Ученые рассказали, как долго подросткам можно использовать гаджеты без вреда для здоровья

Новости
Опубликовано 05.11.2019 17:11 Газета педагогов

У школьников и студентов, которые уделяют гаджетам слишком много времени, повышается риск развития физических отклонений, утверждают специалисты.

Специалисты РНИМУ имени Пирогова и Северного государственного медицинского университета рекомендовали школьникам и студентам проводить за электронными девайсами не более трех часов в день, сообщает RT.

Эксперты рекомендуют школьникам и студентам проводить за электронными девайсами (компьютер, ноутбук, планшет и прочее) не более трёх часов в день. У тех, кто уделяет гаджетам больше времени, повышается риск развития физических отклонений, утверждают специалисты.

Среди возможных проблем со здоровьем, к которым приводит такой образ жизни, исследователи называют близорукость, психические и неврологические отклонения, а также нарушения работы опорно-двигательного аппарата.

Кроме того, частое использование устройств с наушниками увеличивает вероятность заболеваний органов слуха.

Исследователи также отмечают, что от времени, проведённого за компьютером или ноутбуком, напрямую зависит увеличение массы тела молодых людей.

Из-за чрезмерного увлечения гаджетами молодёжь уделяет меньше времени сну, прогулкам на открытом воздухе и спортивным занятиям. Так, школьники тратят на сон на 9% меньше времени, а на прогулки и занятия спортом — на 6%. Что касается студентов, то из-за использования гаджетов их сон сокращается на 7%. Время, проведённое за занятиями спортом и на открытом воздухе, становится меньше на 4%.

В исследовании приняли участие 465 старшеклассников (16 лет) и 598 студентов (20 лет) из трёх регионов России.

[mailerlite_form form_id=4]

Эксперт: нынешние домашние задания раздражают, а не мотивируют детей

Прямой диалог
Опубликовано 05.11.2019 15:15 Илья Новокрещёнов

Начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки Москвы Илья Новокрещенов прокомментировал идею отменить домашние задания в школах.

Я согласен с тем, что домашние задания в том виде, в котором они существуют сегодня, чаще раздражают и угнетают, чем мотивируют. И тому есть несколько причин:

  • часто педагоги не согласуют между собой объём домашних заданий, и ребёнок оказывается перегружен;
  • иногда учитель, не успевая пройти необходимый материал на уроке, задаёт доделать все дома, а это показатель его непрофессионализма (надо уметь грамотно планировать урок);
  • на дом даются задания, после выполнения которых авторство установить невозможно: что-то можно списать из готовых решебников, что-то решит уставший после работы папа. Кому и для чего нужны такие домашние задания?

Если учитель умеет работать без домашних заданий и при этом его ученики демонстрируют высокие результаты – это показатель его высочайшего профессионализма.

Но есть ситуации, когда без домашних заданий не обойтись. Например, если ребёнок нацелен на высочайшие результаты на профильном уровне. Вряд ли абитуриент Вышки или Бауманки сможет обойтись без чтения дополнительной литературы, решения дополнительных задач.

Нужны такие домашние задания, которые помогают ребёнку научиться учиться самостоятельно – ведь это одно из важнейших умений будущего. Но тогда эти задания должны быть персонифицированными и поддерживать интерес ребёнка к учебе.

Депутаты Госдумы поддержали идею отмены домашних заданий

[mailerlite_form form_id=4]

Депутаты Госдумы поддержали идею отмены домашних заданий

Новости
Опубликовано 05.11.2019 10:34 Газета педагогов

«Нагрузку детей во внеурочное время можно и нужно свести к минимуму!» — депутаты согласились с инициативой главы Белгородской области Евгением Савченко.

На днях в своем аккаунте в социальной сети «ВКонтакте». Глава области рассказал, что один из подписчиков прислал ему стендап Алексея Щербакова «О начале школьной жизни сына», где комик высмеивает ситуацию, при которой уроки сына вынуждены делать все члены семьи.

Губернатор подчеркнул, что «домашние задания — это плохая многолетняя привычка, которая травмирует и ученика, и родителя. От нее будем уходить. Все ДЗ нужно делать в учебном заведении, как это реализовано в наших школах полного дня». Кроме того, российский политик отметил, что уже дал поручение департаменту образования пересмотреть данный вопрос.

Инициативу губернатора Белгородской области прокомментировали его коллеги из Госдумы. В ходе беседы с РИА Новости координатор партийного проекта ЕР «Новая школа», депутат Госдумы Алена Аршинова отметила, что основная нагрузка на учащихся должна приходиться на учебные часы, которые ребенок проводит в школе, а на дом детям должны задавать минимум заданий:

Поддерживаю мнение губернатора Белгородской области Евгения Савченко о частой избыточности домашних заданий школьников. К сожалению, школьники нередко перегружены учебными заданиями, которые зачастую вынуждены выполнять под контролем и при непосредственном участии родителей.

К тому же Аршинова отметила, что благодаря повсеместному развитию современных технологий уже сейчас можно свести к минимуму нагрузку детей во внеурочное время. По мнению члена фракции «Единая Россия», это необходимо, чтобы домашнюю работу можно было выполнять без помощи других членов семьи.

В ближайшее время этот вопрос будет обсуждаться на совещании с участием министра просвещения, сказала Алена Аршинова.

В Белгородской области власти намерены отменить домашние задания

[mailerlite_form form_id=3]

Российские школьники завоевали 15 медалей на Международной астрономической олимпиаде

Новости
Опубликовано 31.10.2019 15:14 Газета педагогов

Две команды школьников из России завоевали 4 золотых, 8 серебряных и 3 бронзовых медали.

rossijskie-shkolniki-zavoevali-15-medalej-na-mezhdunarodnoj-astronomicheskoj-olimpiade

Как сообщили в Минпросвещения России, по итогам международной олимпиады обладателями золота стали Артём Гордеев (Президентский физико-математический лицей № 239, Санкт-Петербург), Мария Алиен (школа № 1557 им. П.Л. Капицы, Москва), Сулейман Казимов (Республиканский лицей для одарённых детей, Саранск) и Кирилл Хайдуков (Республиканский лицей для одарённых детей, Саранск).

Серебряные медали завоевали Руслан Антонов (Саранск), Никита Синельников (Томск), Василий Муратов (Долгопрудный), Александр Котов (Санкт-Петербург), Екатерина Бобкова, Данила Шкиндеров, Егор Серебряков, Елисей Жданов (Москва).
⠀
Бронзу получили Александр Сапунов и Иван Игнатьев (Долгопрудный), а также Евгений Дрибноход (Белгород).
⠀
Руководители российских команд – Алексей Акиньщиков, Мария Волобуева, Евгений Фадеев и Константин Васильев.

«Главная особенность международных олимпиад состоит в том, что на них есть наблюдательный тур. На внутрироссийских состязаниях такой тур проводится только на Московской астрономической олимпиаде, но не под открытым небом, а в планетарии. Участие в Международной астрономической олимпиаде позволяет ребятам лучше ознакомиться с таким форматом заданий. Ребята выступают в двух возрастных категориях. В младшей группе участвуют школьники восьмых-девятых классов», — цитирует руководителя московской команды Евгения Фадеева пресс-служба столичного департамента образования и науки.

«Ежегодно ребята из Подмосковья не только входят в состав российской команды на Международной астрономической олимпиаде, но и показывают блестящие результаты, занимая призовые места. Поздравляю ребят с заслуженной победой, желаю новых достижений», – отметила первый заместитель председателя Правительства Московской области Ольга Забралова.

Фото: паблик «Астрономические олимпиады» в социальной сети «ВКонтакте».

[mailerlite_form form_id=4]

Школьные конфликты будут решать по-новому

Новости
Опубликовано 29.10.2019 15:26 Газета педагогов

В Подмосковье в рамках проекта «Бесконфликтная школа» выявят самые конфликтные учебные заведения и научат их персонал правильно выходить из спорных ситуаций, а лучше вообще их не допускать.

Инициатором проекта стала уполномоченный по правам ребенка в Московской области Ксения Мишонова, пишет «Российская газета».

Все школьные конфликты — на одно лицо. Несколько подростков выбирают жертву и начинают ее травить. Жертвой может стать новый ученик или подросток, чем-то отличающийся от остальных — отличник, очкарик, толстый, рыжий, из бедной, приемной или многодетной семьи.

«Для моей девочки буллинг начался, когда она отказалась делать проектную работу за одноклассниц, выполнила только свою часть. К счастью, у нас в семье очень доверительные отношения, и дочь сразу же поделилась со мной проблемой», — рассказала Елена Черткова из Люберец. В ее случае на высоте оказались и школьные педагоги, которые оперативно вмешались в ситуацию.

Обычно же учителя долгое время не замечают проблемы. «И не всегда потому, что не хотят в это вникать. Сложно заметить, что в классе что-то не так, если у учителя в день пять приходящих классов. Особенно если учитель строгий и на уроке требует жесткой дисциплины», — рассуждает Елена. Каждое десятое связанное с образованием обращение к детским омбудсменам касается школьной травли. Это статистика федерального аппарата уполномоченного по правам ребенка. В аппарате Мишоновой «РГ» подтвердили: количество обращений по школьным конфликтам с каждым годом растет.

Причем никакие элитарные признаки учебного заведения не гарантируют того, что в его стенах не процветает буллинг — конфликты с элементами травли между детьми, в которые педагоги предпочитают не вмешиваться, случаются и в элитных гимназиях, и в самых обычных школах, где много детей мигрантов.

«Прослеживается другая тенденция — чем крупнее город, тем больше там школьных конфликтов. А в школах небольших подмосковных городов их крайне мало, а то и вообще нет», — подчеркнули в ведомстве Мишоновой.

Детские конфликты с элементами травли, куда педагоги предпочитают не вмешиваться, случаются и в элитных гимназиях, и в обычных школах.

В чем суть проекта? На Школьном портале Московской области запустили опрос о буллинге, в котором предлагается принять участие и педагогам, и ученикам. Опрос анонимный, нужно лишь указать город и номер школы. Детские и взрослые вопросы схожи, чтобы можно было сделать вывод о том, одинаково ли ученики и учителя оценивают ситуацию в своей альма-матер.

На сегодняшний день на вопросы ответили более 15 тысяч человек, но время еще есть — опросник будет активен до конца месяца. Затем на основе ответов будут отобраны учебные заведения с наивысшим уровнем конфликтности. И с ними начнется работа. С учителями и директорами этих школ проведут тренинги и мастер-классы о том, как распознать буллинг на самых начальных этапах, пока он не привел к каким-то тяжелым последствиям. А они могут быть разными, в лучшем случае жертве школьной травли испортят личные вещи, в худшем — здоровье. Уже были случаи, когда затравленные одноклассниками дети прыгали из окон и оставались калеками.

У школьников будут свои занятия, во время которых их научат обходить конфликтные ситуации, но главное — вовремя сигнализировать, если начинается травля. С детьми поработают специалисты академии социального управления, они объяснят, что рассказать учителям и родителям об агрессии со стороны одноклассников — не стыдно. Отдельные встречи на эту тему проведут и с родителями.

По промежуточным результатам опроса уже понятно, что Люберцы, Балашиха, Мытищи, Химки, Подольск, Лобня, Королев, Павловский Посад, Богородский и Сергиево-Посадский округа являются лидерами по количеству жалоб на школьные конфликты.

Проект «Бесконфликтная школа» рассчитан примерно на год. После этого на Школьном портале будет проведен еще один опрос на ту же самую тему, который покажет, изменилась ли ситуация.

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: 4 класс — самый тяжелый для российских детей

Новости
Опубликовано 29.10.2019 10:36 Газета педагогов

Ученики четвертых классов страдают от низкой самооценки, чувствуют неуверенность в себе и страхи перед будущим.

Ученые Психологического института Российской академии образования исследовали эмоциональное благополучие ребенка в начальной школе. Рассматривалось отношение ребенка к самому себе, своим успехам, достижениям и возможностям, то есть психологи исследовали его самооценку и уровень притязаний (это цели, к которым стремится ребенок). При этом еще и сравнивали показатели с данными советских времен. И вот что выяснилось: нынешние первоклашки, как и советские, приходят в школу с очень высокой самооценкой и чувствуют себя комфортно. Еще бы! В детском саду тебя все хвалили, оценок не ставили и ни с кем не сравнивали.

Через год у советских первоклашек резко падала самооценка, ухудшалось эмоциональное благополучие, а у нынешних школьников это происходит только к четвертому классу – дети чувствуют себя растерянными, неуверенными в связи с переходом в 5 класс. Но не только в этом дело. Как проявляется эмоциональное неблагополучие? Вспышки гнева, плач, обида, разного рода страхи, желание обвинить во всех своих ошибках других людей…

«Свой вклад в нарушение эмоционального благополучия вносит мониторинг качества образования, я имею в виду Всероссийские проверочные работы. Многие родители говорят о страхе детей перед этой проверкой, о том, что учителя создают атмосферу предэкзаменационной тревоги, запугивают тем, что ребенок не сможет перейти в 5 класс, – рассказала «РГ» заведующая лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО Алла Андреева. – Как только этот тревожный период заканчивается и дети поступают в пятый класс, их самооценка вновь повышается».

В этом же 4-м классе резко снижается удовлетворенность детей собственным возрастом – многие из них хотят оказаться младше или старше.

«Это тоже свидетельствует об эмоциональном неблагополучии детей, заканчивающих начальную школу. Примечательно, что более младший возраст выбирают преимущественно девочки (почти 43% хотят стать младше и только 14% – старше себя нынешних), а более старший – мальчики (почти 65% хотят быть старше, и 30% – младше, чем сейчас), – замечает Алла Андреева. – По-видимому, система отношений учитель-ученик, принятая в начальной школе, для многих мальчиков уже исчерпала свой ресурс и перестала обеспечивать психологически комфортное состояние. А вот у девочек все иначе: больше 36% пятиклассниц (и только 14 % мальчиков) выбирают в качестве желаемого возраст, младше своего реального».

В отличие от советских второклассников, нынешние младшие школьники тревожатся лишь по поводу объективно значимых событий школьной жизни. Одним словом, прагматики!

Фото: Частная школа «Аврора»

[mailerlite_form form_id=4]

Школьный охранник уговорил включать Цоя и «Би-2» вместо звонков

Новости
Опубликовано 24.10.2019 17:12 Газета педагогов

В красноярской школе №32 охранник уговорил руководство заменить обычные звонки на музыку классиков, группы «Кино», Димы Билана и Егора Крида. Изменениям рады и дети, и учителя.

shkolnyj-ohrannik-ugovoril-vklyuchat-tsoya-i-bi-2-vmesto-zvonkov

Охранник – военный в отставке. Проработав в школе три года, он решил, что обычный звонок слишком резкий и неприятный, не вызывает никаких положительных эмоций и только раздражает. Теперь 66-летний мужчина сам находит в сети музыку, скачивает и обрабатывает ее, рассказали в пресс-службе мэрии.

В плейлисте более 500 композиций – в основном классика и инструментальная музыка. Есть и песни по заказу учеников: особым спросом пользуются «Крылатые качели» и мелодии из «Бременских музыкантов». Ребята любят песни Димы Билана, Александра Реввы, Егора Крида, Мота, Тимы Белорусских, Эмина, групп «Би-2» и «Кино».

Заказы делают и педагоги: они предпочитают хиты 80–90-х годов и особенно любят песню Hotel California.
Охранник, выбирая песни, стоит на страже нравственности и не пропускает нецензурную лексику. Школьный звонок из «Владимирского централа» он также отказался делать.

Вообще, в Красноярске во многих образовательных учреждениях отказались от стандартного звонка. В гимназиях №1, 4, 6 и школе №154 включают вместо него спокойные мелодии и тематические песни в преддверии праздников. В лицеях №6, 7, школе №150 и гимназии №13 предпочитают классическую музыку. А в образовательном комплексе «Покровский» вместо школьного звонка играет музыка, написанная первым губернатором Енисейской губернии Александром Степановым. Ее, кстати, можно услышать и в «исполнении» красноярского «биг-бена».

[mailerlite_form form_id=4]

Как повысить интерес школьников к обучению?

Новости
Опубликовано 24.10.2019 12:11 Газета педагогов

Чтобы узнать, как лучше педагогам мотивировать детей, специалисты РАНХиГС опросили родителей школьников.

Названы способы повысить интерес детей к учебе в школе. Об этом сообщает RT со ссылкой на результат исследования специалистов из РАНХиГС.

По мнению 30,9% родителей, мотивация детей к обучению в школе повысится, если изменить содержание образовательных программ.

Так, 28,5% считают необходимым разделить выпускные экзамены из школы и вступительные в вуз, как это было до введения ЕГЭ.

26,4% завили, что учеба станет интереснее, если использовать на уроках информационные технологии.

Кроме того, 18,2% уверены, чтобы замотивировать учащихся необходимо улучшить методику преподавания предметов, 16,9% выступили за более гибкое расписание уроков и 15,5% за изменение системы оценки знаний школьников.

Также 15,5% респондентов думают, что добавить интерес может улучшение организации внеклассной работы и увеличение числа дополнительных занятий в школе (13,9%).

При этом 26% опрошенных родителей отметили, что их дети уже заинтересованы в учебе и не нуждаются в дополнительных стимулах.

Классных руководителей будут мотивировать по-новому?

[mailerlite_form form_id=4]

СК РФ разработал методы предотвращения нападений подростков на школы

Новости
Опубликовано 22.10.2019 17:10 Газета педагогов

Следственный комитет РФ (СКР) разработал методику прогнозирования и предотвращения вооруженных нападений подростков на школы, сообщил глава ведомства Александр Бастрыкин.

sk-rf-razrabotal-metody-predotvrashheniya-napadenij-podrostkov-na-shkoly

«В этом году НИИ криминалистики (Научно-исследовательский институт в структуре Криминалистического центра СКР — ИФ) проведены исследования по многим актуальным темам. Одной из них стали вопросы так называемого скулшутинга (нападения в школах с применением оружия)», — сказал Бастрыкин в интервью, опубликованном в «Российской газете».

Он отметил, что это явление зародилось в США и, по данным одной из американских газет, только за 2018 год и первую половину 2019 года «стрельбу в школах США открывали около 40 раз».

«У нас ситуация другая, но на современных подростков сильное влияние оказывает общедоступная информация о способах совершения преступлений. По результатам проведенного в НИИ криминалистики исследования, выработаны рекомендации для ряда профильных ведомств», – сказал Бастрыкин. Он выразил надежду, что такие рекомендации помогут «срогнозировать и предотвратить трагедии».

Бастрыкин напомнил, что НИИ в структуре Криминалистического центра СКР создан для того, чтобы анализировать правоприменительную практику.

Статистика по скулшутингу

19 февраля 2019 года секретарь Совбеза РФ Николай Патрушев озвучил статистику случаев насилия в учебных заведениях, повлекших ранения и гибель людей в 2017-2018 годах в России.

По его словам, за этот период было совершено 24 таких резонансных преступления с использованием оружия и взрывных устройств, в результате которых получали ранения и гибли преподаватели и учащиеся.

В частности, по его словам, в январе 2018 года в ходе драки на ножах в пермской школе пострадали 15 человек. Драка между учеником школы и бывшим учеником началась в коридоре. Во время драки они ввалились в класс, где занимались четвероклассники. Учительница получила 17 ножевых ранений, защищая школьников.

Также в январе в ходе нападения с топором ученика девятого класса в одной из школ Улан-Удэ пострадали семь человек. Подросток при помощи бутылки с воспламеняющейся жидкостью поджег учебное помещение.

[mailerlite_form form_id=4]

«Один не дома»: в магнитогорской школе весь класс перешел на домашнее обучение из-за хулигана

Новости
Опубликовано 21.10.2019 17:09 Газета педагогов

Во втором классе магнитогорской школы №10 остался один ученик — всех остальных родителей предпочли обучать на дому. Причина: неадекватное поведение школьника и бездействие его мамы.

odin-ne-doma-v-magnitogorskoj-shkole-ves-klass-pereshel-na-domashnee-obuchenie-iz-za-huligana

В Магнитогорске родители учеников второго класса школы № 10 жалуются на поведение ребёнка, из-за которого другие дети боятся ходить на учёбу. Своими опасениями взрослые стали делиться в соцсетях. Как сообщают местные СМИ, на «неадекватного ученика» пожаловалась представитель родительского комитета и мама второклассника.

«Ребёнок не слушается учителей, сбегает с уроков, кидается в учеников портфелями, угрожает ножницами, кукарекает, носит в школу шприцы и угрожает детям. Также он пытается отрезать ножницами волосы, надевает на голову пакет. На замечания не реагирует. Отмечу, что в предыдущем классе с ним мучились целый год. Мама бездействует. На родительские собрания не ходит, на разговоры не соглашается. Даже директора игнорирует», — отметила представитель родительского комитета и мама второклассника Наталья Лаврухина.

Родители стали бояться за физическое и моральное здоровье своих детей. Сами школьники отказываются учиться в школе, поэтому было принято решение перевести остальных школьников на домашнее обучение. Хулиган ходит на учёбу один.

В связи с этим была назначена внутренняя проверка. Директор школы Наталья Маликова рассказала, что класс, в котором произошёл конфликт, учится во вторую смену, и мальчик в классе последние два дня действительно занимается один.

«Я бы не хотела давать характеристику ребенку. Да — он действительно очень активный. Его мама решила перевести его к более опытному педагогу. И, собственно, вот к чему это привело», — рассказала директор школы Наталья Маликова.

Заместитель начальника городского управления образования Ольга Бирюк рассказала, что о непростой ситуации в школе чиновникам стало известно только вчера вечером. Она отметила, что в школе назначена проверка.

«Исключить ребенка из образовательного процесса мы не имеем права, – рассказала Бирюк. – По закону только родители могут принимать решение о переводе ребенка. Что мы можем сделать? Назначить индивидуальное психологическое сопровождение, будем всячески корректировать ребенка. Школа самая обычная, поэтому для нее ситуация на самом деле нестандартная. Хотя подобных детей в Магнитогорске – очень много».

Школы должны будут обеспечить всех учеников начальной школы горячим питанием

Фото: Магнитогорская средняя школа №10 / 2ГИС

[mailerlite_form form_id=4]