые станут основополагающими в становлении интеллекта, добропорядочности, бережного и безопасного отношения к миру. Таким образом, проблемы повышения компетентности родителей предопределяется рядом проблем:

  • между требованиями нормативных документов государства и общества в компетентном родителе, и недостаточной разработанностью методических аспектов по формированию педагогической компетентности родителей в области обеспечения безопасности детей раннего возраста;
  • между высоким потенциалом и воспитательными возможностями семьи в обеспечении и научении детей безопасному поведению и недостаточной осведомленностью родителей в вопросах воспитания культуры безопасности.

Родительская компетентность в обеспечении безопасности детей раннего возраста повышается при следующих условиях:

  • работа по повышению родительской компетентности происходит поэтапно на основе специальных методов и приемов (создание родительского клуба, организация и проведение встреч с родителями по повышению компетентности в вопросах безопасности детей раннего возраста, заинтересованность родителей в данном вопросе);
  • подобран комплекс мероприятий, заданий, направленных на поэтапное (в соответствии с выделенными уровнями) повышение родительской компетентности в обеспечении безопасности детей раннего возраста;
  • в родительском клубе проводятся специальные треннинговые занятия, лекции, семинары для повышения уровней педагогической компетентности (информационная, коммуникативная, мотивационная, технологическая и аналитическая компетенция), для осознания родителями своей роли в воспитании здорового ребенка со счастливым детством;
  • на основе диагностических методик, соответствующих задачам исследования, проводится мониторинг повышения родительской компетентности в обеспечении безопасности детей раннего возраста на начало и конец года.

Достижение поставленной цели обеспечивалось решением следующих задач:

  1. Обосновать актуальность проблемы повышения компетентности родителей в вопросах обеспечения безопасности детей раннего возраста.
  2. Провести анализ литературы по проблеме формирования психолого-педагогической компетентности родителей.
  3. Разработать диагностический инструментарий по изучению уровня компетентности родителей в вопросах обеспечения безопасности детей раннего возраста. Выявить уровень компетентности родителей в вопросах обеспечения безопасности детей раннего возраста.
  4. Организовать родительский клуб по повышению компетентности родителей в вопросах обеспечения безопасности детей раннего возраста.
  5. Выявить эффективность работы клуба.

Утвержден план реализации стратегии безопасности детей до 2030

Новости министерства образования

В Правительстве России утвердили план реализации стратегии комплексной безопасности детей до 2030 года. В него включено 76 мероприятий.

utverzhden-plan-realizatsii-strategii-bezopasnosti-detej-do-2030

Мероприятия плана реализации стратегии комплексной безопасности детей до 2030 года распределены по нескольким разделам, пишет «Учительская газета». Первый посвятили защите детей и укреплению благополучия семьи.

В частности, среди мероприятий данного раздела – разработка учебно-методической программы, адресованной волонтерам-поисковикам для помощи в розыске пропавших детей. Помимо этого, свое отражение в разделе нашла проблема безопасности при использовании электросамокатов и других средств индивидуальной мобильности. Решать эту проблему предстоит Росмолодежи, для этого планируется организовывать специальные просветительские проекты.

Согласно плану мероприятий, будет разработана межведомственная программа «Плавание для всех». Она поможет организовать всеобщее обучение детей плаванию. Программу реализуют среди дошколят, школьников, в организациях дополнительного образования, а также в детских оздоровительных лагерях.

Как сообщает Правительство России в своем телеграм-канале, в плане также уделено внимание формированию безопасной информационной среды для детей. Будет разработан проект федерального закона, обязывающий создателей и распространителей компьютерных игр использовать возрастную маркировку, чтобы ограничить распространение нежелательного контента среди несовершеннолетних.

Чтобы создать безопасную инфраструктуру для детей, в России поддержат общественные инициативы, направленные на закрытие свободного доступа к аварийным и заброшенным объектам. Детские сады, школы и объекты детского отдыха оснастят и переоснастят автоматической пожарной сигнализацией, системами оповещения и управления эвакуацией. Стратегия комплексной безопасности детей до 2030 года утверждена в мае 2023 года.