В целом технология задействуется в учебном процессе и повседневной жизни у 85% студентов, причем почти треть аудитории использует её регулярно.
Наиболее распространённые способы применения ИИ среди студентов:
- Поиск информации (77%).
- Создание текстовых материалов: эссе, рефератов, курсовых и дипломных работ (43%).
- Генерация изображений (36%).
На текущий момент правил использования искусственного интеллекта в студенческих исследованиях не существует. Однако представители ассоциации отметили, что такие нормы будут разработаны в будущем для предотвращения плагиата.
Президент фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов подчеркнул, что система высшего образования пока недооценивает влияние нейросетей, рассматривая их как временное явление. Он также отметил роль современных систем проверки на плагиат, способных выявлять следы работы ИИ.
Эксперт выделил два возможных сценария развития образования в условиях внедрения искусственного интеллекта:
- Увеличение устных форм работы, таких как презентации или защиты.
- Переход от акцента на запоминание знаний к формированию культуры навыков, где ключевую роль играет системное мышление и способность эффективно взаимодействовать с новыми технологиями.
По мнению Виноградова, в современной образовательной парадигме всё большее значение приобретает не просто владение информацией, а умение её находить, анализировать и применять на практике.
«Все-таки сейчас важнее не столько обладать знаниями, сколько иметь общее системное мышление, знать, где найти информацию, как ее проверить и применить. При втором варианте навыки общения с нейросетями станут более продвинутыми и у студентов, и у преподавателей», — заключил эксперт.
Ключевая цель будущих изменений в системе образования — адаптация к новым технологическим реалиям без ущерба для качества подготовки специалистов.