В России предложили включить в ЕГЭ вопросы по экологии

Новости

Изменения могут затронуть экзамены по географии, биологии и обществознанию.

В России предложили включить в ЕГЭ вопросы по экологии

Российская экологическая партия «Зеленые» предложила Министерству просвещения РФ включить вопросы по экологии в обязательный перечень заданий ЕГЭ по географии, биологии и обществознанию, сообщает ТАСС.

«Считаем необходимым включить вопросы по экологии в состав контрольно-измерительных материалов для проведения ЕГЭ (ОГЭ) по географии, биологии, обществознанию. Эта мера наглядно продемонстрирует ценность экологических знаний для общества и закрепит их место в образовательном процессе», — говорится в письме за подписью исполнительного секретаря федерального совета партии Константина Атаяна в адрес Минпросвещения.

Кроме того, предлагается внедрить в вузах обязательный курс по основам устойчивости окружающей среды и климата.

«В программы среднего профессионального образования, которое сегодня наименее охвачено экопросветительской деятельностью, необходимо включать экологические знания применительно к конкретной специальности», — также полагает автор письма.

Указывается, что эксперты партии готовы выступить в качестве консультантов при разработке программы экологического образования.

По словам сопредседателя партии «Зеленые» Александры Кудзаговой, комментарий которой приводит пресс-служба, экология продолжает пребывать для школьников и педагогов в статусе факультатива.

«Надеемся, новому составу правительства удастся внедрить в России непрерывное экологическое образование. Интеграция вопросов по экологии в обязательный перечень заданий ЕГЭ покажет ценность этих знаний для общества и закрепит их место в образовательном процессе», — считает Кудзагова. 

Депутат предложила включить тему бездомных животных в «Разговоры о важном»

Новости

Депутат Госдумы от фракции «Новые люди» Анна Скрозникова направила обращение министру просвещения Сергею Кравцову.

Депутат предложила включить тему бездомных животных в «Разговоры о важном»

«Проект Минпросвещения РФ «Разговоры о важном» очень хорошо зарекомендовал себя в части проведения еженедельных тематических классных часов для 1–11-х классов, основные темы которых связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России. Предлагаю включить в тематику этих занятий помощь бездомным животным и уход за питомцами», – указывается в документе, сообщает ТАСС.

По словам Скрозниковой, опыт проведения подобных занятий уже есть в регионах. Так, в ходе работы с избирателями в Ярославле депутат встретилась с руководством центра реабилитации животных «Верность», сотрудники которого провели более 400 «Уроков верности» для более чем 20 тыс. человек.

«На «Уроках верности», лекциях, мероприятиях, в СМИ они рассказывают, как безопасно общаться с животными, помогать им, как стать волонтером и что можно сделать, чтобы бездомных животных стало меньше», – отметила Скрозникова.

По ее словам, такие занятия проходят в формате живого общения взрослых и детей с кинологами, зоопсихологами и ответственными владельцами животных, в результате чего участники встреч узнают, «как помочь бездомным животным, что делать, если увидел на улице кошку или собаку, как понимать сигналы животных, как правильно заботиться о домашних питомцах».

«На основании вышеизложенного предлагаю дать поручение Институту стратегии развития образования Российской академии образования рассмотреть опыт проведения центром реабилитации животных «Верность» в Ярославской области «Уроков верности» с возможностью дальнейшего включения их материалов в комплект методических рекомендаций для проведения педагогами занятий «Разговоры о важном» по всей стране», – предлагает Скрозникова. По ее словам, бережное отношение к животным и к природе «нужно закладывать с самого детства в семье и в школе через воспитание у детей любви к животным, доброты, сочувствия и отзывчивости».

Как обучить экологии учеников начальной школы?

ПедСовет

Главная задача экологического образования младших школьников – формирование экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.

kak-obuchit-ekologii-uchenikov-nachalnoj-shkoly

Согласно ФГОС, у учащихся должны формироваться личностные универсальные учебные действия экологической направленности. Во ФГОС записано: «…необходимо формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной, рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях». Все это возможно в случае формирования и использования новой модели экологического образования.

Во-первых, интеграция всех учебных предметов и внеклассных мероприятий, которые должны включать знакомство детей с местными экологическими и краеведческими особенностями, так как без элементарных понятий и представлений об экологических проблемах своего края, его климате, реках, озёрах, полях, лугах, лесах невозможно усвоение полноценных экологических знаний.

Во-вторых, изучение особенностей природы должно осуществляться по принципу: от близкого – к далёкому, от родного края – ко всей стране и другим странам и континентам.

В-третьих, овладение экологической грамотности должно быть практиоориентированным и соответствовать возрастным особенностям детей начальной школы.

Практическое воплощение названной выше модели требует использования современных педагогических технологий. В настоящее время ме¬тодика экологического образования и воспитания значительно обо¬гатилась новыми приемами, методами, формами работы. Одним из наиболее эффективных видов деятельности, при котором происходит усвоение 70% информации, является обучение практикой действия.

В новую модель экологического образования входит использование игровых технологий. Мы предлагаем для учащихся начальной школы учебную игру, понимаемую не как средство коммуникации, а как увлекательный способ передачи информации.

Учебная игра необычно информативна:

  • она знакомит детей с окружающим миром,
  • «рассказывает» ребенку о нем,
  • дает информацию о ребенке и результатах обучения для анализа педагогу.

Кроме того в условной обстановке игры много настоящего:

  • действия играющих всегда реальны,
  • их чувства, переживания подлинны, искренни, так как игра дает возможность «выплеснуть» накопившееся напряжение, дать выход эмоциям детей,
  • реализуют познавательные потребности и интересы детей в области эколого – природоведческом образовании,
  • развивают внимание, зрительную память, слух, обоняние, что дает возможность пол¬нее воспринимать окружающий мир природы,
  • решает проблему мотивации учебной деятельности.

Необходимо помнить, что задача учителя в процессе реализации учебной игры — это создать условия для формирования нужных универсальных учебных действий, освоение учебного материала, формирование необходимых знаний, умений, навыков детей. А для этого в процессе игры учитель должен комментировать виды деятельности, анализировать игровые ситуации, ответы детей, побуждать и обучать анализу самих детей. Обязательным учебной игры должен стать ее анализ. Учитель должен выработать у себя способность создавать очень четкие формулировки, выражать любую идею сжато и точно.

Наибольший интерес для педагогов, занимающихся экологическим воспитанием и образованием детей, представляют, конечно же, обучающие игры. Такие игры расширяют представления детей о взаимодействии человека и природы, деятельности людей в природе, взаимосвязях, существующих в природе, способствуют воспитанию эмоционально-ценностного отношения к природе, выработке навыков культуры поведения в окружающей природной среде.

Приведем пример обучающей игры.

Игра «Найди себе корм»

Цель игры: закрепит знания о способах питания различных животных.

Методический материал:

  • картинки с изображениями различных животных (белка, мышь, лягушка, заяц, волк, лось, еж, кабан, медведь и т. д.);
  • картинки с изображение кормов (орехи, желуди, трава, злаки, личинки, черви, грызуны, ягоды, шишки, кора и ветки деревьев, насекомые и т. д.). Причем, карточки с едой должны быть в нескольких экземплярах, так как многие животные едят одно и то же.

Ход игры:

На столе раскладываются карточки с кормом, детям раздаются картинки с изображением животных. Каждый ребенок на время игры превращается в какое — либо животное. Его цель — добыть пропитание. По команде ведущего дети «выходят на охоту» — начинают выбирать себе корм. На выполнение задания дается определенное время. После этого все дети встают вместе с ведущим в круг и выслушивают каждого ученика, вместе решают, выжил ли он.

Учебная игра дает возможность лучше передать детям конкретные представления о природе, положительный опыт гуманного отношения к живым существам. Дети учатся системно мыслить, делать обобщающий и сравнительный анализ взаимодействия объектов живой и неживой природы. А разве не это результаты реализации ФГОС в области экологического образования?!

Повысить свою компетенцию в вопросах экологического образования педагог может на курсах повышения квалификации «Моего университета»:

  • «Формирование экологической культуры школьников» 36 часов
  • «Экологическое образование школьников в условиях реализации ФГОС» 108 часов
  • «Экологическое образование школьников» 16 часов

Школьников познакомят с экологическими профессиями

Новости

Новый подкаст об экологических профессиях стартовал для студентов и школьников.

shkolnikov-poznakomyat-s-ekologicheskimi-professiyami

В рамках экопросветительского квеста для студентов колледжей в сети запустили новый видеоподкаст, который будет интересен также школьникам. В нем зрители узнают, почему многие идут работать в экологическую сферу, пишет «Учительская газета».

Новый видеоподкаст «Они существуют!» рассказывает о «зеленых» профессиях, о задачах, которые приходится решать специалистам буквально каждый день, о том, что именно мотивирует их оставаться в экосфере. Все шесть выпусков подкаста можно увидеть на сайте Зеленыегоризонты.рф.

Из них подростки узнают об актуальных возможностях и перспективах работы в «зеленой» сфере от профессионалов. Молодежь больше других возрастных категорий интересуется экологическими проблемами и способами их решения. На рынке труда, судя по активности работодателей, растет спрос на «зеленых» специалистов. В 2022 году наблюдался бум: по сведениям портала HH.ru, тогда количество вакансий в сфере экологии и устойчивого развития выросло на 41%.

По словам Анны Кудашевой, координатора проекта Экокласс.рф Движения ЭКА и ведущей подкаста «Они существуют!», многие не знают, что возможности в «зеленой» сфере гораздо шире профессии эколога. Участвовать в решении экологических проблем могут инженеры, ивент-менеджеры, специалисты по продвижению, специалисты в сфере консалтинга или управления проектами. Так что в подкасте можно увидеть представителей разных профессий. Они все работают с экологическими повесткой.

В качестве спикеров подкаста выступили консультант по экологичному строительству, ведущий инженер учреждения «Мособллес», руководитель экологических проектов компании «ЭкоТехнологии», event-менеджер организации «Собиратор», координатор сервиса «Посади лес», специалисты по SMM и связям с общественностью Движения ЭКА. Они рассказали, как заинтересовались экологией и пришли в профессию, какие задачи решают, чему пришлось обучиться дополнительно, чем полезна их работа.

Подкаст «Они существуют!» реализуется в рамках просветительского экоквеста «Зеленые горизонты» для студентов колледжей. В него включены 15 заданий, которые помогают определиться с будущей сферой работы, показывают, как устроена экологическая деятельность.

В российских школах предложили установить фандоматы

Новости

С такой инициативой выступил глава Российского экологического оператора (РЭО) Денис Буцаев.

v-rossijskih-shkolah-predlozhili-ustanovit-fandomaty

В России предложили массово устанавливать фандоматы (устройства для раздельного сбора тары) в школах всех регионов, сообщают «Известия».

За сдачу тары учащиеся смогут получать денежное вознаграждение или баллы, которыми можно будет оплачивать проезд или обеды.

«Фандомат – это не только инфраструктурное решение и необходимый шаг для создания экономики замкнутого цикла, но и инструмент для экологического просвещения, который может способствовать формированию ответственного поведения со школьной скамьи. РЭО предлагает Минпросвещению в преддверии нового учебного года рассмотреть возможность установки фандоматов в школах всех регионов страны. Школьники смогут сдавать бутылки и банки из алюминия, полиэтилентерефталата (ПЭТ) и стекла, получая за это вознаграждение», – объяснил «Известиям» Денис Буцаев.

Сейчас опыт реализации такого проекта есть в Подмосковье, Татарстане и Башкортостане. В целом с сентября 2021 года по март 2023-го при помощи фандоматов в школах были собраны 25 т вторичных материальных ресурсов, указано в письме РЭО.

Фото: bryansknovosti.ru

Как воспитать бережное отношение к экологии в детском саду?

ПедСовет

Инна Чертушкина рассказывает об опыте экологического воспитания в детском саду «Жар-птица» города Подольск.

kak-vospitat-berezhnoe-otnoshenie-k-ekologii-v-detskom-sadu

Здоровье планеты Земля очень важно для выживания человечества. Плохая экология напрямую влияет на здоровье взрослых и детей: с каждым годом оно все ухудшается. К сожалению, немногие обращают внимание на этот факт.

Человек плохо справляется с миссией по защите природы: на нашей планете вырубаются леса, загрязняются реки, остро стоит проблема глобального потепления, из-за которого происходит изменение климата, мир задыхается от перенаселения и промышленности.

Нам необходимо переломить ситуацию. Чтобы улучшить экологию планеты, нам важно много времени уделять воспитанию у взрослых и особенно будущих поколений бережного отношения к природе.

Эти вопросы мы активно обсуждали в 2017 году – в России он был объявлен Годом экологии. По всей стране прошло больше 600 мероприятий, посвященных бережному отношению к природе и внедрению экологического образования в школах. Но возможно ли исправить всё за один год? Я так не думаю. Здесь нужна постоянная и кропотливая работа.

Опыт детского сада «Жар-птица»

В нашем детском саду «Жар-птица» в Подольске мы стараемся заинтересовать детей защитой природы, показываем её красоту, ведь дети эмоционально воспринимают окружающий мир. Они относятся к ней максимально конкретно, она для них живая, а не нечто отвлеченное: для них природ – это море звуков, запахов, тайн и загадок, чего-то неизведанного! Мы верим, что именно на таком этапе развития человека важно заложить основы экологического воспитания.

Чтобы сохранить интерес детей и вовлечь их в проблемы экологии на занятиях мы придумали самый настоящий экологический театр! Это и пальчиковый, и театр на фланелеграфе, кукольный театр и другие интересные формы. Театральные постановки находят живой отклик у детей, имеют «наибольшее воздействие на эмоциональную сферу ребёнка».

Сценарии и сказки для постановок иногда мы берем из народных сюжетов, а чаще придумываем сами. Как это может выглядеть, я покажу вам ниже в моей сказке «Старичок Парковичок». Это одна из любимых сказок наших воспитанников.

Экологическая сказка «Старичок Парковичок»

В городе, где было много больших домов, ещё больше разных машин, жила Девочка. Вы, наверняка, с ней знакомы. Подскажите, как её зовут? Да, вы все правы! Поэтому, давайте дальше так и будем называть нашу героиню – Девочка.

Девочка жила с папой и мамой. Когда была возможность, родители возили девочку на прогулку в парк. Это был необычный парк, там не было ни качелей, ни каруселей, ни аттракционов. Зато там росли деревья, цвели красивые цветы, пели птицы. И, казалось, что солнце там светит ярче. Этот парк казался волшебным ещё и из-за того, что перед входом посетителей встречал старичок Парковичок. Он никого не пропускал на территорию парка, пока и дети, и взрослые не ответят на его вопросы. А вопросы у старичка были непростые. Ребята, хотите узнать, какие вопросы задавал старичок Парковичок? А как вы думаете, смогли бы вы ответить на эти вопросы?

Давайте попробуем!

Первый вопрос, который задавал, Парковичок всегда был такой:

– Расскажите, пожалуйста, как вы ведёте себя дома, и в гостях?

Да, вы правы! Все отвечали на этот вопрос так: дома мы ведём себя хорошо, не мусорим, не кричим, не хулиганим, не мешаем соседям, бережно относимся к вещам, не ломаем их. В гостях тоже стараемся вести себя прилично, не причинять неудобства хозяевам, чтобы о нас не подумали плохо.

Следующий вопрос старичка был такой:

– А как нужно вести себя в парке, лесу или на речке?

И тут многие задумывались:

– А правда, как надо себя вести?

Помогите, пожалуйста, ответить!

Не мусорить, не шуметь, не рвать цветы, не ломать, кусты, деревья; не разводить костры; не стрелять в птиц, убирать за собой.

О! Да, вы ребята тоже можете пройти в этот чудесный парк! Хотите? Тогда – Добро пожаловать!

Послушайте, как поют птицы!

Посмотрите, какие красивые кустарники и деревья!

Какие красивые цветы и запах у них волшебный!

Как чисто вокруг, нигде не валяется мусор!

Вам, ребята, нравится здесь? Давайте прогуляемся по парку и ещё раз вспомним правила поведения на природе.

А вот и наша Девочка с папой и мамой. Смотрите, что у неё в руках? Правильно, цветочек в горшочке.

Девочка очень любит цветы, но не те, что срезают или срывают с клумбы. Ведь такие цветы очень быстро вянут. Девочка решила посадить у себя дома в своём садике цветы, чтобы они росли и цвели всем на радость. Поэтому она попросила купить ей цветочек в горшочке и пересадить его дома на клумбу.

Как вы думаете, правильно сделала девочка?

И вот сказка начинается! (можно использовать для демонстрации кукольный театр).

Итак, после прогулки в парке, где много красивых цветов, над которыми летают бабочки, Девочка решила посадить около своего дома цветочек. Она попросила маму и папу купить ей цветочную рассаду, лопатку, рыхлитель и лейку.

цветы-в-парке

Погожим солнечным деньком вышла Девочка во двор, вскопала землю на клумбе, чтобы почва стала «пушистой», как будто невесомой. В такой почве легче расти цветочку, земля на него не давит, а как будто обнимает. Достала цветочек из горшка – он был ещё очень маленьким, только начал расти. А вы знаете, ребята, из чего вырастают цветы? Да, правильно, из семян. Посадила его в землю, прикопала. Ой! Что-то девочка забыла сделать? Конечно же! Чтобы росли растения, им необходима влага, их необходимо поливать! А вот, кстати, и лейка. Давайте польём цветочек!

Растёт цветочек на клумбе, так ему хорошо. За ним ухаживают: землю рыхлят, поливают, удобряют. Солнышко светит, греет цветочек своими лучами. Девочка не налюбуется, не нарадуется на свой цветочек. Ей приятно видеть, что её старания идут на пользу цветочку – он растёт! И совсем как в парке, стали прилетать к цветочку бабочки, кружить вокруг него, словно подбадривать:

– Расти, расцветай поскорее!

А однажды налетел на клумбу шалунишка ветерок, закружился, завертелся и просыпал на клумбу семена… Цветочек обрадовался новым соседям, ведь вместе веселее! Через некоторое время из семян появились росточки. Девочка их увидела и тоже обрадовалась – теперь у меня будет много цветов. Цветочек делился с новыми друзьями всем: и влагой, и удобрениями, и старался не закрывать солнечный свет, чтобы малыши поскорее подрастали.

Только вот почему-то новые жильцы клумбы не были рады цветочку. Они старались его всё время обидеть. Не давали ему погреться на солнышке, старались заслонить собой солнце, не давали пить и есть – всё забирали себе.

Делали они это тайно. Девочка не могла понять, что происходит, почему её цветочек перестал расти, стал вялым и хилым. Вместо того, чтобы расцвести, цветочек поник, погрустнел. Зато как выросли новенькие! Они уже заполнили всю клумбу. Вы уже догадались, кто это был? Да, это были сорняки, которые мешают расти цветам. Девочка не могла подумать о них плохо, ведь выглядели сорняки такими безобидными, милыми…

И вот настал день, когда сорняки напали на цветочек, стали выгонять его с клумбы, выталкивать его… Хорошо, что в это время мимо клумбы проходила мама Девочки, она схватила сорняки и сорвала их с клумбы. Потом мама взяла лейку, полила цветочек, взрыхлила почву около корней. Прибежала Девочка, увидала, что мама вырвала сорняки, расстроилась. Она была доброй девочкой, поэтому ей было жалко даже сорняки. Но мама объяснила, что из-за сорняков мог погибнуть цветочек, и Девочка поняла, что мама поступила правильно.

Думаете, так всё и закончилось? Нет, вы ошибаетесь.

Мимо проходил старичок Парковичок, увидал он, что лежат на земле сорняки, попросил разрешение забрать их с собой… Как вы думаете – зачем?

В парке жили кролики, они кушали травку, и сорняки очень хорошо подошли кроликам для корма.

А цветочек, после того, как убрали сорняки, зацвёл всем на радость. Он словно говорил «спасибо» за уход и внимание!

Девочка многому научилась, пока выращивала цветочек. Давайте вместе назовём то, чему научилась наша Девочка.

Молодцы! Внимательно слушали сказку!


А по соседству с Девочкой жил Мальчик. Мы все знаем такого мальчика, верно?

И вот этот Мальчик много слышал про прекрасный парк, в который так любят ходить жители города. Мальчик тоже захотел сходить в этот парк, но только он совсем не хотел отвечать на вопросы старичка Парковичка, потому что считал все эти вопросы глупыми.

Поэтому Мальчик решил попасть в парк, не отвечая на вопросы. Он отошел подальше от взрослых, нашел место, где кусты были не такими густыми, и пролез сквозь прутья забора в парк.

В парке было очень красиво! Везде были зеленые деревья и кусты, красиво щебетали птицы, над яркими цветами летали разноцветные бабочки и занятые пчелы. Вдалеке кролики жевали сочную траву.

Но там, где Мальчик без разрешения пролез в парк, цветочки были растоптаны, так как Мальчик не видел их, когда выбирался из кустов.

«Ну и что? – пожал плечами Мальчик – Это всего лишь два каких-то маленьких цветка», подумал он и пошел дальше по дорожке, наслаждаясь красивым пением птиц. Можно делать так, как Мальчик?»

День был жарким, поэтому Мальчик взял с собой в парк мороженное, которое поторопился съесть. Он открыл обертку и кинул ее прямо на зеленую травку.

«Ну и что? – подумал он – От одной бумажки ничего страшного не произойдет», и пошел дальше.

мусор-в-парке

Вдруг на дорожке, по которой шел Мальчик, появилась темная фигура. Она как будто состояла из грязного газа, пыли и смога, а вместо плаща на ней развивался старый, местами дырявый целлофан.

– Спасибо! – сказала фигура Мальчику. – Спасибо за помощь!

Мальчик очень удивился, и хотел спросить у фигуры, кто она, но тут он заметил, что в парке что-то изменилось. Птицы больше не пели, на траве и на кустах вместо разноцветных цветов теперь везде были цветные бумажки, обертки и пакеты. Под деревьями лежали пластиковые бутылки и алюминиевые банки. Кролики пропали, а трава пожухла и пожелтела.

– Нет! Что же ты наделал? – по парковой дорожке к Мальчику и странной фигуре бежал старичок Парковичок. – Ты помог ему!

– Помог кому? – удивился Мальчик.

– Я Загрязнение, – представилась фигура, – И каждый, кто топчет или рвет цветы, кто кидает мусор мимо мусорного бака или как-то по-другому загрязняет нашу планету, помогает мне делать наш мир грязнее!

– Грязнее? – удивился Мальчик.

– Грязнее, – сказал подошедший старичок Парковичок. – Посмотри, к чему это приводит. – Он обвел рукой парк. – Пропали птицы, которые так красиво пели, пропали пчелы и бабочки, которые помогали расти цветам. Теперь вместо цветов везде лежит мусор. А эту бумажку, – старичок Парковичок указал на брошенную Мальчиком обертку от мороженого, – ветер отнесет в океан, где рыба или черепаха подумает, что это еда, съест ее и потом будет очень сильно и долго болеть.

– Не слушай его, – сказало Загрязнение. – Разве будет не здорово жить в мире, где мусор можно кидать где угодно, где не нужно убираться, и можно делать все, что хочется?

– Нет, конечно, нет! – воскликнул Мальчик. – Нельзя жить в мусоре, без птиц и цветов. Такой мир будет ужасным!

Мальчик подбежал к обертке, которую кинул на траву, и подобрал ее.

– Я больше никогда не буду кидать мусор там, где нельзя. И больше я не буду топтать цветы!

Фигура издала недовольное ворчание и исчезла.

– Ты молодец! – сказал старичок Парковичок. – Ты прогнал Загрязнение.

Увидев, каким грязным может быть наш мир, Мальчик больше никогда не помогал Загрязнению, и теперь сам объяснял другим детям, почему этого делать не стоит. А вы поняли почему?


[mailerlite_form form_id=4]

Обучаем детей раздельному сбору мусора!

ПедСовет

Хотите спасти природу и планету? Начните с занятий по раздельному сбору мусора в детском саду!

obuchaem-detej-razdelnomu-sboru-musora

Именно в детсадовском возрасте складываются модели поведения будущих взрослых. Поэтому особенно важно говорить об экологии с детьми дошкольного возраста. Как сделать это максимально интересно и эффективно, давайте узнаем вместе.

Один из важнейших навыков, которому стоит научить ребенка в детском саду, — раздельный сбор мусора. Рассмотрим проведение акции раздельного сбора мусора. Основной целью акции является формирование в сознании детей аккуратного обращения с природными ресурсами, чтобы дети понимали важность экологической чистоты в мире и научились правильно утилизировать отходы. Данная акция проводится в тандеме с родителями, которым тоже необходимо показать важность проводимого мероприятия. Это можно сделать с помощью информационных буклетов. Пример буклета вы можете скачать по ссылке.

Как рассказать детям о важности раздельного сбора мусора? Можно начать разговор издалека, например, спросить: “Ребята, скажите, у вас дома все выбрасывают мусор в помойку или кто-то скидывает его сразу с окна на улицу?” Такой вопрос вызовет интерес у детей и добавит в общение нотку юмора. Когда получите положительные ответы, что все выбрасывают мусор в мусорные баки, уточните, знают ли дошкольники дальнейшую судьбу собранных отходов. Дайте им подумать, пусть они скажут, куда, по их мнению, могут увезти мусор. После любых ответов поясните информацию более расширенно. Лучше будет сделать это при помощи картинок — так дети дошкольного возраста быстрее усваивают информацию. Можно заранее создать презентацию или воспользоваться обучающим фильмом.

Данный фильм можно разделить на несколько частей. К примеру, остановить воспроизведение и продолжить узнавать мнение дошкольников о создании свалок мусора. Так вы сможете оценить уровень понимания темы и выбрать правильное направление в дальнейшем обучении.

Далее фильм продемонстрирует, сколько времени уходит на разложение различного типа мусора. Здесь тоже можно сделать паузу и обсудить с детьми вред долгого разрушения отходов на земле. На данном этапе дети уже смогут усвоить глобальность проблемы. В этот момент главное пробудить в детях желание исправить неблагоприятную ситуацию. И теперь можно подробно рассказать о возможности раздельного сбора мусора для дальнейшей его переработки во вторсырьё. Этот процесс, кстати, тоже наглядно демонстрируется в обучающем фильме.

После обучающего занятия можно и нужно(!) переходить к действию. Если в вашем городе активно практикуется сбор и утилизация макулатуры, батареек и пластика, то самое время организовать раздельный сбор мусора в группе.

Можно в раздевалке поставить несколько контейнеров и подписать их, что куда складывать. На этом этапе желательно подключить родителей. Пусть дети приносят из дома батарейки, пластик, бумагу, стекло и складывают в соответствующие контейнеры. На прогулке, заметив с детьми мусор, можно тоже его забрать и распределить по назначению.

Собранный мусор можно вместе с детьми отвезти туда, где у вас в городе его перерабатывают. А для большей уверенности в своих действиях, можно оценить количество собранного мусора и узнать объёмы спасённых природных ресурсов. Одна сданная батарейка спасает от загрязнения 400 литров воды, а 100 килограммов макулатуры спасает одно дерево.

В завершении акции полезно будет повторить полученные знания и опыт, оценить трудоёмкость раздельного сбора отходов и обсудить возможное продолжение данной практики. Главное, чтобы детям было интересно, и они почувствовали значимость своих действий.

В дополнение предлагаем вам посмотреть еще одно обучающее видео:

Также приглашаем вас в «Календарь педагога» от нашего партнера — образовательного центра «Мой университет». В сервисе собраны материалы для подготовки занятий к 16 октября — Всероссийскому уроку «Экология и энергосбережение». Заходите и скачивайте все материалы бесплатно!

Экологический тест: что вы знаете о мусоре?


[mailerlite_form form_id=4]

В школах Петербурга рекомендовали отказаться от запуска воздушных шаров

Новости

Взамен предлагается использовать в рамках торжественных линеек и выпускных более экологичные альтернативы.

v-shkolah-peterburga-rekomendovali-otkazatsya-ot-zapuska-vozdushnyh-sharov

Как сообщили в пресс-службе Комитета по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности Санкт-Петербурга, на таких мероприятиях, как летние фестивали, флешмобы, последние звонки и прочие торжественные церемонии, рекомендуется использовать мыльные пузыри, запускать воздушных змеев или высаживать деревья. Школы, колледжи, вузы и другие организации убедительно призывают отказаться от надувных шаров, так как они могут стать причиной травм, а также гибели животных и птиц, которые принимают яркий пластик за еду и запутываются в лентах.

Уточняется, что лопнувшие шары наносят непоправимый вред экологии. Особенный вред природе наносят такие изделия, в которых для включения подсветки задействуются батарейки. Они причислены к отходам второго класса опасности. В связи с этим петербуржцев призвали отказаться от традиции запуска воздушных шаров в небо в рамках праздничных событий. Праздник станет не менее ярким, если заменить их на танцевальные шоу или песенные флешмобы.

В Комитете отметили, что строгих ограничений по запуску шаров в Санкт-Петербурге нет, однако каждый гражданин может сделать свой вклад в сохранение окружающей среды. Таким образом, мероприятие не только отложится в памяти как счастливое событие, но и станет вкладом в общее будущее. Кстати, от такой традиции уже отказались студенты 14 российских вузов.

Экологическое воспитание: знакомим детей с видами деревьев в детском саду

ПедСовет

Воспитатель Наталия Вахрамеева – о знакомстве детей с природой и как с этим могут помочь родители и сотрудники сада.

ekologicheskoe-vospitanie-znakomim-detej-s-vidami-derevev-v-detskom-sadu

Лето – прекрасное время года не только для отдыха и закаливания организма, но и для расширения кругозора дошкольников. Именно лето способно дать огромный багаж знаний о природе, раскрыть «поле» любознательности детей, предоставляет возможность как можно больше узнать об окружающем нас мире.

Территория нашего детского сада – это поистине зелёный рай! Руками сотрудников нашего детского сада посажены разные виды хвойных и лиственных деревьев: сосна и ель, лиственница и берёза, рябина и сирень, боярышник и липа. Более 20 видов деревьев и кустарников.

11

На территории сада посажены разные деревья и кустарники, которые создают зеленую зону, защищающую детские площадки от ветра, выхлопных газов автомобилей. И эта природная зона позволяет создать отличный, полезный для здоровья микроклимат для наших детей.

Особенно прекрасна хвойная аллея между участками! Идешь по ней и вдыхаешь аромат лиственницы и ели, а ребятишки всегда с восторгом говорят: «Мы идем по настоящему лесу!». Гуляя в таком «лесу», легко проводить разные мероприятия: наблюдения за хвойными деревьями, сравнение их с лиственными и т.д.

На территории учреждения наши ребятишки знакомятся с разными видами деревьев, кустарников, а также цветами, огородными растениями, они узнают их названия, их строение и значение. Дети с огромным удовольствием наблюдают за ростом посаженных растений на огороде и на клумбах участков, а потом собирают урожай или семена цветов на будущий год. Дети активны, любознательны, проявляют интерес в познании растений, предлагают посадить что-то новое на будущий год.

Ребятишки вместе с педагогами и родителями садят, поливают, удобряют, рыхлят почву, утепляют растения на зиму.

На участках детского сада взрослые вместе с детьми высаживают цветы. Они украшают свои участки, делают их уютными и живописными, а это доставляет радость маленьких хозяевам своего детского сада.

12

Разнообразие растений, яркая палитра красок, аромат и красота цветов пробуждают у детей неподдельный интерес к природе, способствуют эстетическому воспитанию. Во время периода роста и наблюдения за растениями, дети очень легко усваивают любую информацию о том, как растёт и развивается растение и при этом приобретают все необходимые навыки ухода за ними.

Экологическая акция в детском саду: полезная форма общения малышей и взрослых

ПедСовет, Семья

Экологическое сознание надо воспитывать с самых малых лет, уверена Вера Ливенцева. Она рассказывает об опыте проведения акций в детском саду и приводит пошаговую инструкцию по созданию одной из них.

ekologicheskaya-aktsiya-v-detskom-sadu-poleznaya-forma-obshheniya-malyshej-i-vzroslyh

Участие в экологических акциях малышей и взрослых — это прекрасная возможность для совместной работы, развития творческого мышления, активного мировосприятия, логического мышления. Конечно, только на своем опыте малыши могут сформировать экологическое сознание и бережливое отношение к окружающей среде, а мы взрослые – помогаем им в этом своим примером!

Ежегодно в ГБОУ г. Москвы «Школа №1591» мы проводим экологические акции: «Покормите птиц зимой» с изготовлением кормушек; «Елочка-красавица»: изготовление самодельных ёлочек из бросового материала; «Играем в прятки с весной»: высаживаем осенью на территории детского сада луковичные растения, создаем новые клумбы в нашем районе; «Создаем игровое пространство, используя бросовый материал».

Хочу вас познакомить с экологической акцией по созданию игрового пространства на территории детского сада «Волшебный пруд».

Наш волшебный пруд представляет собой настоящую дизайнерскую находку для оформления любой территории, где играют дети. В нашем случае – это территория детского сада. Создание волшебного пруда принесет радость не только детям, но и взрослым.

Наш водоем состоит из пластиковых бутылок. Почему выбор пал на этот материал? В нашем детском саду питьевой режим для малышей поддерживается за счет воды в пластиковых бутылках. Ежедневно мы выбрасывали большое количество пустых бутылок. Такой подход только загрязняет окружающую среду, решили мы и дали пластиковым бутылкам вторую жизнь.

Наш пруд создавали малыши от 3 до 7 лет, родители и педагоги. Малыши сами красили кисточками внутри бутылки – это прекрасная возможность для развития мелкой моторики, внимания и концентрации. А конструирование пруда на территории малышами и взрослыми – это возможность для совместной работы, развития творческого мышления, активного мировосприятия, логического мышления.

Конечно, только на своем опыте малыши могут сформировать экологическое сознание и бережливое отношение к окружающей среде, а мы взрослые – помогаем им в этом своим примером! Идея создания «Волшебного пруда» помогла сформировать экологическое мышление через экологичное сотворчество. Вместе мы обсудили, что наш пруд помог в экономии финансовых и человеческих ресурсов за счет использования уже никому ненужных пустых пластиковых бутылок. Вместе мы продемонстрировали открытые для сотворчества малышей и педагогов варианты использования вторсырья. Все с радостью окунулись в проектную деятельность нашей экологической акции. Креативизация и деклиширование мышления взрослых и детей была обеспечена увлекательной работой в нашем проекте.

Пошаговая инструкция по созданию «Волшебного пруда»:

  1. Сбор пластиковых бутылок.
  2. Взрослые, с помощью ножниц, отрезают верхнюю часть бутылки (примерно половину бутылки)
  3. Дети раскрашивают синей гуашью внутри бутылки дно и стенки
  4. Взрослые и дети вместе придумывают форму будущего пруда
  5. Взрослые и дети вставляют, вкручивая в землю/песок бутылки дном вверх
  6. По желанию и вашей фантазии, можно огородить декоративным заборчиком/камешками/настоящими растениями волшебный пруд, населить его жителями (рыбками, лягушками, лилиями, камышами и т.д.)

Надеюсь, наши творческие идеи заразят Вас, малышей и родителей!


[mailerlite_form form_id=4]