Минпросвещения рекомендовало регионам пересмотреть сроки летнего детского отдыха

Новости министерства образования
Опубликовано 27.04.2020 17:06 Газета педагогов

Министерство просвещения рекомендует субъектам проработать вопрос о переносе детской оздоровительной кампании на более поздний срок в целях профилактики коронавируса.

minprosveshheniya-rekomendovalo-regionam-peresmotret-sroki-letnego-detskogo-otdyha

Министерство просвещения рекомендовало регионам обеспечить необходимые меры для организации летнего детского отдыха, которые позволят при допустимой эпидемиологической обстановке обеспечить охват детского отдыха, используя все возможности субъектов Российской Федерации, уделяя особое внимание детям, находящимся в трудной жизненной ситуации и особо нуждающимся в этот период в государственной поддержке. Об этом сообщает пресс-служба ведомства.

Согласно документу, в соответствии с поручением премьер-министра Михаила Мишустина, до 1 июня 2020 года в целях профилактики коронавируса временно приостановлена работа санаториев, домов отдыха и детских лагерей.

«Минпросвещения России рекомендует проанализировать имеющиеся договоры субъектов РФ с организациями [отдыха детей и их оздоровления] и проработать вопрос о переносе сроков оказания услуг по отдыху и оздоровлению детей на более поздний срок», — говорится в документе.

Комментируя документ, в пресс-службе Минпросвещения ТАСС сообщили, что «решение о начале кампании летнего детского отдыха каждый регион будет принимать самостоятельно, исходя из складывающейся эпидемиологической ситуации, оповестив о предпринимаемых мерах министерство».

В письме также отмечается, что Минпросвещения предложило регионам разработать комплекс мер по подготовке организаций отдыха детей к их приему. В частности, предусмотреть проведение дополнительных санитарно-эпидемиологических мероприятий, обеспечить детские лагеря обеззараживателями воздуха, бесконтактными термометрами, антисептическими и дезинфицирующими средствами, предусмотреть усиленный медицинский контроль за состоянием здоровья сотрудников и детей во время смен.

С авиа- и ж/д перевозчиками министерство также предлагает проработать вопрос о возможности переноса дат, времени и изменений данных о пассажирах по ранее купленным билетам.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: наиболее развитые дошкольники используют гаджеты не более часа в день

Новости
Опубликовано 27.04.2020 16:18 Александр Веракса

Об этом рассказал член-кореспондент Российской академии образования, доктор психологических наук Александр Веракса.

По словам эксперта, в России собственный смартфон или планшет есть у 42% детей 3-6 лет. Цифровая активность ребят 5-10 лет — от одного до трех часов в сутки, а вместе с просмотром телевизора — 3-5 часов в день. По зарубежным данным, ежедневное «экранное время» дошкольников также в среднем составляет около 3 часов.

«Что особенно тревожно? Наши исследования показывают, что примерно 10% детей дошкольного возраста проводят за гаджетами более 3 часов день».

Исследования показывают, что дошкольники, которые посвящают использованию гаджетов не более часа, успешнее в своем речевом, эмоциональном развитии, чем сверстники, которые проводят времени существенно больше.

С одной стороны, содержание цифровых игр сегодня стало частью детского общения: малыши их обсуждают, «разыгрывают» в реальности по ролям. Поэтому запретить гаджеты совсем сегодня уже нельзя. Без этого не будет гармоничного развития ребенка в группе сверстников. Однако чрезмерное «экранное время» негативно влияет на развитие ребенка.

Мы видим две основные сложности в постоянном использовании гаджета. Во-первых, и содержание, и методика даже в так называемых «образовательных» играх не выдерживают никакой критики с точки зрения современной психологии. Фактически это время, потраченное впустую. Во-вторых, ребенок общается с гаджетом один на один. И взрослый, к сожалению, из этого общения выключен. Как следствие — современные дети уже обладают рядом эмоциональных и когнитивных сложностей.

Самые полезные игры — игры традиционные, в которых дети принимают на себя различные роли, договариваются об их использовании, придумывают сюжеты и т.д. Такие игры развивают коммуникацию, воображение, умение регулировать собственное поведение (в роли и вне ее) во многом за счет присутствия сверстников.

В реальной игре (мнимой ситуации) ребенок может больше, он способен выйти на более высокий уровень мышления. Это подтверждают многочисленные исследования.

Совсем другое дело — виртуальные игры, какие бы сложные они не были, уже придуманы, сюжеты в них заданы. И по большому счету ребенок мало что может внести от себя в эту реальность. Единственное, что ему остается — потреблять ее. А потребляя, он отдается ей всецело, поскольку нет необходимости игру менять, прекращать или перестраивать, как это происходит в живом детском коллективе. Развитие ребенка, если он использует гаджеты без ограничений, начинает отставать (страдает, в первую очередь, его саморегуляция и эмоциональная сфера) и формируется компьютерная зависимость. Любые виртуальные игры будут уступать в дошкольном возрасте играм реальным.

Источник: Российская газета

[mailerlite_form form_id=4]

С какими трудностями столкнулись семьи и школы при переходе на дистант?

Новости
Опубликовано 27.04.2020 15:22 Газета педагогов

Институт образования ВШЭ опубликовал результаты исследования «Готовность российских школ и семей к обучению в условиях карантина: оценка базовых показателей».

Согласно исследованию, семьи и школы сталкиваются с множеством трудностей при переходе на дистанционный формат обучения:

  • Около 100 тысяч российских семей воспитывают пять-семь детей, и школьникам из многодетных семей требуются средства доступа к дистанционному обучению в одно и то же время. Обеспечить всех своих школьников персональными компьютерами часто такие семьи не могут, поэтому для них требуются меры социальной поддержки при организации дистанционного обучения.
  • Другой риск авторы исследования видят в цифровых компетенциях младших школьников, которые ниже, чем у школьников 8-9-х классов — это следует учитывать в методических разработках для учителей и учеников. Ниже у этих детей и навыки самоорганизации, что потребует присутствия взрослых при проведении с ними занятий, что части становится затруднительно.
  • В России преобладает использование мобильных средств связи для выхода в интернет — и мобильные гаджеты не позволяют ученикам выполнять большую часть учебных заданий. Также проблемы вызывает скорость интернета в школах: у каждой третьей сельской школы в России скорость подключения менее 1 Мбит/с, что не позволяет адекватно использовать цифровые учебные пособия.
  • Среди педагогов, не пользующихся интернетом, самая большая доля приходится на учителей от 60 лет и старше — 55%. В более молодых группах эта доля снижается до 2% среди учителей до 25 лет. При пересчёте на количество педагогов оказывается, что 21% учителей не имеют достаточного навыка работы в интернете и использования сервисов.

Авторы исследования пришли к выводу, что показатели участия школ и семей в обучении с использованием интернета сегодня неплохие, однако есть зона риска для отдельных групп: «за бортом», по оценкам учёных, оказываются каждый четвертый ученик, каждая пятая школа и каждый пятый педагог.

Источник: Мел

[mailerlite_form form_id=4]

Сергей Кравцов: «ЕГЭ в этом году пройдет, когда это будет безопасно для ребят и учителей»

Новости министерства образования
Опубликовано 27.04.2020 14:09 Газета педагогов

Глава Минпросвещения заявил, что «призывы отменить госэкзамен не выдерживают критики». ЕГЭ будет, но его сроки пока точно не определены.

sergej-kravtsov-ege-v-etom-godu-projdet-kogda-eto-budet-bezopasno-dlya-rebyat-i-uchitelej

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в интервью «Коммерсанту» заявил о том, что ЕГЭ в этом году пройдет, «когда это будет безопасно для ребят и учителей».

«Мы уже отодвинули сроки экзамена и сделаем это еще раз, если будет надо. Решение по датам примем после майских праздников. Мы очень надеемся, что экзамены пройдут. Пусть позже, но пройдут», – цитирует министра федеральное издание.

Напомним, в этом году из-за пандемии коронавируса начало сдачи ЕГЭ перенесли на 8 июня.

При этом министр заявил, что не намерен отменять ЕГЭ из-за эпидемии: Сергей Кравцов считает, что такие призывы «не выдерживают критики».

«Это предложение легко озвучить, но крайне проблематично реализовать», — пояснил он.

По мнению главы ведомства, отмена ЕГЭ из-за коронавируса в этом году и поступление «по аттестату» станет проблемой для самих выпускников. Кроме этого, такой шаг вызовет ажиотаж в приёмных комиссиях престижных вузов и оставит многие высшие учебные заведения без поступающих.

«Несправедливо зачислять в вузы только на основании аттестата. У нас очень разные школы. И пятерка в одной школе — это четверка или даже тройка в другой. Ну это ведь правда, давайте не будем делать вид, что этого нет, — заявил министр. — И если всех внезапно уравнять, разве это честно? Мы просто обидим одних ребят и сломаем жизнь другим».

Кравцов спрогнозировал ситуацию, когда большинство российских выпускников после отмены ЕГЭ подадут документы в 10–15 ведущих университетов страны, оставив другие учебные заведения без внимания.

«Все остальные вузы, по сути, останутся без подготовленных абитуриентов, будущих студентов. У нас будут целые регионы без первокурсников. Вот и весь результат отмены ЕГЭ», — пояснил свою мысль министр.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Опубликованы расписание и новый порядок проведения ОГЭ 2020 года

Новости министерства образования
Опубликовано 27.04.2020 12:22 Газета педагогов

В большинстве школ страны экзамены по математике и русскому языку должны будут пройти с 1 июня по 31 июля.

Экспертиза школьных учебных пособий станет государственной

Министерство просвещения и Рособрнадзор опубликовали проект приказа, который устанавливает новое расписание ОГЭ для девятиклассников в 2020 году и особенности его проведения. Соответствующий документ опубликован на сайте министерства.

Согласно документу, экзамены по русскому языку и математике для большинства школьников пройдут с 1 июня (понедельник) по 31 июля (пятница). Кроме того, для тех девятиклассников, кто пропустит экзамены летом или получит «двойки», есть дополнительный период в сентябре:

  • 4 сентября — по русскому языку;
  • 7 сентября — по математике.

Резервные дни для проведения экзаменов в дополнительный период:

  • 14 сентября — русский язык;
  • 15 сентября — математика;
  • 18 сентября — русский язык и математика.

Также в министерстве подготовили проект нового порядка проведения ОГЭ, сообщает «Российская газета». Новые правила обусловлены «мероприятиями, направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».

Что изменится?

  1. Государственная итоговая аттестация (ГИА) включает обязательные экзамены по русскому языку ‎и математике. То есть, для получения школьного аттестата в девятом классе предметы по выбору уже не нужны.
  2. Экзамены проводятся в основной и дополнительный периоды. (Досрочного периода, как раньше, уже нет).
  3. В случае угрозы возникновения чрезвычайной ситуации органы исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющие госуправление в сфере образования, по согласованию с государственной экзаменационной комиссией, принимают решение о переносе сдачи экзамена в другой пункт проведения экзамена (ППЭ) или определяют другой день сдачи экзамена, — говорится в документе.Места расположения пунктов проведения экзаменов определяют региональные власти по согласованию с госкомиссей.
  4. А вот еще одно важное нововведение: «Допускается привлекать в качестве руководителей и организаторов ППЭ, технических специалистов, экзаменаторов-собеседников, а также ассистентов, работников образовательных организаций, ЯВЛЯЮЩИМИСЯ УЧИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, сдающих экзамен в данном ППЭ».То есть, если простыми словами: школьники смогут сдавать ОГЭ в своей школе, а в организации экзамена смогут принимать участие их же учителя. Раньше экзамены всегда сдавались в «чужой» школе и с «чужими» учителями-организаторами.
  5. Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, выбравших вместо ОГЭ экзамен ‎в устной форме по билетам (им это разрешалось и раньше), экзамен может быть проведен «с применением дистанционных образовательных технологий».
  6. И еще есть новость для «двоечников-второгодников». Для ребят, получивших в прошлом учебном году на ОГЭ по выбору «неудовлетворительно», и мечтавших пересдать эти экзамены сейчас, «итоговая оценка успеваемости по соответствующему учебному предмету приравнивается к результату ГИА по соответствующему учебному предмету».

[mailerlite_form form_id=4]

В «Моем университете» нашли отличный способ занять детей на время самоизоляции!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 27.04.2020 10:49 Газета педагогов

Не знаете, чем заняться с детьми на самоизоляции? В образовательном центре предлагают подойти к решению проблемы творчески!

v-moem-universitete-nashli-otlichnyj-sposob-zanyat-detej-na-vremya-samoizolyatsii

Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть и видеть, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребёнка, мышцы пальцев, ловкость рук. Именно лепка учит выражать свои чувства и мысли. Если хотите, чтобы ребёнок красиво писал, мастерил, рисовал, занимался рукоделием, дайте ему в руки пластичные материалы.

Все это вы найдете на нашем курсе «Технология лепки из полимерной самоотверждающейся пасты Artifact как средство развития творческих способностей детей в соответствии с ФГОС» — он подойдет как педагогам, так и родителям!

А на время самоизоляции — по 30 апреля — на курс действует скидка 45%! То есть курс будет стоить всего 499 вместо 890 рублей!

И это еще не все! Каждый выпускник курса получит промокод от нашего партнера компании «Артефакт» на покупку полимерной глины, его можно будет применить в 7 разных магазинах — скидка будет действовать как на розницу, так и на оптовую покупку!

Воспользуйтесь отличным предложением и проведите самоизоляцию с пользой! Записывайтесь на курс прямо сейчас!

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: 43% педагогов считают, что оценки в онлайн-учёбе бессмысленны

Новости
Опубликовано 24.04.2020 15:41 Газета педагогов

Специалисты РАНХиГС выяснили главные проблемы, с которыми сталкиваются учителя при переходе на дистанционное обучение.

Почти половина (43%) наставников считают, что ставить оценки в условиях дистанционного обучения (ДО) невозможно, так как ученики все равно найдут способ списать.

90% участников опроса закономерно утверждают, что для дистанционного обучения требуется стабильное и устойчивое интернет-соединение. Правда, о том, что оно у них есть, говорят только 66% опрошенных.

86% сказали, что им нужно оборудованное рабочее место: ноутбук, компьютер, планшет, онлайн-доска с возможностью совместной работы в реальном времени. Кстати, в школах оборудованные соответствующим образом рабочие места имеют лишь 60% педагогов. И потому, вероятно, часть из них в условиях самоизоляции рассчитывают на собственные домашние технические ресурсы.

88% учителей нужны банки цифровых образовательных ресурсов, хотя по факту они есть только у 37,2% школ. 90% респондентов испытывают потребность в методической поддержке при организации ДО. Получают же такую помощь в форме мастер-классов, вебинаров, консультаций 62% учителей.

Наибольшую трудность вызывает у педагогов установка программного обеспечения, программ совместной работы в реальном времени, сотрудничество с коллегами на общих цифровых ресурсах (Google Docs и пр.).

В школах по-прежнему остра проблема с обеспечением педагогов доступом к контентным ресурсам и контрольно-измерительным материалам. При высокой потребности учителей (97%) в доступе к образовательным онлайн-ресурсам с готовым контентом для подготовки и проведения федеральных и региональных учебных занятий, реально таковыми располагают 68% респондентов.

96% учителей считают необходимым условием организации ДО наличие базы цифровых, в том числе мультимедийных и интерактивных, контрольно-измерительных материалов. Однако лишь около 30% подтвердили, что таковая имеется в образовательной организации.

В частности, каждый третий сообщил, что не обеспечивается техническими средствами (ноутбук, программное обеспечение). И примерно столько же не получают технической помощи специалиста по настройке и использованию программ с возможностью онлайн-работы в реальном времени.

Самой популярной платформой среди участников опроса стал сервис для начальной школы «Учи.ру», им активно пользуются 37% преподавателей. На втором месте по частоте использования РЭШ (26%). Примерно одинаковый рейтинг имеют «Яндекс.Учебник» и сервисы для создания онлайн-тестов (16%). Практически не востребованными оказались «Киберленинка» (91%), онлайн-платформа «Мои достижения» и МЭШ (78%).

Только 14% учителей, участвовавших в исследовании, убеждены, что при онлайн-обучении ученики полностью усваивают содержание учебных программ. 6% считают, что программы не осваиваются. Большинство преподавателей склоняются к тому, что это происходит не в полной мере.

В анонимном онлайн-опросе, который проходил в первой половине апреля, приняли участие 1403 педагога из 72 субъектов федерации. Из них 72% преподают в городских общеобразовательных школах, 28% — в сельских.

Фото: mobcompany.info

[mailerlite_form form_id=4]

Какой будет государственная платформа дистанционного обучения?

Новости
Опубликовано 24.04.2020 14:38 Газета педагогов

​Одним из партнеров проекта Минпросвещения и Минкомсвязи «Цифровая образовательная среда» станет соцсеть «ВКонтакте».

Одним из партнеров проекта Минпросвещения и Минкомсвязи «Цифровая образовательная среда» станет «ВКонтакте» (входит в Mail.ru Group), сообщило издание «Коммерсант» со ссылкой на главу Минпросвещения Сергея Кравцова, эту информацию подтвердили в пресс-службе «ВКонтакте».

В социальной сети появится сегмент «ВКонтакте-Образование», в который войдет прежде всего «верифицированный контент» — лекции, видеоуроки и учебники, одобренные Минпросвещения, уточнил господин Кравцов. Платформа для цифрового обучения будет интегрирована с сервисами «ВКонтакте» — чатами, сообществами, мини-приложениями, добавили в социальной сети. «При необходимости мы будем выделять ресурсы для адаптации продуктов и подготовки пошаговых рекомендаций»,— отметили в компании.

«Условно — отечественный аналог Zoom специально для школ, но только защищенный и устойчивый к хакерским атакам. Он будет использоваться не только в случае ситуаций, подобных нынешней, но и в обычном образовательном процессе»,— сообщил господин Кравцов, отметив, что это также потребует установки камер в классах и «улучшения ситуации с интернетом в школах».

Представитель Минпросвещения не смог уточнить, будут ли для создания отечественного аналога Zoom использоваться решения «ВКонтакте» или других компаний. В пресс-службе социальной сети также не смогли ответить на этот вопрос.

Ранее Mail.ru Group, Минобрнауки и Минпросвещения представили комплекс мер, которые должны помочь школам и вузам быстро перейти на дистанционное обучение, рассказывали в интернет-холдинге. Входящие в группу социальные сети «Одноклассники» и «ВКонтакте» предложили школам и вузам свои инструменты, включая прямые трансляции лекций и уроков, групповые звонки и размещение учебных материалов. В марте платформу для дистанционного обучения представил и «Яндекс». Компания инвестировала в нее 200 млн руб. В платформу вошли инструменты для интерактивных видеотрансляций занятий и общения класса с учителем, а также видеоуроки по всем предметам, сообщали в компании.

[mailerlite_form form_id=4]

Тест: насколько вы можете доверять своему зрению?

Тесты
Опубликовано 24.04.2020 13:37 Газета педагогов

Сумеет ли ваше зрение вас обмануть?

test-naskolko-vy-mozhete-doveryat-svoemu-zreniyu

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения не станет заменять традиционную школу дистанционным обучением

Новости министерства образования
Опубликовано 24.04.2020 12:24 Газета педагогов

Министр Сергей Кравцов заверил журналистов, что дистанционное обучение — это лишь дополнение к традиционному, а нынешняя ситуация только подчеркнула ценность школьного образования.

minprosveshheniya-ne-stanet-zamenyat-traditsionnuyu-shkolu-distantsionnym-obucheniem

Дистанционное обучение не заменит традиционный формат и общение в стенах школы учеников и их педагогов. После завершения периода ограничений, связанного с эпидемиологической ситуацией, все школы страны вернутся к обычному режиму работы. Об этом заявил Министр просвещения Сергей Кравцов, отвечая на вопросы журналистов в ходе пресс-конференции, сообщает пресс-служба ведомства.

Сергей Кравцов отметил, что нынешняя ситуация показывает ценность системы школьного образования. Он подчеркнул, что, когда школы вернутся к привычному режиму работы, дистанционное обучение будет дополнять традиционное, а сделанные наработки позволят повысить качество образования и расширить возможности образовательной среды.

«Мы видим, что школьники хотят вернуться за парты, а учителя – вновь преподавать в школьных классах. Когда школы откроют свои двери, мы, конечно, не заменим традиционную школу дистанционным обучением. Но полученный бесценный опыт будем использовать для повышения качества образования и сможем дополнить и расширить возможности образовательной среды», – заявил министр.

В частности, этот опыт будет использоваться для организации учебного процесса для детей, которые вынуждены оставаться дома, например, во время сезонных эпидемий гриппа, а также если они находятся на длительном лечении в больницах.

Фото: ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]