Какие риски несет использование цифровых технологий на уроках

Новости
Опубликовано 31.01.2020 14:42 Газета педагогов

Более тысячи педагогов со всего мира в рамках совместного исследования Economist Intelligence Unit и Microsoft Education выделили три основных риска, связанных с использованием технологий в обучении.

kakie-riski-neset-ispolzovanie-tsifrovyh-tehnologij-na-urokah

Первый из рисков — потеря традиционных навыков и знаний, пишет «Российская газета». Например, умения писать от руки. Об этом говорит примерно 36% преподавателей. Второй — слишком глубокое погружение в виртуальный мир: ученики много времени проводят в соцсетях и чатах и все меньше внимания уделяют живому общению. Об этом говорят 34% учителей. Ну и третий риск, самый очевидный, — гаджеты отвлекают детей от уроков и занятий. Это отмечают 28% респондентов.

Что интересно, только 38% опрошенных педагогов считают, что нынешняя подготовка позволяет им эффективно использовать цифровые технологии в учебном процессе. 36% говорят о том, что им не хватает необходимых технологических средств. И 31% считают, что школе нужна более продвинутая система техподдержки. Без этого все сложнее добиваться образовательных результатов, соответствующих требованиям времени.

Но цифровизация для школы это, конечно, не только риски, но и мощный обучающий инструмент. Главное, научиться правильно его использовать. В чем плюсы «цифры»? Здесь учителя тоже составили свой рейтинг.

На первом месте (36%) большая вовлеченность детей в обучение. То есть возможность заинтересовать ребенка школьным предметом — через интерактивную игру, обучающих роботов, виртуальную и дополненную реальность. Вариантов масса.

На второй позиции (31%) возможность учиться самостоятельно. Существует огромное количество курсов, видеоуроков и лекций в формате онлайн. Они полезны не только школьникам, но абсолютно всем — студентам, уже работающим специалистам.

Третья строчка — цифровые технологии незаменимы для системы подготовки кадров, причем не только айтишников и программистов. IT-квалификации нужны практически каждому на его рабочем месте. Например, в некоторых школах Великобритании одновременно с занятиями по физике или математике 14-16-летние школьники получают сертификат о профессиональной квалификации. Начиная с умения пользоваться Power Point и Excel и заканчивая Photoshop и серьезными программами для инженерного 3D-проектирования.

По данным исследования, уже к 2030 году использование новых технологий в школах должно увеличиться на 60%. При этом педагоги отмечают, что это не означает отказ от фундаментальных знаний и социальных навыков.

[mailerlite_form form_id=4]

Правительство планирует доверить проверку домашних работ школьников компьютеру

Новости
Опубликовано 29.01.2020 14:09 Газета педагогов

Такая мера позволит разгрузить учителя, уверен министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев.

pravitelstvo-planiruet-doverit-proverku-domashnih-rabot-shkolnikov-kompyuteru

Проверку домашнего задания в средней и старшей школе планируют частично перевести в электронный вид, сообщил изданию РИАМО министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев.

Ранее в Москве прошло заседание рабочей группы по подготовке к президиуму Государственного совета по направлению «Цифровая экономика». В нем приняли участие помощник президента РФ Игорь Левитин, руководитель группы и губернатор Московской области Андрей Воробьев, министр цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максут Шадаев.

«Необходимо снижать нагрузку на учителей. Учителя тратят много времени на проверку домашнего задания. Мы не говорим про начальную школу. С пятого – шестого класса часть поверки домашней работы через электронные сервисы мы должны поэтапно внедрять», – сказал Шадаев.

Он отметил, что в стране создается цифровая образовательная среда, доступ в сельских и городских школах будет комфортным. Во многих классах стоят мультимедийные доски, проекторы. Однако важно обеспечить едиными стандартами малокомплектные и удаленные школы, чтобы через видеоплатформы с детьми могли работать профессионалы.

Фото: mos.ru

[mailerlite_form form_id=4]

В одной из школ Югры уроки информатики ведет робот-учитель

Новости
Опубликовано 17.01.2020 12:45 Газета педагогов

Нижневартовск стал первым городом в Югре, где появился робот-учитель. Кузьма, так назвали робота, теперь преподает информатику и программирование в школе № 42.

v-odnoj-iz-shkol-yugry-uroki-informatiki-vedet-robot-uchitel

Создали Кузьму пермские разработчики. Ему всего 30 дней, но он уже умеет петь, танцевать и вести экскурсии. Робот с искусственным интеллектом самообучаем. Он может запоминать и узнавать всех с кем общался, память рассчитана на 5000 человек. Даже на подзарядку он становится самостоятельно. Робот имеет специальные датчики, благодаря которым он свободно перемещается по классу и не врезается в людей и мебель.

Всего в мире 500 таких роботов. Для Кузи уже приобрели специальную программу, по которой он будет рассказывать детям о Великой Отечественной войне к 75-летию Победы, сообщает ОТРК Югра.

[mailerlite_form form_id=4]

В уроки ОБЖ предложили включить раздел по киберзащите

Новости министерства образования
Опубликовано 09.01.2020 12:25 Газета педагогов

Так члены Общественной палаты России хотят научить российских школьников безопасному поведению в Сети. Изменения уже одобрили в Минпрсовещения.

v-uroki-obzh-predlozhili-vklyuchit-razdel-po-kiberzashhite

В школьные уроки по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) включат раздел по киберзащите. Министерство просвещения одобрило такую идею Общественной палаты. Программа предмета будет изменена после утверждения новых образовательных стандартов, сообщили газете «Известия» в ведомстве.

В Минпросвещения отмечают, что после освоения курса дети будут уметь приводить примеры информационных и компьютерных рисков и угроз, предупреждать и предотвращать их.

Среди главных опасностей, поджидающих школьников в Сети, эксперты называют кибербуллинг (травля в интернете), а также возможность нарваться на мошенников или педофилов.

«В период с января по декабрь 2019 года наши специалисты зафиксировали 638 эпизода кибербуллинга, которые получили широкий общественный резонанс», — рассказала «Известиям» глава Комиссии ОП по развитию общественной дипломатии, гуманитарному сотрудничеству и сохранению традиционных ценностей Елена Сутормина.

Отмечается, что после утверждения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) будет проведена работа по обновлению школьных программ.

[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор: выявлять нарушения на ЕГЭ будет искусственный интеллект

Новости министерства образования
Опубликовано 26.12.2019 12:17 Газета педагогов

В 2020 году Рособрнадзор планирует применить технологию «машинного зрения» на видеозаписях из экзаменационных аудиторий в нескольких регионах России.

rosobrnadzor-vyyavlyat-narusheniya-na-ege-budet-iskusstvennyj-intellekt

Как рассказали в ведомстве, онлайн-наблюдателям ЕГЭ сложно следить за большим количеством аудиторий, в которых проходит экзамен. Например, при проведении испытания по русскому языку количество аудиторий, из которых ведется трансляция, превышает 50 тысяч. При этом каждый онлайн-наблюдатель может одновременно качественно следить за не более чем за четырьмя аудиториями. Таким образом, для этой работы необходимо более 12,5 тысячи человек.

Развитие таких технологий, как нейросети должно позволить обнаружить нарушения с помощью анализа поведения человека. В 2020 году планируется применить «машинное зрение» на видеозаписях из нескольких регионов РФ.

Система посредством нейросети определит возможные нарушения по поведению человека на видео и зафиксирует их. Затем «подозрение на нарушение» поступит на верификацию онлайн-наблюдателю, который, просмотрев нужный фрагмент, подтвердит или отклонит его.

В минувшем учебном году Рособрнадзор уже использовал новые технологии при проведении ЕГЭ. В частности, на наличие разных почерков проверили экзаменационные работы по нескольким предметам у одних и тех же выпускников. Это сделали с использованием нейронной сети глубокого обучения. В результате, было обнаружено 17 экзаменационных работ, которые возможно были выполнены разными почерками. По 11 работам это подтвердила и почерковедческая экспертиза. При аналогичном анализе в дополнительный период ЕГЭ разные почерки обнаружили в работах еще 9 участников. Информацию направили в Следственный комитет.

Кроме того, в основной период проведения ЕГЭ-2019 была апробирована система видеоаналитики в восьми пунктах проведения экзаменов (ППЭ) для идентификации участников. Она помогает предотвратить попытки сдачи экзаменов другими лицами. В Рособрнадзоре проанализировали результаты апробации и назвали систему видеоаналитики перспективной.

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: 44% школьников испытывают скуку при отсутствии гаджетов и доступа в интернет

Новости
Опубликовано 19.12.2019 10:55 Газета педагогов

В Москве представили результаты онлайн-исследования мнения школьников и студентов о месте гаджетов и интернета в их жизни. Большинство из них пользуется гаджетами более трех часов в день и серьезно относится к проблеме зависимости от технологий.

opros-44-shkolnikov-ispytyvayut-skuku-pri-otsutstvii-gadzhetov-i-dostupa-v-internet

В Москве прошел круглый стол на тему «Дети в цифровом мире: запрещать? разрешать? воспитывать?».

В рамках мероприятия были впервые представлены результаты онлайн-исследования мнения школьников и студентов об актуальных вопросах и проблемах развития личности в условиях цифровизации, которые станут предметом общественного обсуждения в мае будущего года в рамках Всероссийского форума для школьников и учащейся молодежи.

«Цифровые технологии касаются и участников образовательного процесса. Ежедневное взаимодействие не может не оставлять отпечаток на личности. Цифровой мир – это лес, где много путей, тропинок и развилок. Если школьник будет искать лучших лекторов и формировать компетенции – это одно развитие событий. Если школьник будет искать готовые ответы – то его личность будет развиваться в другом направлении», – сообщил директор Цифровой фабрики инноваций, эксперт Союза «Профессионалы в сфере образовательных инноваций» Евгений Антонов.

Он отметил, что в опросе школьников и студентов приняли участие более 15 тысяч человек.

«13% школьников и студентов ответили, что могут обойтись без цифровых устройств всего пару часов. 44% школьников испытывают скуку при отсутствии гаджетов и доступа в интернет. 35% школьников отмечают, что с появлением цифровых технологий стали больше торопиться и меньше успевать за день», – добавил Антонов.

Результаты опроса показали, что почти одинаковое количество школьников (32%) и студентов (33%) считают, что проблема зависимости от гаджетов и цифровых устройств у современной молодежи стоит остро.

Также школьники (41%) и студенты (49%) используют примерно одинаковое количество времени на гаджеты при подготовке к учебным занятиям.

«Это исследование – замечательная попытка понять детей. Мы, к сожалению, очень мало делаем таких попыток понять. В опросе просматриваются две группы проблем: одна группа связана с детским и студенческим развитием, вторая группа связана с зависимостью. Но я бы еще начал обсуждать вопросы: какова структура цифрового текста и цифрового мира? И в целом, необходимо учить детей тому, чтобы узнавать, разглядывать, видеть, когда с экранов тобой манипулируют, а когда ты сам развиваешься», – прокомментировал врио директора Психологического института РАО Павел Сергоманов.

Опрос показал, что большинство школьников (53%) и студентов (63%) используют гаджеты для личных целей более трех часов в день.

Также современному поколению без разницы, где общаться (онлайн/живое общение) с друзьями и близкими – школьники (74%), студенты (71%).

«Хотелось бы определиться: использование гаджетов – зависимость или необходимость? Мы хорошо понимаем, что поколение Z, которому сейчас не больше 18 лет, родились уже с гаджетами в руках. Если мы уберем смартфон – это как ручку забрать у человека, которому надо что-то писать. Это уже такая данность, которую мы должны принять», – отметила декан факультета социологии РГСУ (Москва) Дина Танатова.

Фото: VistaNews

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: Четверть российских школ отказались от мобильников на уроках

Новости министерства образования
Опубликовано 16.12.2019 14:06 Ксения Колесникова

Министр просвещения рассказала о желании школ, родителей и самих школьников ограничить использование смартфонов во время занятий.

olga-vasileva-chetvert-rossijskih-shkol-otkazalis-ot-mobilnikov-na-urokah

Впервые в этом году сразу три ведомства — Роспотребнадзор, Рособрнадзор и министерство просвещения рекомендовали убрать мобильные телефоны из учебного процесса. Мы отправили эти рекомендации во все регионы: школы могли последовать нашим советам и закрепить их в своем уставе. Но мы никого не заставляли это делать, образовательная организация сама принимала решение.

И сегодня у нас уже есть конкретные цифры: 10 тысяч 628 школ — то есть примерно каждая четвертая — выполнили рекомендации и ограничили телефоны во время уроков. Северная Осетия, Ингушетия, Белгородская область — сто процентов школ. Камчатский край — 37,5%, Магаданская область — 53,3%, Пермский край — 58,8%, Республика Марий Эл — 63,8%, Удмуртская Республика- 60,9%, Кемеровская область — 67,3%, Курганская область -50,9%, Свердловская область -65,3%. Это абсолютно проверенные данные.

Напомню, что летом был большой социологический опрос. И 61 процент школьников, 89 процентов родителей, и 90 процентов педагогов поддержали ограничение использования мобильных телефонов во время уроков. То есть не только взрослые, но и большинство ребят соглашаются: личные смартфоны отвлекают от занятий.

Более того, три четверти опрошенных, и я с ними абсолютно солидарна, считают, что и педагоги должны ограничить использование телефонов во время процесса обучения. Наверное, это правильная история, потому что так ты показываешь пример детям. Уверена, что в ближайшее время к нам подключится еще больше школ. Мы будем продолжать настаивать на том, что мобильных телефонов на уроках быть не должно.

Ольга Васильева ответила на вопрос корреспондента «Российской газеты» в рамках «Делового завтрака».

[mailerlite_form form_id=4]

Липецкий учитель получила грант за развитие «Московской электронной школы»

Новости
Опубликовано 13.12.2019 16:49 Газета педагогов

Учитель английского языка липецкой школы № 51 Ольга Клименко получила 50 тысяч рублей от правительства Москвы за разработку образовательного материала для библиотеки МЭШ.

lipetskij-uchitel-poluchila-grant-za-razvitie-moskovskoj-elektronnoj-shkoly

Учителю английского языка липецкой школы № 51 Ольге Клименко вручили грант в размере 50 тысяч рублей от столичного правительства за разработку образовательного материала для библиотеки Московской электронной школы (МЭШ). Победители стали известны на открытом селекторном совещании департамента образования и науки столицы 12 декабря.

Впервые в истории МЭШ гранты правительства вручают педагогам из регионов России.

Педагог из Липецка Ольга Клименко получила вознаграждение за сценарий урока «How I spent my summer holidays», которым ее коллеги воспользовались 583 раза. Также грант за вклад в развитие МЭШ получила Алена Вахрушева, учитель начальных классов из Ижевска.

«Подобные проекты очень важны, современные школы должны идти в ногу со временем. Это даст конкурентоспособную молодёжь, способную разбираться в новых технологиях», — цитирует РИА Новости слова главы администрации Липецкой области Игоря Артамонова.

Напомним, «Московская электронная школа» (МЭШ) — проект столичного образования, сочетающий традиционное образование и цифровые технологии. Гранты правительства Москвы получают те педагоги, чьи наработки использовались не менее 500 раз в течение года с момента публикации.

Фото: Управление образования и науки Липецкой области

[mailerlite_form form_id=4]

В школах Москвы и Подмосковья установят шкафчики для смартфонов учеников

Новости
Опубликовано 12.12.2019 14:11 Газета педагогов

Решение об установке ящиков будут принимать управляющие советы школ с учетом мнения педагогов, родителей и детей. В будущем практику планируют распространить на всю Россию.

v-shkolah-moskvy-i-podmoskovya-ustanovyat-shkafchiki-dlya-smartfonov-uchenikov

Проект по установке в школах специальных ящиков для хранения телефонов детей во время уроков будет внедрен в образовательных учреждениях Москвы и Московской области. Об этом сообщила в среду глава комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова.

«Буквально на днях в Сочи состоялся Международный форум добровольцев, национальный центр помощи пропавшим и пострадавшим детям презентовал проект «Мир вокруг». На безвозмездной основе центр будет предоставлять школам ящики для хранения смартфонов, которые будут устанавливаться в школьных классах, и дети будут убирать в них телефоны в ходе занятий. Первые регионы, где будет апробирован этот проект, — это Москва и Московская область», — сказала Гумерова, выступая на пленарном заседании Совфеда в среду.

Демонстрационный образец такого ящика установлен на входе в зал заседаний Совета Федерации, чтобы сенаторы знали о такой возможности. Глава комитета СФ пояснила, что решение об установке таких ящиков будут принимать управляющие советы школ с учетом мнения педагогов, родителей и детей.

По словам Гумеровой, в двух регионах России детям полностью запрещено пользоваться смартфонами в школах — это Чеченская Республика и Белгородская область. Ограничения на пользование телефонами существуют и во многих частных школах России.

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко обратилась к сенаторам с просьбой поинтересоваться во время региональной недели тем, как работают рекомендации по ограничению использования телефонов во время занятий в школах.

«Поинтересуйтесь, какова реакция родителей, педагогической общественности, какие сложились практики. Мы по итогам года должны такой мониторинг провести и подумать, нужно ли совершенствовать эти рекомендации либо [предложить] какие-то иные меры из того опыта, который накоплен в субъектах», — сказала спикер Совфеда.

Фото: Борис Ярков

[mailerlite_form form_id=4]

ОНФ запустил мобильное приложение для оплаты детских кружков именными сертификатами

Новости
Опубликовано 28.11.2019 12:26 Газета педагогов

Приложение «ОНФ. Сертификат» уже доступно для скачивания в 19 пилотных регионах.

onf-zapustil-mobilnoe-prilozhenie-dlya-oplaty-detskih-kruzhkov-imennymi-sertifikatami

Эксперты Общероссийского народного фронта (ОНФ) запустили мобильное приложение «ОНФ. Сертификат», которое позволяет оплачивать детские кружки по именным сертификатам. Об этом сообщила ТАСС пресс-служба движения.

«Мобильное положение «ОНФ. Сертификат» существенно упростит использование именных сертификатов, которые позволяют оплачивать детские кружки и секции бюджетными средствами. Получить сертификат прямо с телефона и начать его использовать сегодня могут родители из 19 пилотных регионов России при помощи смартфонов с операционной системой Android», — говорится в сообщении.

По словам члена центрального штаба ОНФ, координатора проекта «Равные возможности — детям», депутата Госдумы Любови Духаниной, сертификатами пользуются уже около 1,4 млн детей, проживающих в 42 регионах России.

«Сертификат наполнен бюджетными деньгами. Их можно использовать для оплаты кружка или секции в любой организации, если у нее есть лицензия на образовательную деятельность», — приводит пресс-служба слова Духаниной.

В ОНФ уточнили, что приложение позволяет также просматривать реестр программ, записывать ребенка в кружок или секцию. «Образовательные программы можно отфильтровать по стоимости занятий и рейтингу организации, учесть при выборе направленность кружка, территориальное расположение, возраст ребенка. Ожидается, что приложение под операционную систему iOS будет выпущено в первой половине следующего года», — отмечается в сообщении.

В пресс-службе напомнили, что сертификаты персонифицированного финансирования дополнительного образования появились в 2017 года по инициативе ОНФ. Программа реализуется совместно с региональными органами образования. Источником финансирования являются субсидии из федерального бюджета.

Что такое сертификаты на дополнительное образование?

[mailerlite_form form_id=4]