ИИ написал «Тотальный диктант» на «три с плюсом»

Новости

Искусственный интеллект написал «Тотальный диктант» лучше, чем ожидали разработчики.

ИИ написал "Тотальный диктант" на "три с плюсом"

Искусственный интеллект, впервые написавший «Тотальный диктант» в рамках акции на площадке Новосибирского государственного университета (НГУ) 20 апреля, получил от проверяющих оценку между тройкой и четверкой. Таким образом, ИИ справился с диктантом лучше, чем ожидали разработчики, сообщили ТАСС в пресс-службе вуза.

«Впервые искусственный интеллект соревновался в грамотности с человеческим в рамках задачи диктанта, и создатель «Писца» (системы ИИ) предполагал, что положительной оценки тот не получит — скорее всего, система допустит минимум орфографических ошибок, однако с расставлением знаков препинания вряд ли справится. Был сделан вывод: в тех местах, где «Писец» все слова услышал верно, он написал диктант хорошо — на границе между тройкой и четверкой. Такого результата его разработчики не ожидали», — говорится в сообщении.

Открытая система «Писец» продемонстрировала хорошие знания грамматики, но допустила ошибки в словах, которые услышала неверно. Разработчикам «Писца» было важно собрать статистику о разнообразии совершаемых им ошибок и неточностей, чтобы в дальнейшем усовершенствовать систему.

Проверяла диктант, написанный искусственным интеллектом, старший преподаватель кафедры источниковедения литературы и древних языков Гуманитарного института НГУ Людмила Буднева. По ее словам, из 276 слов диктанта он пропустил шесть, пять из которых стояли в конце предложения, причем в этих случаях он не ставил точку, но следующее предложение начинал с заглавной буквы. Еще семь слов им было услышано неверно.

«Например, вместо «наивысшего» искусственный интеллект написал «наявившего». Другой пример словотворчества — «кальиончатых» вместо «клеенчатых». Встретилось и неверно услышанное выражение «Читай — не хочу». Вместо него написано «Считай, не хотите», свидетельствующее и о проблемах с грамматикой», — пояснила Буднева.

Также у ИИ обнаружились проблемы в написании окончаний — «синями» (вместо «синими») и «портрет … гимназистке» (правильно: «портрет … гимназистки»), что уже засчитывается за орфографическую ошибку.

Один из разработчиков системы, научный сотрудник Лаборатории прикладных цифровых технологий Иван Бондаренко сообщил, что результаты работы «Писца» оказались выше, чем прогнозировалось.

«Изначально он разрабатывался год назад для автоматического стенографирования звукозаписей интервью или защит диссертаций. Соответственно, даже 20-30% ошибок в расшифрованных текстах — это уже тот уровень, который позволяет человеку гораздо быстрее подготовить чистовой текст стенограммы, чем если бы он писал его «с нуля», прослушивая запись полностью самостоятельно. Но для диктанта 20% ошибок — это неприемлемо, это двойка. Поэтому в последнюю неделю перед «Тотальным диктантом» мы занимались адаптацией «Писца» к специфике диктанта, а также вносили в него принципиальные улучшения, основанные на результатах наших исследований за последний год», — пояснил Бондаренко. 

Методическая разработка урока по финансовой грамотности для 5 класса: «Деньги: что это такое?»

ПедСовет

Автор — учитель истории Пилипенко Татьяна Анатольевна

Методическая разработка урока по финансовой грамотности для 5 класса Деньги что это такое

Цель: познакомить обучающихся с историей происхождения денег, экономических причинах возникновения денег, их функциях и правилах обращения с ними.

Задачи:

  • дать понятие сущности денег, их роли в повседневной жизни;
  • рассмотреть выгоды обмена, выяснить неудобства бартера и причины появления денег;
  • определить опасности и пути их преодоления при использовании электронных денег.

Планируемые результаты

  1. Личностные результаты:
  • осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание финансовых связей семьи и государства;
  • умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в группе;
  • проявление самостоятельности и личной ответственности за свое финансовое поведение;
  • понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.
  1. Метапредметные результаты:

Познавательные

  • удовлетворение познавательных потребностей учащихся в области финансовой грамотности;
  • приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье, применение полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности;
  • поиск и изучение информации в области финансовой грамотности;
  • выполнение логических действий сравнения и недостатков разных видов денег
  • выработка экономически грамотного поведения.

Регулятивные

  • постановка цели деятельности на основе определенной проблеме;
  • самостоятельное планирование действий по решению поставленных задач;
  • проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний по финансовой грамотности;
  • контроль, самоконтроль действий по изучению темы.

Коммуникативные

  • умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность;
  • работая в группе, договариваться, находить общее решение;
  • умение формулировать свое мнение.
  1. Предметные результаты:
  • овладение понятиями: бартер, деньги,
  • понимание роли денег в семье и обществе;
  • объяснять назначение денег, в том числе историю их возникновения;
  • умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций на примере составления правил пользования банковской картой.
Основные вопросы изучения материалаЧто такое деньги? Что использовали в древности в качестве денег? Что такое электронные деньги? Какие правила безопасности существуют при использовании электронных денег?
Тип урокаПолучение новых знаний
Формы работыФронтальная, групповая, командная.
Ресурсы урокаПроектор, экран, орфоэпические, толковые словари, карточки для работы в группе для каждого члена группы, видеоролик.
Основные понятия и терминыБартер, деньги, товарные деньги, ликвидность, покупательская способность.
Домашнее заданиеНайдите в интернете информацию о самых необычных деньгах разных стран мира. В чем их необычность?

Технологическая карта

Модули урокаУчебные задачи ( ситуации, вопросы и задания) для организации образовательного процессаОсновные виды деятельности ученикаОценивание образовательных результатов.
Мотивационно-целевойДобрый день.
Сегодня на уроке вы будете работать в группах. У каждой группы на столе стоит «чёрный ящик», прошу открыть и выложить все предметы, которые там находятся.










Приветствие учителя. Организация своего рабочего места.

Открывают «чёрный ящик», выкладывают предметы, которые находятся внутри. 1 ящик- кусочек меха, перец горошек, перья, ракушки, монеты. 2 ящик- зерна кофе, черный перец, монеты, купюры, пластиковая карта. 3 ящик — соль, корица, монеты, купюры, пластиковая карта. 4 ящик — кусочки кожи, приправа гвоздика, монеты, купюры, пластиковая карта.





Проблемное задание
Ориентационный (актуализация)Как вы думаете, что объединяет эти предметы?- не хватает знаний?


Предлагаю посмотреть ролик и ответить на поставленные вопросы и все станет ясно. (Приложение1)
Сейчас сможете ответить на вопрос: Что объединяет эти предметы?

Верно, мы сегодня будем говорить о дЕньгах или деньгАх. Как сказать правильно. Где можем это узнать? Обратимся к словарю.






Чем интересна тема урока для вас? Что вы уже знаете о деньгах? Что такое деньги?
Учащиеся предлагают варианты ответов, но чаще всего не могут вывести общее понятие.

Просмотр ролика. «История денег от куницы до бумажных».
Дети отвечают Понятие- Деньги.
Работа с орфоэпическим словарём, поиск решения. Литературная норма: деньгАм, деньгАми, о деньгАх. Вариант дЕньгам, дЕньгами, о дЕньгах в словарях рассматривается как допустимый, однако устаревающий.

Ответы детей.
Мотивационный вопрос.










Исследовательское задание.







Эвристическая беседа
Содержательно-операционныйС какими понятиями познакомились? Давайте обратимся к словарям «бартер» — обмен одного товара на другой в натуральной форме. «деньги»-  это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги. «товарные деньги»- товары, которые хорошо обменивались. «ликвидность»- способность быстро обмениваться на любой товар. «покупательная способность»- количество товаров и услуг, купленные на одну денежную единицу.
У вас на столах лежат листы с заданием. Предлагаю их выполнить. (Приложение2)
Решение задачи 1: Двух щенков и попугая можно обменять на четырех котят, одного котёнка на 50 рыбок, а одного щенка- на двух попугаев. Сколько рыбок надо отдать чтобы получить щенка?
Решение задачи 2: укажите правильную последовательность. Впишите в таблицу цифры по названиями видов денег в порядке их появления. Выберите в группе того, кто будет объявлять результат и аргументировать.
Металлические деньги Безналичные деньги Товарные деньги Бумажные деньги Электронные деньги





Ребята, скажите, а какое понятие встретилось вам впервые на сегодняшнем уроке? А что такое электронные деньги и чем они отличаются от уже нам известных? В 14 лет у вас может быть своя банковская карта. Давайте рассмотрим, что изображено на ней. (Приложение3). Комментарии учителя. А какие опасности подстерегают держателя пластиковых карт? Как их избежать? Я вам предлагаю разработать правила для безопасного пользования пластиковых карт.
Работа по словарям. Ответы детей Записывают в тетрадь понятия.












Выполнение задания. Выбор спикера. Защите ответов с комментариями.







Ответы учащихся.






Рассматривают иллюстрацию на экране.


Ответы детей.- предполагаемые ответы ( Приложение4)
Работа с дополнительными источниками информации.

Познавательное задание.








Выполнение заданий.













Беседа.



Познавательное задание.

Проблемное задание.
Контрольно-оценочный ( в том числе рефлексивный)Перед вами предложения, которые вы должны закончить Сегодня я узнал… Сегодня я научился… Теперь я знаю…
Спасибо за урок!!!

Выполнение задания рефлексивного характера.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

  1. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В.Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 5–7 классы общеобразоват. орг. – М.: ВАКО, 2018. – 240 с. – (Учимся разумному финансовому Поведению).
  2. Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. К66 Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 5–7 классы общеобразоват. орг. — М.: ВАКО, 2018. — 160 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).
  3. Липсиц И.В., Вигдорчик Е.А. Л61 Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5–7 классы общеобразоват.орг. – М.: ВАКО, 2018. – 280 с. – (Учимся разумному финансовому поведению).

Ресурсы интернет:

  1. https://www.youtube.com/watch?v=i1Ofahsq1pQ&t=16s

В России запустят государственный сервис по проверке норм русского языка

Новости

На едином цифровом ресурсе будут собраны словари русского языка за последние три века.

v-rossii-zapustyat-gosudarstvennyj-servis-po-proverke-norm-russkogo-yazyka

В России появится единая государственная система «Национальный словарный фонд», сообщает «Учительская газета». Правительственная комиссия по законопроектной деятельности одобрила инициативу Министерства науки и высшего образования о создании специального общедоступного цифрового ресурса, на котором можно будет в том числе проверить знания норм русского языка.

Председатель правления Ассоциации юристов России (АЮР) Владимир Груздев пояснил «Известиям», что появится единый цифровой ресурс, в который будут интегрированы данные словарей русского языка за последние три века. По его словам, сервис позволит решать научные и образовательные задачи, а также и чисто практические.

Речь идет о том, что любой желающий сможет проверить свое знание русского языка и уровень владения его нормами, уточил Груздев. Он подчеркнул, что Национальный словарный фонд будет общедоступным и верифицированным источником информации о современном русском языке.

Законопроект, который разработало Минобрнауки РФ, предполагает ввести статью о новом ресурсе в закон о Государственном языке России. По словам Владимира Груздева, ресурс создается по поручению Президента РФ. Благодаря Национальному словарному фонду пользователь сможет получить информацию о написании слов, их произношении и ударении, а также узнать значение, данные о трансформации слов, наличии синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмах, уточнил Груздев. По его словам, на данный момент аналогов Национальному словарному фонду не существует.

Как повысить уровень математической грамотности российских школьников?

ПедСовет

Автор учебно-методических комплектов по математике, кандидат педагогических наук Лариса Рослова рассказала, как учителям помочь детям стать успешнее в математике.

kak-povysit-uroven-matematicheskoj-gramotnosti-rossijskih-shkolnikov

«Сегодня в учебном процессе не хватает практикоориентированных задач по математике. Важно, чтобы ученики видели связь с ситуациями из реальной жизни, выполняя задания, и понимали, как можно применять полученные в рамках урока знания на практике. Таким образом возможно не только улучшить результаты российских школьников в таких международных исследованиях как PISA, но и повысить качество их математической подготовки, и мотивацию к учебному процессу», – отметила она.

Эксперт добавила, что в этой связи педагоги также нуждаются в помощи и в обучении.

«Важно обучать педагогов эффективным подходам в этом направлении, помочь грамотно встраивать такие ситуации в уроки и внеурочную детальность. Сейчас учителя не часто используют такие задачи, поскольку им не всегда хватает времени как в учебном процессе, так и для разработки самих заданий, не хватает учебно-методических материалов. В то же время мы видим запрос со стороны педагогов на доступ к качественным практикоориентированным заданиям, педагоги открыты к тому, чтобы работать с такими задачами», – считает эксперт.

На прошлой неделе стали известны итоги международного исследования PISA-2018. По всем трем показателям – уровню читательской, математический и естественно-научной грамотности – наша страна заняла места в четвертом десятке мирового рейтинга.

Исследование PISA: российские школьники стали хуже читать и считать


[mailerlite_form form_id=4]

Как обучить детей финансовой грамотности в ДОУ

Новости "Моего университета"

Учите детей управлять финансами с детского сада!

kak-obuchit-detej-finansovoj-gramotnosti-v-dou

Учите детей управлять финансами с детского сада! Финансовая грамотность — одна из важных составляющих ФОП дошкольного образования, «Мой университет» приглашает педагогов повысить свою квалификацию на новом курсе «Финансовая грамотность в дошкольной образовательной организации»!

Многие семьи не владеют базовыми знаниями об институтах и инструментах финансового рынка, не могут обеспечить личную финансовую устойчивость особенно в периоды экономических кризисов. Дефицит финансовой̆ грамотности не позволяет большинству российских граждан рационально распоряжаться своими доходами, вести личный и семейных бюджет, правильно оценивать возможные финансовые риски.

Программа повышения квалификации «Финансовая грамотность в дошкольной образовательной организации» позволит создать условия для освоения педагогами ДОО формирования предпосылок финансовой грамотности у дошкольников.

Объем курса — 36 часов

Запишитесь до конца месяца со скидкой 60%!

14 способов научить ребенка обращаться с деньгами

Финграмотность

Если вы не научите детей, как правильно обращаться с деньгами, их обязательно научит кто-нибудь другой!

14-sposobov-nauchit-rebenka-obrashhatsya-s-dengami

Это явно не тот случай, когда стоит положиться на его окружение, улицу или телевизор. Мы покажем несколько простых способов, которые помогут ребенку разобраться, что же такое деньги и что с ними делать, чтобы достичь независимости и успеха.

Знакомим дошкольников с понятием денег

1. Используйте стеклянную банку в качестве копилки

Копилка в виде свинки – это, конечно, очень красиво и мило, но она не позволяет ребенку увидеть прогресс в накоплении. В прозрачной банке очень легко можно увидеть, как растет кучка монет – вчера там были только 50-копеечные монеты и пара рублей, а сегодня там уже есть 5-рублевые и даже одна десятирублевая монета! Обсудите с ребенком накопление денег – уделите внимание тому, что деньги могут расти.

2. Будьте примером

Исследование Кембриджского университета установило, что привычки обращения с деньгами формируются у ребенка уже к 7-летнему возрасту. Маленькие глазки следят за вами! Если вы разбрасываетесь деньгами в магазинах и кафе, они обязательно это заметят. Также они заметят, если папа и мама часто ругаются из-за денег. Покажите им адекватное отношение к финансам на собственном примере – это поможет им в жизни вести себя рационально.

3. Покажите ребенку, что все вещи в мире имеют свою ценность

Здесь недостаточно будет просто сказать: «Эта машинка стоит 350 рублей, сынок». Позвольте ребенку взять деньги из его копилки (желательно, чтобы они накопили к этому моменту хотя бы 100 рублей), сходите вместе с ним в магазин, найдите игрушку подходящей цены и позвольте ребенку самостоятельно расплатиться за неё на кассе. Такое упражнение будет куда эффективнее пятиминутной лекции от отца.

Как научить детей из начальной школы обращению с деньгами

4. Покажите им цену выбора

Необходим разговор, вроде такого: «Если ты купишь эту видеоигру, у тебя не будет денег на новую обувь». В этом возрасте ребенок уже должен уметь взвешивать свое решение и отмечать возможные последствия.

5. Давайте детям деньги в поощрение, а не просто так

Никогда не давайте детям деньги на мелкие расходы просто так. Платите им «зарплату» за работу по дому: вынос мусора, уборку в комнате или мытье посуды. Так дети поймут, что деньги необходимо заработать, а не просто сидеть и ждать, когда их дадут тебе просто так.

6. Избегайте импульсивных покупок

«Мама, я увидела такое красивое платье. Оно идеально! Давай купим его?» — Звучит знакомо? Дети этого возраста особенно подвержены импульсивным покупкам – особенно за чужой счет.

Не давайте ребенку денег, попросите его использовать собственные накопления. Правда, с одним условие: перед тем, как купить что-нибудь дороже 1000 рублей, пусть ребенок подождет один день. Завтра вещь все еще будет в магазине, а ребенок сможет в спокойствии оценить, так ли уж она ему нужна.

7. Научите детей делиться

Как только ребенок научится откладывать деньги, расскажите ему, что делиться ими тоже важно. Выберите вместе церковь, благотворительный фонд или найдите среди знакомых того, кому нужна помощь. Так дети увидят, что пожертвования хорошо влияют не только на тех, кому адресована помощь, но и на тех, то эту помощь оказывает.

Учим подростков правильно обращаться с деньгами

8. Научите их довольствоваться тем, что они имеют

Наверняка, ваш ребенок проводит кучу времени в социальных сетях. И там они буквально каждый день могут увидеть красивую жизнь их друзей, одноклассников или и вовсе незнакомых людей! Конечно, они начинают сравнивать себя с ними. Результатом, как правило, становятся такие жалобы:

  • «Папа, родители Игоря подарили ему новую машину! Почему я должен водить Тойоту начала девяностых?» (вариант для 18-летнего парня)
  • «Мам, одна девочка в школе потратила полмиллиона на вечеринку в честь её 16-летия! Я тоже хочу такую крутую тусу!» (вариант для девочки-подростка)

Удовлетворенность собой рождается глубоко внутри нас. Расскажите сыну, что его Тойота (пусть не самая новая машина во дворе) отлично работает и справляется со своей главной функцией – доставить его из точки А в точку Б. Также расскажите дочери, что можно устроить запоминающуюся вечеринку на день рождения без траты всех накоплений на её образование впустую.

9. Заведите ребенку собственный банковский счет (даже если он и привязан к родительскому)

Этот шаг выведет обучение обращению с деньгами на абсолютно новый уровень, а также поможет лучше ориентироваться в банковских продуктах в будущем.

10. Научить их работать на будущее

Самый простой вариант – накопления на учебу в вузе. Студентам всегда нужны деньги, даже если они поступят на бюджет. Заведите отдельный счет для накоплений (надеемся, что у вас он давно есть и вы откладываете туда деньги хотя бы изредка).

Планирует ли ваш ребенок работать летом на каникулах? Отлично! Возьмите часть заработанных им денег и положите на счет. Это укрепит их уверенность в себе и своем будущем.

11. Расскажите ребенку об опасности кредитных карт

Как только ребенку исполнится 18, его начнут забрасывать предложениями завести кредитную карту – особенно, если он станет студентом и будет получать стипендию на карту. Если вы не расскажите заранее, почему долг – это плохая идея, он рискует стать очередной жертвой кредиток.

12. Научите ребенка планировать бюджет

Раз уж подростки и так большую часть времени проводят онлайн, пусть они проводят его с пользой! Установите ему одно из приложений для планирования личного бюджета. Сейчас самое лучшее время научить ребенка привычке планировать свой бюджет – не имеет значения, какой он величины. Они должны понять, как важно планировать траты заранее, пока деньги еще греют кошелек.

13. Познакомьте ребенка с миром инвестиций

Мы знаем, о чем вы подумали. Я едва научил его причесываться по утрам, как сделать из него эксперта по инвестициям? Лучше, чтобы ребенок научился инвестировать, как можно раньше. Это довольно интересное занятие, которое со временем позволит ребенку уверенно стоять на ногах.

14. Помогите им понять, как можно зарабатывать деньги

У подростков довольно много свободного времени — каникулы осенью, зимой, весной и летом. Если ваш ребенок хочет денег (а какой подросток не хочет денег?), помогите ему найти хорошую работу. Так же отличным вариантом будет помочь ему стать самозанятым и выполнять работу в интернете. Заодно он получит хороший опыт в предпринимательстве (только не бросайте его ни на одном из этапов!).

Помогите детям увереннее чувствовать себя в взрослой жизни

Обучить ребенка правильному отношению к деньгам – очень сложная задача, которой, к сожалению, так мало времени уделяют в школах. На это вам придется потратить немало сил и времени. Но это определенно стоит того, если вы хотите, чтобы ваш ребенок знал, как эффективно управлять своими финансами в будущем!

Фото: fotostrana.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Финансовая грамотность в школе: что? где? когда?

ПедСовет

Что изменится в 2022- 2023 учебном году в преподавании финансовой грамотности?

finansovaya-gramotnost-v-shkole-chto-gde-kogda

Финансовую грамотность в школе преподают уже не первый год.  Если ранее это делалось в основном факультативно или в качестве дисциплин, реализующихся за счет вариативной части учебного плана. Были даже школы, которые объявили данный предмет обязательным для изучения. 

Что изменится в 2022- 2023 учебном году? Финансовая грамотность не только не объявлена обязательной, а даже не предусмотрено преподавание ее отдельным предметом. Вопросы финансовой грамотности включат в несколько разных предметов.  Например, в начальной школе элементы финансовой грамотности будут интегрированы в предметы «Математика» и «Окружающий мир», а в основной школе – в предметы «Обществознание», «Математика», «География». Причем надо сказать, что Министерство просвещения несколько раз меняло список предметов с элементами финансовой грамотности. В разных интервью были названы, помимо указанных выше, и «Информатика», и «Русский язык», и «Литература», а в одном из выступлений представителя Министерства Просвещения РФ прозвучало, что практически все предметы должны будут реализовать вопросы финансовой грамотности.

Что же предполагалось в начале по поводу реализации финансовой грамотности в учебном процессе? С 1 по 4 класс включает в себя обучение по следующим направлениям: формирование навыков безопасного поведения в Интернете, в том числе при совершении финансовых операций; анализ доходов и расходов семьи; составление личного финансового плана.  Учеников начальной школы будут обучать элементарным правилам финансовой безопасности: как накопить на желаемую вещь (личный финансовый план), на каких детских расходах можно сэкономить, а на каких этого делать не стоит, например, на проезде или на завтраках, и т.д.  

Обучение финграмотности с 5 по 9 класс включает в себе обучение по следующим направлениям: оценка рисков предпринимательской деятельности; разбор недобросовестных практик финансовых организаций и различных видов финансового мошенничества; расчет цен товаров, стоимости покупок и услуг; расчет налогов для физических лиц и предприятий; критерии качества жизни человека, семьи и финансового благополучия; составление и заполнение простых форм и документов: заявления, обращения, декларации, доверенности, в том числе в электронном виде.

Программа также предполагает обучение тому, как составлять и заполнять распространённые документы и формы — например, заявления, доверенности и декларации. Подобные уроки должны касаться базовых принципов обращения с деньгами и сбережениями: как правильно подходить к покупкам и расставлять приоритеты; как сверять потребности с тратами; как накопить на то, что ты хочешь, и как выгодно продать то, что тебе не нужно. Еще одна «точка приложения» финансовой грамотности — это онлайн-игры: Хоть там и не тратятся большие суммы, но именно там дети могут столкнуться с тем, что их будут провоцировать совершить ненужную покупку или могут обмануть какими-то другими инструментами.

Ученики средней школы будут получать знания о недобросовестных практиках финансовых и лжефинансовых организаций, будут учиться составлять финансовый план семьи, разбираться в банковских продуктах и услугах, а ряд математических задач обретет финансовый контекст. 

Декларации декларациями, а как это все реализовать в образовательном процессе в целом и в процессе преподавания отдельных предметов. Учителя и методисты – люди конкретные, им надо знать что, где и когда они должны сделать, чтобы реализовать поставленную перед ними цель.   И вот тут возникают уже вопросы.

Каких планируемых результатов в области финансовой грамотности необходимо достичь? Где они прописаны на материале конкретных предметов учебного плана? Какие знания должны получить дети?  В какой период обучения по предмету они должны приобрести их? Какие учебники уже имеются для реализации   конкретных предметов с учетом элементов финансовой грамотности? Так в каких же предметах учебного плана будут реализованы элементы финансовой грамотности в каждой конкретной школе? 

Ответ на этот вопрос дают два документа. Первый документ опубликован более года назад – обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО 2021 года, требования к результатам освоения программ. Открываем обновленный ФГОС, читаем, и если в Вашем преподаваемом предмете есть элементы финансовой грамотности, то изучение финансовой грамотности в рамках Вашего предмета предусмотрено! Следовательно, Вы обязаны в Рабочей программе учесть это новое содержание и результаты. 

Второй документ – это основная образовательная программа конкретной школы. В ней содержится вся необходимая информация о реализации элементов финансовой грамотности в школе: общие подходы к реализации каждого предмета учебного плана и его особенности (в нашем случае —   интеграция элементов финансовой грамотности), Рабочие программы учебных предметов с элементами финансовой грамотности.  Именно в Рабочей программе или приложении к ней (календарно – тематическом планировании) Вы укажете, когда именно ученики будут изучать ту или иную тему с элементами финансовой грамотности, а также где именно они будут это делать – в обычном классе, компьютерном классе, в процессе реализации проектной или исследовательской деятельности, в рамках программы по предмету или в рамках межпредметного курса, модуля и т.д. 

Следующий вопрос о методическом сопровождении данных интегрированных курсов: соответствующие учебники, методические пособия, наглядно – дидактические пособия и т.д.  Чуть отступим назад и напомним, что уже где-то более шести лет назад разные организации начали выпускать учебники по финансовой грамотности: Министерство финансов РФ, Центральный банк РФ. Но сейчас и эти издания не единственные на рынке учебников. Кроме того, у Банка России имеется проект онлайн-уроков на финансовые темы, который представлен во всех субъектах страны.  Но эти учебники и уроки не интегрированы в учебные предметы, а представляют собой учебники именно по финансовой грамотности.

Поэтому, возвращаясь к вопросу о методическом сопровождении введения элементов финансовой грамотности, надо сказать, что по этим учебникам учатся дети сейчас нельзя, а вот то данные пособия (то или другое) используют учителя – предметники при подготовке к урокам – вот это можно.  Выпущены методические материалы, содержащие модули по финансовой грамотности адаптированные к конкретным предметам: обществознанию, математике, географии, окружающему миру и т.д.  Скорее всего, вопрос о том, какие именно пособия для этого использовать, решает сам учитель.  Кстати, и онлайн –уроки Банка России могут выступить в роли методических материалов при подготовке уроков учителями или   подготовке домашнего задания учениками.  Тут уже определяет учитель что? где? когда? он будет использовать в образовательном пространстве урока.

Названо самое сложное слово «Тотального диктанта-2023»

Новости

Слово «сызмальства» у участников трудностей почти не вызвало.

nazvano-samoe-slozhnoe-slovo-totalnogo-diktanta-2023

По предварительным данным, до 10% участников акции «Тотальный диктант» написали его на «отлично», рассказал главный редактор «Грамоты.ру» Владимир Пахомов.

Он также рассказал, что наибольшие сложности у людей вызвало написание слов «цивилизация» (в некоторых работах оно даже превратилось в «целивизацию»), а также «извне», «кардинально» и «периферия». При этом многие хорошо справились с такими сложными словами, как «интеллигент» и «сызмальства».

«Тотальный диктант» в России и за рубежом прошел в эту субботу, 8 апреля. Проверить все работы организаторы обещают в течение двух недель.

В сети появился новый проект по цифровой грамотности для школьников

Новости

Проект запустили VK и АНО «Цифровая экономика» при поддержке Минпросвещения России и Минцифры России.

v-seti-poyavilsya-novyj-proekt-po-tsifrovoj-gramotnosti-dlya-shkolnikov

Школьники смогут посмотреть видео, в которых расскажут, как распознать фишинговую ссылку, защитить личную информацию в сети или как правильно действовать, столкнувшись с травлей в интернете, пишет ТАСС.

«VK и АНО «Цифровая экономика» при поддержке Минпросвещения России и Минцифры России запускают новый сезон всероссийского просветительского проекта в сфере цифровой грамотности и кибербезопасности «Цифровой ликбез». Проект в интерактивном формате рассказывает подрастающему поколению, как безопасно вести себя в интернете», — сообщили в пресс-службе VK.

Проект предназначен для детей от 6 лет, рекомендован для просмотра с родителями или педагогами, верифицирован Министерством просвещения России, отметили в пресс-службе.

В рамках проекта школьники смогут просмотреть образовательные видеоролики, в которых им расскажут, как распознать фишинговую ссылку, защитить личную информацию в сети или как правильно действовать, столкнувшись с травлей в интернете. Видеоролики «Цифрового ликбеза» можно также интегрировать в учебный процесс на уроках ОБЖ, информатики или родительских собраниях.

Опубликован банк заданий по оценке читательской грамотности школьников 5-9 классов

Новости министерства образования

На базе заданий Открытого банка сформированы контрольные измерительные материалы (КИМ) для 5-9 классов. В общей сложности банк содержит 900 заданий.

opublikovan-bank-zadanij-po-otsenke-chitatelskoj-gramotnosti-shkolnikov-5-9-klassov

В пресс-службе Рособрнадзора сообщили, что Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте Открытый банк заданий для оценки читательской грамотности учеников 5-9 классов. Данный банк сформирован на базе текстов по предметам социально-гуманитарного цикла  – это русский язык, история, обществознание и география, а также естественнонаучного цикла – биология, химия и физика. В общей сложности Открытый банк содержит 900 заданий: для 5 и 6 классов – по 150 заданий, для 7-9 классов – по 200 заданий.

Например, в банке заданий для  5 класса представлен блок из четырех текстов: Монгольский дзерен, Красная книга, Памятная серия и Даурский государственный природный биосферный заповедник. Потом к этим текстам идут задания. Например изображены несколько животных и нужно выбрать цифру, под которой изображен дзерен. Или ответить на вопрос с какой целью государство выпустило монету с изображением дзерена. При этом к каждому заданию в блоке даны критерии оценивания. Поэтому готовиться можно не только в школе с учителем, но и дома с родителями, а школьники постарше – самостоятельно.  Таким образом сформированы задания для каждого класса.

Стоит добавить, что на базе заданий Открытого банка сформированы контрольные измерительные материалы. С Открытым банком заданий для оценки читательской грамотности можно ознакомиться на сайте ФИПИ, там же представлены и варианты проверочных работ.