Российские вузы приглашают абитуриентов на виртуальные дни открытых дверей

Новости
Опубликовано 30.03.2020 16:18 Газета педагогов

Традиционные дни открытых дверей для абитуриентов в этом году ушли в онлайн.

rossijskie-vuzy-priglashayut-abiturientov-na-virtualnye-dni-otkrytyh-dverej

Только что впервые в своей истории подобный формат опробовал МГУ им. Ломоносова, сообщает «Российская газета». Получилось интересно. Был открыт специальный портал, где абитуриенты смогли посмотреть не только выступление ректора и деканов, но и научные лаборатории, учебные корпуса, спортивные объекты, читальные залы библиотек. Причем все — в режиме панорам.

Но есть вузы, для которых виртуальные встречи с будущими студентами — не в новинку. Например, некоторые университеты-участники Проекта 5-100. Так, в Дальневосточном федеральном госуниверситете Дни открытых дверей в виде вебинаров проводятся едва ли не каждый месяц.

«В январе мы успели провести очную встречу с абитуриентами, а с апреля снова начнем общение в формате вебинаров и стримов в соцсети «ВКонтакте», на сайте вуза, — рассказал «РГ» советник при ректорате ДВФУ Александр Владыка. — Расскажем про онлайн-подачу документов, о датах и дедлайнах с учетом потенциальных сдвигов из-за карантина. Обязательная информация — об особых правах на зачисление, квотах для льготников, стажировках, в том числе в формате онлайн. Всегда бывает много вопросов о конкурсе высокобалльников, по которому наш вуз компенсирует будущему студенту перелет до Владивостока и более того — выплачивает с первого семестра повышенную стипендию».

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого запланировал на весну около двадцати Дней открытых дверей по различным направлениям. Теперь примерно половина пропишется на «удаленке».

«Будут интерактивные презентации института и отдельных направлений подготовки, трансляция через YouTube, «ВКонтакте» и другие площадки, — комментирует директор Центра профориентации и довузовской подготовки СПбПУ Дмитрий Тихонов. — Проведем и «лайвы» — прямые включения для ответов на вопросы. Готовим виртуальные туры по лабораториям».

А вот для Российского университета дружбы народов, как и для МГУ, «открытые двери» полностью в онлайн будут тоже впервые. Начало трансляции — 4 апреля в 10.00 по московскому времени на официальном сайте приемной комиссии РУДН. Ректор Владимир Филиппов в своем видеообращении расскажет о правилах приема, деканы факультетов познакомят с особенностями дистанционного обучения. На связь выйдут и завкафедрами: со всеми нюансами конкретных образовательных программ. Кроме того, ребят ждет виртуальная экскурсия по вузовскому кампусу и аудиториям.

В Уральском федеральном университете уже стартовали онлайн-консультации в социальных сетях. Всего будет двенадцать прямых трансляций с директорами институтов и членами приемной комиссии. Абитуриентов ждут все подробности о новых образовательных программах УрФУ: «Телевидение», «Психология судебной деятельности», «Судебная экспертиза», «Перевод и переводоведение». Кстати, на странице вуза «ВКонтакте» для школьников запущен ежедневный онлайн-лекторий. Ученые уже рассказали о природе вирусов и способах профилактики, дали советы по самопрезентации на онлайн-ресурсах во время дистанционного обучения. Эти лекции вышли в топ: собрали более 200 тысяч просмотров.

Московский физтех выйдет на связь с абитуриентами 19 апреля.

«Проведем дистанционный вебинар с сюжетами о вузе, а также интервью с нашими лекторами, профессорами, — поделился начальник управления по довузовской подготовке и организации приема МФТИ Виталий Шестопалов. — Будут включения деканов, студентов. Они расскажут не только про обучение в бакалавриате и магистратуре, но и про то, как и чем живут студенты, какие есть возможности для творчества, карьеры».

В целом вузы настроены оптимистично: считают, что Дни открытых дверей онлайн — отличный шанс привлечь гораздо больше абитуриентов, чем раньше. Как правило, постфактум университеты собирают все эфиры и трансляции в спецпроект, который всегда доступен на сайте вуза. И это очень удобно. Так что минусы отсутствия очного знакомства с вузом вполне сглаживаются виртуальными плюсами.

«Для современной молодежи онлайн-формат привычен, — считает ответственный секретарь приемной комиссии Сибирского федерального университета Роман Ваганов. — Они привыкли получать информацию из интернет-источников. И сейчас, когда мы объявили о новом формате Дня открытых дверей, видим просто небывалый всплеск активности и в соцсетях, и на сайте университета. Вполне возможно, что в будущем мы будем комбинировать разные форматы встреч с абитуриентами».

[mailerlite_form form_id=4]

Что будет с ЕГЭ и поступлением в вузы в 2020 году?

Новости
Опубликовано 26.03.2020 10:46 Газета педагогов

Эксперты, а также чиновники Рособрнадзора и Минобрнауки рассматривают несколько вариантов работы в связи с коронавирусом.

chto-budet-s-ege-i-postupleniem-v-vuzy-v-2020-godu

Эксперты допускают, что единые экзамены и вступительные испытания могут быть проведены удаленно или перенесены. Рособрнадзор и министерство науки и высшего образования анализируют ситуацию и обсуждают разные варианты.

Как пояснил «МК» Рособрнадзор, точное решение по организации выпускных экзаменов будет принято во второй декаде мая, пока идея дистанционного ЕГЭ гипотетична. Однако есть вероятность и переноса экзаменов на осень.

«Я надеюсь, что, пусть, возможно, с некоторым сдвигом сроков сдачи, пусть с распределением ребят по маленьким группкам, но ЕГЭ удастся провести без потерь. Кстати, выпускники вовсю могут готовиться к итоговым испытаниям по удаленным технологиям: ресурсов, позволяющих сделать это, сейчас открыто очень много», — так комментирует ситуацию директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко.

Вузы уже готовят сервисы для онлайн-поступления. Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, сообщил, что новый сайт «Поступи в вуз онлайн» заработает на портале «Госуслуги».

«Посмотрим, как можно задействовать этот инструмент, чтобы сделать его более удобным для процедуры поступления в вузы без физического присутствия конкретно в приемных комиссиях», — цитирует министра Lenta.

Фото: Поступи.Онлайн

[mailerlite_form form_id=4]

Минобрнауки: школьные олимпиады не будут отменены

Новости министерства образования
Опубликовано 20.03.2020 16:52 Газета педагогов

Минобрнауки России заявило о переносе сроков финалов олимпиад для школьников в 2020 году, отменять их не станут в связи с «большой социальной значимостью для выпускников школ, поступающих в вузы».

minobrnauki-shkolnye-olimpiady-ne-budut-otmeneny

Минобрнауки России адресовало организаторам олимпиад школьников письмо, в котором речь идет о сроках проведения интеллектуальных состязаний, сообщает «Учительская газета».

В Минобрнауки России напомнили, что, согласно ранее утвержденному порядку проведения, срок окончания олимпиад школьников – 1 апреля. В связи с распространением инфекции COVID-19 некоторые организаторы планируют отменить заключительные этапы олимпиад.

«Принимая во внимание большую социальную значимость олимпиад школьников, в особенности для выпускников школ, поступающих в текущем году в образовательные организации высшего образования, их обеспокоенность отменой заключительных этапов некоторых олимпиад школьников, Минобрнауки России просит перенести проведение несостоявшихся на сегодняшний день заключительных этапов олимпиад школьников на более поздние сроки (но не ранее 15 апреля), заблаговременно уведомив об этом учеников», – говорится в письме ведомства.

Министерство в свою очередь подготовило изменения в порядок, согласно которым предлагается срок окончания проведения олимпиад школьников продлить до 17 мая. Соответствующий проект приказа в ближайшие дни появится на официальном портале проектов нормативных правовых актов.

Письмо опубликовано на сайте Минобрнауки России.

Фото: пресс-служба администрации Волгоградской области

[mailerlite_form form_id=4]

ЮНЕСКО: половина учащихся в мире вынуждены пропускать занятия

Новости
Опубликовано 19.03.2020 17:03 Ксения Колесникова

Уже более 850 миллионов детей и студентов, то есть примерно половина всех учащихся в мире, не могут посещать школы или университеты.

yunesko-polovina-uchashhihsya-v-mire-vynuzhdeny-propuskat-zanyatiya

По данным ЮНЕСКО, уже 102 страны закрыли доступ в свои школы полностью. Еще 11 стран — закрыли школы частично, на местном уровне, пишет «Российская газета».

«Масштаб и скорость закрытия школ, университетов — это беспрецедентная проблема для сектора образования, — заключают в ЮНЕСКО. — Страны по всему миру стремятся заполнить образовавшийся вакуум решениями для дистанционного обучения. Они варьируются от высокотехнологичных альтернатив, таких как видео-уроки в режиме реального времени, до менее технологичных вариантов — образовательных программ на радио и телевидении».

ЮНЕСКО также составила список негативных последствий закрытия школ:

  • Нарушение процесса обучения. Малообеспеченные семьи, как правило, имеют меньше возможностей для получения образования за пределами школ.
  • Питание. Многие дети и молодые люди полагаются на бесплатное или льготное питание в школах. Закрытие школ лишает их этого ресурса.
  • Защита. Школы обеспечивают безопасность для многих детей и молодых людей. Когда школы закрываются, дети становятся более уязвимыми перед различными рисками.
  • Родители не готовы к дистанционному и домашнему обучению. Это особенно касается родителей с ограниченным уровнем образования и ресурсов.- Неравный доступ к цифровым порталам обучения. Отсутствие доступа к технологиям или хорошего интернет-соединения — препятствие для продолжения обучения, особенно для учащихся из неблагополучных семей.
  • Пробелы в уходе за детьми. Работающие родители часто оставляют детей одних, когда школы закрываются.
  • Высокие экономические издержки. Работающие родители чаще пропускают работу, чтобы заботиться о детях. Это приводит к потере дохода и снижению производительности.
  • Социальная изоляция. Школы — это центры социальной активности и взаимодействия людей. Когда школы закрываются, многие дети и молодые люди лишаются необходимых им социальных контактов.

[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Путин поручил правительству «последовательно убирать вузы-«пустышки»

Новости
Опубликовано 07.02.2020 14:44 Газета педагогов

Президент России обсудил меры по повышению качества высшего образования в стране: целевой прием, распределение выпускников и объединение вузов.

vladimir-putin-poruchil-pravitelstvu-posledovatelno-ubirat-vuzy-pustyshki

Важную роль для демографического развития играет образование, отметил Владимир Путин. Он предложил в начале следующего учебного года обсудить развитие общего образования на Госсовете, а сейчас выработать новые дополнительные решения по укреплению высшей школы в регионах, пишет «Российская газета».

Путин отметил сверхконцентрацию образовательных ресурсов в Москве и Санкт-Петербурге, где находятся свыше 200 институтов, университетов, академий — больше четверти всех вузов страны. И если в XIX и ХХ веках это было оправдано, сейчас уже приобрело «явно гипертрофированные формы» и представляет серьезный вызов для сбалансированного развития всего пространства России.

Но решать по команде и забывать о жизни людей — грубая ошибка, продолжил Путин. «Разговоры о том, чтобы «расселить» студенческую Москву и Петербург, конечно, неприемлемы», — считает он.

Далеко не все вузы в регионах в состоянии конкурировать со столичными городами, многие выпускники уезжают в столицы, «где и образование лучше, и жизнь интереснее», и зачастую не возвращаются на малую родину. «Регионы теряют самое ценное — таланты, кадры, молодежь», — отметил глава государства.

Почти на каждой встрече с общественностью Путину предлагают вернуть систему распределения. «Но «обязаловкой» мы ничего не решим, жизнь кардинально поменялась», — сказал он.

Нужно обеспечить условия для самореализации и возможности для достижения успеха. С 2021 года ежегодно будет увеличено количество бюджетных мест — их отдадут вузам в регионы, которым нужны современные, молодые перспективные кадры, заявил президент.

«За четыре года на эти цели будет выделено дополнительно порядка 70 млрд рублей», -подчеркнул Путин и попросил правительство разработать комплекс мер по модернизации всей системы высшего образования в регионах.

Также нужно значительно повысить эффективность использования ресурсов, принять конкретные меры как можно быстрее, подчеркнул президент и призвал «последовательно убирать вузы-«пустышки»». «Таких еще достаточно», — констатировал он.

«Важно консолидировать ресурсный потенциал учебных заведений и научных институтов, и, где это обосновано, ставить вопрос об их юридическом объединении», -заявил Путин. И нужно найти решения, которые повысят престиж, научный статус и доходы преподавателей.

Фото: vse42.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Путин: старшекурсники педагогических вузов должны иметь возможность преподавать в школах

Новости
Опубликовано 06.02.2020 14:07 Газета педагогов

Президент России предложил внести в законодательство изменения, которые позволят студентам старших курсов работать в школах.

putin-starshekursniki-pedagogicheskih-vuzov-dolzhny-imet-vozmozhnost-prepodavat-v-shkolah

Президент России Владимир Путин считает правильным внести в законодательство поправку, которая разрешила бы старшекурсникам педагогических институтов преподавать в школах, сообщает ТАСС.

На встрече с представителями общественности к главе государства обратилась учительница младших классов из Череповца Виктория Смирнова, которая посетовала на нехватку кадров в школах. Она предложила привлечь к работе студентов педагогических институтов последних курсов, для чего потребуется скорректировать законодательство.

Путин отметил, что эксперты и депутаты выступали против привлечения к преподаванию специалистов в различных областях именно из-за отсутствия у них педагогического образования. «Но почему не разрешать студентам старших курсов [преподавать в школе], я, честно говоря, не понимаю. Я думаю, что вы правы», — обратился президент к учительнице.

По его мнению, в законодательство можно внести соответствующее изменение. «Вот это будет поправка Смирновой», — под смех собравшихся заключил глава государства.

[mailerlite_form form_id=4]

Новым министром науки и высшего образования стал Валерий Фальков

Новости министерства образования
Опубликовано 22.01.2020 12:28 Газета педагогов

С 2003 года Валерий Фальков занимал различные должности в Тюменском государственном университете: от заместителя заведующего кафедрой до ректора вуза.

Минобрнауки представит новый нацпроект "Наука и университеты"

«Назначить Фалькова Валерия Николаевича Министром науки и высшего образования Российской Федерации», – говорится в тексте указа Президента РФ, опубликованного на портале Кремля.

​Валерий Фальков, по данным «Учительской газеты», родился 18 октября 1978 года в Тюмени. В 2000 году он окончил Институт государства и права по специальности «Юриспруденция», а спустя три года – аспирантуру ТюмГУ. Тема его диссертации – «Совершенствование правового регулирования предвыборной агитации в Российской Федерации».

С 2003 по 2007 год Валерий Фальков занимал должность заместителя завкафедрой конституционного и муниципального права ТюмГУ, с марта по ноябрь 2007 года — заместителя директора по учебной работе Института государства и права ТюмГУ, с 2007 по 2011 год — проректора по дополнительному образованию и филиалам ТюмГУ.

С 2009 по 2011 год Валерий Фальков также являлся председателем Совета молодых ученых и специалистов области, который был признан одним из наиболее эффективно работающих в России.

С октября 2012 года Валерий Фальков возглавлял Тюменский государственный университет, сначала в качестве исполняющего обязанности, а затем и ректора вуза.

Новый министр также является председателем тюменского отделения Ассоциации юристов России.

С октября 2012 по апрель 2013 года Валерий Фальков был и.о. ректора Тюменского государственного университета, в 2013-м его избрали ректором вуза.

С 2013 года по 2016 год он являлся депутатом Тюменской городской Думы, а с 2016 – областного парламента.

В апреле 2018 года Валерий Фальков назначен ректором ТюмГУ по решению Аттестационной комиссии Минобрнауки России.

Валерий Фальков также является членом президиума учебно-методического объединения по юридическому образованию вузов РФ, инициатором проекта по правовому просвещению граждан в Тюменской области «Открытая школа права».

Фото: СургутИнформТВ

[mailerlite_form form_id=4]

Михаил Котюков предложил пересмотреть систему высшего образования

Новости
Опубликовано 17.01.2020 17:22 Газета педагогов

Исполняющий обязанности главы Министерства науки и высшего образования Михаил Котюков предложил пересмотреть классические образовательные программы в вузах в сторону большей персонализации и индивидуализации.

mihail-kotyukov-predlozhil-peresmotret-sistemu-vysshego-obrazovaniya

Михаил Котюков выступил на Гайдаровском форуме с предложением пересмотреть существующие образовательные программы в вузах, сообщает пресс-служба министерства науки и высшего образования.

«Рост темпов технологического развития требует от нас пересмотра системы высшего образования. За десять лет многие в этой аудитории поменяли содержание своей профессиональной деятельности. А о том, что будет через десять лет, мы можем только догадываться. Поэтому эффективность долгосрочных образовательных программ на десять лет вперед будет не очевидна. Между тем, этот срок — наш примерный горизонт планирования», — заявил Котюков.

И. о. министра отметил, что в прошлом году прошел конкурс, в результате которого эксперты отобрали первую пятерку учебных заведений, на базе которых будет создаваться модель цифрового университета. В нее вошли Высшая школа экономики, Университет ИТМО, Уральский федеральный университет им. Б. Н. Ельцина, Томский государственный университет и Московский государственный первый медицинский университет имени И. М. Сеченова.

Планируется, что в течение ближайших лет эти вузы будут помогать структурировать содержательные элементы цифрового университета.

Вторая пятерка университетов, по словам Котюкова, это площадки, которые будут делать акцент на подготовку и переподготовку кадров для развития IT-индустрии. В новом конкурсе было более сорока заявок, из которых были выбраны всего пять. Ими стали те же Высшая школа экономики, Томский и Уральский федеральный университеты, а также МИФИ и СПбГУ.

«Классические образовательные университетские программы — это частично конвейерная система. А нам нужно сейчас научиться перестраивать программу в сторону большей персонализации и индивидуализации под ключевые запросы, задачи и практику. Но в условиях цифровых технологий это тоже требует поиска правильных форм сотрудничества между индустриальными партнерами и горизонтов, на которых мы можем это сотрудничество вести.

Абсолютно соглашусь с тем, что чем лучше выпускник умеет решать практические задачи, тем выше его конкурентоспособность на рынке труда, и тем больше у него возможностей для поиска сферы своей будущей деятельности», — добавил чиновник.

Фото: Екатерина Штукина/ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

«Вы знали, куда шли»: имеют ли право учителя жаловаться на тяжесть своего труда?

Прямой диалог
Опубликовано 09.01.2020 16:21 Кот учёный

Потомственный учитель объясняет, почему подобную фразу можно применить ко многим сферам труда, но точно не к профессии учителя.

vy-znali-kuda-shli-imeyut-li-pravo-uchitelya-zhalovatsya-na-tyazhest-svoego-truda

Такую фразу мы, обычно слышим, когда жалуемся на свою тяжкую долю. А знали ли мы на самом деле, куда шли, устраиваясь на работу в школу? Эта статья в большей степени относится к молодым специалистам, и тем, которым еще есть куда пойти работать, кроме школы.

Я, как потомственный учитель, с детства ощутил все тяготы и лишения жизни с педагогом (об этом в другой статье, как-нибудь потом). Но даже я, когда устраивался в школу не знал, что меня ждет, в полной мере.

Даже получив диплом учителя по какому-нибудь предмету, получив все оценки и все зачеты, выпускник не знает, что и как ему нужно делать в школе. Даже если он хорошо учился: не работал официантом вместо учебы, не зависал по клубам и барам, ходил на лекции, это еще не значит, что он хороший специалист. Максимум, что про такого человека можно сказать — он получил необходимые знания для работы в школе. В других профессиях все проще — инженер-конструктор знает, что он будет делать на заводе; врач знает, что он будет делать в больнице и т.д. Если к ним лезет начальство с требованиями сделать то, чему их не учили, что не прописано в договоре, такое начальство бывает отправлено далеко и надолго.

Итак, почему учитель не знает, куда пришел:

  1. Педагогика, которую проходят в университетах учителя, бесполезна на практике. Вы когда-нибудь пользовались приемами, о которых вам рассказывали на лекциях? Бабулька, которая вела у меня педагогику, говорила, что расхулиганившегося подростка нужно погладить по голове и он успокоится! Сейчас за такое и посадить могут. Школьники неприкосновенны.
  2. Вытекает из первого: выпускник не знает, что делать с расхулиганившимися детьми. Люди со слабой психикой убегают в слезах с урока, с сильной — пытаются их подавить, ругаются, могут ударить. Оба в школе не задержатся. Здесь нужна гибкость, а она появляется только со временем.
  3. Быть классным руководителем не учат в университете. Вот, некоторые приходят, и, пока не знают что к чему, директор сразу сует им классное руководство. Поработав год в школе, молодой специалист уже, скорее всего, добровольно такую ношу на себя не взвалит.
  4. Вытекает из третьего. Вместе со своими прямыми обязанностями — учить детей, добавляется еще больше неоговоренных обязанностей. В каникулы ты — вожатый и маляр-штукатур, на ЕГЭ — организатор ППЭ, во время учебы воспитатель, тамада и педагог доп. образования. На выездах класса — организатор, экскурсовод и мамка в одном лице.
  5. Не учат заполнять бумажки. В том числе и журналы. Нам на практике даже оценки запрещали ставить в журнал. А уж как составлять программы, рассказать вообще никто не может. Университетские преподаватели страшно далеки от этого, да и предмета такого нет. Даже для опытных учителей это проблема. Программы меняются чуть ли не каждый год!
  6. Самое главное! Не учат работать с людьми! Психология, так же, как и педагогика, преподается абы как. Не всем людям подходит работа с людьми. Нужно же как-то человека приспособить к профессии учителя. Этого не делается вообще!

В университете не научат быть учителем, до этого придется дойти самому. Максимум, на что приходится рассчитывать — знания по предмету. Поэтому, выражение «Вы знали на что шли» к профессии учителя не относится. Вот в первые годы и происходит ломка представлений. Кто-то ее переживает — остается, а кто-то и уходит. Как сказал один премьер — «Есть места, где деньги можно заработать быстрее и лучше».

Источник записи: канал «Кот Ученый» на платформе «ЯндексДзен»

[mailerlite_form form_id=4]

Какие январские олимпиады принесут дополнительные баллы к ЕГЭ-2020?

Новости
Опубликовано 09.01.2020 14:07 Ирина Ивойлова

За участие в некоторых олимпиадах школьники могут получить дополнительные баллы к ЕГЭ. Узнайте, на какие олимпиады стоит записать своих детей в январе, чтобы повысить их шансы на поступление в вуз!

kakie-yanvarskie-olimpiady-prinesut-dopolnitelnye-bally-k-ege-2020

До ЕГЭ почти полгода, но шансы получить дополнительные баллы есть уже сегодня у любого школьника, пишет «Российская газета». За что даются дополнительные баллы? Например, за участие в предпрофильном экзамене и победу в олимпиадах, на которые прямо в эти дни идет регистрация.

Предпрофильный экзамен

Заявления на предпрофильный экзамен принимаются до 10 января 2020 года. Но допустят до него только тех, кто учится в профильных классах. Это, прежде всего, медицинские, инженерные, кадетские классы. Оценивается экзамен, как и ЕГЭ, по стобалльной системе.

Какие льготы дает экзамен выпускникам медклассов? В Сеченовской академии тем, кто получит на предпрофессиональном экзамене в медклассе от 85 до 100 баллов, прибавят 10 баллов к ЕГЭ. Если получили от 70 до 84 баллов, то прибавят 5 баллов.

В Пироговке оценят еще и тех, кто получил от 61 балла на предпрофильном экзамене. Им гарантированы плюс 5 баллов к ЕГЭ. Максимум за экзамен — 10 баллов.

А вот льготы для тех, кто учится в инженерных классах и пойдет на экзамен.

В МИФИ за предпрофессиональный экзамен могут добавить 10 баллов.

В Вышке, если поступаешь на «компьютерную безопасность» и набрал от 81 до 100 баллов на предпрофильном экзамене, можно получить плюс 5 баллов к ЕГЭ, от 61 до 80 — плюс 4 балла. В той же Вышке на «прикладной математике», «информационной безопасности» предпрофильный экзамен стоит дороже: соответственно плюс к ЕГЭ 8 и 5 баллов. В Бауманке за предпрофильный успешный экзамен могут прибавить 6-7 баллов.

Дополнительные баллы за олимпиады

Второй способ увеличить баллы при поступлении в вузы — участие в олимпиадах. Большая часть состязаний, в том числе Всероссийская олимпиада школьников, начались осенью. Но если не получилось пройти на следующие этапы Всероссийской олимпиады, не стоит отчаиваться. Есть очень достойные и уважаемые олимпиады, где еще не закончилась регистрация на отборочные и заочные туры. И вот тут-то у выпускников есть шансы показать свои знания. Эти олимпиады учитываются при зачислении в вузы и дают серьезные льготы при поступлении.

Топ-10 январских олимпиад выглядит следующим образом.

  1. Олимпиада МГИМО МИД России для школьников (проводится совместно с «Российской газетой»). История, обществознание — отборочный этап по 10 января.
  2. «Нанотехнологии — прорыв в будущее». Нанотехнологии, химия, физика, математика, биология. Конкурс «Гениальные мысли» — окончание 24 января.
  3. Всероссийская Толстовская олимпиада. Литература. Отборочный тур до 31 января.
  4. Герценовская олимпиада школьников — иностранные языки. Окончание дистанционного этапа — конец января 2020. Герценовская олимпиада школьников — география. Окончание дистанционного этапа 10 февраля.
  5. Межвузовская олимпиада школьников «Первый успех». Педагогические науки и образование. Окончание дистанционного этапа — конец января 2020.
  6. Междисциплинарная олимпиада школьников им.Вернадского. История, обществознание. Отборочный этап до 10 февраля.
  7. Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи — будущее науки». Биология, история, математика, русский язык, физика, химия — в Ярославле до 20 января
  8. Евразийская лингвистическая олимпиада. Иностранный язык. Отборочный тур по 18 января.
  9. Московская олимпиада школьников. Все предметы. Химия — до 21 января, история — до 15 января, обществознание — до 15 января.
  10. Олимпиада «Курчатов». Физика, математика. Отборочный этап с 4 февраля.

[mailerlite_form form_id=4]