Когда дети перестают верить взрослым?

Новости

Ученые из Университета Торонто и Гарвардского университета выяснили, когда дети начинают проверять истинность слов взрослых.

kogda-deti-perestayut-verit-vzroslym

Уже с шести-семи лет дети начинают скептически относиться к высказываниям взрослых и самостоятельно проверять их истинность. К таким выводам пришли ученые из Университета Торонто и Гарвардского университета, их работа опубликована в журнале Child Development.

Для эксперимента были отобраны две группы детей в возрасте от четырех до семи лет. Им предложили три знакомых предмета — камень, губку и кусок ткани — и начали задавать вопросы: например, твердый камень или нет?

Все дети сначала сказали, что камень твердый. Однако после того, как экспериментаторы сказали некоторым из них, что камень на самом деле мягкий, многие изменили свое мнение.

После того как экспериментатор вышел из комнаты, дети, которым соврали, стали трогать камень и сравнивать его с губкой, чтобы проверить их свойства. При этом выяснилось, что цели у детей разных возрастов были разные. Дети четырех-пяти лет хотели изучить необычный «мягкий» камень,  а дети шести-семи лет — проверить истинность слов взрослого. 

«Ясно, что дети не верят всему, что им говорят. Они думают о том, что им сказали, и если что-то заставляет их сомневаться, то ищут дополнительную информацию, которая может подтвердить или опровергнуть это», — говорит доцент Университета Торонто Сэмюэль Ронфард.

Минпросвещения выпустило рекомендации по защите детей от опасного контента в сети

Новости министерства образования

Министерство просвещения опубликовало памятку для родителей о том, как обезопасить детей в сети.

minprosveshheniya-vypustilo-rekomendatsii-po-zashhite-detej-ot-opasnogo-kontenta-v-seti

Среди рекомендаций:

  •  «Проверьте, насколько часто ребёнок смотрит развлекательный контент и какой характер он носит, особенно обратите внимание на видеоконтент на платформе YouTube, алгоритмы которого до сих пор зачастую показывают детям нецензурные материалы.
  • Начните знакомить ребёнка с верифицированным контентом со специальных сайтов.
  • Объясните ему, что смартфон — это в первую очередь средство связи.
  • Вы можете установить специальный детский поисковик и активировать функцию родительского контроля.
  • Говорите с юным пользователем интернета, объясните ему, почему важно тщательно отбирать свои фотографии, видео и текстовые посты для публикации». 

Еще больше рекомендаций собрано на сайте «Цифровая гигиена детей и подростков».

Лайфхаки в работе учителя-логопеда

Новости "Моего университета"

Я работаю учителем-логопедом в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Подборкой лайфхаков я хочу сделать жизнь и работу моих коллег-логопедов более эффективной.

lajfhaki-v-rabote-uchitelya-logopeda
Не стесняйтесь использовать их в работе, а также пишите об их использовании на почту редакции gazeta@edu-family.ru, редакция перенаправит ваши отзывы мне.
Большой проблемой у таких детей является отсутствие самоконтроля за правильным произношением поставленных звуков. Вот какой лайфхак я использую: я говорю детям, что у меня очень необычные уши. Когда они слышат правильные звуки, то на них расцветают цветы. И, когда ребенок при произношении чистоговорок, фраз, стихов и другого речевого материала самостоятельно правильно произнес отрабатываемый звук, я незаметно за ухо вкладываю небольшой цветок. Дети очень удивлены, радуются, что у них получилось и дальше стараются каждый раз снова увидеть мои «необычные уши». Таких цветков из бутоньерок у меня целая оранжерея. Их можно подбирать по цвету или видам на отрабатываемый звук. Например, на звук [с] – синий цветок или сирень, на звук [р] – розовый цветок или розочка.
1
 
Кроме этого, у меня собрана большая коллекция лайфхаков для автоматизации звуков (более 30). Таким детям нужно постоянно менять виды упражнений, поддерживая интерес и развивая мотивацию. Для этого вовсе не нужно тратить время для подготовки материала, он всегда в большом количестве находится в групповой комнате. Представляю некоторые из них.

Лайфхак с розочками

В спортивном уголке всегда есть массажный коврик и различные платочки для физических упражнений. Наматывая платочек на палец, ребенок произносит звук [ррррррррррррр]. Получается роза, которую закрепляем на массажном коврике. Закрепляем материал: розовая роза, оранжевая роза или три розовых розы, четыре оранжевых розы.

2

 

Лайфхак с увеличительным стеклом

В уголке экспериментирования у детей есть цветные и увеличительные стекла. Они и помогут провести автоматизацию звуков интересно. Дети «раскрашивают» слова в разные цвета и получается синяя собака, синий слон, синий самолет или красная ракета, красная ручка, красный рак.
3
 
А увеличительное стекло или линза Френеля помогает автоматизировать нужные звуки и отрабатывать грамматические категории. Так рука превращается в ручищу, светофор в светофорище и так далее.
4
 

Лайфхак с дартсом и спиннером

Дартс и спиннер из физкультурного уголка тоже помогут разнообразить игровые приемы для автоматизации звуков. Попросите ребенка найти в группе игрушки на нужный звук или нарисуйте карту, где их взять. Расставьте объекты вокруг дартса, а на спиннер прикрепите стрелу. Предложите ребенку раскрутить спиннер. Где остановилась стрелка? Назови слово или придумай с ним предложение.
5
 

Лайфхак с фигурными пуговицами

В уголке математики или творчества можно найти много разнообразных пуговиц. Их мы и будем использовать для автоматизации звуков, выкладывая заданную последовательность: мышка, мишка, кошка, лягушка, мишка, мышка, кошка, лягушка (насколько хватит пуговиц). Дифференцируем звуки в словосочетании: малыш в коляске, малыш с мишкой, малыш с соской, малыш в сумке аиста.
6
 
Можно из пуговиц сделать с ребенком четки для мальчиков и девочек. Поставьте песочные часы, попросите ребенка перебирать четки и называть слово: торт, карамель, пирожное, мороженное или ракета, трактор, пожарная, вертолет, корабль, грузовик, паровоз.
7

[mailerlite_form form_id=4]

Тест ко Дню знаний: помните ли вы школьную программу?

Тесты

1 сентября уже близко! Предлагаем вам в честь праздника проверить себя и свои знания школьной программы!

test-ko-dnyu-znanij-pomnite-li-vy-shkolnuyu-programmu

https://www.playbuzz.com/item/52c026e0-7171-4b7b-870a-133580c8dcbe


[mailerlite_form form_id=4]

Как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду?

Семья

Секретами «мягкой адаптации» детей к детскому саду делится воспитатель Вера Ливенцева.

Нам, педагогам детского сада, очень важно, чтобы каждый малыш в детском саду чувствовал себя успешным. Именно успешным! Успех каждый понимает по-своему. Для нас это правильная физкультурно-оздоровительная работа, социально-личностное, художественно-эстетическое, познавательное и речевое развитие малышей. Это создание нами, взрослыми, всех необходимых условий для эмоционального комфорта малышей.

Для мягкой адаптации наших деток, в ГБОУ г. Москвы «Школа №1591», вместе с родителями мы проводим творческую гостиную по созданию куклы, которая будет помогать малышу переживать разлуку с мамой и папой.

  • Необходимо приготовить 3 небольших прямоугольных отрезов ткани (например, 30 см на 30 см, 20 см на 30 см и 10 см на 30 см), веревку (нитки), фломастеры.
  • Из самого большого отреза мы сделаем голову нашей кукле, свернув ее несколько раз в трубочку. Положить ниток на середину перпендикулярно трубочки (это будут волосы), получится форма крестика. Затем сложить получившуюся трубочку пополам, и подвязать ниткой. Расправить и разгладить получившееся личико и волосы.
  • Из самой узкой ткани, свернув ее трубочкой, сделаем руки. Надо завязать под головой эту трубочку. На концах завязать ниточкой, отделив ладошки.
  • Из последнего куска ткани сделаем тело нашей куклы. Может это будет платье или сарафан, а может ниточками вы оформите штаны для куклы.
  • Фломастерами вместе с малышом нарисуйте глазки, носик, ротик, щечки или веснушки.
  • Придумайте имя вашей кукле.

кукла для малыша-min

Такое совместное создание игрушки будет часто вспоминать малыш. А кукла, которую сделала мама, поможет справиться со всеми тревожными минутами адаптации к детскому садику.


[mailerlite_form form_id=4]

Как научить детей правилам дорожного движения?

Новости "Моего университета"

Безопасность на дороге — важный навык, которому надо обучать еще с детского сада. Как помочь ребенку усвоить ПДД, вести себя аккуратнее на дороге и спасти свои жизнь и здоровье.

kak-nauchit-detej-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya

По данным Общероссийского народного фронта (ОНФ), в 2020 году каждая вторая школа в России имела проблемы с дорожной безопасностью: возле каждой пятой школы не было «лежачих полицейских», а возле каждой десятой — отсутствовали дорожные знаки и тротуары. Результат таких недостатков — наезды автомобилей на школьников, которые закончились тяжелыми травмами. Например, с июля 2017 по июль 2018 было зафиксировано 219 таких случаев.

Подобные случаи можно предупредить не только повышением дорожной безопасности, но и воспитанием культуры поведения на дороге. В первую очередь, культуру необходимо воспитывать у детей — самой незащищенной части населения, а также будущих водителей и пешеходов. К такому выводу пришло и правительство России — с 2013 по 2020 годы в нашей стране действовала федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения». Один из её пунктов — подготовка учителей к преподаванию основ ПДД и проведение занятий в детских садах, школах и учреждениях СПО.

На данный момент, к сожалению, преподавателей этого предмета не готовят нигде, поэтому во многих школах ОБЖ преподают люди случайные — учителя физкультуры, географии, отставные военные. Этот предмет подается практически без системы, дети относятся к урокам без интереса, в формальных мероприятиях участвовать не рвутся. Каждый учитель придумывает темы на основе своего опыта и черпает знания из доступных учебников и пособий.

На помощь педагогам приходят образовательные центры, которые предлагают курсы повышения квалификации по формированию у детей навыков безопасного участия в дорожном движении. Такой курс может пройти любой практикующий воспитатель или учитель, после этого он будет обладать необходимой компетентностью для преподавания культуры поведения возле дорог у детей.

Мы рекомендуем обратиться к настоящим профессионалам, которые уже обучили не одну группу по целевой программе правительства — преподавателям курса «Методика формирования у детей навыков безопасного участия в дорожном движении в образовательных организациях» в Инновационном образовательном центре «Мой университет». Курс можно пройти дистанционно всего за две недели!

Для тех, кто хочет обновить свои знания или не может сейчас углубиться в изучение целого курса, преподаватели дали несколько полезных советов по обучению детей ПДД.

Несколько советов по обучению детей правилам дорожного движения

  • Научите ребенка различать транспортные средства. Расскажите, как могут быть опасны грузовики, трамваи, автобусы, легковые машины. Дети должны запомнить, какие транспортные средства представляют наибольшую опасность.
  • Вы — пример для подражания. Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Если вам что-то не нравится, объясните конкретно, в чем ошибка других водителей или пешеходов.
  • Всегда помните, что переходя дорогу, сначала следует посмотреть налево, а потом направо. Для закрепления результата проговаривайте все свои движения: «Сейчас мы остановимся и подождем пока загорится зеленый светофор; повернем голову налево, а потом направо, убедимся, что машин нет».
  • Обсудите и разработайте с ребенком наиболее безопасный путь до школы. Пусть он сам проведет вас в школу и обратно домой.
  • В городе дети должны ходить только по тротуару. Если тротуара нет, то идти необходимо по левой стороне улицы, то есть навстречу движению. Ни в коем случае нельзя сходить с тротуара на проезжую часть дороги, даже если другие пешеходы мешают пройти. Повторяйте это каждый раз, когда выходите с ребенком на улицу.
  • Не разрешайте ребенку и не позволяйте себе использовать наушники, телефон и прочие устройства на ходу, особенно при переходе дороги! Дети всегда копируют поведение родителей. Объясните, как важно слышать дорогу. Научите отличать звуки, извещающие об опасности от обыкновенных звуков, раздающихся вокруг.

[mailerlite_form form_id=4]

РАНХиГС: за пять лет школьников в России стало больше на 14%

Новости

Численность школьников в России с 2016 по 2021 год выросла на 14 процентов.

ranhigs-za-pyat-let-shkolnikov-v-rossii-stalo-bolshe-na-14

Таковы данные Института прикладных экономических исследований и Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС.

Заметнее всего рост оказался в Московской (+27%), Ленинградской (+26%) и Калининградской (+21%) областях. Также количество школьников сильно выросло в Москве (+21%) и Петербурге (+ 25%).

В регионах, где резко увеличилось число школьников, количество учителей также возросло (хоть и не пропорционально): в Московской области — на 17%, в Ленинградской — на 13%, в Калининградской — на 4%. В Санкт-Петербурге учителей стало на 17% больше, а в Москве — всего на 6%. 

При этом большинство учителей (71%) сообщили, что их устраивает учебная нагрузка, еще больше педагогов (80%) удовлетворены объемом своей внеучебной нагрузки.

Может ли семейное обучение быть успешным?

Семья

Мать троих детей Дина Бойко рассказала о трехлетнем опыте семейного обучения своих старших детей. Эффективно ли оно?

mozhet-li-semejnoe-obuchenie-byt-uspeshnym

В канун нового учебного года журналист и мама троих детей Дина Бойко рассказала в Фейсбуке* о том, почему её старшие дети Алиса и Мартин останутся на семейном обучении.

Так получилось, что я весь август консультирую друзей и незнакомых людей, отвечаю на вопросы о семейном обучении. Всегда рада помочь, поделиться опытом. Здесь тезисно напишу последние новости нашего семейного обучения.

  • Учиться так дети будут четвёртый год. И это одно из лучших решений в жизни. Я по-прежнему это чувствую.
  • На семейном обучении реально сделать индивидуальный график. Реально много учиться и много отдыхать.
  • Если заниматься большую часть времени любимым и интересным, остаётся много сил и на нелюбимые предметы.
  • Они есть у всех, это не недостаток детей и не признак того, что и семейное обучение не поможет вашему ребёнку.
  • Алиса (12 лет) весь прошлый год училась в школе Internet Uruk, тариф «С учителем». Смело рекомендую эту школу: уроки хорошие, расписание удобное, домашнее задание в самый раз для современных детей.
  • Были переживавшие (в основном незнакомые комментаторы) насчёт уроков труда, физры и музыки у моих детей. Эти уроки не предполагает никакая дистанционная школа.

Готовить дети научились, вышивать и вязать тоже, лотки кошачьи чистят. В общем, домашний труд освоен. Мы наконец-то нашли идеальный для неспортивного Мартина вид спорта — лонгборд. А ещё Андрей включает в машине классическую музыку, и к концу года все начали отличать Грига от Баха, а Шопена от Листа. Даже я, вообще не различающая звуки музыкальных инструментов.

  • Социализацией дети забиты под завязку. А если серьёзно, то у Алисы 6 занятий в неделю: театр, фитнес/танцы, теннис.

Мартин (10 лет) ходит только на робототехнику раз в неделю. Пробуем и другое, но на Мартина сложно угодить. Он интроверт, не нуждается в общении целыми днями, и я его понимаю. Толкать в коллектив ради коллектива точно не буду. Много ли теряет мой сын? Однозначно, нет.

Но это все, друзья мои, не главные плюсы семейного обучения. Настоящий плюс в другом. Мне сложно это сформулировать словами, настолько это тонкие процессы. Но все же постараюсь.

Я вижу, что дети постоянно в ресурсном состоянии. Это не порядки типа «уставший/отдохнувший», а другое.

Например, летом они очень рано вставали (Мартин мог завести будильник на 5.00, чтобы чем-нибудь позаниматься. Чем-нибудь — это прочитать очередную книжку, испечь пирог или собрать механические часы из Лего.

Я вижу, что их процесс получения знаний не разделён рамками, им не нужен внешний цензор. Это непрерывный процесс, если хотите, образ жизни. И я очень этому рада.

Сама я все лето занималась английским, начала говорить на испанском и прочла больше десятка книг (не сочтите за хвастовство, контекста ради). А я ведь нигде не числюсь как студент или ученик. Вот это удовольствие от учебы и получения знаний я и стремлюсь передать детям. И также хочу, чтобы диплом, сертификат, грамота или оценка не становились для них целью учебы.

Как обычно напомню.

Я не агитирую за семейное обучение. Это точно подходит не всем детям и не всем семьям.

Я уверена, что есть хорошие школы, и точно знаю, что есть талантливые учителя. Но в нашем случае и для наших детей семейное обучение оказалось в самый раз.

Когда дети только начали так учиться, я честно написала в своём блоге, что это эксперимент. И меня обвиняли, что учеба детей — не повод для экспериментов. Но то, что моих детей ждало бы в школе, я и так знала. А семейное обучение действительно было экспериментом, который удался.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает программу сопровождения выпускников организаций для детей-сирот

Новости министерства образования

Об этом говорится в протоколе поручений вице-премьера России Татьяны Голиковой по итогам заседания Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при Правительстве России.

minprosveshheniya-razrabotaet-programmu-soprovozhdeniya-vypusknikov-organizatsij-dlya-detej-sirot

«Рекомендовать Минпросвещения России (С.С. Кравцов) при участии Минтруда России (А.О. Котяков), МВД России (В.А. Колокольцев) и иных заинтересованных министерств и ведомств разработать программу сопровождения выпускников детских домов и интернатов в целях профилактики социального сиротства, адаптации и социализации к жизни в условиях жизни вне учреждения в течение 5 лет», – сообщается в документе. Срок поручения – 1 июля 2023 года.

В 2021 году Минпросвещения России уже был проведен анализ социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и их готовности к самостоятельной жизни и разработаны и направлены в регионы Методические рекомендации по психологическому сопровождению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

К апрелю 2023 года Минпросвещения России, Минтруду России, Фонду президентских грантов и Фонду поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, нужно изучить практики регионов РФ по оказанию семьям с детьми, находящимся в социально опасном положении, педагогической, психологической и юридической помощи, а также программы по поддержке и укреплению родительства и детско-родительских отношений. Затем соответствующие методические рекомендации должны быть разработаны и направлены в субъекты России.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Минпросвещения разработало модель школы для детей с ОВЗ и инвалидностью

Новости министерства образования

Также в ведомстве разработали модель сетевого взаимодействия при организации общего образования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

minprosveshheniya-razrabotalo-model-shkoly-dlya-detej-s-ovz-i-invalidnostyu

Минпросвещения разработало модель инклюзивной образовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также модель сетевого взаимодействия при организации общего образования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Об этом пишет ТАСС со ссылкой на замглавы ведомства Дениса Грибова.

«В 2022 году разработана модель инклюзивной образовательной организации, включающая систему оценки и механизмы целевого финансирования мероприятий по созданию специальных условий получения образования и доступной образовательной среды, критериев оценки их деятельности. Мониторинг оценки инклюзивной образовательной среды в образовательных организациях будет апробирован в субъектах Российской Федерации в ноябре текущего года», — сказал Грибов на конференции «Итоги первого полугодия реализации межведомственных комплексных планов по доступности всех уровней образования, отдыха, профориентации и занятости для лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья».

Он добавил, что также ведомство разработало проект модели сетевого взаимодействия при организации общего образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

«Разработаны методика и инструментарий определения нормативных затрат на организацию общего образования и обучающихся с ОВЗ разных нозологических групп. В мае текущего года в семи субъектах Российской Федерации указанная методика была апробирована, до конца августа мы направим ее в субъекты Российской Федерации для учета в работе», — подытожил Грибов.