Координировать программы капремонта школ будет оперштаб при Минпросвещения

Новости министерства образования
Опубликовано 17.11.2021 10:43 Мой университет

Штаб будет создан «Единой Россией» и Минпросвещения. В него войдут общественники, школьники, учителя, родительское сообщество, победители и участники «Большой перемены».

koordinirovat-programmy-kapremonta-shkol-budet-opershtab-pri-minprosveshheniya

В регионах будут организованы рабочие группы, пишет пресс-служба Минпросвещения. Они будут контролировать все этапы капремонта, начиная с проекта и проведения экспертиз до приема работ. Сегодня состоялась встреча секретаря Генсовета партии Андрея Турчака и главы Минпросвещения Сергея Кравцова, на которой обсуждались направления реализации положений народной программы в сфере образования.

«Капремонт – это еще и новое содержание. Должно быть закуплено новое оборудование, мебель», – отметил Турчак. Однако не все школы могут это сделать в один календарный год или в летние каникулы, добавил он. Поэтому рабочие группы помогут сориентировать регионы по реализации программы. По его словам, в рамках программы должно быть отремонтировано более 7 тысяч школ.

Глава Минпросвещения напомнил о поручении Владимира Путина привлечь родителей и учеников к проектированию новых школьных пространств.

«Также у нас идет большой проект по строительству школ – к 2024 году должны построить 1300 новых зданий», – рассказал Сергей Кравцов. Он добавил, что благодаря этому решится вопрос с третьей сменой, а также не увеличится число школ, в которых учатся в две смены. По словам министра, в проекте бюджета на эти цели запланировано 70 млрд рублей ежегодно, а с учетом регионального финансирования – 100 млрд. Минпросвещения уже приняло решение, чтобы в приемке объектов принимали участие управляющие советы школ.

Он также отметил, что в школах не только должен быть сделан ремонт, но и поставлено современное оборудование.

«В ремонте должны принимать участие управляющие советы школ. Необходимо также создать всероссийский штаб по этому проекту, в который вошли бы родители, школьники, учителя, победители конкурса «Большая перемена», участники Российского движения школьников и другие заинтересованные лица. Заседание созданного штаба пройдёт в декабре», – сообщил глава Минпросвещения России.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Путин попросил привлечь родителей к капремонту в школах

Новости
Опубликовано 12.11.2021 12:31 Мой университет

Президент России Владимир Путин попросил министра просвещения Сергея Кравцова привлекать родителей к программе капитального ремонта не только во время приемки здания, но и на более ранних этапах.

putin-poprosil-privlech-roditelej-k-kapremontu-v-shkolah

«Я просил… привлекать активнее родительские комитеты к этому процессу реконструкции, капремонтов, но давайте все-таки не на конечном даже этапе, а на более ранней стадии, при подготовке соответствующих проектных решений», — сказал глава государства во время совещания с членами правительства.

По его оценке, так ремонт будет проводиться эффективнее и с большей пользой, пишет Педсовет.

В ответ Кравцов пообещал учесть замечание.

Кроме того, глава Минпросвещения сообщил, что на программу по капитальному ремонту школ в ближайшие пять лет предусмотрено около 500 миллиардов рублей из различных источников. Речь идет о федеральном и региональных бюджетах. 

По данным чиновника, программа выполняется без сбоев, вместе с Минпросвещения над ней работают Минстрой, Минфин, Госсовет и «Общероссийский народный фронт». Также составлен список школ, которым требуется капремонт. В него попали 7300 зданий.

Как подчеркнул Кравцов, в приемке работ будут участвовать родительские комитеты. В декабре пройдет первый всероссийский родительский форум, который будет посвящен обсуждению вопросов по капремонту и строительству учебных заведений. 

Аккредитационные показатели для школ изменятся с 2022 года

Новости министерства образования
Опубликовано 10.11.2021 15:11 Мой университет

Минпросвещения представило проект новых аккредитационных показателей для школ.

Минпросвещения разработало проект приказа об аккредитационных показателях по основным общеобразовательным программам начального, основного и среднего общего образования, сообщает Педсовет.

Документ опубликован на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

В проекте приводится перечень аккредитационных показателей, их значения и количество баллов, которые можно получить за соответствие требованиям.

В список показателей вошли такие, как: 

  • соответствие структуры и содержания общеобразовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования;
  • соответствие ожидаемых результатов освоения программ требованиям ФГОС;
  • доля педагогических работников организаций, ведущих образовательную деятельность по программам, с первой или высшей квалификационными категориями;
  • численность педагогических работников и организаций, прошедших дополнительное профессиональное образование в сфере педагогической деятельности за последние три года;
  • количество экземпляров учебников из федерального перечня учебников (ФПУ) на одного ученика по каждому предмету;
  • наличие цифровых (электронных) библиотек с доступом к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам и другим информационным ресурсам;
  • сведения о результатах оценки качества подготовки учащихся по программам, полученных при оценивании их результатов обучения и анализа данных мониторинга;
  • доля учеников, получивших медали «За особые успехи в учении» и набравших необходимое количество баллов ЕГЭ для такой награды;
  • доля учеников, не набравших минимальное количество первичных баллов или баллов ЕГЭ, подтверждающих успешность освоения программ основного общего и среднего общего образования;
  • доля учеников, допущенных к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.

В частности, конкретной программой должны заниматься не менее половины педагогов с первой или высшей категорией, чтобы образовательная организация могла получить максимальный балл по этому показателю. Если таких специалистов меньше 20 процентов, то она не сможет получить ни одного балла.

Ожидается, что документ вступит в силу с сентября следующего года и будет действовать до конца августа 2028 года.

О профессиональном стандарте педагога

Прямой диалог
Опубликовано 09.11.2021 16:22 Марина Михайленко

Марина Михайленко рассказывает, какие бывают профстандарты для педагогов, что они содержат и для чего введены.

В сфере образования утверждены и действуют 5 профессиональных стандартов:

  • педагога-психолога,
  • специалиста в области воспитания,
  • педагога начальных классов (учителя, воспитателя),
  • педагога дополнительного образования,
  • педагога высшего образования (профессионального обучения).

Также разрабатываются проекты стандартов для педагогов-библиотекарей и руководителей образовательных организаций.

Профессиональный стандарт является основой трудовой деятельности педагогических работников.

Понятие «профессиональный стандарт» введено в Трудовой кодекс Российской Федерации (далее — ТК РФ) Федеральным законом от 3 декабря 2012г. № 236-ФЗ. Данным законом в ТК РФ введена новая статья 195.1, в которой профессиональный стандарт определяется как характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определённого вида профессиональной деятельности. По своей сути профессиональный стандарт — это объективный показатель, содержащий требования, которым должен отвечать «абстрактный работник», которые необходимы (в нашем случае) для осуществления педагогической деятельности в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

В настоящее время обязательность применения профстандарта в отношении педагогических работников установлена в статье 46 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Кроме того, если выполнение работ по определённым должностям связано с предоставлением льгот, компенсаций либо наличием ограничений, то квалификационные требования по этим должностям также должны соответствовать положениям существующих профессиональных стандартов (абз. 3 ч. 2 ст. 57 ТК РФ).

Профстандарты разрабатываются и публикуются в форме структурированного документа с необходимым количеством приложений, направленных на дифференциацию по специальностям и различным уровням квалификации. Структура профессионального стандарта включает:

  • Информацию о профессии педагога: точное название и классификация, сведения о трудовой деятельности;
  • Регламентирование выполняемых функций и соответствующих им квалификационных уровней или подуровней. В Профстандарте педагога определены две обобщенные трудовые функции.Первая- педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса. Вторая- педагогическая деятельность по проектированию и реализации основной образовательной программы. Каждая из обобщенных трудовых функций делится на функции, отражающие квалификацию педагогов в обучении, воспитании, развитии обучающихся; разработке и реализации образовательных программ по уровням образования.
  • Подробное описание выполняемых функций и требований к квалификации, образованию и опыту.
  • Данные об организации-разработчике.

В приложениях к стандарту дается еще более конкретная информация. Так, например, стандарт педагога имеет 4 приложения: требования к «электронной» компетенции, психологические требования, требования для учителей-«предметников» (русский язык и математика как вошедшие в систему ЕГЭ), рекомендации по внедрению профессионального стандарта.

Требования к компетенции педагогов определяются из требований, указанных в профстандартах. Кратко их можно определить как функции, непосредственно связанные с возрастом обучаемых, преподаваемым предметом и местом предмета в общей воспитательной системе образования.

Целями применения стандарта выступают:

  1. Определение необходимой квалификации специалиста, влияющей на результаты развития и усвоения знаний ребенком.
  2. Обеспечение подготовки преподавателя для получения им высоких показателей его деятельности.
  3. Содействие в вовлечении специалиста в решении задачи по повышению качества работы.
  4. Обеспечение необходимой осведомленности педагога о требованиях, предъявляемых к нему.

Профессиональные стандарты призваны перевести образовательный процесс в России на новый, более высокий уровень. Внедрение профстандартов должно последовательно изменить ситуацию: стандартизировать и оценить квалификации работников. А также сформировать критерии по различным специальностям для работодателей и учебных учреждений, создать работающие методики для повышения качества образования в целом. При этом должны учитываться региональные и другие особенности сферы образования. Для администраций образовательных организаций профессиональные стандарты должны стать ориентиром для работы с коллективом, а для самих педагогов – возможностью повышать собственную ответственность.

[mailerlite_form form_id=4]

В школах предложили учить правам человека

Новости
Опубликовано 03.11.2021 15:12 Мой университет

Уполномоченный по правам человека в России Татьяна Москалькова предложила разработать программы по правам человека для школ и вузов.

Как отметила омбудсмен, сейчас важно минимизировать последствия пандемии COVID-19 для подрастающего поколения.

«Очень важно, чтобы уважение к правам воспитывалось с молодых лет. К сожалению, сегодня в школах не преподается такой предмет, как «права человека», далеко не во всех вузах он есть. Мы предлагаем сделать на этом акцент и подготовить обучающие программы по правам человека», — цитирует Москалькову ТАСС.

Кроме того, она предложила создать рекомендации для учеников, родителей и учителей по безопасности в интернете и социальных сетях.

«Интернет, конечно, — это прогресс, это возможность, но он несет в себе и вызовы, и угрозы, с которыми мы должны познакомить нашу молодежь и минимизировать возможность последствий», — сказала Москалькова.

Также омбудсмен внесла несколько предложений по поводу поддержки молодежи. В частности, по ее оценке, следует обдумать вопросы насчет льготной ипотеки и кредитах на обучение, увеличении числа бюджетных мест в учебных заведениях и субсидиях для работодателей, которые берут молодых людей.

Открыта горячая линия по вопросам количества контрольных работ в школах

Новости министерства образования
Опубликовано 02.11.2021 15:12 Мой университет

Рособрнадзор представил новый инструмент мониторинга ситуации с количеством контрольных и проверочных работ в школах.

Ранее совместно с Минпросвещения Рособрнадзором были подготовлены и направлены в регионы рекомендации по проведению оценочных процедур в общеобразовательных организациях, сообщает пресс-служба ведомства.

Ведомство рекомендует школам проводить оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной параллели не чаще одного раза в 2,5 недели. При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение предмета в параллели в текущем году. Также рекомендуется не проводить контрольные работы на первом и последнем уроках и не проводить для обучающихся одного класса более одной контрольной в день.

Кроме того, всем школам рекомендовано исключить ситуации замещения полноценного учебного процесса в соответствии с образовательной программой многократным выполнением однотипных заданий для подготовки к проверочным работам или иным оценочным процедурам.

«Рособрнадзору важно получить информацию, как эти рекомендации исполняются в школах, чтобы в дальнейшем вести работу с конкретными образовательными организациями и региональными органами управления образованием. С этой целью мы открыли специальный почтовый ящик, куда родители могут направлять информацию об избыточном количестве контрольных и проверочных работ», — сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

Обращения можно направлять по адресу электронной почты: grafik_kr@obrnadzor.gov.ru При этом в Рособрнадзоре просят указывать регион, школу и удобный способ обратной связи.

Лучшей инклюзивной школой России стала средняя школа «Комплекс Покровский»

Новости министерства образования
Опубликовано 01.11.2021 14:13 Мой университет

Красноярская школа стала лучшей на Всероссийском конкурсе «Лучшая инклюзивная школа России – 2021», организованном Минпросвещения.

luchshej-inklyuzivnoj-shkoloj-rossii-stala-srednyaya-shkola-kompleks-pokrovskij

В федеральном этапе конкурса приняли участие образовательные организации (детские сады и школы) из 63 регионов России, рассказали в пресс-службе Минпросвещения России.

Финалисты прошли отбор по 19 критериям инклюзивности образовательной среды и презентовали работу своих образовательных организаций.

Лучшей инклюзивной школой стала средняя школа «Комплекс Покровский» (г. Красноярск), второе место заняла школа № 96 «Эврика-Развитие» имени Нагибина М.В. (г. Ростов-на-Дону), третье – школа № 23 (г. Екатеринбург).

В номинации «Лучший инклюзивный детский сад» лучшим признан детский сад № 83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга (г. Санкт-Петербург), второе место занял детский сад № 50 городского округа Красногорск (Московская область), третье – структурное подразделение «Детский сад «Семицветик» образовательного центра «Южный город» (Самарская область).

18 образовательных организаций получили специальные призы в дополнительных номинациях.

Депутат уточнила, чем должны заниматься советники по воспитанию в школах

Новости
Опубликовано 28.10.2021 15:14 Мой университет

Жизнь ребенка в школе — это не только уроки, отметила председатель Комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова.

Советник директора школы по воспитанию должен заниматься организацией работы с детьми и вовлечением их в общественную деятельность, рассказала парламентарий.

«Жизнь ребенка в школе — это не только уроки. Он общается, получает огромное количество жизненных навыков, контактирует со школьным коллективом. Чтобы коллектив работал на благо ребенка, его развития, этим должен кто-то заниматься», — сказала Казакова, отметив, что такие обязанности должны взять на себя советники по воспитательной работе.

В советских школах были вожатые, которым ученики доверяли, могли попросить у них совета или поделиться какой-то личной информацией, напомнила глава парламентского комитета. По ее словам, очень важно, чтобы в учебных заведениях помимо непосредственно педагогов, которых школьники воспринимают как источник знаний, были и специалисты, к которым можно прийти и рассказать о проблемах.

При этом, как подчеркнула Казакова, советник по воспитательной работе не должен дублировать функции школьного психолога. 

«Это человек, который организует работу с детьми, работу детских и юношеских движений с тем, чтобы каждый ребенок и молодой человек были вовлечены в общественную деятельность», — цитирует главу комитета ГД «Парламентская газета».

По ее словам, направлений для такой работы много, поскольку к каждому ученику «важно подобрать ключик». Работа советников по воспитательной работе, как рассчитывает Казакова, поможет предотвратить и опасные ситуации в школах. 

В России предложили обучать школьных охранников по новым методикам

Новости
Опубликовано 27.10.2021 14:11 Мой университет

Эксперты из МВД, Росгвардии, Генпрокуратуры и Минобразования предлагают обучать школьных охранников основам психологии, в том числе детской.

v-rossii-predlozhili-obuchat-shkolnyh-ohrannikov-po-novym-metodikam

ЧП в учебных заведениях, которые произошли в этом году, выявили в том числе и проблему кадров, которые задействованы в охране образовательных организаций. Как подчеркивается в статье «Российской газеты», «назрела необходимость дать четкий и внятный ответ на вопрос, что должен знать и уметь охранник детского сада, школы или вуза», поскольку никаких утвержденных нормативов для них нет.

Идея о специальной подготовке школьных охранников была озвучена в Общественной палате РФ, проект профстандарта подготовила саморегулируемая организация «Ассоциация «Школа без опасности», куда входят ветераны МВД и других спецслужб. В документе указано, какое образование должно быть у охранников и какими знаниями и навыками они обязаны владеть.

Базовой должна стать программа обучения охранников 4-6-го разрядов с тактико-технической подготовкой. У охранников должны быть только резиновая палка и наручниками, стрельбу даже из травматического оружия в помещении с детьми нужно категорически запретить. Охранник должен уметь блокировать террориста около входа в школу, сразу же вызвав группу немедленного реагирования с помощью тревожной кнопки. 

Эксперты из правоохранительных структур считают, что особое внимание нужно обратить на психологию работы с детьми. Важно, чтобы школьники доверяли работнику, отвечающему за безопасность, и сразу сообщали ему о тревожных сигналах. Также охранника следует обучить решать конфликты между учениками, а также предотвращать буллинг и распространение наркотиков. Кроме того, очень важно, чтобы такой сотрудник обладал отличной памятью на лица и имена и сразу мог вычислить посторонних.

Сейчас авторам программы предстоит детально продумать методику обучения и создать подробные планы и инструкции.

В законодательстве указаны три разряда охранников, которые могут работать с применением оружия и специальных средств, напомнили в «Педсовете».

Сотруднику 4-го разряда разрешено использовать резиновую палку и наручники, сотрудник 5-го разряда может применить гражданское оружие самообороны: газовые или травматические пистолеты, баллончики, электрошокеры. Работник в сфере безопасности 6-го разряда может воспользоваться служебным огнестрельным оружием: пистолетом, револьвером, гладкоствольным ружьем и нарезным карабином.

В российских школах началось тестирование систем распознавания лиц

Новости
Опубликовано 26.10.2021 12:27 Мой университет

Проверяются такие возможности, как контроль входа по лицевой биометрии и распознавание силуэтов.

Несколько десятков школ России, в том числе на Дальнем Востоке, начали тестирование систем распознавания лиц по биометрическим данным. Об этом сообщил в интервью ТАСС гендиректор компании — разработчика технологии NtechLab Андрей Теленков.

«Мы работаем с несколькими десятками школ, в том числе на Дальнем Востоке. В школах применяются так называемые черные списки, чтобы люди, которые находятся в розыске, потенциально опасные, ни в коем случае в школу не попали», — сказал он.

«Там в целом речь идет о видеонаблюдении с различными опциями — такими, как контроль входа по лицевой биометрии, распознавание силуэтов», — пояснил Теленков. По его словам, интерес к этой технологии есть, несмотря на то, что некоторые родители выступают против их применения.»Мы знаем случаи, когда некоторые родители были против данной технологии, но в случае с распознаванием силуэтов и действий сбор информации происходит обезличенный», — сказал он.

Ранее Теленков сообщал, что в следующем году может начаться использование технологии автоматического выявления оружия с видеокамер и оповещения спецслужб. По его словам, такие системы тестируются, и большой интерес к ним проявляют школы и вузы, однако для того, чтобы система подала сигнал об оружии, его должно быть видно на видео.