В российских школах тестируют отечественный аналог Zoom

Новости
Опубликовано 21.05.2020 10:38 Газета педагогов

Апробация новой системы проходит в 11 регионах России.

Апробация отечественного видеосервиса по типу Zoom для учреждений образования началась в школах Подмосковья и еще 10 регионах России, сообщила в среду пресс-служба Минпросвещения РФ.

«Апробация прототипа началась на базе школ в Московской области, и к ней уже присоединяются около 10 регионов страны», — говорится в сообщении.

Отмечается, что сервис видеокоммуникаций войдет в разрабатываемую российскую образовательную платформу «Мое просвещение». Коммуникативная структура платформы будет содержать набор сервисов для аудио- и видеосвязи, сопоставимых с крупнейшими зарубежными аналогами, включая Zoom.
Отечественный сервис

Воспользоваться сервисом можно будет из раздела «Мое образование» Единого портала государственных услуг. Платформа будет интегрирована с календарем образовательных событий и региональными электронными дневниками, журналами, системой предоставления доступа к электронному образовательному контенту.

«Все в совокупности сделает работу учителей более комфортной, а учебный процесс школьников эффективным», — заявили в пресс-службе.

Официальное название нового сервиса будет представлено по окончании апробации, рабочая версия получила название «Russian online communications assistant». Участие в разработке сервиса принимали Минпросвещения России, Министерство цифрового развития и массовых коммуникаций РФ, ПАО «Ростелеком».

«Мы стремимся обеспечить такие условия, чтобы у каждого школьника всегда была возможность обучаться по качественным программам и получить достойное образование. Новая система позволит детям продолжать учиться, когда они по объективным причинам, например по болезни, не могут посещать школу. Ребенок сможет быть всегда на связи с учителем и своими одноклассниками, не будет пропускать урок и отставать по программе, а сможет учиться дальше», — цитирует пресс-служба министра просвещения РФ Сергея Кравцова.

Фото: mobcompany.info

[mailerlite_form form_id=4]

Как сделать дистанционное образование удобным

ПедСовет
Опубликовано 20.05.2020 16:22 Мария Агранович

Преподаватель факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, кандидат технических наук Ольга Максименкова рассказывает, как педагогам сохранить самые удачные приемы дистанта.

«Для преподавателей переход в дистанционный режим обучения — это не только подбор новых технологических решений и изменение способов общения со студентами. Это еще и «испытание на прочность» мощным информационным потоком, — говорит Ольга Вениаминовна. — Как привести информационную среду в порядок? Есть несколько рекомендаций, учитывающих «тонкие» моменты дистанционного обучения».

1.Точка входа. Обилие современных каналов связи и общения в онлайне оживляет учебный процесс, повышает доступность информации для студентов, что само по себе здорово. Но одновременно все это «нагружает» преподавателя, особенно если используется несколько разных программ, например, мессенджер, электронная почта, форум и т.п. Вопросы студентов дублируются, часто сложно понять, кто именно что спросил — у молодежи в ходу неинформативные никнеймы и аватары. Выход? Групповой форум или чат. Это позволит снизить нагрузку и повысить эффективность обратной связи. Кроме того, привлечение средств интегрированных образовательных платформ позволяет легче «узнавать» студентов и общаться с ними в различных учебных «активностях» от телеконференций до тестов.

2.Синхронизируемся. Дистанционная форма работы серьёзно меняет именно синхронную работу преподавателя. Теперь у нас есть посредник, чаще всего средство телеконференции. Дистанционный подход к работе не означает отказа от синхронных мероприятий со студентами, но предполагает их трансформацию: встречи могут быть записаны для размещения в видеоканале, докладчика можно не перебивать, записывая вопросы в чат. Удобно перед онлайн-встречей предложить студентами самостоятельно поработать с учебным материалом (например, решить задачу или подготовить ответы на ряд вопросов). Свои вопросы ребята могут отправить мне лично, если потребуется, а в онлайне уже все вместе мы разберем типовые ошибки, домашние работы и пр. В своей работе я использую платформу Microsoft Teams, в качестве такого личного, асинхронного канала связи: беседы в этой программе и специальные разделы в записной книжке OneNote Class Notebook, а синхронного — чаты и телеконференции.

3.Работаем в команде. Сейчас у наших студентов, как и у нас всех — острый дефицит общения. Поэтому важно сохранять и продолжать любые командные практики: например, проектная деятельность, которую мы любим, ценим и используем при очном обучении, может быть продолжена и дистанционно. Современные облачные образовательные ресурсы позволяют коллективно работать с разными документами, планировать задачи, сроки. Прямо сейчас, когда вы читаете этот текст, мои магистранты реализуют дистанционно командный проект по работе с данными. Неделю команды работают самостоятельно, вопросы публикуются в отдельном канале команды, там же я размещаю дополнительные материалы, например, полезные наборы данных или ссылки на инструкции. Раз в неделю встречаемся на телеконференции, обсуждаем промежуточные результаты, согласуем планы на следующую неделю.

4.Играем. Элементы игры и соревнования оживляют учебный процесс и положительно сказываются на мотивации учеников, какого бы возраста они не были. Разумеется, идеальный вариант, когда можно тщательно продумать систему достижений и поощрений и «привязать» успех в игре к системе оценивания учебной дисциплины. В неидеальных условиях спешного перехода к дистанционному обучению можно использовать встроенные средства геймификации, например, персональные награды или подключённые средства геймификации учебного процесса, такие как Kahoot! Menti или Socrative.

5.Безопасность. В ситуации вынужденного дистанционного образования большинство из нас оказались один на один с собственным оборудованием и программным обеспечением. Образовательные среды, которые мы начали использовать, в основном связаны с передачей данных через интернет. Вопросы информационной безопасности стали насущными для нас, конечных пользователей. Пожалуйста, не забывайте обновлять используемые программы, включая саму операционную систему и драйверы устройств, устанавливайте пароли и премодерацию в телеконференциях.

Источник: Российская газета

[mailerlite_form form_id=4]

Счетная палата: за последние 4 года в регионах резко выросла потребность в школьных автобусах

Новости
Опубликовано 20.05.2020 15:11 Газета педагогов

В ведомстве предложили включить закупку школьных автобусов в нацпроект «Образование».

schetnaya-palata-za-poslednie-4-goda-v-regionah-rezko-vyrosla-potrebnost-v-shkolnyh-avtobusah

«Реализация программ обновления парка машин скорой помощи и школьных автобусов имеет высокую социальную значимость и непосредственно влияет на качество оказываемых услуг населению. В случае продолжения финансирования, мероприятия, по нашему мнению, необходимо будет включить в национальные проекты «Здравоохранение» и «Образование», – заявил аудитор Андрей Перчян на Коллегии по итогам проверки.

По данным Счетной палаты, в 2019 году Минпромторг закупил у единственных исполнителей 2451 школьных автобусов и 1549 карет скорой помощи на 10 млрд рублей. Всего с начала мероприятия в 2016 году в регионы поставлено свыше 16 тыс. единиц техники общей стоимостью – 35 млрд рублей.

«В целом мы оцениваем выполнение мероприятий как эффективное. Деньги полностью освоены, транспортные средства поступили в распоряжение субъектов», – констатировал аудитор.

Вместе с тем есть и недостатки. В частности, анализ показал, что распределение скорых осуществлялось неравномерно и не в полной мере соответствовало методике Минздрава.

«Потребность отдельных регионов, где по состоянию на первое января 2019 года степень износа автомобилей превышала 70%, удовлетворена на низком уровне – от 17% до 61%. Кроме того, при распределении не учитывался один из ключевых показателей доступности скорой помощи – «доля выездов бригад скорой медицинской помощи со временем доезда до больного менее 20 минут», – сообщил Андрей Перчян.

Анализ также выявил риски предоставления недостоверных данных о потребности регионов в транспортных средствах. Информация, которую регионы направляли в министерство и Счетную палату, различалась.

Причину этого Счетная палата видит в отсутствии установленных нормативов обеспечения медицинских и образовательных учреждений транспортными средствами. Кроме того, эксперты считают необходимым провести инвентаризацию потребности регионов в автомобилях скорой помощи и школьных автобусах.

Также Счетная палата обратила внимание на значительный рост потребности регионов в автобусах, несмотря на оказанную им поддержку. Если потребность в скорых с 2016 года сократилась на 28%, то в автобусах выросла почти на 56%. В основном повышенный спрос объясняется новыми требованиями к школьным автобусам: с 1 июля 2020 года групповые перевозки детей можно осуществлять на автобусах, с года выпуска которых прошло не более 10 лет.

«Это еще раз говорит о том, что мероприятия по обновлению парка автомобилей в субъектах необходимо продолжать. Без государственной поддержки есть риски снижения качества оказываемых населению услуг», – подчеркнул аудитор.

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: переход на дистант вызвал неприятие преподавателей вузов

Новости
Опубликовано 20.05.2020 14:07 Газета педагогов

Минобрнауки совместно с РАНХиГС узнали мнение более 30 тысяч преподавателей страны о переходе на дистанционное обучение.

Преподаватели вузов скептически относятся к переходу на дистанционные форматы обучения в связи с пандемией коронавируса. Об этом свидетельствуют результаты исследования Минобрнауки РФ, проведенного совместно с Институтом социального анализа и прогнозирования РАНХиГС среди 33 987 преподавателей, что составляет около 15% всей генеральной совокупности профессорско-преподавательского состава.

«Результаты исследования показали, что преподаватели организационно готовы к переходу на дистанционные форматы обучения, однако психологически не принимают столь резкий разрыв с традиционным очным обучением. Скептический настрой к происходящему обусловлен как особенностями преподаваемых дисциплин (технические и экспериментальные), так и консервативными взглядами на природу обучения», — говорится в сообщении, опубликованном на сайте Минобрнауки.

По данным опроса, 34% преподавателей считают, что у них дома нет места для комфортного ведения занятий, 66% указали, что им не нравится работать дома. Кроме того, 85,7% сообщили, что у педагогов стало меньше свободного времени, в связи с чем возникло представление о росте рабочей нагрузки. 87,8% также отметили, что свои занятия лучше проводить в очном формате.

«Таким образом, текущий радикальный переход на дистанционное образование вызывает неприятие (или недовольство) преподавателей, которое в большей степени связано не с уровнем квалификации, а разрушением привычного уклада жизни и необходимостью иначе рассматривать свое рабочее место, искать индивидуальные подходы к обучению», — отмечается в исследовании.

Основными угрозами, связанными с невозможностью либерализации образования и перехода на дистанционный формат, педагоги назвали спад мотивации студентов к обучению, нехватку навыков и умений у учащихся, эмоциональные срывы, рост нагрузки на преподавателей, обезличенность, отсутствие индивидуального подхода, невозможность контролировать уровень знаний и формализацию процессов образования.

[mailerlite_form form_id=4]

Летняя оздоровительная кампания для школьников начнется 1 июля

Новости министерства образования
Опубликовано 20.05.2020 12:23 Газета педагогов

В связи с коронавирусом в Минпросвещения рекомендовали перенести начало оздоровительной кампании и сократить продолжительность смен с 21 до 14 дней.

letnyaya-ozdorovitelnaya-kampaniya-dlya-shkolnikov-nachnetsya-1-iyulya

Заместитель директора департамента госполитики в сфере воспитания, допобразования и детского отдыха Минпросвещения России Янина Голубева, сытупая на заседании комитета Совета Федерации по соцполитике, сообщила о том, что ведомство совместно с педагогическими вузами разработало программу для детей, которые не смогут попасть в летние лагеря отдыха. Для них будут предусмотрены онлайн-смены.

«Если мы не направляем детей [в организации отдыха] с учетом в целом ситуации по стране, соответственно, нам надо подумать о занятости детей. На этот счет министерством просвещения совместно с педагогическими вузами страны разработана программа, так называемая онлайн-смена», – цитирует Янину Голубеву ТАСС.

По словам чиновника, такие меры позволят занять детей летом и избежать «их попадания на деструктивные сайты».

Минпросвещения совместно с Минздравом и Роспотребнадзором решает вопрос медицинского наблюдения за детьми в период организованного отдыха и разрабатывает совместные рекомендаци. Министерство рекомендует дать старт летней оздоровительной кампании для детей в регионах с 1 июля. При этом смены в лагерях могут сократиться с 21 до 14 дней. В таком случае до сентября удастся провести четыре смены.

Детям и сотрудникам перед поездкой на смену и во время нахождения в лагере будут проводить тесты на коронавирус. Янина Голубева также сообщила о рекомендации отказаться от «родительских дней», чтобы исключить возможность распространения инфекции.

Для детей, направляющихся на летний отдых, откроют «зеленые коридоры» в аэропортах и на вокзалах, чтобы минимизировать вероятность заражения.

Минпросвещения обратилось к субъектам РФ с просьбой рассмотреть возможность разработки дополнительных мер поддержки организаций отдыха и оздоровления в условиях пандемии.

С 20 мая на базе Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения откроется ресурсный центр для взаимодействия регионов, уполномоченных в сфере отдыха и оздоровления организаций с руководителями лагерей, педагогическими вузами».

Всего по данным министерства, около 33,4 тыс. организаций отдыха и оздоровления для детей готовы к открытию в этом году с учетом ситуации, связанной с распространением коронавируса.

«Мы планировали в этом году охватить организованным отдыхом около 7 млн детей в 45 с лишним тысячах организаций отдыха и оздоровления. Но, с учетом сложившейся ситуации, готовы будут к открытию в этом году только 33 тыс. 347 организаций, из них 2 214 стационарных», – сказала Янина Голубева.

[mailerlite_form form_id=4]

Правительство не поддержало проект о штрафах за оскорбление педагога

Новости
Опубликовано 20.05.2020 10:42 Газета педагогов

Депутаты Сергей Вострецов и Юрий Волков предлагали штрафовать на 4-5 тысяч рублей родителей ученика, позволившего себе оскорбить педагога.

Комиссия правительства РФ по законопроектной деятельности не поддержала депутатский законопроект, вводящий штрафы до 5 тыс. рублей для родителей детей, которые оскорбляют учителя, пишет ТАСС.

Законопроектом предлагается установить, что «оскорбление педагогического работника, совершаемое обучающимся либо иным лицом — участником образовательных отношений, связанное с воспрепятствованием профессиональной деятельности педагогического работника, не содержащее признаков уголовно наказуемого деяния» должно наказываться штрафом от 4 тыс. до 5 тыс. рублей. Такие санкции, как предполагается, будут налагаться на одного из родителей несовершеннолетнего ученика, либо на самого обучающегося, если он достиг совершеннолетия, либо, соответственно, на «иное лицо — участника образовательных отношений».

Соответствующей новой статьей предлагалось дополнить Кодекс об административных правонарушениях РФ, уточняют в кабмине. Инициативу разработали депутаты Сергей Вострецов («Единая Россия») и Юрий Волков (ЛДПР), в Госдуму документ еще не вносился.

«Правительство Российской Федерации не поддерживает законопроект», — говорится в проекте отзыва.

В правительстве отмечают, что статьей 5.61 КоАП РФ уже предусмотрена ответственность за оскорбление как унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме. Кроме того, указывают там, в проекте закона не определено, кто должен будет составлять протоколы и рассматривать дела по предлагаемой новой статье.

«В пояснительной записке к законопроекту указано на отсутствие у педагогического работника возможности защиты чести и достоинства после размещения информации (видеороликов) в информационно-телекоммуникационной сети интернет. В связи с этим необходимо отметить, что вопросы охраны изображения гражданина, в том числе в случае распространения его изображения в сети интернет, урегулированы статьей 152.1 Гражданского кодекса», — добавляют в кабмине.

[mailerlite_form form_id=4]

«Мой университет» приглашает педагогов на бюджетные экспресс-курсы

Новости "Моего университета"
Опубликовано 19.05.2020 15:20 Мой университет

По 31 мая вы сможете пройти курсы на 72 часа всего за 749 рублей! В наличии курсы по предметам, различным уровня образования, по «дистанту» и подготовке к ЕГЭ!

По 31 мая наш генеральный партнер Инновационный образовательный центр «Мой университет» проводит акцию в поддержку реализации федерального проекта «Учитель будущего»! В рамках акции каждый педагог страны сможет быстро и качественно повысить свою квалификацию! А самое главное — он сможет сделать это недорого!

Теперь в рамках акции Бюджетные экспресс-курсы «Весенний интенсив» педагоги могут обучиться методике дистанционного обучения!

Для вас три новых курса:

  • Как организовать дистанционное обучение школьников и студентов;
  • Метод контроля при дистанционном обучении;
  • Как эффективно мотивировать школьников и студентов при дистанционном обучении.

Почему стоит выбрать «Весенний интенсив» при выборе курсов повышения квалификации?

  • Самые важные курсы для учителей объемом 72 часа всего за 749 рублей, а курсы на 108 часов — 949 рублей!
  • Дистанционное обучение в краткие сроки — всего за 3-5 дней вы сможете повысить свою квалификацию прямо у себя дома!
  • Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с ФЗ «Об Образовании в РФ».

Приведем несколько отзывов клиентов центра «Мой университет», окончивших курсы в рамках «интенсива»:

Георгий:
«Случайно узнал про Весенний интенсив и решил воспользоваться предложением, так как скоро необходимо повышение квалификации. Советую всем».

Анастасия Феклистова:
«Как приятно, когда о нас не забывают! Такой удобный интенсив избавил меня от такой «головной боли», как необходимое обучение весной. Теперь я могу спокойно заниматься другими делами и не волноваться о том, где бы пройти курс.

Удостоверение по электронной почте пришло быстро. Оригинал отправлен по почте. Жду. Спасибо Моему университету и всей его команде!»

Аурика Лазарева:
«Доступ на обучение был получен вовремя. Нареканий в работе центра нет. Сам курс порадовал. Не только своим содержанием, но и возможностью быстро пройти обучение и получить удостоверение!
Спасибо организаторам!».

Запишитесь и вы на «Весенний интенсив»!

Не упустите выгодный момент!

Как будут принимать в колледжи в 2020 году без ОГЭ?

Новости
Опубликовано 19.05.2020 14:40 Газета педагогов

Принимать в колледжи в 2020 году стоит на основе конкурса аттестатов с учетом среднего балла, рассказал руководитель Всероссийского общества защиты прав граждан в сфере образования Виктор Панин.

kak-budut-prinimat-v-kolledzhi-v-2020-godu-bez-oge

Принимать в колледжи в 2020 году стоит на основе конкурса аттестатов с учетом среднего балла. Аналогичную систему можно было бы применить и для вступительной кампании в вузы. Об этом ИА REGNUM заявил руководитель Всероссийского общества защиты прав граждан в сфере образования Виктор Панин, комментируя отмену ОГЭ из-за эпидемии SARS-CoV-2.

«Я считаю, что было принято однозначно правильное решение. Более того, я предлагал и предлагаю еще до сих пор Министерству просвещения и Министерству высшего образования и науки РФ рассмотреть вопрос о том, чтобы отменить и ЕГЭ в порядке исключения в этом году, потому что ситуация действительно очень тяжелая для тех, чья сдача выпускных экзаменов в школах попала на период пандемии. Поэтому, конечно, решение об отмене ОГЭ было оправданным. На самом деле выпускников достаточно легко аттестовать, провести итоговую выпускную аттестацию в школах по среднему баллу аттестата. Проблемы я в этом никакой не вижу, ее и быть не может. Если человек учился на протяжении всего периода, то его оценки отражают уровень его знаний. В общем-то, можно организовать конкурс аттестатов как при поступлении в колледжи, так и при поступлении в вузы», – считает Панин.

По его словам, вузы могут учитывать средний балл аттестата, как это было в советское время, и, соответственно, учитывать этот показатель при сдаче вступительных экзаменов по профильным предметам узкой специализации. Что касается колледжей, то с ними еще проще, отметил Панин, для них, по его мнению, было бы достаточно среднего балла аттестата и, например, собеседования.

«Другое дело, что количество бюджетных мест, как и платных мест, на мой взгляд, можно было бы тоже расширить для того, чтобы снизить как-то последствия пандемии, то есть нашим чиновникам следовало бы сделать какие-то социальные послабления для того, чтобы как-то поддержать семьи в этой непростой ситуации», – добавил Панин.

[mailerlite_form form_id=4]

Эксперты оценили новые правила учебы в школах после карантина

Новости
Опубликовано 19.05.2020 12:28 Газета педагогов

На прошлой неделе Роспотребнадзор представил новые правила очного обучения в школах. Как к ним отнеслись профессионалы из сферы образования?

Эксперты прокомментировали новые правила Роспотребнадзора, по которым за каждым классом в школе будут закреплены свои помещения, а общение детей будет сведено к минимуму. По мнению специалистов, соблюсти такие требования в условиях обычной городской школы вряд ли окажется возможным, пишет газета «Лента.ру».

Так, оргсекретарь межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Ольга Мирясова считает, что если первому правилу легко следовать в начальных школах, то у учителей-предметников попросту нет столько времени, чтобы каждый урок перемещаться из класса в класс. А вот по словам главного научного сотрудника Института изучения детства, семьи и воспитания РАО Ильи Слободчикова, идея закрепления отдельной аудитории за классом имеет позитивное влияние в психологическом аспекте — это дает школьникам больше стабильности. Однако в таком случае остается неизвестной судьба лабораторных — физических и химических — кабинетов.

Что касается сокращения общения между детьми, Слободчиков полагает, что этого едва ли удастся достичь любыми методами. «Дети, устав сидеть по домам, все равно будут активно общаться — это сто процентов. Контролировать их в этой ситуации будет невозможно», — сказал эксперт. Такая ситуация, по его мнению, приведет к «общему неврозу», когда учителя и родители не будут знать, как реагировать.

Если подобные схемы сложно реализовать в больших городских школах, то маленькие сельские к новым правилам приспособлены идеально, считает президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков. Благодаря невысокому количеству учеников, их получится развести по разным помещениям, а учителям в условиях небольшой площади учебных заведений будет легко переходить из кабинета в кабинет. Более того, в сельских школах получится воплотить в жизнь и еще одну рекомендацию: проведение уроков на свежем воздухе при благоприятной погоде.

Все эксперты сходятся во мнении, что детей невозможно оградить от общения: они так или иначе будут пересекаться в коридорах или в столовой. Зато можно уменьшить концентрацию школьников в здании путем введения посменного обучения, а также дезинфицировать помещения для предотвращения размножения микробов.

Роспотребнадзор опубликовал новые требования 14 мая. Кроме вышеперечисленных норм, каждому классу также рекомендуется отвести отдельное время для проведения занятий и перемен, отменив таким образом общие перерывы.

[mailerlite_form form_id=4]

Роспотребнадзор подготовил рекомендации по проведению экзаменов

Новости
Опубликовано 19.05.2020 10:52 Газета педагогов

Выпускники и работники комиссий с признаками простуды допущены в пункт проведения экзамена не будут.

rospotrebnadzor-podgotovil-rekomendatsii-po-provedeniyu-ekzamenov

Роспотребнадзор подготовил рекомендации по проведению Единого госэкзамена, а также других экзаменов, от проведения которых сейчас невозможно отказаться, заявила глава ведомства Анна Попова.

Во-первых, в местах проведения экзаменов должна быть проведена генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств до начала и после завершения испытаний.

При входе в здание необходимо обеспечить измерение температуры с использованием бесконтактных термометров. График прихода всех участников стоит составить таким образом, чтобы не допустить скопления людей. Учеников и сотрудников с признаками респираторных заболеваний в здание не пропустят. При входе также рекомендовано установить дозаторы с антисептиком для обработки рук.

В зоне рекреации также исключается скопление детей. В местах проведения экзаменов будет обеспечена социальная дистанция между выпускниками не менее 1,5 метров и зигзагообразная рассадка за партами.

Организаторам рекомендовали предусмотреть возможность оснащения помещений для проведения экзаменов оборудованием для обеззараживания воздуха, предназначенным для работы в присутствии детей. Персонал нужно обеспечить масками и перчатками.

Кроме того, в пунктах проведения экзаменов рекомендовано организовать питьевой режим «с использованием воды в емкостях промышленного производства, в том числе через кулеры», обеспечив достаточное количество одноразовой посудой и проведение обработки.

[mailerlite_form form_id=4]