5 советов для учителей по составлению тестов

ПедСовет

Как правильно проверять знания своих учеников, подскажет наука.

5-sovetov-dlya-uchitelej-po-sostavleniyu-testov

Тесты с несколькими вариантами ответа (самый популярный вид контроля в образовании!) необходимы, чтобы проверить знания учеников. А последние исследования показали, что такие тесты способны также закреплять знания. Плохо составленные тесты лишаются второй функции (а могут и навредить, полагают некоторые педагоги).

Специалист по когнитивной психологии из Вашингтонского университета Эндрю Батлер изучает человеческую память – как воспоминания могут исчезать, а спустя время возвращаться к нам вновь (гибкость памяти – на английском malleability of memory). В своей статье он указывает, что тесты с множественным выбором составляются без учета новых научных исследований о том, как ученики приобретают и закрепляют знания.

Батлер пишет, что в ситуации, когда ученик не уверен в ответе на вопрос теста, он может выбрать любой из предложенных вариантов, основываясь на собственной логике. И в его сознании этот ответ станет считаться правильным и обоснованным (эффект неверного предположения). «Тесты с вариантами ответа предполагают наличие множества неверных утверждений, которые школьники могут неосознанно заучить», — поясняет ученый.

Верно составленные тесты должны не только показывать учителю пробелы в знаниях учащихся, но и улучшать показатели учеников на следующих испытаниях (то есть тесты помогают закреплять знания). Учащиеся, как правило, быстро забывают информацию, полученную на уроке (лучшие из них забывают меньше информации), и «правильные» тесты позволят учителям быть уверенными, что информация закрепится в головах их учеников чуть лучше.

Предлагаем пять советов по составлению тестов с несколькими вариантами ответа высокого качества (основано на науке!).

  1. Делайте меньше вариантов ответа.Чем больше вариантов видит перед собой ученик, тем выше шанс, что он запомнит неверную информацию. Также вопросы с чересчур большим количеством вариантов ответа сокращают скорость выполнения работы – ученики дольше решают такие задачи. Давайте три варианта ответа на каждый вопрос – это оптимальное число.
  2. Не включайте в тест вопросы с подвохом.Загадки, головоломки и ребусы, задача которых обмануть ученика и направить его на ложный след в поимках ответа не подходят для образовательных целей, считает Батлер. Конечно, всегда хочется включить в проверочную работу вопросы посложнее – которые ребенок будет решать лишние пару минут – но у таких заданий есть и обратная сторона. Часто такие вопросы сбивают учеников с толка – даже тех, кто легко справляется с остальными заданиями теста – и это приносит больше вреда, чем пользы.
  3. Объединяйте варианты ответов.«Все вышеперечисленные», «Ни один из вышеперечисленных» и варианты типа «А, Б и Г» следует использовать чаще – если ученик может с ходу определить, какие из решений неверны, это существенно облегчит ему выбор ответа и приведет к более быстрой работе над проверочной.
  4. Тесты должны быть непростыми, но и не слишком сложными.Слишком сложные тесты снижают мотивацию к обучению: ученики начинают считать материал урока невозможным для понимания. Именно сложные тесты являются виновниками того, что в памяти детей откладывается неправильная информация. Каким должен быть тест? Хорошо успевающие ученики должны успешно выполнять от 70 до 80 процентов теста. Тесты с более низким показателем будут сдерживать прогресс класса в обучении.
  5. Улучшайте тесты.Очень важно не оставаться на месте. Обзор результатов теста покажет учителю не только, какие пробелы есть в знаниях у школьников, но и как лучше они могут усвоить материал теста. Такой подход увеличивает позитивные эффекты от теста и снижает негатив, уверен Батлер.

Вывод: Тесты нужны не только для оценки знаний. Хорошо составленный тест – эффективный обучающий инструмент, дающий ученику более глубокое погружение в материал.

Оригинал: edutopia

Депутаты предложили проверять школьников на склонность к экстремизму

Новости

Государственный совет РТ выступил с предложением ввести обязательное тестирование для школьников и студентов на склонность к насилию и экстремизму.

Депутаты предложили проверять школьников на склонность к экстремизму

Законодательная инициатива сейчас находится на рассмотрении в Госдуме РФ, отмечает «Российская газета».

Татарстанские парламентарии считают, что среди подростков идет целенаправленное распространение идей радикализма и насилия. Поскольку дети являются наиболее уязвимой частью общества, это способствует прямому вовлечению их в незаконную деятельность.

Депутаты полагают, что социально-психологическое тестирование поможет выявить детей, предрасположенных к совершению подобных преступлений.

Российских школьников предложили заставить учить ПДД

Новости

В России предложили вернуть в школьную программу обязательное изучение правил дорожного движения (ПДД).

Российских школьников предложили заставить учить ПДД

Об этом сообщает Telegram-канал Baza. С соответствующим предложением к председателю правительства Михаилу Мишустину обратился Национальный автомобильный союз (НАС).

«Представители объединения заявили, что за девять месяцев 2024 года выросли все показатели аварийности с участием детей и подростков <…> Представители союза связывают такое положение с низким уровнем знания ПДД среди детей и подростков, а также молодых водителей», – говорится в публикации.

В связи с этим в программу ОБЖ предложили вернуть изучение ПДД. Также в НАС отметили, что с каждым годом в России падают показатели успешной сдачи экзамена по знаниям ПДД в автошколах. Союз предложил пересмотреть критерии для выдачи лицензий автошколам, разрешить работу индивидуальным инструкторам и дать кандидатам в водители возможность самим готовиться к сдаче теории.

До этого в Госдуму поступили поправки, которые предусматривают увеличение размера штрафов для нарушителей ПДД в России.

Если поправки примут, то штраф за нарушение правил применения ремней безопасности вырастет с 1 тыс. рублей до 1,5 тыс. рублей. Пьяных водителей будут штрафовать на 45 тыс. рублей вместо 30 тыс. рублей. Также изменятся санкции за превышение скорости и несоблюдение требований дорожных знаков.

Российские школьники завоевали шесть медалей на Китайской национальной олимпиаде по математике

Новости министерства образования

На 40-й Китайской национальной олимпиаде по математике (Chinese Mathematical Olympiad, CMO 2024) все шесть участников российской сборной получили медали – четыре золотые и две серебряные.

Российские школьники завоевали шесть медалей на Китайской национальной олимпиаде по математике

Золотые медали завоевали:

  • Василий Патрушев, школа № 9 с углубленным изучением китайского языка, г. Владивосток (90 баллов);
  • Роман Кравченко, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (81 балл);
  • Илья Замоторин, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (75 баллов);
  • Евгений Русанов, Гимназия № 30, г. Курган (75 баллов).

Серебряных медалей удостоены:

  • Григорий Воинов, Президентский физико-математический лицей № 239, г. Санкт-Петербург (72 балла);
  • Тимофей Котов, школа № 1329, г. Москва (63 балла).

Руководителем российской команды выступил учитель математики Президентского физико-математического лицея № 239 г. Санкт-Петербурга, руководитель тренерского штаба национальной сборной России по математике Кирилл Сухов. Заместители руководителя команды – Павел Кожевников, доцент кафедры высшей математики МФТИ, и Федор Петров, профессор факультета математики и компьютерных наук СПбГУ.

Китайская математическая олимпиада ежегодно собирает талантливых молодых математиков из Китая, Гонконга, Макао, Сингапура и России. Российская команда – традиционный участник олимпиады с середины 90-х.

Депутат предложила снизить количество уроков в день для школьников

Новости

Сокращение числа уроков в день может снизить нагрузку на школьников без ущерба для качества знаний, считает депутат Госдумы.

Депутат предложила снизить количество уроков в день для школьников

Такое мнение ТАСС высказала первый замглавы комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова.

Ранее председатель Госдумы Вячеслав Володин поручил думскому комитету по просвещению обсудить с учителями, родителями и экспертами вопрос снижения нагрузки на школьников. Он отметил, что к обсуждению необходимо также пригласить профильного министра.

По мнению Лантратовой, одна из ключевых проблем заключается в том, что образовательная программа «зачастую ориентирована исключительно на академические достижения, забывая о физическом и эмоциональном благополучии учащихся», что приводит к тому, что школьники испытывают хроническую усталость, стресс и проблемы со здоровьем.

«Для решения этой проблемы необходимо пересмотреть подходы к образованию. Во-первых, нужно оптимизировать учебные планы так, чтобы они учитывали возрастные особенности детей и их физиологические потребности. Например, сокращение количества уроков в день может снизить нагрузку без ущерба для качества знаний», — считает Лантратова.

Кроме того, по ее словам, в школах «следует уделять больше внимания внеучебной деятельности, которая способствует развитию творческих способностей и социальной адаптации». Так, уверена Лантратова, важно создать условия, при которых школьники смогут заниматься спортом, искусством, а также участвовать в различных кружках и секциях.

Картинка: Lummi

Стали известны даты проведения заключительного этапа школьной олимпиады

Новости министерства образования

Минпросвещения РФ опубликовало сроки и места проведения заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2024/25 учебном году.

Стали известны даты проведения заключительного этапа школьной олимпиады

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников пройдет с 15 марта по 30 апреля 2025 года по 24 предметам:

  • 15–22 марта. Искусство (мировая художественная культура). Татарстан;
  • 17–22 марта. Испанский язык. Москва;
  • 17–24 марта. Астрономия. Московская область;
  • 21–28 марта. Обществознание. Свердловская область;
  • 21–30 марта. Химия. Ямало-Ненецкий автономный округ;
  • 24–29 марта. Немецкий язык. Башкортостан;
  • 25–30 марта. Информатика. Федеральная территория «Сириус»;
  • 31 марта – 5 апреля. Итальянский язык, китайский язык. Москва;
  • 3–10 апреля. История. Северная Осетия;
  • 4–10 апреля. Физика. Мордовия;
  • 7–14 апреля. Русский язык. Татарстан;
  • 11–16 апреля. Экология. Ульяновская область;
  • 12–18 апреля. Физическая культура. Якутия;
  • 12–19 апреля. Право. Москва;
  • 14–19 апреля. Французский язык. Самарская область;
  • 16–22 апреля. Математика. Федеральная территория «Сириус»;
  • 18–25 апреля. Труд (технология). Татарстан;
  • 21–26 апреля. География. Кабардино-Балкария;
  • 21–27 апреля. Литература. Псковская область;
  • 22–30 апреля. Основы безопасности и защиты Родины. Нижегородская область;
  • 23–30 апреля. Английский язык. Москва;
  • 23–30 апреля. Экономика. Москва;
  • 24–30 апреля. Биология. Федеральная территория «Сириус».

Источник: Парламентская газета

Как помочь школьникам развить их таланты

ПедСовет

Как же нам, педагогам, помочь раскрыть и развить таланты детей?

Как помочь школьникам развить их таланты

Каждый из нас знает, что в классе есть ученики, которые выделяются. Это могут быть те, кто блестяще решает математические задачи, или те, кто завораживает всех своим художественным талантом. Но как же нам, педагогам, помочь раскрыть и развить эти таланты? Давайте разберемся вместе.

Прежде всего, важно создать атмосферу доверия и поддержки. Дети должны чувствовать, что их увлечения и интересы ценятся. Постарайтесь уделять внимание каждому ученику. Задавайте вопросы о том, что им нравится, чем они увлекаются вне школы. Это поможет вам лучше понять их потенциал и направить усилия в нужное русло.

Следующий шаг — это разнообразие методов обучения. У каждого ученика свой стиль восприятия информации. Один лучше усваивает материал через практику, другой — через теорию. Используйте различные подходы: групповые проекты, творческие задания, научные эксперименты. Это не только сделает уроки более интересными, но и поможет каждому ребенку найти свой путь к знаниям.

Не забывайте о важности сотрудничества с родителями. Они могут стать отличными партнерами в процессе развития талантов. Организуйте встречи, на которых обсуждаются успехи детей и возможные направления для их дальнейшего роста. Родители могут поделиться своими наблюдениями и предложениями, а также поддержать ребенка в его увлечениях.

Также стоит обратить внимание на внешние ресурсы. В каждом городе есть кружки, секции и студии, где дети могут развивать свои таланты. Поощряйте учеников участвовать в конкурсах, выставках и фестивалях. Это не только придаст им уверенности, но и откроет новые горизонты.

Важно помнить о том, что развитие талантов — это не только про успехи и достижения. Иногда на пути к цели возникают трудности. Учите детей справляться с неудачами и воспринимать их как часть процесса. Это поможет им стать более устойчивыми и уверенными в себе.

Хочу подчеркнуть: каждый ребенок уникален и заслуживает внимания. Наша задача — помочь им раскрыть свои способности и найти свое призвание. Давайте будем поддерживать их на этом пути и создавать условия для роста и развития. Вместе мы сможем сделать образование не только полезным, но и увлекательным!

Исследование: детям на переменах не хватает времени на еду

Новости

В 45% учебных заведений на прием пищи детям выделяется меньше 20 положенных минут, а половина школьников не успевает поесть за отведенное время, выяснили в ОНФ.

Исследование: детям на переменах не хватает времени на еду

Координационный совет родительской общественности по школьному питанию при Народном фронте и Министерство просвещения провели мониторинг длительности перемен в российских школах и установили, что в 45% учебных заведений на прием пищи детям выделяется меньше 20 положенных минут, а половина школьников не успевает поесть за отведенное время.

В ходе исследования также выявили недостатки в организации обедов в российских школах, которые влияют на температуру и вкусовые качества блюд, пишет ТАСС.

Мониторинг проводился с конца сентября по начало октября, он охватил 255 школ по всей России: в 155 школах – очно, 120 – цифровой мониторинг (проверка документов на сайтах школ). Исследование включало анализ заявленной длительности перемен на питание на сайтах школ и сравнение с реальной ситуацией. Учитывалось время, затраченное на накрытие столов, путь до столовой и гигиенические процедуры. Также эксперты отмечали, остаются ли дети доедать после звонка, есть ли очереди в буфете, как долго происходит обслуживание. Было выявлено, что средняя продолжительность перемены на питание составила 17,4 минуты при рекомендуемых Роспотребнадзором 20 минутах.

«Интересно, что в сельских школах ситуация несколько лучше: там средняя продолжительность перемены 18,6 минуты, в то время как в столицах субъектов РФ средняя продолжительность составляет 17 минут, а в районных центрах – 17,5. Проведенный нами анализ показал, что лишь половина школ выделяет на перемены 20 минут. К сожалению, во многих учебных заведениях время на обед ограничивается 15 минутами, а иногда даже 10. Дети не успевают поесть, а работники столовых из-за ограниченного времени начинают накрывать [на столы] за 15 минут [до перемены], что приводит к остывшим блюдам на столах», – рассказал ТАСС руководитель бюро расследований Народного фронта, председатель координационного совета родительской общественности по школьному питанию Валерий Алексеев.

Результаты мониторинга школьного питания, проведенного координационным советом, подтвердили несколько недостатков в организации обеденного процесса в российских школах – до 30% жалоб родителей, полученных Народным фронтом, связаны с тем, что питание подается холодным. Эксперты отмечают, что длительность перемен и четкое соблюдение расписания прямо влияют на температуру блюд и, следовательно, на их вкусовые качества.

Проведенное исследование показало, что в подавляющем большинстве школ (59%) столы накрывают за 10–15 минут до начала перемены. В некоторых случаях разница между подачей пищи на столы и началом ее приема достигает 20–25 минут. По словам экспертов, это практически гарантирует, что еда будет холодной к моменту, когда дети начнут есть.

Кроме того, ученики в 57% школ приходят в столовую через 2–5 минут после начала перемены, не имея времени на гигиенические процедуры. Также была выявлена практика проведения питания в некоторых школах в самом начале учебного дня (к примеру, после первого урока). По словам экспертов Народного фронта, ранее полученные данные о том, что 77% родителей кормят детей дома перед выходом в школу, свидетельствуют, что практика раннего питания в учебном заведении не способствует здоровью детей.

Говоря о коротких переменах (одной из причин такой ситуации), в Народном фронте назвали неправильной трактовку документов, регулирующих их длительность. Так, согласно постановлению главного государственного санитарного врача РФ от сентября 2020 года, длина перемен должна быть не менее 10 минут, а большой перемены (после 2–3 урока) – 20–30 минут.

В мае того же года Роспотребнадзор принял методические рекомендации, в которых утверждается, что продолжительность перемены для приема пищи составляет не менее 20 минут.

Алексеев отметил, что в одном документе говорится о переменах на прием пищи, в другом же этой привязки нет.

«Было бы правильно продолжительность перемен для питания привести к единому значению и четко зафиксировать: поставили завтрак – значит, 20 минут. Приема пищи нет – можно и 10 [минут]», – рассказал Алексеев, отметив, что соответствующее предложение уже передано в Роспотребнадзор и Минпросвещения России.

Помимо этого, Народный фронт попросил учесть необходимость окончания урока за 2–5 минут до начала перемены, чтобы дети успевали прийти в столовую и помыть руки.

Родители пожаловались на чрезмерную нагрузку школьников

Новости

Родители обращаются в Госдуму с жалобами на постоянное усложнение учебной программы и перегруженное расписание.

Родители пожаловались на чрезмерную нагрузку школьников

Родители обращаются в Госдуму в связи с чрезмерной нагрузкой школьников, в том числе поступают жалобы на постоянное усложнение учебной программы и перегруженное расписание. Об этом сообщил председатель палаты парламента Вячеслав Володин.

«В среднем наши дети проводят за учебой 8–10 часов в день. Поступает много обращений от родителей, что это носит чрезмерный характер», – написал Володин в Telegram-канале.

По его словам, среди влияющих на нагрузку факторов родители называют постоянное усложнение учебной программы, перегруженное расписание, дополнительное образование, объем и сложность домашних заданий, подготовку к контрольным и ЕГЭ, а также то, что каждый третий школьник учится по субботам.

«По данным экспертов, 70–80% детей отмечают усталость от процесса обучения. Все это сказывается на их здоровье», – подчеркнул Володин. Председатель Госдумы добавил, что при такой занятости у детей практически не остается времени и сил на увлечения и общение с друзьями.

Минтранс планирует сделать скидку для школьников на проезд в поездах бессрочной

Новости

Сейчас льготный проезд действует только в учебное время – с сентября по май.

Минтранс планирует сделать скидку для школьников на проезд в поездах бессрочной

Российским школьникам в возрасте 10–17 лет планируют обеспечить скидку 50% в поездах весь год. Об этом заявил замминистра транспорта Алексей Шило, пишет ТАСС.

«В целом сегодня есть общее, как нам кажется, понимание того, что нужно переходить на круглогодичную скидку для перевозки детей», – сказал Шило.

Сейчас льготный проезд действует только в учебное время – с сентября по май.

По словам замминистра, это несправедливо, что только в учебное время детям предоставляется скидка, а во время каникул, когда им нужно больше путешествовать и проводить время с семьей, ее нет.