Как научить детей писать и почему этот навык так важен

ПедСовет

Клавиатуры в сторону! Сперва научите детей красиво и правильно писать! А как это сделать, читайте в нашей статье.

kak-nauchit-detej-pisat-i-pochemu-etot-navyk-tak-vazhen

Современные технологии проникают во все сферы жизни и, безусловно, сильно упрощают процесс обучения в школе. Но у каждого новшества должны быть свои пределы: нельзя полностью заменить письмо работой за клавиатурой в начальной школе – это можно плохо отразиться на грамотности детей. Почему так важно сперва научить ребенка писать?

Исследования показали связь между узнаванием и написанием буквы, а также связь между письмом и развитием читательских навыков. Также ученые выявили сильную связь между письмом и нейронной сетью мозга – чем тщательнее дети стараются писать буквы, тем быстрее они читают (распознают буквы на бумаге). А это отличный базис для развития читательских навыков.

В своей статье о связи между обучением и письмом в New York Times Мария Конникова отмечает: «Мы не только лучше заучиваем буквы при помощи письма, но и развиваем память и в целом способность к обучению». Когда дети записывают буквы от руки, они лучше их запоминают – переход школы на обучение азбуке при помощи клавиатуры снизить навык распознавания букв. Конникова также приводит данные одного из исследований – дети, учившиеся письму, придумывали больше оригинальных идей, чем те, кто учился азбуке при помощи клавиатуры. Также у таких детей наблюдалась «повышенная активность в нейронных сетях мозга, отвечающих за чтение и письмо».

Как учить детей писать

Первый шаг к письму – обучение копированию простых фигур и рисунков на бумаге. Это поможет развить детям мелкую моторику. Эффективнее будет проводить небольшие занятия в течение дня, на каждую попытку ребенка необходимо давать обратную связь.

В обучении письму можно выделить четыре основных аспекта: как ребенок держит карандаш, написание отдельных элементов, четкость и темп.

Как правильно держать карандаш: ребенок может держать карандаш правильно. Правильный хват – указательный и большой пальцы удерживают карандаш, снизу карандаш поддерживается средним пальцем – приведет к комфортному и эффективному письму, неправильный хват приведет к плохой форме и быстрой усталости.

Как можно исправить хват? Есть несколько способов: например, можно накинуть резинку (но не тугую!) на ладонь, безымянный палец и мизинец, чтобы эти пальцы не мешали формироваться правильному хвату. Есть еще один способ: Вы также можете сделать простое упражнение. Возьмите карандаш указательным и большим пальцем правой руки в том месте, где заканчивается краска. Левой рукой ухватитесь за противоположный край и переверните инструмент.

Внимание к формам: начинайте с простых прямых линий – они проще закругленных. Поэтому же лучше начинать с написания больших букв.

Здесь же обратим внимание: учение письму должно идти вместе с изучением звуков, которые передаются той или иной буквой. Это позволит создать в голове хорошее знание фонетики.
Для детей, которым тяжело даются начертания букв, необходимо прописать четкие инструкции: из какой точки строки начинать писать букву, желательно как можно больше давать им прописи с пунктирными буквами. Также давайте задания на написание букв воздухе указательным пальцем – так ученик сможет увидеть, откуда лучше начинать писать букву и какие линии она содержит.

Четкость: первый шаг к четкости в письме – пробелы между словами. Предложите детям использовать их пальчики, чтобы научиться разделять слова. Такая техника подойдет только для правшей, левшам предложите ставить после слов палочку для счета.

Темп: если ребенок умеет правильно держать карандаш, внимателен к форме буквы, то вряд ли у него будут проблемы с темпом письма. Стоит также обратить внимание на нажим при письме: ребенок не должен слишком сильно давить карандашом на бумагу – это приведет к быстрой усталости и снижению эффективности обучения. Слабый нажим может говорить о слабо развитых мышцах или неправильном хвате карандаша. Дайте ребенку попробовать писать другими инструментами (ручкой, фломастером, маркером на доске), чтобы он мог «отрегулировать» свой нажим.

При обучении в детском саду и начальной школе стоит уделять время изучению письма и тренировкам, это обязательно приведет к отличным результатам в будущем.

Оригинал: edutopia

Эксперты посчитали, сколько будет стоить собрать ребенка в первый класс


[mailerlite_form form_id=4]

Экологическая сказка «Сказ про то, как Иван счастье нашел»

ПедСовет

Лариса Цуканова представляет сказку на экологическую тему о хорошо известных всем нам персонажам.

ekologicheskaya-skazka-skaz-pro-to-kak-ivan-schaste-nashel

Ранее на наших страницах мы уже говорили о пользе экологических сказок для воспитания у детей бережного отношения к природе. Эта методика оказалась близка многим нашим читателям, и мы с радостью публикуем новую сказку, присланную Ларисой Цукановой, учителем русского языка и литературы средней школы № 94 из Воронежа.

Сказ про то, как Иван счастье нашел

Автор:

Эх, хорошо сидеть на печи, да есть калачи!
Да вот только скучно как-то стало нашему герою.
Вы спросите: «Кто герой нашей сказки?» — «Ну, как же! Всем известный Иванушка, который на печи днями сидит, бока просиживает».

Итак, наш сказ начинается с того, что в голову Ивана мысль забрела: жениться парень надумал! И не просто жениться, а жениться на царской дочке!

Еще немного подумал Иван, да решил посвататься к местному царю, чтобы далеко не ходить, себя не утруждать. А чтобы дело быстрее двигалось, послал он царю смску: «Так мол и так, хочу жениться на Царевне, дочке твоей!» Послал смску и стал ждать ответ.

Но так и не дождался: видимо, сбой какой-то у оператора вышел. Огорчился Иван и стал думать: как бы ему мечту о женитьбе реализовать?

От дум горестных он даже с печи слез и пошел на улицу прогуляться.

Шел Иван – шел, долго ли — коротко ли, уже никто и не помнит. Да только забрел он в лес темный, дремучий. И понял Иван, что заблудился.

Присел Ваня на пенек и стал осматриваться. А кругом вместо трав и цветов кучи мусора. Наклонился Иван к ручейку воды напиться, а там вода мутная да зловонная течет.

Возмутился Иван, топнул ногой:

Иван:

«Это кто здесь такой беспорядок устроил!? Выходи нечесть, я буду биться с тобой!»

(Шумовой эффект)

Автор:

И загремело-зашуршало все кругом, вихрь мусорный поднялся. И встали пред Иваном разбойники лесные окаянные, оборванные все и неумытые.

Песня разбойников:

Говорят, мы бяки—буки,
Как выносит нас земля?
Вокруг нас растут поганки,
Мох и плесень. Тра-ля-ля!
Ой ля-ля, ой ля-ля,
Ах, какая красота!
Ой ля-ля, ой ля-ля,
Эх, ма!

Никогда не убирайте
Банки, склянки за собой.
Их по лесу раскидайте,
И наступите ногой!
Ой-ой-ой, ой-ой-ой,
Вы наступите ногой!
Ой-ой-ой, ой-ой-ой!
Эх, ма!

Нам противен чистый воздух,
Чад и вонь для нас милей.
Расползёмся мы повсюду
И задушим всех людей!
Будем мы, будем мы,
Всюду на земле одни.
Только мы, только мы!
Эх, ма!

Автор:

Посмотрел Иван на разбойников, поморщился: видимо, у парней беда большая, раз запустили себя так.

А тем временем вперед вышел главарь разбойников и говорит:

1-й бандит:

Я — Мусорыч, глава “мусорной мафии”, а ты кто такой?

Иван:

А я Иван, житель местный, городской, погулять вышел.

2-й бандит:

А чего это ты, Иван, местный житель, решил безоружный с нами биться? Зашел на нашу территорию, кричишь, покой лесной свалки нарушаешь?

Иван:

Да я думу решил думать на свежем воздухе. А тут не то что свежего, а воздуха почти не наблюдается. Непорядок!

1-й бандит:

А ты, Ваня, вступай в нашу мафию, и думать тебе ни о чем не придется. Здесь за всех Мусорыч думает.

Подумал Иван, да и согласился он вступить в «мусорную мафию».

Автор:

Стал Иван жить с разбойниками, людей грабить на дорогах. А в свободное время мусор в лес стаскивать, перебирать, да нерадивых горожан, которые все свои отходы в лес несут, привечать.

Только мысль о женитьбе на царевне его все не покидала.

Известно было Ивану, что Царевна целительством увлекалась. Решил он тайно познакомиться с ней, переодевшись в заморского Шейха якобы для обмена опытом. Под видом заморского гостя явился Шейх во Дворец.

Шейх:

О! Великая страна Россия. Здесь столько разных и приличных людей. Вы, дорогая, я знаю целительством увлекаетесь?

Царевна:

Перенимаю некоторые тонкости.

Шейх:

А вы не боитесь? Знахари – это шарлатаны.

Царевна:

Нет, целительство, парапсихология – это все тесно связано с природой и космосом. Сейчас существует немало таких людей, которые лечат травами, словом. Я как-то попробовала поискать знахаря в нашем царстве, да только мои поиски закончились кражей, сумку с вещами из кареты похитили.

Шейх:

Да, проблемы,проблемы.

(Царевна чихает)

Шейх:

Почему прекрасная Царевна чихает?

Царевна:

Аллергия проклятая.

Шейх:

Ну. Это я Вам помогу. Моя страсть – мануальная терапия! Ну-ка встаньте.

(Царевна поднимает одно плечо выше другого)

Шейх:

Все ясно! У Вас – бяка! (Трясет Царевну) У Вас все будет хорошо.

Царевна:

А у меня ничего и не болело. Сейчас нет абсолютно здоровых людей. Хоть я и прожила на лоне природы, но зацепила все же болезнь цивилизации.

Шейх:

Почему бы Вам не наложить заклятье на свою аллергию.

Царевна:

Обращалась я тут как-то к одной местной Кикиморе. Сказала, что пройдет моя болячка, если выйду замуж за простого мужика, который очистит нашу местность от мусора и построит огромный перерабатывающий комплекс.

Шейх:

Может Вам поможет мой чудодейственный порошок из тертых грибов? Он многих избавил от этой чумы 21 века.

Автор:

Захотелось Ивану приворожить Царевну.

Царевна:

Попытка не пытка! (Выпивает зелье и радостно кружится по сцене. Убегает)

Автор:

Как-то рылся Иван в мусоре и нашел осколок зеркала. Посмотрел он на себя и ужаснулся:

Иван:

Как же я до такого докатился!? Весь грязный, небритый, немытый! Нужно справить новый кафтан, да собственной персоной во дворец наведаться.

На том и порешил. И стал Иван думать, как же ему денег достать, во что нарядиться, чтобы не стыдно было перед царем и невестой молодой появиться. И придумал…

Пошел Иван к Мусорычу слово молвить:

Иван:

Послушай, Мусорыч, я вот тут подумал: может, хватит нам в разбойниках-то ходить, да в мусоре жить. Все-таки в современном мире живем! Давай легальный бизнес устроим: завод по переработке мусора построим! На первое время лес от мусора очистим, а потом и поставки из города организуем. Денег заработаем.

Мусорыч:

Знаешь, Ванюша, старый я уже стал бизнес новый начинать. На пенсию мне пора. А ты давай, пробуй. Чем сможем – поможем.

Вот так и стал Иван бизнесом экологическим заниматься: лес и ручеек очистил от мусора, денег на новый кафтан заработал (и еще осталось), уважаемым человеком стал. А тут и приглашение на бал пришло. Иван, недолго думая, снарядился и отправился во дворец.

Прибыл Ваня в хоромы царские, а все вельможи знатные за руку с ним здороваются, раскланиваются и приветствуют радостно. Экология нынче модное направление, да бизнес прибыльный. Не последний Иван человек в царстве: деньги в благотворительность вкладывает, программы экологические в жизнь претворяет. Чем не жених! И свадьбу славную справили. И жили Иван с Царевной долго и счастливо! Вместе царство от мусора очищали и свежим воздухом дышали.


[mailerlite_form form_id=4]

Лайфхак: как составить удобное расписание для школьника и его родителей

ПедСовет

Ксения Баландина предлагает удобный способ формирования расписания для забывчивых школьников и их родителей.

lajfhak-kak-sostavit-udobnoe-raspisanie-dlya-shkolnika-i-ego-roditelej

В популярном блоге про управление временем для работающих мам нашли интересный инструмент формирования школьного расписания, который будет удобен детям и родителям. Рекомендуем учителям взять на заметку для забывчивых родителей.

Автор идеи использует таблицу в Экселе, где указывает дни недели, расписание звонков и уроков.

  1. Одним цветом необходимо выделить уроки «с переодеванием» — физкультура или ритмика. Таким образом у ребенка формирует сигнал – взять форму. А родителю — к этому дню обеспечить наличие чистой спортивной одежды.
  2. Отдельным цветом выделяем уроки, для которых чаще всего не нужно делать домашнее задание, но необходим «реквизит» — труд и ИЗО. Для ребенка — сигнал не забыть взять все необходимое.

Подобная организация дня позволяет родителю оценить степень усталости и загруженности в день. Например, если весь день «белый», то запланированы серьезные предметы, после которых ребенок может сильно устать. А это значит, что кружки и секции лучше перенести на менее загруженный учебой день. Также отдельным цветом можно выделить предметы, куда необходимо приносить, например, отдельную папку с файлами. Для ребенка опять же сигнал ее не забыть.

На фото ниже указан живой пример, где написаны уроки, которые надо сделать в этот день.

расписание-для-школьников

Автор подхода Ксения Баландина считает, что лучше всего делать уроки в тот же день, когда их задали.

«Пройденное на уроке еще в памяти. И все, что учитель проговорил в качестве комментария к домашнему заданию тоже — тогда уроки делаются быстро. Когда есть четкий список, какие уроки делать каждый день — видна нагрузка. Иногда очевидно, что после «белого» дня все уроки сделать просто невозможно. Соответственно, можно их раскидать по другим дням, но так хотя бы есть планирование и примерно понятна ежедневная нагрузка. Были такие периоды, когда в расписании я еще писала в подходящих днях – «можно погулять». Потому что столкнулась с тем, что ребенок хочет гулять — звонит и отпрашивается, а я могу заработаться и разрешить. А потом оказывается, что уроки делать просто некогда. Мы пересмотрели расписание, в этом году, к счастью, таких напрягов у сына нет», — отмечает Ксения.

Ксения рекомендует разместить расписание ребенка у стола и на холодильнике, а еще у бабушки и дедушки, если ребенок там часто остается. Так все будут в курсе и улучшится не только качество подготовки, но и гармонизируются отношения дома.

Помогаете родителям своих учеников подобными рекомендациями?

Фото: РИА Новости


[mailerlite_form form_id=4]

Во сколько обойдется подготовка к учебному году молодому педагогу?

ПедСовет

Все подсчитывают затраты на сборы школьников к 1 сентября, а мы решили узнать, во сколько молодому педагогу обойдется подготовка к первому рабочему году.

vo-skolko-obojdetsya-podgotovka-k-uchebnomu-godu-molodomu-pedagogu

В преддверии 1 сентября везде и всюду пестрят рекламные баннеры о сборе ученика в школу. В интернете с лёгкостью можно найти список необходимых предметов для первоклассника. Но мало где встретишь информацию о том, как учителю собраться на новый учебный год. Хотя для молодых педагогов данная тема очень актуальна.

Поэтому мы собрали информацию, что понадобится учителю в первый рабочий-учебный год и высчитали среднюю стоимость каждой единицы из списка.

В первую очередь, учителю необходимо выглядеть достойно и стильно, поэтому если деловой костюм в гардеробе отсутствует, то придётся его приобрести. Это может быть пиджак и брюки или юбка. Главное, чтобы костюм был для вас удобным. Средняя стоимость хорошего костюма составляет — 7-10 тысяч рублей.

К костюму полагается купить 3-4 сменных блузки — от 1 000 рублей каждая. И, самое важное, сменная обувь — примерно 3 000 рублей.

Разумеется, если костюм с юбкой, то необходимы и капроновые колготки, их лучше взять прозапас. Одна упаковка хороших колготок — от 300 до 500 рублей.

Если нет нужного размера сумки, а скорей всего понадобится сумка внушительного размера, чтобы в неё влезли документы формата А4, то придётся её купить — от 1 до 2 тысяч рублей.

Если учителю сразу предоставляется свой кабинет, то желательно приобрести следующее:

  • Тряпки, губки, порошок или другое моющее средство. Чтобы поддерживать класс в чистоте и порядке.
  • Органайзер под канцелярию.
  • Ваза для цветов, а их будет немало по праздникам. Поэтому лучше взять вазу побольше.

Средняя стоимость всего набора составит от 500 до 700 рублей.

И теперь самое главное и самое любимое — КАНЦЕЛЯРИЯ. На неё учителю придётся раскошелится больше всего!

  1. папка с застежкой или на кнопке — в ней удобно носить необходимую документацию — 1-2 штуки.
  2. ручки с синей и красной пастой. Синяя ручка нужна для заполнения журнала, при этом лучше сразу запастись пастами, так как она не должна меняться на протяжении учебного года. Ну а красная, для выставления оценок детям — 2 ручки и к каждой 10 сменных паст.
  3. простой карандаш, ластик и точилка, он нужен для личных пометок в журнале и не только — для начала 2 простых карандаша, 1 ластик и 1 точилка.
  4. корректор — достаточно одного.
  5. клей и скотч.
  6. ножницы.
  7. линейка.
  8. магниты для магнитной доски, чтобы прикреплять методический материал во время урока.
  9. пенал — для хранения канцелярии.
  10. цветные мелки и маркеры (фломастеры).
  11. общие тетради минимум на 24 листа и обложки к ним — 5-10 штук.
  12. папки (скоросшиватели) и файлы к ним + пачка бумаги для принтера.
  13. ежедневник для личных записей и пометок.
  14. стикеры для ежедневника.
  15. школьный дневник — очень удобно для ведения расписания.

Средняя стоимость всего составит 2 260 рублей, округлим до 2 300 рублей.

ИТОГО на сборы учителя на новый учебный год необходимо — примерно от 17 300 до 22 300 рублей! Внушительная сумма, однако, получилась.

Из вышеперечисленного вы, разумеется, можете выбрать только то, что считаете нужным. Мы же представляем среднюю сумму расходов, которые могут ожидать молодого педагога перед новым учебным годом.

P.S.

Для создания статьи мы опросили учителей. 20 % опрашиваемых не только перечислили важные предметы для покупки, но и дали несколько советов молодому учителю.

Коллеги советуют не принимать всё происходящее в учебном заведении близко к сердцу и, главное, как бы грустно это не звучало, запастись успокоительными — первый год нервный.

Мы же желаем вам успехов и только хорошего настроения на новой работе!

Средняя стоимость школьного набора в июле составила 10,7 тысяч рублей


[mailerlite_form form_id=4]

Что читать летом: советы библиотекаря

ПедСовет

Московские библиотекари советуют повести, романы и научпоп всем, кто отдыхает от учебы, но не собирается прощаться с литературой.

chto-chitat-letom-sovety-bibliotekarya

Библиотекари Москвы предложили подборку книг, которые будут интересны и познавательны школьникам. Сотрудники столичных библиотек выбрали книги, которые стоит прочитать им в каникулы. В ней вы найдёте как произведения современных авторов, так и классиков. Ведь их герои интересуются теми же вопросами, что и нынешнее поколение. Среди рекомендуемых книг также – литература о математике, путешествиях, космосе.

Разумеется, детям разного возраста – разные произведения. Учеников младших классов заинтересуют летние приключения и рассказы о дружбе. Об этом интересно пишет Тамара Михеева в книге «Асино лето». Взгляд на мир её героини – девочки Аси – полностью меняется в летнем лагере. Ей приходится строить отношения со сверстниками, знакомиться со сказочными обитателями леса и даже учиться летать. Тамаре Михеевой за эту книгу вручена премия «Заветная мечта».

О троюродных сёстрах, живущих в Санкт-Петербурге и в Москве рассказывает книга Татьяны Март «Анька М и Анька П». Они узнают много нового об этих городах: их архитектуре, культуре, привычках жителей, особенностях их языка. Вместе с ними эти интересные факты открывает и юный читатель.

В возрасте 7-10 лет интересны книги не только о сверстниках, но и о животных. Ведь они тоже могут попадать в разные истории. О забавных приключениях милой, но вредной свинки рассказывает книга Нины Павловой «Марфа из Сосновки». О большой белоснежной собаке, о дружбе, помогающей в сложных обстоятельствах, рассказывает голландская писательница Анна Вольтц в книге «Аляска».

Если вы думаете, что детям любопытны книги только о дружбе и животных, то ошибаетесь: детективы их привлекают не меньше, чем взрослых. На этот случай стоит иметь в виду, что в библиотеках есть книга «Знаменитый сыщик Калле Блюмквист играет» Астрид Линдгрен. Здесь каникулы персонажей оказываются не только весёлыми, но и опасными. Герой книги любит читать детективы, вдохновившись подвигами знаменитых сыщиков, он сталкивается с настоящими преступниками и вместе со своими друзьями расследует их злодеяния. Для тех, кого детектив заинтересует, шведская писательница написала его продолжение.

Любителям летних походов понравится «Книга искателя приключений» Тедди Кина. В ней автор учит правильно собирать палатку, комплектовать аптечку, различать следы лесных животных. Эту полезную информацию автор чередует с забавными историями.

Старшеклассников сможет заинтересовать сборник «Рассказы Волчка. Внутри что-то есть». Здесь собраны произведения разных авторов, которые повествуют о чувствах и эмоциях героев в различных жизненных ситуациях. Одни вызывают слёзы, а другие – смех. Обо всём рассказано в лихо закрученных сюжетах.

Познавательная книга Дарьи Чудной «Животные-космонавты. Первые покорители космоса» рассказывает о собаках, которые первыми оказались в космосе. Они так же как люди проходили специальные тренировки и готовились к вылету. Всё это взято из воспоминаний учёных и дневников участников тех событий. Дарья Чудная является пресс-секретарём Музея космонавтики.

Американский писатель Роб Буйе в книге «Все из-за мистера Террапта» помогает понять, как разрешать трудные ситуации. Она повествует об учителе, который всегда помогает своим ученикам, может дать им полезный совет. Читателя обязательно привлекут разнообразные характеры героев. О том, как важно быть собой, принимать себя и окружающих такими, какие они есть, можно узнать из книги «Здесь, в реальном мире» Сары Пеннипакер. Она даёт понять: чтобы достичь желаемого, нужно научиться ладить с другими.

Ну и, разумеется, куда же без фантастики! Лариса Романовская в книге «Сиблинги» рассказывает о подростках, которые обладают сверхспособностями и живут на искусственной планете. У каждого из них есть свои секреты. Но все они помогают людям на Земле и предотвращают катастрофы.

Если ваш ребенок видел мультфильм Хаяо Миядзаки «Ходячий замок», то ему пора познакомиться с первоисточником – книгой «Ходячий замок» Дианы Уинн Джонс. Героиня своей добротой разрушает злые чары волшебника и разрушает заклятие.

Пять реальных историй можно узнать из одной книги – «Открытый финал» Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак. Она увлечёт тех, кто занимается танцами и спортом. Учеников танцевальной студии объединяет неожиданное событие в жизни их тренера. Они забывают о своих личных заботах и проблемах. Здесь поднимаются актуальные вопросы отношений отцов и детей.

Что такое букматчинг, и как он поможет развить у детей любовь к чтению

ПедСовет

Предлагайте детям книги на основе их интересов – это «заразит» детей любовью к чтению.

chto-takoe-bukmatching-i-kak-on-pomozhet-razvit-u-detej-lyubov-k-chteniyu

Букматчинг (от английских слов book – книга и match – подбирать) – искусство предложить правильную книгу определенному ученику. Чтобы быть успешным в этом, учителю необходимо хорошо знать ребенка: его личность, интересы, стремления и читательский уровень.

Главная цель букматчинга – связать ученика с книгой, которую он полюбит. Такой метод увеличивает интерес ребенка к чтению, а также помогает выстроить крепкие отношения учителя и ученика.

Почему стоит заняться подбором книг для учеников?

Сколько романов вы прочли за время обучения в школе? Я прочитала несколько не самых больших по объему, особенно неинтересные и большие по объему я читала месяцы. При этом дома я читала очень много, это были книги, интересные мне одной.

По своему опыту могу сказать, что ученики, которые получили возможность самостоятельно выбрать книгу для чтения, гордятся своим выбором и чувствуют себя соучастниками урока.

Эффективный букматчинг

На первый взгляд метод выглядит простым, но, чтобы стать настоящим мастером подбора книг для учеников, надо серьезно поработать.

Предлагаем шесть первых шагов к мастерству.

  1. Создайте базу книг: в самом начале вам понадобятся книги. Для этого нужно будет изучить ассортимент школьной библиотеки, создать свою библиотеку в классе, узнать о выборе книги в районной библиотеке или подобрать хорошую базу онлайн (если вы не против электронных книг). Чем больше в доступе будет книг (художественных и нон-фикшн), тем выше шансы подобрать подходящую для отдельных учеников литературу.
  2. Сделайте книги более доступными: необходимую книгу должно быть легко найти и вам и ученикам. Создайте для этого каталог, в котором разбейте книги на художественные-нон-фикшн, по жанрам, а затем по авторам. Если у вас есть библиотека в классе, расположите книги на полках в похожем порядке.
  3. Расширяйте свой кругозор: каждый продавец должен знать свой товар. Так и учитель, предлагающий ученику книгу, должен знать о ней все. Больше читайте! Обсуждайте книги с другими «книжными червями». Читайте статьи о книгах. Изучайте книжные обзоры и краткие пересказы. Повторяйте все это раз за разом. Чем дольше вы практикуете букматчинг, тем лучше вы будете знать литературу и тенденции в её развитии.
  4. Представляйте книги детям: каждый урок показывайте по одной книге, которую вы прочли (на экране, если это электронная книга), вам ее рекомендовал другой человек или которая только появилась на свет. Покажите, как вы (или кто-либо) были увлечены её чтением, расскажите, какому читателю может понравится книга. Каждый раз выбирайте книги разного жанра и разного читательского уровня, чтобы привлечь к чтению как можно больше учеников. Если кто-то из них прочитает книгу по вашей рекомендации, предложите ему рассказать о своем впечатлении перед классом. Цель этого шага – показать, что книги могут захватывать наше внимание и, по возможности, заинтересовать кого-нибудь чтением конкретной книги.
  5. Не бойтесь ошибаться: порой подбор правильной книги для ученика занимает немало времени, даже если вы хорошо его знаете или ранее вам удавалось увлечь его каким-либо произведением. Справиться с этим можно только методом проб и ошибок. Я часто даю ученикам, чьи интересы тяжело определить, от трех до пяти книг, чтобы понять, какая из них им больше подойдет. Таким образом можно перебрать десять или более книг, прежде чем удастся найти подходящую, но в результате вы лучше сможете понять читательские интересы вашего ученика. Его выбор может даже стать для вас полной неожиданностью – книга, о которой вы и не задумывались в самом начале.
  6. Регулярно обсуждайте книги: учитель должен постоянно общаться с учениками о подобранных книгах, чтобы понять, эффективен ли все еще метод. Также это позволит вам подбирать все более подходящие книги для детей. Одна из целей букматчинга – увлечь детей чтением по принципу «Тебе понравилась книга А, тогда попробуй книгу Б», но необходимо также следить, чтобы ученики постоянно был увлечены им. Если интерес начинает падать, необходимо дать им более трудные для них книги.

Насколько полезен букматчинг?

Когда вы освоите первые шаги по подбору книг, добиться успеха станет проще. Истории успеха других учителей докажут вам эффективность такого метода. В моей практике было несколько приятных моментов: когда, например, ученица сказала, что одна из книг, которые я предложила прочесть, «сумела сказать за неё все, что лежало на душе, но она не могла выразить».

Однажды я сумела превратить ученика, который в жизни ничего не читал, в настоящего «книжного червя». На это ушло три года: первые два года ушли на метод проб и ошибок, затем уже в выпускном классе я «попала» в один из его интересов (картинг). После этого я предлагала другие книги по этой теме, и за год в итоге он прочел 11 книг. Он сохранил любовь к чтению и после выпуска из школы – этот полезный навык останется с ним навсегда.

Оригинал: edutopia 


[mailerlite_form form_id=4]

Как научить детей искусству и компьютерной графике в школе?

ПедСовет

Нина Голикова представляет собственную методику преподавания курса по компьютерной графике, которая позволяет детям найти свой путь в искусстве.

kak-nauchit-detej-iskusstvu-i-kompyuternoj-grafike-v-shkole

Одной из самых популярных компьютерных технологий на сегодняшний день является компьютерная графика. В графических редакторах желают научиться работать и взрослые и дети. Это творчество, которое привлекает, как в профессиональном, так и в любительском плане.

Многие считают, что умение создавать творческие работы зависит от того, насколько хорошо человек знает состав и возможности инструментальных средств и владеет различными приемами их использования. К сожалению, в последнее время, сложилось ошибочное мнение о том, что все, кто освоил приемы, и инструменты графического редактора уже может считать, что постиг тайны создания компьютерной графики.

Опыт преподавания факультативного курса «Компьютерная графика» показал, что гармонично построенные работы с точки зрения композиции и цветоведения, получаются только у менее, чем 50% обучающихся, освоивших технологию создания компьютерной графики.  И то, как правило, это те ребята, у которых есть навыки, полученные в художественной школе, или природа наградила их талантом.  С какими трудностями сталкивается любитель-график?

Обозначим несколько проблем:

  • Цветовое решение изображения (подбор гармоничной палитры изображения)
  • Построение композиции (выделение центра композиции и соподчинение ему второстепенных объектов)
  • Размещение текста на изображении так, чтобы он вписывался в общую картину (это можно соотнести к предыдущим двум проблемам).

Я разработала элективный курс «Компьютерная графика», который учитывает названные проблемы. Изучая компьютерную графику, учащиеся постигают тайны создания композиции графических изображений в целом, а не автономно от взаимосвязанных наук. Знакомятся с методами, средствами и приемами, которые способны привлечь внимание к графической работе. Проводят тренинги на развитие чувств по композиционному балансу, уравновешенности и определения композиционных центров и направлений.

Независимо от того, с какой компьютерной платформой вы работаете и каким программным обеспечением собираетесь пользоваться, вам необходимо знать основополагающие принципы строения графических работ, благодаря которым вы сможете определить, что плохо и что хорошо, и выбрать наиболее удачное решение. Несмотря на то, что восприятие и вкус индивидуальны, есть общие правила, которым лучше не противоречить, если вы хотите привлечь зрителя к результату своего труда и не вызвать у него отрицательных эмоций.

В художественном творчестве на первом месте стоит работа мысли, а применение технических средств является второстепенным. В процессе работы над изображением надо сначала четко определиться с тем, что вы хотите донести до зрителя. Решите, к чему хотите направить его взгляд, какие эмоции вызвать, чтобы сделать соответствующие акценты в работе и определиться с тем, что стушевать.

Рассмотрев суть обучения компьютерной графике, её содержание, краткую историю развития, на конкретных примерах и схемах, можно сказать, что тема, безусловно, актуальна в современном мире, когда применение и использование компьютерной графики во многих профессиях постоянно развивается и обогащается новыми знаниями и технологиями. Но, не следует забывать, что на протяжении столетий осуществляется неразрывная связь между такими науками, как цветоведение,  композиция, графическое  искусство в целом, включая  в это понятие  компьютерную  графику.

Преподавание компьютерной графики в образовательных учреждениях не должно состоять исключительно из изучения компьютерной технологии. Что зачастую именно так и происходит. Увлекаясь изучением графических редакторов, мы забываем, что, прежде всего, мы учим детей искусству, прививаем творческие навыки, воспитываем видение эстетики в результате своего труда.

Параллельно с технологией надо учить умению строить изображения, опираясь на исторически сложившиеся основные приемы, принципы и правила построения творческой работы. Это поможет избежать явных ошибок и сделать композицию не ниже среднего уровня. Обучение компьютерной графике в единой системе с такими основополагающими науками, как композиция и цветоведение, даст гораздо продуктивней результат в процессе воспитания ученика как творческой личности.

Несмотря на то, что восприятие и вкус индивидуальны, есть общие правила, которым лучше не противоречить, если вы хотите привлечь зрителя к результату своего труда и не вызвать у него отрицательных эмоций.


[mailerlite_form form_id=4]

Как избежать типичных ошибок на ЕГЭ по русскому языку?

ПедСовет

Эксперт Рособрсоюза Роман Дощинский рассказал, на что стоит обратить внимание при подготовке к одному из главных итоговых экзаменов.

kak-izbezhat-tipichnyh-oshibok-na-ege-po-russkomu-yazyku

1: Внимательно оформлять ответы, чтобы избежать технических ошибок. Например, таких:

  • буквы и цифры не по образцу (вечная проблема с написанием цифр 2, 7 и букв А, Е);
  • знаки написаны не в «окошке», а на стыке «окошек»;
  • пробелы между словами;
  • в задании нужно выписать слова, а в итоге выписываются цифры или наоборот;
  • слова выписываются не в той форме, в какой они даны в опорном материале и т. д.

2: В задании №1 верных ответов всегда два. То есть нужно выделить только две главные мысли из списка.

3: Тренировать правописание -Н- и -НН- в разных частях речи (задание №15). Жареный — прожаренный- жаренный на масле…

4: Тренировать ударение, используя словарик. НарвалА, послалА… Где ошибка?

5: Выполняя задание № 6, помнить: лишними становятся слова, которые можно исключить без изменения смысла предложения. Например, «заданные данные» — лишним является зависимое слово «заданные».

6: Читать текст внимательно — без этого задание №23 не выполнить. Примерно 50 процентов выпускников ошибаются в нем и не могут определить функционально-смысловой тип речи: повествование, описание, рассуждение.

7: Постановку знаков препинания тренировать на стихах (задание №18). Сталкиваясь с такой формой текста, выпускники теряются особенно часто и делают ошибки.

8: Учиться определять языковые средства выразительности (задание №26). Перифраз, литота, синекдоха …

9: Серьезнее относиться к орфографическому блоку (задания №9 — №12). В 2019 году они немного изменились. Выполнить задания, например, на гласные в корне стало сложнее.

Источник: Российская газета

Хотите, чтобы ваши ученики получили максимальные баллы на ЕГЭ по русскому языку? Запишитесь на курс повышения квалификации «Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку», на курсе опытные преподаватели Инновационного образовательного центра «Мой университет» расскажут и покажут лучшие методы и способы подготовки выпускников к одному из важнейших экзаменов итоговой аттестации.


[mailerlite_form form_id=4]

Ночь перед ЕГЭ: эффективные техники запоминания учебного материала

ПедСовет

До итоговых экзаменов в школах осталось совсем немного времени, как выпускникам успеть выучить и удержать в памяти огромный поток информации?

noch-pered-ege-effektivnye-tehniki-zapominaniya-uchebnogo-materiala

Приближаются ежегодные обязательные для всех выпускников школ экзамены — ГИА и ЕГЭ. Они требуют от учеников не только железных нервов, но и хорошо развитой способности запоминать материал. Ведь каждому учащемуся предстоит пропустить через себя большой поток необходимой информации, чтобы успешно сдать экзамены. К сожалению, из-за стресса перед непростой итоговой аттестацией многие не могут сосредоточиться и хорошо подготовиться.

Глубоко вдохните, посчитайте до трёх и выдохните. Экзамены — это не конец света, сдать их под силу каждому выпускнику. Для этого вам на помощь могут прийти эффективные техники запоминания. Учтите, каждый метод особенный и может не подойти всем. Лучше попробовать несколько способов и остановиться на более эффективном именно для вас. Вот некоторые из них:

  1. Конспектирование материала. Чтобы лучше запомнить важную информацию, необходимо выделять в ней главное и четко её структурировать для себя. Записывайте важные моменты, которые пригодятся для сдачи экзамена. Потом прочтите материал ещё раз, связывая основные моменты с остальным текстом. Далее воспроизведите в голове весь материал по выписанному конспекту, отвечая на вопросы по самым главным темам текста.
  2. Сначала заучивание, потом повторение. В данном случае главная задача выучить весь материал, прочитав его несколько раз. После этого углубляйтесь в его осмысление.
  3. Прослушивание. Хороший способ запомнить нужную информацию — это прослушать её. Для начала зачитайте текст на диктофон, желательно сделать это с выражением и добавить толику эмоций. Потом включите запись и слушайте её до тех пор, пока не сможете воспроизвести самостоятельно. Более эффективно будет, если слушать аудиозапись и одновременно совершать какие-нибудь незамысловатые действия. Например, прогуляться по парку, покататься в общественном транспорте, наблюдая в окно за городским пейзажем, мыть посуду и так далее. Здесь сработает ассоциативное восприятие. И, напоследок, можно прослушать конспект перед сном.
  4. Ассоциации. Ещё один хороший метод — зарисовывать главные элементы изучаемого материала. Зарисовки не должны быть сложными. Они должны легко восприниматься быстрым взглядом и ассоциироваться с нужным словом. Например, слово “произведение” можно завуалировать, изобразив книгу. Количество символов неограниченно. Главное, чтобы взглянув на их ряд, вы смогли сразу воспроизвести нужную информацию.
  5. Рифмоплетка и напевка. Однажды один молодой человек спросил: “Почему песни запоминаются быстро, а уроки нет?” Действительно, любимая музыка и рифмованные тексты песен легче остаются в памяти. Почему бы не напеть на полюбившийся мотив песни материал изучаемого предмета? Возможно, именно таким способом вам легче будет понять и запомнить нужную информацию. Можно, если необходимо, срифмовать текст, добавив несколько слов или переставив их в предложении.
  6. Создание связующих нитей. Старайтесь новую информацию соединять с уже имеющимися у вас знаниями. Таким образом будет легче выудить нужный материал из памяти. Например, вам известно, что в 1821 году Александр Сергеевич Пушкин начал писать произведение “Борис Годунов”. Позже вы встречаете информацию, что в этом же году Александр Грибоедов закончил писать пьесу “Горе от ума”. В то время оба произведения запретили отправлять в печать. Вот такое интересное совпадение, которое можно связать и легко запомнить.
  7. Повторение перед сном. Сон — удивительное состояние человека, во время которого вся полученная информация “раскладывается по полочкам”. Можно прочитать информацию перед сном и положить книгу под подушку, и, будьте уверены, что-то (возможно, и всё) обязательно отложится в вашей памяти. Также эффективно чтение с утра на “свежую голову”.

Разумеется, во время подготовки к экзаменам важен полноценный отдых. Не пренебрегайте перерывами во время изучения материала. Разбавьте предэкзаменационный период прогулками на свежем воздухе, общением с друзьями, походами в кино и другими развлекательными мероприятиями. Отдохнувший мозг лучше будет работать и не подведёт вас в трудную минуту.

Как помочь школьникам подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ? Вам расскажут опытные преподаватели «Моего университета» на практико-ориентированных курсах по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ!


[mailerlite_form form_id=4]

Ребенка травят в школе. Каким должен быть разговор с учителем?

ПедСовет

Как действовать родителям, узнавшим о том, что их любимый ребенок попал в беду — стал объектом насмешек и издевательств?

rebenka-travyat-v-shkole-kakim-dolzhen-byt-razgovor-s-uchitelem

Как обычно поступают в этой ситуации? Кто-то советует чаду “дать сдачи” обидчикам, кто-то решает перевести ребенка в другую школу. Но есть еще один вариант: разговор с классным руководителем с целью выяснения подробностей и разработки стратегии выхода из ситуации. Предлагаем вашему вниманию несколько рекомендаций для построения эффективной беседы.

    1. Еще до разговора с педагогом займите “взрослую” позицию, не допускающую споры до хрипоты или заискивание. Важно установить нормальные партнерские отношения, при которых два взрослых человека решают общую проблему.
    1. Заранее определитесь с желаемым результатом встречи, например, итогом может быть поэтапная схема решения проблемы.
    1. В ходе разговора опишите ситуацию из нейтральной позиции, приведите факты буллинга, о которых вам известно, изложите свое видение проблемы, возможные ее причины. При этом обсуждайте конкретную ситуацию, избегайте общих вопросов, касающихся сферы образования.
    1. Можно сообщить о своих эмоциях, подчеркивая при этом, что вы таким образом относитесь к ситуации, а не к учителю. Высказать же всё, “что накипело”, имеет смысл только в том случае, если вы решили в ближайшее время перевести ребенка в другую школу.
    1. Попросите учителя вмешаться в ситуацию. Скорее всего, педагог предложит свой вариант решения проблемы.
    1. Избегайте упреков и обвинений, не диктуйте учителю, как он должен поступить. Даже если вы уверены в том, что учитель абсолютно не прав. Избегайте резкой критики, аккуратно говорите об ошибках учителя. Виноватый прежде всего старается оправдать себя, забывая о потребностях окружающих.
      Поэтому вместо того, чтобы кричать: “Вы допустили ситуацию, при которой моего ребенка унижают, Вам не следует работать в школе!”, лучше задать вопросы: “Что вы можете нам посоветовать с высоты вашего опыта?»
    1. Далее обсудите, что со своей стороны будете делать вы, и какие действия будет предпринимать учитель. В конце встречи озвучьте выводы, чтобы убедиться в том, что правильно друг друга поняли.
  1. Уважайте себя, будьте готовы отреагировать на заявления вроде “Ваш ребенок сам виноват, вы плохо его воспитали” и т. д. Также учитель может отказаться от вмешательства в ситуацию, аргументируя свое решение тем, что его задача — учить, а не воспитывать. Поэтому полезно будет помнить о том, что Закон об образовании возлагает ответственность за “жизнь и здоровье обучающихся…. во время образовательного процесса” на школу (статья 32, п. 3, пп. 3).

Если после общения с классным руководителем ситуация не изменится, то нужно сделать следующий шаг — поговорить с директором.

Есть и альтернативная точка зрения. Так, психолог Регина Беседа в интервью “Комсомольской правде” высказала мнение о том, что беседа с учителем в случае буллинга бессмысленна: “Ведь если такая ситуация, когда ребенка в классе травят, уже возникла, значит, одним из провокаторов был именно учитель”. После беседы с родителями учитель обратится к школьникам с призывом не обижать одноклассника и тем самым только ухудшит ситуацию. Регина Беседа рекомендует встретиться с родителями детей-агрессоров.

Как лучше поступить: поговорить с учителем или родителями детей, нанять тренера по боксу или перевести ребенка в другую школу, решать вам. Мы же можем только призвать вас в любой ситуации оставаться на стороне ребенка, быть его защитой и опорой.

Также рекомендуем вам пройти курс «Профилактика моббинга и буллинга в образовательной среде» в Инновационном образовательном центре «Мой университет»!


[mailerlite_form form_id=4]