Госдума ограничила переподготовку педагогов только государственными и муниципальными образовательными организациями

Новости

18 марта Государственная Дума приняла в первом чтении законопроект, регламентирующий порядок профессиональной переподготовки учителей.

Госдума ограничила переподготовку педагогов только государственными и муниципальными образовательными организациями

Согласно документу, педагоги, желающие получить новую квалификацию в сфере образования, смогут проходить обучение исключительно в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, а также в специализированных центрах, таких как «Сириус», инновационный центр «Сколково» и технологические центры. Об этом сообщает «Парламентская газета».

Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга сообщил, что ежегодно около 2 млн педагогических работников проходят программы дополнительного профессионального образования (ДПО). Из них 1,3 млн составляют учителя школ. По его данным, 90% курсов повышения квалификации оплачиваются из бюджетных средств, тогда как 67% случаев профессиональной переподготовки осуществляются за счет личных средств педагогов.

На рынке образовательных программ существует множество предложений, многие из которых не лицензированы и не обеспечивают должного качества подготовки, подчеркнул парламентарий.

Законопроект предполагает, что повышение квалификации будет доступно только по направлениям, связанным с педагогической деятельностью. Для получения новой квалификации, включая управление образовательными организациями, необходимо пройти аккредитованную профессиональную переподготовку в указанных выше структурах.

Документ направлен на улучшение качества дополнительного образования педагогов и исключение рисков некачественной подготовки через непроверенные частные организации.

Педагогов приглашают на онлайн-конференцию «Педагогические труды»

Новости "Моего университета"

Цель конференции: обмен опытом и поддержка инновационной деятельности педагогов и иных специалистов системы образования.

pedagogov-priglashayut-na-onlajn-konferentsiyu-pedagogicheskie-trudy

На сайте образовательного центра «Мой университет» стартовала онлайн-конференция «Педагогические труды»!

Цель конференции: обмен опытом и поддержка инновационной деятельности педагогов и иных специалистов системы образования.

Конференция продлится с 2 сентября 2024 года по 21 июня 2025 года.

Участники Конференции представляют свои работы по любым темам и направлениям, но в течение года запланированы ведущие темы Сборников.

Каждый индивидуальный участник или творческий коллектив может представить неограниченное количество статей/конспектов как в одном, так и разных направлениях Конференции.

Все участники могут получить сертификат об участии, а те участники, чьи работы попадут в итоговый сборник месяца, получат свидетельство о публикации в СМИ!

Перейти к конференции!

Как побороть тревожность: практические советы для педагогов

Большая перемена

Тревожность — это естественная реакция организма на стрессовые ситуации, но когда она становится постоянной, может негативно влиять как на личную жизнь учителя, так и на его профессиональную деятельность. Давайте разберёмся, что такое тревожность, как её распознать, в каких случаях она полезна, а когда требует коррекции, и какие методы помогут справиться с этим состоянием.

Как побороть тревожность практические советы для педагогов

Что такое тревожность?

Тревожность — это чувство беспокойства или страха перед будущими событиями. Она может быть вызвана различными факторами: повышенная нагрузка на работе, неопределённость в карьерных перспективах, сложные отношения с учениками или их родителями. Тревожность проявляется как физически, так и эмоционально.


Признаки тревожности

Основные симптомы тревожного состояния:

  • Эмоциональные : постоянное чувство напряжения, страх перед ошибками, излишняя самокритика.
  • Физические : учащённое сердцебиение, головные боли, проблемы со сном.
  • Когнитивные : трудности с концентрацией, пессимистичный взгляд на будущее.

Примеры тревожного поведения

В школьной практике тревожность может проявляться следующим образом:

  • Постоянное беспокойство о результатах учеников на экзаменах.
  • Избегание новых методик обучения из страха неудачи.
  • Чрезмерная подготовка к каждому уроку, даже если материал хорошо знаком.
  • Сложности в общении с коллегами или руководством из-за страха критики.

Может ли тревога быть полезна?

Да, в умеренных дозах тревожность стимулирует продуктивность. Например:

  • Мотивирует к тщательной подготовке к важным мероприятиям.
  • Помогает предвидеть потенциальные проблемы и заранее готовить решения.
  • Усиливает внимательность и ответственность.

Однако если тревожность становится хронической, она приводит к снижению качества жизни и профессионального выгорания.


Когда нужно бороться с тревогой?

Бороться с тревожностью стоит тогда, когда она мешает нормальной жизнедеятельности. Это происходит, если:

  • Вы постоянно чувствуете себя подавленным и не можете сосредоточиться на задачах.
  • Ваша тревога распространяется на все сферы жизни, включая семью и отдых.
  • Физическое здоровье ухудшается: появляются головные боли, проблемы с соном или аппетитом.

Способы победить тревогу

  1. Расстановка приоритетов
    • Создайте чёткий план дня. Разделите большие задачи на маленькие шаги, чтобы они казались менее пугающими.
    • Определите, что действительно важно, а что можно отложить.
  2. Техники релаксации
    • Попробуйте глубокое дыхание или медитацию. Они помогают быстро снизить уровень стресса.
    • Физическая активность также эффективна: прогулки на свежем воздухе или занятия спортом способствуют выработке эндорфинов.
  3. Анализ своих страхов
    • Запишите, что именно вас беспокоит. Иногда осознание проблемы уже помогает снизить её значимость.
    • Подумайте, какие действия могут минимизировать вашу тревогу. Например, если вы волнуетесь перед новым уроком, проведите пробное объяснение материала дома.
  4. Обратная связь
    • Регулярно получайте обратную связь от учеников и коллег. Часто наши страхи необоснованны, и внешний взгляд поможет это понять.
    • Не бойтесь просить помощи или совета у более опытных педагогов.
  5. Забота о себе
    • Отделяйте работу от личной жизни. Найдите время для любимых занятий вне школы.
    • Следите за режимом сна и питания. Хорошее физическое состояние помогает лучше справляться с эмоциональными нагрузками.
  6. Профессиональная помощь
    • Если тревожность становится невыносимой, обратитесь к психологу или психотерапевту. Они помогут найти причины состояния и разработать индивидуальную стратегию преодоления.

Примеры использования этих методов

Пример 1: Учитель математики Ирина Сергеевна часто волновалась перед проверкой домашних заданий, опасаясь конфликта с учениками. Она начала использовать техники глубокого дыхания перед каждым уроком и заметила, что стала спокойнее реагировать на критику.

Пример 2: Андрей Владимирович, преподаватель литературы, испытывал тревогу из-за большого количества классных часов. Он создал расписание, где выделил конкретное время для работы и отдыха, что значительно снизило его напряжение.


Хотя тревога может быть полезной в некоторых ситуациях, её избыток требует коррекции. Важно помнить, что борьба с тревожностью начинается с осознания проблемы. Используя простые техники управления стрессом и уделяя внимание своему здоровью, вы сможете вернуться к гармоничной жизни и повысить эффективность своей работы.

Что такое сертификация педагогов и почему она так важна?

Новости "Моего университета"

Несколько лет назад в российском образовании закрепились понятия профессионального стандарта и квалификации педагога. Вместе с ними появилось и новое понятие — «сертификация». Разберемся, что же это такое и необходима ли она педагогам?

Если мы откроем официальное определение понятия сертификация, то увидим что-то вроде «это процесс, посредством которого руководящие и педагогические работники подтверждают, что уровень их компетенции и квалификации соответствует требованиям профессионального стандарта по виду их педагогической деятельности».

Если сказать просто: сертификат – это независимое заключение о высоком уровне знаний учителем предмета, методик его преподавания и нормативных актов сферы образования.

Сертификат позволит учителю заявить всему миру, что он высококлассный специалист (а там можно и требовать более высокой оплаты труда): ваш профессиональный рейтинг вырастет в глазах аттестационной комиссии.

А системе образования России сертификация поможет повысить качество подготовки кадров в учреждениях и руководящих органах. Предполагается, что в будущем именно сертифицированные педагоги смогут попасть на управленческие должности.

Кто может проходить сертификацию?

К прохождению сертификации допускаются руководители образовательных учреждений и педагогические работники с высшим образованием, имеющие педагогический стаж не менее трех лет, качественно выполняющие свои должностные обязанности и имеющие профессиональные достижения.

Как проходит сертификация?

  1. Вы подаете заявление на прохождение сертификации в образовательный центр, имеющий право её осуществлять. К заявлению прикладываются копии документов об образовании и повышении квалификации.
  2. Договариваетесь с менеджерами центра о месте и времени прохождения итогового тестирования (оно может проходить и онлайн), а также о доступе к учебным материалам и тренировочным тестам.
  3. Вы проходите итоговое тестирование.
  4. Эксперт оценивает результаты вашего тестирования и принимает решение о прохождении или непрохождении вами сертификации, информирует вас о своем решении.
  5. В случае положительного решения центр высылает вам документы о прохождении сертификации.

В каком формате проходит сертификация?

Сертификация состоит из трех тестов по следующим важным темам:

  • Профессионально-педагогическая компетентность педагога;
  • Психолого-педагогическая компетентность педагога;
  • Нормативно-правовая компетентность педагога.

Какие документы вы должны получить после прохождения сертификации?

У вас на руках должно оказаться три документа:

  • Сертификат с указанием тем и количества набранных баллов;
  • Экспертное заключение по результатам сертификации с рекомендациями по дальнейшим направлениям профессиональной подготовки;
  • Выписка из реестра компетентных специалистов, прошедших сертификацию.

Документы можно получить и представить как в бумажном, так и в электронном виде.

Где пройти сертификацию?

Существует несколько онлайн-центров, предлагающих пройти процедуру сертификации. Мы рекомендуем вам обратиться в Инновационный образовательный центр «Мой университет»: вот уже 20 лет центр оказывает услуги по повышению квалификации педагогов России, за это время его выпускниками стали 100000 педагогов. Стоимость прохождения сертификации в МУ по 31 марта – 998 рублей.

В стоимость входит:

  • Прохождение тренировочных тестов (3 теста по 2 попытки каждый);
  • Прохождение итогового теста (3 теста);
  • Консультации эксперта по вопросам прохождения сертификации;
  • Сертификат об успешном прохождении испытаний;
  • Экспертное заключение по результатам сертификации;
  • Выписка из Реестра компетентных специалистов, успешно прошедших сертификацию в Инновационном образовательном центре повышения квалификации и переподготовки «Мой университет».
  • Разрешение на использование знака соответствия в портфолио при прохождении аттестации, в документах и презентациях, в резюме при трудоустройстве, на персональных сайтах (блогах, страницах в социальных сетях) держателя Сертификата соответствия.

За последний год в образовательном центре «Мой университет» услугу сертификации заказали более тысячи педагогов России! Заказать услугу вы можете по ссылке.

Как эффективно общаться с нейросетями и получать качественные результаты: советы для педагогов

ИИ для педагогов, ПедСовет

Нейросети — это не просто модный тренд, а мощный инструмент, который может значительно облегчить работу педагога. От составления планов уроков до проверки домашних заданий — нейросети способны на многое. Но чтобы получить от них максимум пользы, нужно научиться с ними «разговаривать». Давайте разберем, как это сделать.

Как эффективно общаться с нейросетями и получать качественные результаты: советы для педагогов

Почему нейросети полезны для педагогов?

Нейросети — это программы, которые могут обрабатывать и генерировать тексты, изображения и даже код. Для педагогов они открывают новые возможности:

  • Экономия времени. Нейросети помогают быстро создавать материалы, проверять задания и искать идеи.
  • Качество контента. С их помощью можно получать грамотные, структурированные и креативные тексты.
  • Поддержка творчества. Нейросети могут предложить нестандартные решения и вдохновить на новые подходы.

Примеры нейросетей:

  • ChatGPT (тексты, идеи, ответы на вопросы).
  • MidJourney (генерация изображений).
  • Grammarly (проверка грамотности и стиля).
  • Canva Magic Write (создание текстов для презентаций).

Что такое промпты и как их писать?

Промпт — это запрос, который вы вводите в нейросеть. От того, насколько четко и грамотно вы его сформулируете, зависит качество результата.

5 советов по написанию промптов:

1. Будьте конкретны

Чем точнее ваш запрос, тем лучше результат.

Пример:

  • Плохо: «Напиши что-то про урок».
  • Хорошо: «Напиши план урока по теме “Экосистемы” для 5 класса, включая цели, этапы и задания».

2. Задавайте контекст

Объясните нейросети, для кого и зачем вы это делаете.

Пример:

  • Плохо: «Напиши текст про Шекспира».
  • Хороше: «Напиши краткий и увлекательный текст про Шекспира для учеников 8 класса, чтобы заинтересовать их творчеством писателя».

3. Используйте структуру

Разделяйте запрос на части, чтобы нейросети было проще его обработать.

Пример:

  • Плохо: «Сделай презентацию».
  • Хорошо: «Создай структуру презентации на тему “Великие географические открытия” с 5 слайдами: введение, основные открытия, последствия, интересные факты, выводы».

4. Уточняйте формат

Скажите нейросети, что именно вы хотите получить.

Пример:

  • Плохо: «Напиши про уравнения».
  • Хорошо: «Напиши объяснение линейных уравнений для 7 класса в формате простого и понятного текста с примерами».

5. Экспериментируйте

Если результат не устраивает, уточните запрос или попробуйте другой подход.

Пример:

  • Первый запрос: «Напиши сценарий урока».
  • Уточненный запрос: «Напиши сценарий интерактивного урока по теме “Фотосинтез” для 6 класса с использованием игровых элементов».

Как педагоги могут использовать нейросети?

  1. Составление планов уроков.
    • Пример промпта: «Напиши план урока по теме “Древний Рим” для 5 класса с целями, этапами и заданиями».
  2. Проверка заданий.
    • Пример промпта: «Проверь текст на грамматические ошибки и предложи улучшения».
  3. Создание материалов.
    • Пример промпта: «Создай список интересных фактов о космосе для урока астрономии».
  4. Поиск идей.
    • Пример промпта: «Предложи 5 креативных способов объяснить тему “Дроби” для 4 класса».
  5. Генерация изображений.
    • Пример промпта: «Создай изображение древнегреческого храма для урока истории».

Нейросети — ваш новый помощник

Нейросети — это не замена педагога, а инструмент, который помогает работать быстрее, качественнее и креативнее. Чтобы получить от них максимум пользы:

  • Будьте конкретны. Четко формулируйте запросы.
  • Экспериментируйте. Пробуйте разные подходы и уточняйте запросы.
  • Используйте с умом. Нейросети — это помощник, а не замена вашего профессионализма.

Вышел новый выпуск педагогической мастерской «СуперКласс»!

Новости "Моего университета"

Курсы, методические материалы, помощь в подготовке к аттестации и многое-многое другое теперь можно получить бесплатно!

aktualnye-kursy-dlya-pedagogov-v-noyabre-vsego-za-1-rubl-eto-nastoyashhaya-chyornaya-pyatnitsa

Вам хочется спрятаться от моря информации, задач и отчетов? Не хватает времени на творческую профессиональную деятельность?

Центр «Мой университет» берет на себя решение ваших профессиональных задач, повышение квалификации, подготовку к аттестации и своевременное обновление портфолио!

Представляем вам педагогическую мастерскую «СуперКласс»! от Центра «Мой университет»!

Что можно найти в новом выпуске мастерской?

  • Бесплатный курс по активным методам обучения;
  • Подборка полезных курсов для педагогов о проектной деятельности, экспериментальной работе по ФГОС и проектированию индивидуальной траектории повышения квалификации педагога;
  • Мастер-класс по работе с ИИ на тему «Создаём сказку или рассказ для занятий с помощью ИИ»;
  • Материалы для подготовки занятий к праздникам и памятным датам марта;
  • База данных методических материалов для подготовки выступлений на МО (методических объединениях) и докладах на педсовете;
  • Cборник конференции «Педагогические труды» за январь 2025 года;
  • Проведение диагностики и выявления профессиональных дефицитов при подготовке к аттестации;
  • Советы для проведения родительских собраний «Как выполнить задачи ФГОС по работе с родителями»;
  • Консультация методиста о самообразовании педагога в ОО и вне его .

Доступ к педагогической мастерской бесплатный! Заходите в мастерскую и получайте пользу для себя и своей работы!

Школам предложили активнее участвовать в целевом наборе педагогов

Новости министерства образования

Минпросвещения России призывает образовательные учреждения активнее задействовать механизм целевого обучения для гарантированного получения квалифицированных специалистов.

Школам предложили активнее участвовать в целевом наборе педагогов

Об этом заявил замдиректора департамента кадровой политики Министерства просвещения Сергей Антонов на IV Всероссийском форуме по вопросам развития педагогического образования.

«Если школа не направит предложения о размещении своих вакансий, соответственно, эта школа не получит специалиста гарантированно. <…> Здесь необходимо определенные меры принять всем регионам. Если этого не будет, если школа не направит свое предложение, значит она не получит педагога через четыре-пять лет», — подчеркнул Антонов.

Он отметил, что реализация данной задачи требует системной работы с потенциальными кандидатами уже на этапе школьного обучения.

По мнению чиновника, необходимо выстраивать четкий путь: от заинтересованности ученика 9–10 класса до его поступления в педвуз и последующего трудоустройства в конкретную школу.

«Только так мы можем достигать этих определенных результатов», — добавил представитель министерства.

По информации Антонова, ежегодно в рамках контрольных цифр приема педагогическим вузам выделяется около 75 тысяч бюджетных мест. Однако значительная часть выпускников данных программ не возвращается в школы, где они могли бы применить свои знания.

Замдиректора департамента акцентировал внимание на необходимости региональных мер для стимулирования школ к участию в целевом механизме подготовки педагогических кадров. Такая практика позволит существенно сократить дефицит специалистов в отдаленных и малонаселенных районах страны.

Сказкотерапия в педагогике: как сила воображения помогает детям решать проблемы

ПедСовет

Сказка — это не просто история, а мощный инструмент для развития личности и решения психологических задач. В современной педагогической практике всё большее внимание уделяется сказкотерапии, которая позволяет через вымышленные миры помочь детям справиться с трудностями, развить навыки общения и укрепить уверенность в себе.

Сказкотерапия в педагогике: как сила воображения помогает детям решать проблемы

Что такое сказкотерапия?

Сказкотерапия — это метод психологической помощи и развития, основанный на использовании сказок для работы с внутренним миром ребёнка. Через персонажей, конфликты и развязки детей учат понимать свои чувства, находить решения проблем и развивать креативное мышление. Этот подход сочетает в себе элементы психологии, литературоведения и педагогики.


Какие задачи решает сказкотерапия?

Сказкотерапия может быть полезна для решения следующих задач:

  • Помощь в преодолении страхов, тревог или фобий.
  • Развитие эмпатии и способности видеть чужую точку зрения.
  • Формирование уверенности в себе через примеры героев.
  • Обучение навыкам принятия решений и поиска выхода из сложных ситуаций.
  • Коррекция поведенческих проблем (например, агрессии или замкнутости).

Как работает сказкотерапия для детей?

Основной механизм действия сказкотерапии заключается в том, что ребёнок проецирует свои переживания на персонажей сказки. Это позволяет ему безопасно исследовать свои чувства и находить решения в игровой форме. Например:

  • Если ребёнок испытывает страх перед чем-то, можно рассказать сказку о герое, который тоже боялся, но смог преодолеть свой страх.
  • Для развития уверенности подойдут истории о маленьких героях, которые достигли больших целей.

Важно, что сказка воспринимается детьми как часть их мира, где они могут найти поддержку и ответы на важные вопросы.


Всем ли детям подойдет сказкотерапия?

Сказкотерапия универсальна, но её эффективность зависит от особенностей ребёнка. Она хорошо работает с детьми, склонными к творческому мышлению, а также с теми, кто испытывает трудности в выражении своих эмоций. Однако важно учитывать возрастные особенности и психологическое состояние ребёнка. Некоторые дети могут быть слишком застенчивыми или погружёнными в реальный мир, чтобы сразу принять вымышленные истории. В таких случаях процесс адаптации может потребовать больше времени.


Как правильно использовать педагогу в работе?

Для успешного применения сказкотерапии в образовательном процессе следует придерживаться нескольких правил:

  1. Выбор подходящей сказки : Сказка должна соответствовать возрасту ребёнка и его текущим проблемам. Например, для дошкольников лучше использовать простые истории с яркими персонажами, а для школьников — более сложные сюжеты.
  2. Индивидуальный подход : Не все дети одинаково реагируют на одну и ту же историю. Педагог должен учитывать интересы и характер каждого ученика.
  3. Обсуждение сказки : После прочтения важно обсудить её с детьми, задавая открытые вопросы: «Что бы ты сделал на месте этого героя?» или «Как ты думаешь, почему так произошло?»
  4. Адаптация сказок : Иногда стандартные сказки нужно адаптировать под конкретную ситуацию, добавляя новые элементы или меняя концовку.

Может ли родитель использовать сказкотерапию и как?

Родители могут успешно применять сказкотерапию в домашних условиях. Главное — создать комфортную атмосферу для чтения или рассказывания сказок. Вот несколько советов:

  • Используйте сказки для решения повседневных вопросов (например, страхи перед школой или привычки).
  • Создавайте собственные истории, включая в них ситуации, с которыми сталкивается ваш ребёнок.
  • Делайте акцент на положительных качествах героев, чтобы ребёнок мог ими восхищаться.

С какого возраста можно заниматься сказкотерапией с детьми?

Сказкотерапию можно начинать применять уже с раннего детства (от 3 лет). Однако содержание и форма подачи должны соответствовать возрасту:

  • Для малышей подойдут короткие сказки с яркими картинками.
  • Для старших дошкольников и младших школьников — более сложные сюжеты с развитием конфликта и разрешением.
  • Подросткам лучше предлагать метафорические или аллегорические истории, которые стимулируют глубокое размышление.

Подойдут ли для сказкотерапии любые сказки?

Не все сказки подходят для терапевтической работы. При выборе важно учитывать следующие моменты:

  • Положительная развязка : Сказка должна давать надежду и показывать пути решения проблем.
  • Ясные образы : Персонажи должны быть легко узнаваемыми и вызывать эмоциональный отклик.
  • Релевантность : Сюжет должен быть связан с актуальной проблемой ребёнка.

Классические сказки часто служат хорошей базой, но иногда требуется адаптация или создание новых историй под конкретные цели.


Пример использования сказкотерапии в работе педагога

Ситуация: Ученик не хочет общаться со сверстниками и постоянно остаётся в одиночестве.

Сказка: Расскажите историю о маленьком ежике, который боялся знакомиться с другими животными, но благодаря своей доброте и смелости нашёл друзей. После рассказа обсудите, какие качества помогли ежику преодолеть страх, и предложите ребёнку подумать о том, какие шаги он может сделать для общения с одноклассниками.


Сказкотерапия — это уникальный метод, который позволяет через воображение работать с реальными проблемами детей. Она помогает развивать эмоциональный интеллект, формировать навыки общения и укреплять внутреннюю силу. Главное — подходить к этому инструменту осознанно, учитывая возрастные особенности и индивидуальные потребности ребёнка.

Педагоги и родители могут использовать сказкотерапию как в групповой, так и в индивидуальной работе. А классические или авторские сказки станут надёжными помощниками в решении различных жизненных вопросов.

Депутаты предложили обеспечить учителей первоочередным правом на улучшение жилищных условий

Новости

Лидер партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов и председатель комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев выступили с инициативой закрепить за нуждающимися в жилье педагогами право на первоочередное улучшение жилищных условий.

Депутаты предложили обеспечить учителей первоочередным правом на улучшение жилищных условий

В настоящее время законодательство предоставляет учителям возможность внеочередного получения жилья по контрактам социального найма, пишет ТАСС. Однако, как отмечают авторы предложения, конкретные механизмы реализации данной социальной гарантии не определены нормативно-правовыми актами.

Отсутствие чётких регламентирующих документов делает данное право для педагогов практически недостижимым, подчеркивают парламентарии.

Для решения этой проблемы депутаты предлагают внести изменения в законодательство, закрепив порядок первоочередного улучшения жилищных условий для нуждающихся в нём учителей. Новая редакция закона должна установить четкие правила предоставления жилья через механизмы социального найма, разработанные правительством России.

По мнению инициаторов поправок, это позволит сделать гарантированное право на жильё для педагогов реальным и эффективным инструментом поддержки профессионального сообщества, особенно в регионах с острой потребностью в качественных кадрах.

Ключевая цель предложенных изменений — обеспечение равноправных возможностей для учителей по доступу к жилищным программам и повышение привлекательности профессии в условиях дефицита специалистов.

Госдума усилит контроль за переподготовкой педагогов: законопроект будет рассмотрен 18 марта

Новости

18 марта Государственная Дума планирует начать работу над законопроектом, направленным на повышение качества дополнительного профессионального образования педагогических кадров.

Госдума усилит контроль за переподготовкой педагогов: законопроект будет рассмотрен 18 марта

Заседание состоится в первом чтении, сообщил «Парламентской газете» председатель Госдумы Вячеслав Володин.

«Планируем 18 марта рассмотреть в первом чтении законопроект о повышении качества дополнительного профобразования педагогов», — заявил Володин.

По имеющимся данным, в 2023 году дополнительное профессиональное образование преподавателей осуществляли 6,9 тысяч организаций, из которых более 15% не относятся к учебным или научным учреждениям. При этом значительная часть программ (155 тысяч) реализуется в дистанционном формате. Такая ситуация, по мнению председателя Госдумы, приводит к снижению качества обучения педагогов.

Вячеслав Володин назвал недопустимым, что диплом о переподготовке педагоги могут «просто купить в интернете». По его словам, переподготовка должна быть полноценной и осуществляться в государственных и муниципальных образовательных организациях.

Принятие данного законопроекта является ключевым условием для повышения качества образования в стране. Без качественной подготовки педагогов невозможно добиться прогресса в сфере образования, а это напрямую влияет на будущее России, считает председатель Госдумы.

Ключевой целью законопроекта является исключение некачественных образовательных услуг и обеспечение соответствия профессиональных стандартов современным требованиям.