Сколько зарабатывают учителя и воспитатели в разных регионах России

Новости
Опубликовано 06.02.2018 11:03 Газета педагогов

5 февраля Росстат представил новые данные о зарплатах педагогов в регионах России. Приводим данные о зарплатах школьных учителей и воспитателей.

skolko-zarabatyvayut-uchitelya-i-vospitateli-v-raznyh-regionah-rossii

Теперь мы знаем, в каких регионах и федеральных округах России учителя и воспитатели зарабатывают больше. Больше всего платят в главных городах страны — Москве и Санкт-Петербурге.

Больше других зарабатывают воспитатели Дальневосточного и Северо-Западного округов. Меньше всех — Южный и Северо-Кавказский. Среди регионов самыми высокооплачиваемыми стали дальневосточные и северные области страны. Меньше всего платят воспитателям Карачаево-Черкессии и Республики Дагестан — 19126 и 17165 руб. соответственно.

Школьные учителя в среднем зарабатывают больше воспитателей: 34921 рубль по России в сравнении с 29027 руб.

Также самыми высокооплачиваемыми стали педагоги Москвы и Санкт-Петербурга. Среди федеральных округов самые богатые — Дальневосточный и Центральный. Самые низкие зарплаты — у учителей Приволжского и Северо-Кавказского федерального округов.

Учителя дальневосточных и северных регионов возглавляют рейтинг самых богатых педагогов России. Меньше всего зарабатывают учителя Карачаево-Черкессии и Республики Дагестан — 20270 и 19223 руб.  соответственно.

Источник: http://gks.ru

[socialpoll id=»2485823″]

[mailerlite_form form_id=4]

«Почему мне кажется, что только я люблю своё дело?»: молодой учитель о работе

ПедСовет, Прямой диалог
Опубликовано 05.02.2018 17:38 Газета педагогов

Молодая английская учительница специально для Guardian рассказывает о сомнениях в выборе профессии, проблемах на работе и работе в новой школе, которая сделала её счастливой. Мы приводим для вас перевод статьи.

pochemu-mne-kazhetsya-chto-tolko-ya-lyublyu-svoyo-delo-molodoj-uchitel-o-rabote

Когда я говорю людям, что работаю учителем начальных классов, они реагируют двумя способами. Первый – что-то вроде восхищения: «Ого, тебе повезло!», говорят они. Их энтузиазм стихает, когда я говорю, что преподаю все предметы, а не просто развлекаю детей, а школу покидаю только после 15:30.

Второй способ – чаще встречаемый – это жалость. «Бедная, — говорят они, — все учителя терпеть не могут работу, мы знаем». Эти люди знают о ситуации в школе – их дети ходят в школу либо их друзья работают учителями.

Первые два года своей карьеры я тоже ненавидела работу. Молодая и зеленая после педагогического я пыталась провести грань между преподаванием и остальной частью работы. Я ненавидела не работу учителя, а все те вещи, что должна была делать до 9 утра и после 15:30.

Планирование не пугало меня, а вот проверка и оценивание работ меня подавляли. В обычный день каждый из 30 детей должен был сдать три письменных работы, каждую из которых надо было оценить и прокомментировать. Также мне постоянно надо было менять классную выставку, дублировать информацию об оценках и организовывать школьные походы.

В моей первой школе было мало людей за 40, и почти никто из моих коллег не имел детей. Вскоре я поняла, почему. Учителя просто не возвращались из декрета, школьная нагрузка не оставляла времени на семью.

Но не все было так плохо. Дети были превосходны, и я хорошо ладила с коллегами. Но когда мы собирались вместе за пределами школы по пятницам, разговоры шли только о том, когда мы уволимся. Не при каких условиях. Некоторые даже думали уйти из профессии.

Тогда я поменяла школу, и все изменилось.

Как и все школы, моя не лишена проблем. Мы должны оценивать театральную деятельность и заставлять детей сдавать нормативы по физкультуре на случай, если к нам заглянет Офстед (аналог российского Рособрнадзора). Я так же боюсь, что разговоры об использовании вводных слов отобьют всякое желание писать у детей. Я боялась первого педсовета – в прошлой школе они доводили учителей до слёз. Но здесь, когда обсуждаешь успехи учеников, директор понимает, что причиной неуспеха в тесте может быть ситуация в семье ребенка, а не педагог. Мало того, директор благодарит за работу даже если ученики не показывают прогресса!

Мы не самая лучшая школа, однако у нас есть ряд преимуществ. Мы поддерживаем друг друга. В конце учебного года от нас не ушел ни один учитель. Большинство ассистентов покинули школу, чтобы стать учителями. В школе есть учителя разных возрастов: от 20-летних до 60-летних. При этом почти все мои однокурсники уже ушли из профессии.

В чём же секрет? Хорошее финансирование. Школа находится в отдаленном районе, поэтому мы получаем неплохие деньги из бюджета. Благодаря эти деньгам, мы поддерживаем наших детей и их семьи. У нас свежий воздух, цыплята, арт-студия и столовая. Каждый ребенок питается в школе бесплатно, никто не чувствует себя обделённым. Если у семей возникают проблемы с чем угодно – от родительских забот до ведения хозяйства, они могут обсудить это с нашими социальными работниками за чашкой кофе.

Самое важное для меня – все исповедуют одни и те же ценности. Мы не переживаем из-за того, как выглядит наш сайт и в какой обуви приходят наши ученики. Главное для нас, чтобы они приходили каждый день. В начале каждой темы мы интересуемся у детей, о чем им интересно больше узнать и как. На планёрках в конце дня мы делимся интересными случаями и анекдотами с уроков.

Как долго все будет так, пока непонятно. Новая формула финансирования школ заставляет сокращать расходы. Цены на недвижимость растут, и, возможно, это станет причиной оттока учителей.

Ну а пока я поверить не могу своему счастью. Каждую пятницу мы встречаемся с коллегами и постоянно говорим о том, как хороша наша школа.

Источник (+фото): http://guardian.com/

Если у вас есть история не хуже, присылайте её нам на адрес редакции – gazeta@edu-family.ru и мы обязательно её опубликуем.

[mailerlite_form form_id=4]

Почему репетиторы на самом деле полезны школе

Семья
Опубликовано 25.01.2018 17:01 Ирина Пахомова

В России терпеть не могут репетиторов: для чиновников министерства они – постоянное напоминание о несовершенстве системы образования, для учителей – любители быстрых денег, которые не дают реальных знаний. Так ли плохи репетиторы на самом деле?

pochemu-repetitory-polezny-shkole

Система против репетиторов

Борьба с репетиторством – это один из пунктов программы нынешнего министра образования Ольги Васильевой. Репетиторы, по ее мнению, лишь «натаскивают» учащихся на сдачу ЕГЭ и совсем не заботятся об образовательной программе и их воспитании.

«Я буду делать все возможное… для того, чтобы во внеурочное время — это то самое время, которое мы должны проводить с детьми, которое направлено на их воспитание, формирование как человека, должно идти именно на это, а не натаскивание на ЕГЭ, и вот этим я буду действительно заниматься», — заявляла она в своем выступлении в Общественной палате.

Однако репетиторство за последние пару лет, несмотря на речи чиновников, не претерпело изменений и даже активно развивается в России. При этом репетиторство существует и в других странах, системы образования которых считаются лучшими в мире, — например, в Корее и Великобритании. Репетиторы позволяют углубить знания в определенной области, интересной ребенку и мало рассматриваемой в общей программе, реализовать в полной мере индивидуальный подход в обучении.

Индивидуальный подход

Необходимость индивидуального подхода – частая причина обращения родителей к репетиторам. Часто, особенно в чересчур больших классах, учителя мало обращают внимания на плохо успевающих учеников: они задерживают класс, мешая тем самым всем идти в ногу с программой, расслабляют «продвинутых» детей.

Репетитор в такой ситуации становится «богом из машины» — спасителем, который позволяет ребенку в собственном темпе и спокойствии усвоить школьную программу и успешно сдать экзамены.

Кто лучше: школьный учитель или репетитор?

Грамотный репетитор никогда не станет спорить с учителем ребенка даже заочно. Задача репетитора – показать, как быстро и правильно овладевать навыками, которые требует от ребенка школа и экзамены, а не показать, что он умнее учителя. Тем более, что большинство репетиторов сами являются учителями.

Наоборот, при работе с репетитором ребенок получает шанс встать на место своего учителя – если занятия с ним одним отнимают столько времени, то как тяжело педагогу нести знания сразу 20-30 ученикам в классе. А ученик, хорошо усвоивший знание, понимает, как тяжело его передать другому. А хорошие, крепкие знания улучшат отношение к предмету и педагогу, который его преподает.

[mailerlite_form form_id=4]

Зарплаты бюджетников вырастут в 2018 году

Новости
Опубликовано 23.01.2018 11:18 Газета педагогов

Об этом сообщают «РИА Новости» со ссылкой на сайт кабинета министров России.

В Минпросвещения хотят изменить систему оплаты труда учителей

Правительство одобрило выделение 14,5 миллиардов рублей на повышение зарплат бюджетников, говорится в перечне опубликованных кабинетом министров решений.

«Это позволит достичь в 2018 году запланированных указами президента России показателей заработной платы работников бюджетных учреждений», — указано в документе.

Повышение зарплат коснется учителей, преподавателей вузов, воспитателей, научных сотрудников, работников культуры и врачей.

Ранее сообщалось, что в 2018 году зарплата врачей вырастет до 200% от средней по региону, а медицинского персонала — до 100%. Преподаватели вузов и ученые также будут получать 200% от средней зарплаты.

Источник: http://ria.ru

[mailerlite_form form_id=4]

5 причин, почему современные технологии в классе – это плохо

ПедСовет, Прямой диалог
Опубликовано 22.01.2018 16:23 Газета педагогов

Главный аргумент внедрения современных технологий в жизнь класса – жизнь в классе не должна отличаться от повседневности, а повседневная жизнь включает в себя общение с новыми технологиями. Что с этим не так, разбирается автор американского блога TeachThought Staff Терри Хайк

5-prichin-pochemu-sovremennye-tehnologii-v-klasse-eto-ploho

Современные ученики отлично ладят с технологиями – смартфоны, ноутбуки и планшеты – уже их вторая натура. Убирая технологии из образовательного процесса, мы отбросим и навыки, которыми ученики обладают. И даже если ученик еще не так хорош в технологиях, нам следует помочь ему развиваться, ведь умение пользоваться технологиями имеет большое значение при последующем поиске работы; конкурентная борьба в 21 веке требует компьютерного знания. Однако современные технологии могут быть и вредны школе.

Динамика изменений технологий

Не все школы способны приспособиться к быстро меняющимся технологиям.

Обновление оборудования стоит немало, да и переноска оборудования с его установкой обойдутся недешево. Пропускная способность интернета в классах также вызывает трудности: в каждом классе как минимум 20 человек, на планшете которого должен быть качественный интернет. Другая затратная категория для школы – консультанты, которые будут помогать ученикам осваивать новые гаджеты; также понадобятся ИТ-специалисты, чтобы настроить школьную систему безопасности и учителя, так же хорошо разбирающиеся в технологиях, как и программисты.

Домашняя работа на планшетах также вызывает вопросы – родители, не зная сами новых программ и оборудования, никак не смогут помочь детям.

Различная социальная динамика

Онлайн-школы, по сравнению с обычными, не могут принести социальной пользы. Без классического школьного класса, где ученики общаются и строят отношения с ровесниками, ученику трудно будет овладеть необходимыми социальными навыками. Без постоянного общения с учителем лицом к лицу они могут перестать воспринимать занятия серьезно.

Рассеянность

Многие учителя считают, что смартфоны и планшеты, с быстрым доступом к интернету и мессенджерами, скорее служат источником развлечения, чем обучения. Учителю крайне трудно следить за тем, используют ли они приложения для учебы или просто зависают в Фейсбуке. Учитель должен решать, как фильтровать информационный поток в планшете ученика. Однако это представляется невозможным, так как чаще всего ученик, а не школа, является владельцем гаджета.

Гаджеты-«решебники»

Технологии могут стать своего рода костылем для ученика. Однажды школы уже вели дебаты на тему того, что некоторые виды калькуляторов должны быть недопустимы в классе, так как они решали примеры за учеников, и уровень знания математики от этого не повышался. То же самое можно сказать и о приложениях, которые выдают готовые ответы на задачи, что не стимулирует ученика на более глубокое изучение предмета.

Инновации в образовании против результатов тестов

В статье New York Times «В классе будущего плохие оценки» идет речь о школе округа Кайрин, которая полностью оснастила современными технологиями свои классы. Школа потратила около 33 млн долларов с 2005 года на технологии. Школьники пользуются ноутбуками и планшетами, активно пользуются группами в Фейсбуке в проектной деятельности. К сожалению, школа показывает низкие результаты в тестах.

Результаты государственного теста стали выше, однако ясно, что школа не получила ожидаемого развития благодаря инновациям. Учителя беспокоятся, что ученики, несмотря на высокий творческий потенциал, который воспитывают технологии, плохо разбираются в базовых знаниях – математике и языке. Последователи внедрения технологий в школы отмечают, что пока нет качественных тестов, способных оценить результат инновационной политики, стандартные тесты здесь не подходят.

Однако многие уверены, что не стоит тратить миллионы долларов из бюджета на систему, последствия внедрения которой до сих пор не изучены.

Источник: https://www.teachthought.com/technology/5-problems-with-technology-in-classrooms/

[mailerlite_form form_id=4]

Модный учитель: современный словарь подростка

Большая перемена
Опубликовано 18.01.2018 16:40 Александр Ляшенко

Общение учителя с учениками – важнейший элемент образовательного процесса, однако часто преградой эффективному общению становятся различия в языке. Для тех, кто не понимает ни слова из речи современных подростков, мы подготовили этот словарь.

modnyj-uchitel-slovar-sovremennogo-podrostka

Главное слово 2017 года, которые вы, наверняка, слышали – Хайп (англ. обман, надувательство, беззастенчивая реклама). В русском языке оно используется в отношении лиц, которых часто обсуждают в социальных сетях и СМИ, и означает «шумиха, пиар, крикливая реклама». Отсюда прилагательное: «хайповый» — модный.

Пример: Фильм «Движение вверх» сейчас на хайпе.

Фейм (анг. fame – слава) и на русском означает «слава, популярность». В отличие от хайпа, не имеет эмоциональной окраски.

Пример: Новая игра набирает фейм.

Зашквар – недостойный, позорный поступок, также – ношение немодной или обычной одежды.

Пример: Носить спортивки – полный зашквар.

Криповый (англ. creepy – жуткий, бросающий в дрожь) – нечто страшное, жуткое.

Пример: В подъезде не горит лампочка, там так крипово.

Хейтить (англ. hate — ненавидеть) – ненавидеть, оскорблять, унижать. Отсюда хейтер – человек, который открыто выражает ненависть.

Пример: У известных блогеров всегда много хейтеров.

Краш (англ. crush – увлечение, пылкая любовь) – любимый человек, предмет обожания.

Пример: При виде своего краша, я теряю дар речи.

Сасный (англ. sassy – дерзкий, нахальный) – милый, отличный, классный парень.

Пример: Новенький – очень сасный мальчик.

Рофл (Rolling On Floor Laughing – кататься по полу от смеха) – то же, что и lol, кек. Дикий смех, смеяться (рофлить).

Пример: Мы рофлили с его ошибки.

Орать (часто только «ору») – громко хохотать, впасть в истерику от смеха.

Пример: Я ору с этой картинки.

Флексить (англ. flex – сгибать, гнуть) – 1. Танцевать, прыгать на концерте 2. Хвастаться, бахвалиться.

Пример: Флексить на танцполе. Он флексится своими шмотками.

Винишко – молодежная субкультура, популярная среди девочек: они носят короткие стрижки (не ниже плеч), как правило, выкрашенные в яркие цвета, очки с большими линзами, увлекаются гуманитарными науками. Старшие из них любят дешевое вино, из-за чего, собственно, и получили свое наименование.

При изучении языка подростков главное – самому не начать на нем говорить, ведь взрослый, говорящий на языке подростка, — это полный зашквар.

Если вы знаете другие слова или выражения из молодежного сленга, пишите их в комментариях или на почту редакции – gazeta@edu-family.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Шесть качеств современного учителя

ПедСовет
Опубликовано 17.01.2018 17:18 Ирина Пахомова, г. Воронеж

Профессионализм, знание предмета, ответственный подход к работе – эти качества всегда актуальны для педагога, но для современного быстро изменяющегося мира их недостаточно. Какие качества должны быть у педагога в наши дни? Разберемся в нашей статье.

shest-kachestv-sovremennogo-uchitelya

1. Современный учитель умеет вести диалог.

Образование становится все более персонализированным: для эффективного обучения детей нужно вести диалог с ними на равных, не унижая ни своего ни их достоинства; чтобы выстроить систему мотивации  и похвалы учащихся, прежде потребуется познакомиться с их способностями, интересами, что сделать невозможно, не умея задавать вопросы и внимательно слушать ответ.

2. Современный учитель умеет пользоваться интернетом.

Что может быть современнее? Интернет – отличное место, где можно найти свежую информацию о нормативных документах, отыскать методические материалы к занятиям и поделиться своими, пообщаться с другими учителями из любой точки мира и даже повысить квалификацию на дистанционных курсах!

Также интернет и, в частности, социальные сети позволяют лучше понять своих учеников и их интересы, важно здесь не увлечься и не забывать об имидже учителя, который вы транслируете в соцсетях.

Подписывайтесь на наши группы в соцсетях: Вконтакте, Одноклассники, Твиттер.

3. Подходит к работе творчески.

Педагог – профессия творческая, не забывайте об этом! Применяйте методические рекомендации и собственные наработки с осторожностью, вносите необходимые коррективы по ходу работы. Ищите новые образовательные ресурсы и внедряйте их в работу. Оставляйте те, что лучше подходят вашему классу. Ваш профессиональный успех зависит только от вас!

4. Современный учитель развивает в себе лидерские качества.

Нет, не для того, чтобы вырасти в директора школы (хотя и такое исключать нельзя). Лидерские качества необходимы учителю, в первую очередь, для организации проектной деятельности в классе, где учитель становится научным руководителем, лидером команды учащихся.

5. Современный учитель умеет отдыхать.

За пределами школы тоже есть жизнь: заведите себе хобби, встречайтесь с друзьями или отправьтесь с классом в поход. Важно уметь дать себе передышку, эмоциональное выгорание подстерегает учителя каждую четверть, каждую неделю, и уж точно не прибавит творческого подхода к образовательному процессу. Умение отдыхать – это инстинкт самосохранения для учителя. Обязательно развивайте этот инстинкт!

6. Современный учитель всегда остается собой.

В попытках за эффективностью работы, новыми веяниями в педагогике важно не потерять себя. У вас есть собственные взгляды на работу, собственный подход к детям, доверительные или не очень отношения с ними. Воспринимайте себя как личность, а не как функцию, тогда вы сможете увидеть личностей и в учениках.

Спасибо за внимание, уважаемые педагоги! Может, у вас есть, что добавить? Пишите в комментариях или на почту редакции – gazeta@edu-family.ru.

[mailerlite_form form_id=4]

Шесть способов сделать школу лучше

Прямой диалог
Опубликовано 15.01.2018 17:32 Ксения Балакирева, г. Псков

«Нет предела совершенству» — расхожая фраза, которую едва ли можно применить к современным российским школам. Как можно изменить ситуацию, задается вопросом наш автор – Ксения Балакирева.

shest-sposobov-sdelat-shkolu-luchshe

Сделать классы меньше

Мечта многих учителей (кроме, может быть, учителей иностранных языков) успешно реализуется во многих школах мира. Индивидуальный подход, хорошая дисциплина и мотивация к учебе остаются лишь мечтами, когда приходится вести урок для 30-35 человек.

Сокращение числа учеников в классе до 20 позволит не беспокоиться лишний раз о том, хватит ли новому классу парт и стульев, да и успокоить такое количество детей куда проще. Так эффективнее можно выстроить индивидуальную работу с учеником, лучше оценить его способности и понять его стремления, и, исходя из этого, повышать его мотивацию.

Современное оборудование

Внедрение современных технологий в образовательный процесс идет слишком медленно, а подготовка педагогических кадров в данной сфере и вовсе оставляет желать лучшего. И выходит, что школьники чувствуют себя более «продвинутыми» и современными, чем школьная система. Это подрывает доверие детей и авторитет учителей, школа становится для многих из них архаизмом, оторванным от реальности. Этот взгляд переходит и на процесс обучения, и на науку в целом. В итоге получаются ученики, которым «ничего не надо, кроме телефона».

Небольшая «технологическая революция» в школах и повышение квалификации школьных кадров позволили бы изменить ситуацию к лучшему, показать, что школа может быть интересней, чем паблики «ВКонтакте».

Платить учителям больше

Нет, профессия педагога – это не только призвание! Это краеугольный камень общественной и государственной системы, и оплата должна быть соответствующей данным функциям.

А пока выходит так, что многие учителя и выпускники-отличники педагогических вузов вынуждены оставлять профессию ради больших заработков в других сферах. Это мешает укомплектовать школы педагогами, а также провести пресловутую «смену поколений».

Уменьшить «классовость» школ

Школы должны быть больше похожи друг на друга, а ориентироваться в работе педагогу следует на слабого, а не сильного ученика. Во-первых, это решит проблему с записью в первые классы «по прописке»: школа в соседнем здании будет не хуже «элитной» в соседнем районе. Во-вторых, такой подход позволит поднять общий интеллектуальный уровень выпускников и в будущем поднять профессионализм российских кадров.

Исключение здесь можно сделать лишь для школ, использующих особые инновационные методики преподавания.

Ограничить количество домашних работ

Домашняя работа, безусловно, нужна. А вкупе с ее ежедневной проверкой она просто необходима для младших школьников. Но нужно серьезно ограничить время, отводимое для ее выполнения – дети, хорошо отдохнувшие дома, станут более внимательными учениками в классе. Поэтому учительскому сообществу стоит регулировать внутри себя количество и качество выдаваемых ученикам домашних работ, чтобы соблюсти временные нормы, установленные Минобрнауки России.

Правильная профориентация

Часто мы пытаемся сделать из учеников и своих детей тех, кем не смогли стать сами либо просто гонимся за модой, мало учитывая интересы ребенка. В итоге к 30 годам мы обнаруживаем вокруг себя не молодых профессионалов, а растерянных молодых людей, все еще «ищущих себя».

Школа здесь должна выступать проводником для ученика, знакомить с различными профессиями и выявлять способности и наклонности ребенка к определенному виду деятельности. Также задача школы (и общества в целом) учить тому, что «все профессии нужны и важны», а не закреплять общественные стереотипы об «успешности» и «успешных» профессиях, к которым должны стремится все.

Спасибо за внимание, уважаемые педагоги! Может, у вас есть, что добавить? Пишите в комментариях или на почту редакции – gazeta@edu-family.ru.

[mailerlite_form form_id=4]

Четыре совета, как повысить мотивацию учеников

Прямой диалог
Опубликовано 11.01.2018 16:43 Александр Ляшенко

Слово «мотивация» не так давно пришло в наш язык, но с учениками «немотивированными» столкнулись учителя многих поколений. Такие ученики способны уничтожить самый прекрасный план-конспект и пошатнуть психическое здоровье даже самых терпеливых педагогов. Хорошо, что теперь мы знаем, это лишь недостаток мотивации, надо лишь повысить ее.

chetyre-soveta-kak-povysit-motivatsiju-uchenikov

Однако контроль над мотивацией учащихся – это настоящее искусство учителя, которое, пожалуй, приходит лишь с опытом. Как же быть молодым учителям? Для них мы подготовили несколько советов, как повысить мотивацию их учеников.

  1. Больше общайтесь!
    Меньше приказного тона, больше равного права голоса между учеником и учителем. Предлагайте не просто сдавать творческие работы в письменном виде, а зачитывать их вслух! Во-первых, сразу же отсеются ученики, подошедшие к выполнению задания без творчества. Во-вторых, это поможет детям получить навык выступления на публике.Дети, уж точно те, что будут рядом с выступающим, смогут познакомиться с точкой зрения своего товарища. Замечательно, если выступления будут сопровождаться небольшими дискуссиями: это позволит увлечь детей предметом. Главное, контролировать их речь.Также такой подход позволит учителю понять, какие темы вызывают больший энтузиазм у класса.
  2. Заключите с детьми «контракт»
    Заключение контракта подразумевает четкую постановку цели и доведение её до детей. Далее оговариваются задачи и этапы будущих работ. На каждом этапе обсудите объём работ, который необходимо будет выполнить ученикам, какого они должны быть качества и как будет происходить их оценка.Такое упражнение позволит стимулировать деятельность учеников, а также позволит им глубже осмыслить предмет. Упражнение создаст у учащихся атмосферу уверенности и ответственности.
  3. Проблемное обучение
    Определите зону ближайшего развития ученика или группы. На основании этих данных ставьте перед учениками вопросы, в которых есть противоречия. Позволяйте детям выбирать предметные задачи, более интересные для них (например, учить стихотворение на выбор на уроке литературы). Направляйте детей, отвечайте на все интересующие их вопросы.Все это позволит развить в них любовь к поисковой деятельности, а это и есть основа деятельности творческой, мотивированной.
  4. Проектная деятельность
    Вершина творческой деятельности и мечта чиновников от образования. Для ее внедрения необходимо хорошо знать интересы ребенка, чтобы подобрать подходящую тему и, возможно, собрать коллектив учеников для исследования.В проектной деятельности учитель становится организатором познавательной деятельности учеников, он перестает быть носителем готового знания. Как организатор, учитель должен следить за балансом между поисковой и исполнительской деятельностью.

В заключение добавим, что какой бы метод вы не выбрали, очень важно своевременно проводить оценку деятельности учащихся, причем оценку следует проводить качественно: отмечать положительные моменты, динамику развития ученика, выявлять причины неудач, а не только указывать на них.

[socialpoll id=»2481348″]

[mailerlite_form form_id=4]

Проблема: отсутствие мотивации

Прямой диалог
Опубликовано 15.09.2017 18:00 УДАЛЬЧИКОВА ЕВГЕНИЯ, ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

В последнее десятилетие участились запросы от учителей и родителей, касающиеся отсутствия мотивации у ребенка. Чаще всего запрос звучит так: «Почему он ничего не хочет?».

problema-otsutstvie-motivatsii

Давайте разбираться в причинах вместе. Причин отсутствия мотивации, например, к учебе может быть несколько, необходима дополнительная информация:

  1. Как давно у ребенка отсутствует мотивация к учебе?
  2. Не интересны все предметы или есть предпочитаемые?

В результате получается четыре возможных варианта:

  • Ребенок не любит школу, ему в ней плохо;

В этом случае необходимо узнать, как складываются взаимоотношения ребенка и учителя. Он может боятся школы или учителя. У него может быть плохой почерк, либо он плохо читает.

  • Ребенку не даются определенные предметы;

Отсутствие интереса к отдельным предметам может быть связано как с взаимоотношением с учителем, так и с повышенными ожиданиями со стороны родителей. И необходимо помнить, что причина может крыться и в отсутствие навыков у ребенка, например, в черчении.

  • Ребенок перестал интересоваться учебой недавно;

В таком случае причиной могут быть изменившиеся требования к ребенку, например, переход в среднее звено, смена учителя. А также длительная болезнь может вызвать большой стресс при возвращении к учебному процессу. Причиной могут служить проблемы в семье.

  • Ребенок в последнее время разлюбил некоторые предметы.

Этот вариант во многом схож с предыдущим. Возможно поменялись требования или условия обучения.

Другой вариант проблемы, когда ребенок ничего не хочет, когда возвращается с уроков. Просто сидит целыми вечерами за компьютером или телефоном.

В этом случае проблема может быть намного глубже. Подобные запросы поступают в основном от мам. Мама рассказывает о том, что она исполняет все желания ребенка, работает на нескольких работах, чтобы дать своему чаду всё необходимое. Чаще всего папа в таких семьях отсутствует. Его заменяет бабушка или няня, пока мама находится на работе. При расспросах мамы выясняется, что чего-то ребенок все-таки хочет, есть, спать, одеваться. Проблема именно в развивающих занятиях. Здесь необходимо услышать мнение второй стороны, то есть ребенка. Ребенок рассказывает о том, что мама записала его на английский язык к репетитору, на айкидо, рисование, занятия музыкой и шахматами. Получается, что своими «добрыми» намерениями мама закрыла доступ ребенка к желаниям. Если всё, итак, решено и распланировано, чего ещё может хотеть ребенок. Удушающий родительский контроль, который губит самостоятельность. Из школы идти домой, потом на дополнительные занятия. А где же бесполезные, с точки зрения мамы, прогулки с друзьями по городу, свободное время, которое можно посвятить прослушиванию музыки или просто посмотреть телевизор. Для развития ребенка полезны все занятия, не только развивающие. Даже пресловутая скука может пойти ребенку на пользу, она побудит его найти себе занятие по душе. Общение со сверстниками даст ребенку больше, чем куча развивающих курсов.

Вот каким хотят видеть мамы своего ребенка:

  • чтобы делал все самостоятельно;
  • чтобы всегда и во всем слушался;
  • был инициативным;
  • ходил на развивающие занятия, которые пригодятся потом в жизни;
  • не был эгоистом.

В этом списке один пункт противоречит другому. Либо ваш ребенок послушный ботаник, либо активный троечник. Дети в таких семьях жалуются на тотальный контроль, мама проверяет портфель, карманы, звонит каждые 5 мин. Нарушаются границы личности ребенка.

Какой же выход? Ограничить внешнюю свободу ребенка, и дать больше свободы внутренней. Иными словами, позвольте ребенку самому выбирать себе одежду и занятие кроме учебы. А домашними обязанностями ограничьте его внешнюю свободу.

В заключении хочется сказать, что в жизни ребенка личный пример родителей играет очень важную роль. Перфекционизм мамы губит в ребенке стремление к самостоятельности, к собственным желаниям и стремлениям. Воспитывайте себя, ведь так или иначе ваш ребенок будет похож на вас.

[mailerlite_form form_id=4]