Category: Новости министерства образования

В ходе встречи стороны обменялись впечатлениями о Международном фестивале молодежи и студентов в Сочи, обсудили широкий круг вопросов российско-йеменского научно-образовательного сотрудничества.
П.С. Зенькович ознакомил г-на А.С. Аль-Вахейши с планами работы Министерства по развитию экспорта российского образования, оказанию государственной поддержки одаренным детям, продвижению русского языка за рубежом. Отдельное внимание было уделено вопросам обучения йеменских граждан в российских образовательных организациях в рамках квоты, установленной Правительством Российской Федерации.
Йеменская сторона с благодарностью встретила приглашение принять участие в Московском международном салоне образования в апреле 2018 года.
Источник: http://минобрнауки.рф

Профессиональное состязание пройдет в шести номинациях: «Образовательный проект», «Урок в Москве», «Школьные знания для реальной жизни», «Московская электронная школа», «Потенциал столицы для профессионального роста педагога» и «Социальное партнерство в московской школе».
Конкурс проходит в два этапа, заочный тур состоится в феврале 2018 года, но заявку на участие подать надо с 1 по 30 ноября либо на сайте мероприятия, либо на сайте Городского методического центра.
В декабре состоится встреча участников, на которой их познакомят с особенностями каждой номинации, критериями оценки, регламентом проведения, а также окажут необходимую методическую поддержку.
Прием и экспертиза конкурсных работ состоится в январе-феврале, по итогам будет выбрано восемь финалистов, которые пройдут в очный тур.
Защита их работ состоится с 1 по 21 марта 2018 года.
Источник: http://www.edu.ru

Основными темами для обсуждения на форуме стали оценка эффективности деятельности и формирование планов развития ФУМО СПО в условиях реализации приоритетного проекта «Рабочие кадры для передовых технологий», который курирует Минобрнауки России.
В работе форума приняла участие директор Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России И.А. Черноскутова.
В своем выступлении И.А. Черноскутова подчеркнула, что именно ФУМО формируют содержание среднего профессионального образования, внося значимый вклад в реализацию программы «Рабочие кадры для передовых технологий» – к 2020 обеспечить подготовку специалистов на уровне, сопоставимом с лучшими практиками.
— Ожидается, что главным эффектом от внедрения новых ФГОС СПО станет то, что они изменят подходы к организации образовательного процесса. Наши колледжи готовят не только кадры в соответствии с перечнем профессий и специальностей по топ-50. Поэтому мы надеемся, что и в отношении других направлений подготовки будут внедрены новые технологии обучения, переформатируются процессы, будут введены, в частности, проектные методы управления, – отметила Инна Анатольевна.
Активно на форуме обсуждался вопрос внедрения в систему СПО демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills на этапе проведения государственной итоговой аттестации. В ходе дискуссий ФУМО были названы ведущей организацией, определяющей методические подходы к вопросам проведения демонстрационного экзамена. Подчеркивалось также, что сегодня окончательный выбор остается за образовательной организацией – в настоящий момент именно она с привлечением всех заинтересованных лиц, СПК и работодателей, должна выработать оценочные средства для демонстрационного экзамена.
Участники форума также обсудили вопросы взаимодействия между ФУМО СПО и объединениями работодателей, опыт создания национальной системы квалификации.
В рамках форума прошло торжественное награждение победителей конкурса «Лучшие практики методических разработок для системы среднего профессионального образования». Результаты конкурса и лучшие разработки будут размещены на федеральном сайте ФУМО www.fumo-spo.ru, который в 2017 году открыл Центр развития профессионального образования Московского политехнического университета.

Источник: http://минобрнауки.рф

Она напомнила, что в мае 2014 года Правительство РФ приняло комплексную программу повышения профессионального уровня педагогических работников общего образования, и одной из ее подпрограмм является модернизация педагогического образования.

«Это, безусловно, социально значимый проект, он аккумулирует ряд государственных мер, которые повышают качество подготовки наших педагогов, поддержку всего российского учительства», — заявила министр.

Она добавила, что основной целью модернизации является содержание программ подготовки педагогических кадров в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и профессионального стандарта педагога.
Васильева сообщила также, что к концу 2017 года во все стандарты общего образования будет внесено содержание по всем образовательным областям, а в настоящее время завершается работа над предметными концепциями. Ведется работа и по другим направлениям: завершилось общественное обсуждение нового уровня профессионального стандарта педагога, приняты дорожные карты по формированию и внедрению национальной системы учительского роста.
Источник: http://www.edu.ru

«Самое главное для нас сегодня – создание системы учительского роста. Это не только новый механизм аттестации, не только новый механизм оплаты труда: учительский рост связан прежде всего с получением новых компетенций, возможностей, знаний», — заявил Петров на Всероссийском совещании руководителей государственных организаций, реализующих программы дополнительного профессионального педагогического образования в субъектах РФ.
Он уточнил, что каждое содержательное изменение ведет за собой переподготовку кадров, и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования успешно реализует эту работу.
«Надо чутко прислушиваться к пожеланиям учителей, и без инновационных предложений, которые сформулируют работники Академии, мы не создадим полноценную систему НСУР», — подчеркнул Петров.

Он напомнил также, что сегодня главная государственная задача – развитие и сохранение единства образовательного пространства, и образовательный процесс находится в сфере особого внимания на государственном уровне.

Источник: http://www.edu.ru

---

[mailerlite_form form_id=4]

В настоящее время по поручению Президента РФ Владимира Путина Минобрнауки России разрабатывает механизмы оценки и обеспечения качества работы педагогов. Ранее, как отмечает Синюгина, аттестация, повышение квалификации и присвоение категорий осуществлялись преимущественно на региональном уровне, и у каждого субъекта Федерации были свои методы оценки.
С 1 сентября 2017 года участниками пилотной программы стали 13 регионов России, в том числе Татарстан, Чечня, Ингушетия, Хабаровский край.
Участники проекта выполняют диагностическую работу: 20 предметных заданий, 3 методические и одну профессиональную, а также проводят открытый видеоурок, который оценивают эксперты.
При оценке навыков педагогов учитывается их стаж, квалификационная категория, учебная нагрузка, используемые учебно-методические комплекты.
«Основной задачей создания НСУР является необходимость оценить опытных педагогов, а также распространить ее не только на одну конкретную школу, но и на всю страну. Наблюдая ситуацию в школах, понимаем, что важно, чтобы опыт авторитетных, качественно и эффективно работающих педагогов был оценен, и чтобы его могли использовать как в рамках одной школы, так и всей страны», — отметила замминистра.
Она напомнила, что в масштабах страны система НСУР должна положительно отразиться не только на профессионализме, но и на материальном положении педагогов.
«Нам важно понимать, куда учитель может расти в профессиональном отношении, какие должности и звания он может получать, что морально и материально мы можем сделать, чтобы поддержать учителя», — заявила Синюгина.

Источник: http://www.edu.ru

---

[mailerlite_form form_id=4]

В мероприятии принял участие статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.

— Динамика хорошая, мы по всем контрольным точкам идем хорошо. Мы продолжаем продвигать тему экспорта образования, — отметил Павел Станиславович.

На совещании обсуждались вопросы взаимодействия образовательных организаций с рекрутинговыми агентствами, а также финансирование части затрат, связанных с продвижением высокотехнологичной инновационной и иной продукции и услуг на внешние рынки.
Директор Международного департамента Минобрнауки России И.Н. Ганьшин, в свою очередь, внес предложение провести рабочий семинар членов Консорциума в рамках Московского международного салона образования, который пройдет в апреле 2018 года.
Источник: http://минобрнауки.рф

---

[mailerlite_form form_id=4]

Также Ольга Васильева заявила, что теперь в течение двух ближайших лет педагоги могут выбирать, по какой модели пройти аттестацию:
— по старому порядку, определенному Положением о прохождении аттестации, вступившему в силу с 15 июня 2014 года,
— по новому Порядку, который в настоящее время апробируется в десяти регионах.
Что именно будет входить в понятие Новый порядок аттестации. Аттестационная процедура, состоящая из нескольких частей:
— квалификационный экзамен,
— решение методической задачи,
— решение профессиональной задачи.
Будет ли входить портфолио в аттестационную процедуру? Ничего не говорится пока.
Но тогда по чему можно будет судить о результативности работы педагога за аттестационный период?
А пока мы ждем подробных материалов о Новом порядке аттестации от МО РФ. Пока заявлен только квалификационный экзамен. О нем речь шла в предыдущей статье. Следующая беседа появится после новых материалов о порядке аттестации.
Автор: Жоголева Елена Евгеньевна

Читать полную версию статьи. (источник)

Апробация проводилась в конце сентября – начале октября 2017 года, в ней приняли участие более 6 тысяч девятиклассников из 21 региона РФ.
«Планируется, что прохождение итогового собеседования в дальнейшем станет для выпускников девятых классов допуском к государственной итоговой аттестации», — уточняется в информационном релизе Рособрнадзора.
Модель итогового собеседования по русскому языку включает следующие типы заданий:
1) чтение текста вслух;
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
На выполнение работы каждому участнику отводится около 15 минут, оценивается собеседование по системе «зачет» / «незачет». Планируется, что девятиклассники будут проходить его всвоих школах.
Устное собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников.
В настоящее время ведется анализ результатов апробации, первые итоги будут подведены и представлены научно-методическому совету Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) по русскому языку в начале ноября 2017 года.
Также в период с 23 по 27 октября ФИПИ проведет вебинары для учителей из всех субъектов РФ по вопросам оценивания устных ответов участников ГИА по русскому языку.
Источник: http://www.edu.ru

На встрече обсуждались перспективы двустороннего сотрудничества в области образования и, в частности, вопросы обучения кубинских студентов в российских вузах.
Большое внимание было уделено вопросам продвижения русского языка на Кубе и подготовке кубинских преподавателей-русистов. В ходе дискуссии были отмечены положительные результаты взаимодействия Министерств обеих стран в перечисленных вопросах.
В рамках визита в Россию кубинская делегация посетит Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, МГУ имени М.В. Ломоносова, МГТУ имени Н.Э. Баумана, Российский университет дружбы народов, фонд «Русский мир», Россотрудничество, а также примет участие в мероприятиях Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Сочи.
Источник: http://минобрнауки.рф

---

[mailerlite_form form_id=4]