Удивительные факты о работе преподавателя за рубежом, о которых никто не расскажет

ПедСовет

Учитель Гульжибек Елшекенова — о том, с какими трудностями придётся столкнуться учителям, которые решат поехать работать за рубеж.

udivitelnye-fakty-o-rabote-prepodavatelya-za-rubezhom-o-kotoryh-nikto-ne-rasskazhet

В современном мире преподавание языков за рубежом является востребованным или, как говорится, в духе нашего времени. В мире насчитывается 1,8 миллиарда изучающих английский язык, и, по данным Британского совета, к 2020 году это количество увеличится до 2 миллиардов. Это хороший шанс для местных учителей не только усовершенствовать языковую компетенцию и наработать опыт, но и иметь зарплату в 5 раз больше, чем в своей стране.

Прекрасная возможность, не правда ли?

Однако, сможет ли она нивелировать недостатки, которые встретятся на пути?

Каждому известно, что найти себя там – это приключение, за время которого каждый столкнется с серьезными проблемами.

Первое препятствие, которое может встать перед международным учителем – это разлука с семьей. Возможно, это не касается тех, кто хочет покинуть родных, или тех, кто довольствуется узким кругом общения, но большая часть испытывает сложности именно в этом. Часто встречаются случаи, когда зарубежный учитель не может находиться рядом с семьей в трудные времена, что отрицательно влияет на его психологическое состояние.

По исследованиям «Назарбаев Интеллектуальной школы», одной из главных проблем международных учителей являются культурные различия. Культура – это фундамент здания общественной жизни. Несоблюдение каких-либо правил в культуре может привести к конфликтам с учениками и местными учителями. К ярким примерам можно отнести различные способы приветствия: в Корее очень оскорбительно не приветствовать поклоном человека старше себя; в то время, как в России обходятся одним рукопожатием. Везет тем учителям, кто попал в гостеприимную страну, в которой жители относятся с пониманием к ошибкам иностранца.

Последним, но важным моментом является климат. Резкая смена климата представляет собой угрозу для здоровья: 30% всех международных учителей столкнулись с данной проблемой, результатом которой стали хроническая болезнь легких из-за повышения температуры в воздухе, сердечные приступы и бронхиальная астма из-за неблагоприятных факторов – как, например, обилие выхлопных газов или повышенная влажность.

Безусловно, такие проблемы могут вызвать сомнения насчет работы за рубежом у читателей. Однако, прежде чем предполагать, что преподавание за границей отрицательно повлияет на жизнь, необходимо знать, насколько вознаграждение и новый опыт превышают неудобства и проблемы. А многие проблемы можно изначально исключить при тщательной предварительной подготовке к поездке: изучите до мелочей страну, в которую вы хотите поехать, узнайте о её традициях, обычаях, правилах и законах, обратите внимание на климатические особенности и, конечно, речевой этикет. Только тогда вы будете, как говорится, «в своей тарелке».

Минобрнауки предложило создать символ российского образования за рубежом


[mailerlite_form form_id=4]

Секреты и рекомендации по обучению английскому языку подростков с асоциальным поведением

ПедСовет

Учитель английского языка Роман Вороной рассуждает, как взаимодействовать с подростками с непростой судьбой, и дает советы по преподаванию английского языка для них.

sekrety-i-rekomendatsii-po-obucheniyu-anglijskomu-yazyku-podrostkov-s-asotsialnym-povedeniem

Работа учителя – творческий по своей природе труд. Она требует от него определенного заряда энергии, вдохновения, интеллектуального и эмоционального напряжения, которые стимулируются и поддерживаются его контактом с учащимися, ответственностью перед ними, желанием соответствовать их самым высоким ожиданиям. Одновременно задача учителя – воспитать поколение, для которого труд обязательно станет творчеством. Учителю, как ни какому другому специалисту, нельзя останавливаться на месте: он должен быть исследователем, творцом. Главная задача учителя – научить ребенка мыслить, формировать потребность учиться, умение самому добывать знания. Образование формирует человеческое сознание, миропонимание, личность человека. И главная роль в образовательном процессе принадлежит учителю.

К сожалению, сегодня, несмотря на наш информационный век, педагоги всех учебных заведений отмечают спад интереса к учебе со стороны детей любого возраста в сравнении с их же сверстниками нескольких предыдущих десятилетий. В поисках ответа на вопрос, с чем это связано, ломают головы современные методисты, психологи, педагоги, социологи и т.д. Хотя ответ, казалось бы, лежит на поверхности – глобальное увлечение детьми всевозможными гаджетами. Интерактивные игры настолько их увлекают и поглощают, что дети (а нередки случаи, и взрослые) совершенно теряют ориентир во времени и пространстве, живя в своем виртуальном мире.

Другой отрицательной чертой нашего времени стало увеличение числа неблагополучных семей и, как следствие, асоциальных детей. Каких детей мы называем «асоциальными»? Дети, выросшие в нездоровой семейной обстановке, где родители ведут аморальный образ жизни, злоупотребляют спиртными напитками, зарабатывают на жизнь преступными способами, часто наследуют весь этот багаж от родителей и несут его в свою жизнь. Такие подростки отличаются девиантным поведением. Для них характерно отсутствия всякого желания учиться, поскольку они просто не видят в нем смысла. Зачем учиться? Чтобы зарабатывать на жизнь. Зачем зарабатывать, когда можно просто украсть. Однако, они также нуждаются в получении общего среднего образования.

Как быть учителю в такой ситуации? А обучать английскому языку таких детей? Какие секреты и рекомендации можно дать учителю английского языка в работе с асоциальными подростками? Рассмотрим эти вопросы более детально.

Итак, важно помнить, что в арсенале любого учителя есть знания возрастной психологии, которые помогают понять мотивы детей и не важно асоциальны ли дети, либо превосходно социально адаптированы. Дети остаются детьми. Это первое.

Второй важный момент в работе учителя английского языка – культурологический подход в обучении английскому языку. Он открывает широкие возможности перед учителем: посредством лингвокультурологической информации (песни, стихи, известные люди, достопримечательности, поп-культура, спорт, мода, кино, компьютер и т.д.), которую дети очень любят, формировать позитивное отношение к изучаемому языку и, как следствие, к учителю. Важно помнить и о личностно-ориентированном подходе в обучении: каждый ученик уникален и неповторим по своей природе.

Работая с асоциальными подростками, первое, что должен сделать учитель – это завоевать доверие ребят, то есть учитель не только должен дать знания по части своего предмета, он также выступает неким конструктором душ. Работать с такими ребятами непросто. Не просто потому, что твои ученики – дети, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации, испытавшие предательство со стороны самых родных людей, с недоверием глядящие на всех взрослых. Эти дети не обогреты домашним теплом и родительской лаской, потому им часто очень сложно найти приоритеты  в жизни. Достичь этого можно лишь добрым и искренним отношением к ним, ведь дети, как никто, легко распознают фальшь и лицемерие.

Нужно, чтобы дети доверяли учителю, любой намек на предательство может быть воспринят ими в штыки (наверное, потому что в их недолгой жизни его и так было много).

Без авторитета учителя работать с подобными подростками будет невозможно, а подчас и небезопасно, провести урок, каким бы блестящим с точки зрения методологии он не был, будет просто каторгой. Эти дети часто бывают агрессивными, легко эмоционально возбудимыми, поэтому ни в коем случае не нервировать и не нервничать, ведь агрессия порождает еще большую агрессию. При этом сохранять субординацию и давать понять ученикам, что в учебном процессе у каждого свое место.

Если учитель имеет авторитет в среде учеников, то любую информацию, которую он несет, дети воспримут как необходимое условие. И тогда уже стройте урок, как подсказывает вам ваш педагогический опыт, мастерство и интуиция.


[mailerlite_form form_id=4]

«Голоса молодежи»: как оформить газету и распределить роли в редакции

ПедСовет

Продолжаем создавать студенческую газету вместе с Ольгой Микелевичене: во второй статье руководитель издания «Голоса молодежи» расскажет, как в редакции распределялись роли и какой вид приняла газета.

После нескольких встреч в рамках факультатива «Пресс-центр» мы с ребятами разработали единые требования к стилю и оформлению будущей газеты, вот что у нас получилось:

  1. Формат. Газета печатается на бумаге формата А4, для работы используется текстовый редактор Microsoft Word. Традиционное количество страниц — 6, но может быть увеличено до 10 в специальных выпусках.
  2. Шрифты. При наборе текста, в основном, используются шрифты с засечками, также применяются и рубленые шрифты для заголовков. Кроме этого заголовки могут быть украшены различными трансформациями букв для придания им характера самостоятельного изобразительного элемента. Минимальный размер шрифта — 12 пт.

Вместе мы разработали и структуру издания, а также примерный план выхода и размещения контента.

Первая полоса

  • На первой полосе, в ее элементах реализуются основные принципы идеологии и технологии издания. Здесь размещается название газеты, наименование организации, валовый номер, месяц и год издания; иллюстрация в виде коллажа или фотографии с изображением людей и текстовый блок, отражающие главную тему номера;
  • анонсирующие материалы, представляющие собой названия статей, которые публикуются на других полосах, с указанием номера страницы;
  • фамилии и инициалы главного редактора и сотрудников, работавших над номером;

Внутренние полосы

Размещение материала — на усмотрение редакторов газеты. Здесь располагается информация о мероприятиях, проходящих в техникуме, об участниках этих мероприятий. Последовательность публикуемого материала размещается в соответствии с датой события (от раннего к более позднему событию).

Последняя полоса

Здесь располагается информация развлекательного характера, поздравления, объявления.

Отдельно обсудили вопросы издания и распространения издания в техникуме.

ПЕЧАТЬ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ГАЗЕТЫ

  • Газета печатается в лаборатории техникума на цветном принтере форматом А-4, двусторонняя печать.
  • Выпуск газеты производится 1 раз в месяц (в последних числах).

Каналы распространения: газета распространяется через корреспондентов газеты по группам техникума. Также один экземпляр вывешивается на стенд. По экземпляру газеты получают руководители техникума. Ещё один экземпляр кладётся в учительской. Электронная версия газеты представлена на официальном сайте техникума и в группе ВК.

Распределение ролей в редакции

Во главе редакции встала непосредственно я. Редакцию издания для удобства мы разделили на 8 секций, для каждой из которых мы расписали обязанности.

  1. Художник-оформитель: он отвечает за цветовую гамму издания, оформление статей, вёрстку. Выбирает стиль и размер шрифта, распределение информации в номере, фотоматериала и других изображений в соответствии с «настроением» и основной темой номера.
  2. Корреспонденты: они отвечают за информирование читателей газеты о жизни техникума в его стенах, а также событиях, связанных с учебным учреждением за его пределами (выездные соревнования, конкурсы), самостоятельно пишут статьи и заметки, составляют рабочие материалы.
  3. «Отдел досуга»: представители этой секции отвечают за подбор информации развлекательного характера в соответствии с «настроением» и основной темой номера (анекдоты, юмористические рассказы, скетчи и т.д.).
  4. «Информационная»: члены секции информируют читателей газеты о событиях с точки зрения её непосредственных участников через монолог-интервью, интервью-диалог, коллективное интервью, интервью-зарисовку, анкетирование.
  5. Спортивные корреспонденты: освещают спортивные события, связанные с техникумом, часто сами являются спортсменами.
  6. Свободные корреспонденты: студент на этой позиции отвечает за написание статьи, посвящённой основной теме номера, со своими выводами, возможными интервью, небольшими исследованиями по теме.
  7. Фотокорреспонденты: они отвечают за обеспечение номера необходимым фотоматериалом, его обработку, оформление и корректировку.
  8. «Редакторская секция»: по сути, это администрация газеты, редакторы отвечают за отбор материала, совершенствуют содержание и оформление статей, исправляют орфографические, пунктуационные, грамматические и стилистические ошибки, проводят литературное редактирование статей.

А вот так выглядит наша газета, предлагаем вам познакомиться с номером 44 за сентябрь 2014 года. Наша группа в «ВКонтакте» — Воркутинский политехнический техникум.

В следующей статье я расскажу о результатах проекта, дальнейших планах по его развитию и сделаем общие выводы по работе проекта.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/golosa-molodezhi-kak-my-sozdavali-studencheskuyu-gazetu-v-tehnikume/


[mailerlite_form form_id=4]

«Голоса молодежи»: как мы создавали студенческую газету в техникуме

ПедСовет

Руководитель проекта «Голоса молодежи» Ольга Микелевичене рассказала «Газете педагогов» о создании с нуля студенческой газеты в родном колледже. Первая часть — о целях, задачах и начальных планах реализации проекта.

golosa-molodezhi-kak-my-sozdavali-studencheskuyu-gazetu-v-tehnikume

Ольга Александровна Микелевичене — преподаватель русского языка и литературы в Воркутинском политехническом техникуме. Также она автор и преподаватель факультатива «Пресс-центр» в техникуме. В рамках этого факультатива Ольга Александровна вместе со студентами решила восполнить давний пробел в учебном заведении — создать студенческую газету.

Издание периодики (газет, в первую очередь) способствует не только взрослению обучающихся – непосредственных участников творческого проекта, их воспитанию и получению серьёзной профессиональной подготовки, но и зарождению в стенах учебного заведения настоящего, устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира.

Студенческая газета должна была представлять собой объединённое творчество студенческого и педагогического коллективов.

Основной целью данного проекта стало развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических высказываний, формирование гражданской позиции.

Для достижения поставленных целей были определены следующие задачи:

  • организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность;
  • повысить познавательную активность обучающихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации;
  • предоставить подросткам возможности «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах лицейской газеты.

Возник ряд сопутствующих задач и вопросов:

  • Определение концепции издания, то есть его идеологии и технологии работы;
  • Работа постоянного коллектива и гостей издания, а также работа с начинающими участниками;
  • Определение основных тематических направлений для текущего издания;
  • Моделирование издательского процесса, то есть взаимодействие всех работников и подразделений в процессе выпуска газеты;
  • Объём материала и его жанр;
  • Композиционная модель издания, стиль газеты;
  • Элементы оформления газеты;
  • Распределение постоянных обязанностей и промежуточных заданий и поручений между участниками факультатива;
  • Структурирование информации;
  • Объём публикаций;
  • Решение вопросов редакционного оборудования;
  • Тесное сотрудничество с другими клубами и студенческими объединениями техникума.

Реализация проекта по созданию газеты осуществлялась по этапам:

  1. Проведение собеседований и анкетирования обучающихся, желающих принять участие в проекте.
  2. Создание студенческого коллектива из числа обучающихся, желающих стать постоянными корреспондентами газеты.
  3. Создание педагогического коллектива для помощи в развитии проекта.
  4. Проведение организационного собрания с обучающимися и преподавателями, для решения организационных вопросов: название газеты, формат газеты и её объём, стиль оформления, определение основных информационных рубрик, тематика освещаемых тем, распределение поручений между участниками проекта, временные рамки выпуска номеров.
  5. Первичный сбор и накопление информации, её обработка, набор текстов статей в электронном виде и их оформление.
  6. Подготовка первого номера газеты: размещение статей, цветовая гамма и стиль издания, проверка текстов номера корректором газеты (преподаватель русского языка и литературы) на наличие грамматических, стилистических и других ошибок.
  7. Создание банка фотоматериалов с мероприятий техникума с использованием цифрового фотоаппарата и компьютера для их обработки.
  8. Выпуск первого номера форматом А-4 под названием «Голоса молодёжи».
  9. Работа над проектом проводится в форме коллективных, групповых, индивидуальных тренингов и занятий.
  10. Вся работа в газете ведётся в соответствии с планом проекта и ежегодным планом работы факультатива «Пресс-центр».
  11. По итогам реализации проекта проводилась работа среди обучающихся с целью изучения отношения к студенческой газете и определения степени необходимости продолжения или прекращения её выпуска.

Эффективность проделанной работы будет оцениваться по следующим критериям:

  • востребованность продукта;
  • степень охвата обучающихся;
  • степень занятости обучающихся в работе факультатива;
  • эмоционально-деловые отношения участников проекта.

Во второй части материала Ольга Александровна расскажет, какой формат был выбран для издания «Голоса молодежи», а также мы сможем познакомиться с одним из выпусков газеты.

«Голоса молодежи»: как оформить газету и распределить роли в редакции


[mailerlite_form form_id=4]

Как правильно заполнить бланк ЕГЭ?

ПедСовет

Минпросвещения подготовило инструкцию по правильному заполнению бланков на ЕГЭ — напомните правила выпускникам, чтобы они избежали ошибок и получили отличные баллы!

kak-pravilno-zapolnit-blank-ege

В Минпросвещения отмечают, что ошибки или небрежность при заполнении бланков могут привести к тому, что абсолютно верный ответ не будет засчитан. Как правильно заполнить экзаменационный бланк? Следуйте инструкциям ниже:

  • все бланки ЕГЭ заполняются гелевой или капиллярной ручкой черного цвета;
  • символ метки («крестик») в полях бланка регистрации не должен быть слишком толстым. Если ручка оставляет слишком толстую линию , то вместо крестика в поле нужно провести только одну диагональ квадрата (любую);
  • если у вас нет информации для заполнения какого-либо поля, то оставляйте его пустым;
  • на бланках ответов №1 и №2, а также на дополнительном бланке ответов №2 не должно быть пометок, содержащих информацию о личности участника ЕГЭ;
  • важно изображать каждую цифру и букву во всех заполняемых полях бланка тщательно копируя образец её написания из строки с образцами написания символов, расположенными в верхней части бланка регистрации;
  • каждое поле в бланках заполняется, начиная с первой позиции (в том числе и поля для занесения фамилии, имени и отчества участника ЕГЭ);
  • при записи ответов необходимо строго следовать инструкциям по выполнению работы (к группе заданий, отдельным заданиям), указанным в КИМ.

[mailerlite_form form_id=4]

 

Рекордсмен ЕГЭ Руслан Салимгареев дал рекомендации по подготовке к итоговым экзаменам

ПедСовет

Руслан Салимгареев сдал четыре ЕГЭ в 2018 году на максимальные 400 баллов. Сейчас он учится на первом курсе факультета биоинженерии и информатики МГУ.

rekordsmen-ege-ruslan-salimgareev-dal-rekomendatsii-po-podgotovke-k-itogovym-ekzamenam

Я учусь в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова на факультет биоинженерии и информатики, куда хотел поступить изначально. Именно благодаря своему результату на экзаменах я поступил.

Мне помог как и сам результат (подготовки к ЕГЭ — ред.), т.е. систематизация знаний, которая была в конце школы, так и то, что я уже примерно понимаю, как нужно готовиться: какие техники мне помогают, за сколько стоит начинать заниматься и делать какие-то упражнения.

Надо сосредоточиться перед экзаменом и хотя бы за несколько месяцев составить чёткий план.

Я бы пожелал выпускникам не терять уверенности в своих силах, писать успешно олимпиады и подтверждать их высокими баллами на экзамене.

Придерживайтесь своего плана (подготовки и плана действий в день экзамена) и не теряйтесь!

Я хочу сказать, что куда бы вы ни поступили, вам должно понравиться! Ведь университет – это целый мир, связанный не только с учебой, но и с общением с однокурсниками и возможностью задуматься о своем будущем.

Источник: БМ24
Фото: пресс-служба Департамента образования Москвы


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения России выпустило рекомендации для школьников по заучиванию материала

ПедСовет

В официальной группе по подготовке к ЕГЭ появились советы для учеников по заучиванию материалов.

minprosveshheniya-rossii-vypustilo-rekomendatsii-dlya-shkolnikov-po-zauchivaniyu-materiala

В заметке отмечается, что все задания ЕГЭ составлены на основе школьной программы. Чтобы успешно сдать экзамен, необходимо только хорошо подготовиться. В помощь школьникам специалисты дали рекомендации по заучиванию материала.

  • Главное — распределение повторений во времени.
  • Повторять рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа. Полезно повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову.
  • При каждом повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места. Повторение будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту.
  • Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение 2-3 минут.
  • Чтобы перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между повторениями.

[mailerlite_form form_id=4]

10 интересных тем для сочинения в честь 23 февраля

ПедСовет

День защитника Отечества уже близко! Предлагаем в преддверии праздника задать детям сочинение и узнать об их отношении к празднику, его традициям и истории.

10-interesnyh-tem-dlya-sochineniya-v-chest-23-fevralya

Сочинение – это полезное задание, которое показывает, в первую очередь, уровень мышления ребёнка, насколько правильно и развёрнуто он умеет формулировать свою мысль. Процесс написания сочинения способствует умственному развитию, обогащению словарного запаса, развитию речи, поэтому давать задания сочинить небольшой текст можно уже с первого класса.

В преддверии 23 февраля можно предложить школьникам интересные и различные темы для размышления. Это будет актуально в любом классе. Школьникам важно донести информацию о том, какое значение несёт за собой этот день. Необходимо при этом для каждого возраста подобрать свои темы и предложить различные подходы к освещению темы.

Главная цель таких сочинений – привить ребёнку чувство патриотизма, любви к Родине и серьёзного к ней отношения. После небольших экскурсов из истории праздника и традициях защиты Отечества можно и даже нужно задать классу написать сочинение для закрепления темы.

Предлагаем вашему вниманию список тем для сочинения в честь 23 февраля:

  1. «Как мы проводим 23 февраля в семье». Эту тему можно задать в начальных классах. Пусть дети распишут, как проходит у них этот день. Как они поздравляют своих родственников, что дарят от себя, посещают ли какие-нибудь мероприятия и т.д.
  2. «Кем служил мой родственник». Очень актуальная тема для любого класса. Ребёнок сможет рассказать про любого служившего в армии или на войне родственника.
  3. «Как я понимаю смысл Дня защитника Отечества». Данную тему тоже можно задать в любом классе.
  4. «Есть ли защитники Отечества сегодня?». Тема подойдет для старших классов. Подростки здесь смогут порассуждать о современном обществе, понятиях долга и любви к Родине.
  5. «23 февраля – значимый день для страны». Над этой темой придётся хорошенько подумать. Вспомнить историю страны и праздника.
  6. «Ответственность перед Отечеством». Тоже сложная тема. Не каждый сможет написать на неё сочинение, но для сильных учеников, очень хороший вариант.
  7. «Защитники Отечества – не только мужчины». Интересная для современного общества тема. Разве защищать Отечество могут только мальчики? Предложите детям изучить историю подвигов и самоотверженного труда на благо страны женщин, девушек и девочек.
  8. «Значимость 23-его февраля сегодня и 100 лет назад. Есть ли разница?». Непростая тема на глубокое знание истории и умение сопоставлять различные исторические периоды.
  9. «Добрые дела в честь 23 февраля». Пусть ребёнок подумает, что можно было бы сделать хорошее, чтобы почётному защитнику Отечества было приятно.
  10. «Каким бы я был(а) защитником Отечества». Тема заставит ученика вернуться в прошлое, почувствовать себя на месте солдата и поразмыслить о том, как бы он (она) смогли бы пережить эти страшные времена. Что бы они смогли сделать для защиты Отечества.

День защитника Отечества – отличный повод еще раз повторить с детьми историю и традиции страны, подвига наших соотечественников, а также порассуждать, есть ли место подвигу в современном обществе и каким мы представляем себе героя страны сегодня. Надеемся, наши темы для сочинений помогут вам в этом.


[mailerlite_form form_id=4]

Что подарить учителю на Новый год?

ПедСовет

Каждый педагог заслужил небольшой подарок от учеников, ведь так?

chto-podarit-uchitelyu-na-novyj-god

Приближается самый любимый праздник — Новый год, когда все мы хотим порадовать близких людей интересными подарками. И, конечно, дары заслужили учителя за свой тяжелый труд. Поэтому многие родители уже задумались над вопросом, какой подарок вручить учителю в честь праздника. Дадим несколько советов.

Прежде всего рекомендуем при выборе подарка соблюдать необходимую дистанцию, чтобы не поставить учителя в неловкое положение. Поэтому не стоит дарить

  • спиртные напитки,
  • личные вещи — одежду, косметику, парфюмерию,
  • дорогие подарки,
  • предметы домашнего обихода.

При выборе подарка советуем учитывать пол педагога, хобби, предмет, который он преподает, и возраст.

Если выбирать подарок исходя из преподаваемого предмета, то наши советы будут следующими:

  • преподавателю английского языка можно подарить произведение известного классика в оригинале,
  • преподавателю химии — модель молекулы, например, такую,
  • математику — магниты для интерактивной доски,
  • учителю русского языка и литературы можно подарить произведение русской классики в красивом переплете,
  • учитель физкультуры обрадуется свистку или сувенирной боксерской груше.

Но есть и варианты универсальных подарков, которым обрадуется педагог вне зависимости от преподаваемого предмета.

Итак, ТОП-10 подарков для учителя

 

  • Именная чашка с фотопринтом или другая кружка с интересным дизайном, например, такая. Кстати, хорошим вариантом может стать термокружка или компактный электрочайник.
  • Ценные знания, возможность для саморазвития. Каждый учитель хочет провести урок, во время которого ученикам будет настолько интересно, что они будут внимать каждому его слову, а задания выполнять увлеченно и быстро. Лучшая возможность для достижения этой цели — дистанционные курсы повышения квалификации.
  • Подарочная карта — практичный подарок, который педагог сможет обменять на нужную именно ему вещь в магазине.
  • Елочные игрушки, новогодние композиции. Благодаря этому подарку педагог и дома будет помнить о том, что родители учеников и школьники его ценят и любят.
  • Оригинальные подставки для книг, мобильного телефона. Кстати, простую и удобную подставку можно найти здесь.
  • Антистрессовая игрушка. За этот подарок учитель точно будет благодарен. и себе купите 🙂
  • Вкусности: торт в виде елочки, набор пирожных, элитный чай, набор специй.
  • Подарок, сделанный своими руками. На наш взгляд, один из самых ценных презентов. Здесь вас ждет мастер-класс по изготовлению простой, но очень красивой новогодней открытки.
  • Билеты на спектакль. Не каждый учитель может позволить себе такую роскошь, как поход в театр. Так почему бы не подарить педагогу эту возможность?

До самого любимого праздника остается две недели. Времени вполне достаточно для того, чтобы создать или найти подарок, который порадует учителя и вдохновит его на новые педагогические свершения в грядущем 2019 году. Дерзайте!


[mailerlite_form form_id=4]

Как написать письмо Деду Морозу?

ПедСовет

Воспитатель Алёна Малютина — о важности для детей веры в Деда Мороза, подготовке к Новому году и на примере показывает, как лучше всего написать для Деда Мороза письмо.

kak-napisat-pismo-dedu-morozu

Новый год – это поистине волшебный праздник, он наполнен  чудесами, улыбками, таинственностью и загадочностью. Все ребятишки и даже их родители верят в чудеса. А если вы вместе со своим ребёнком загадаете желание под ёлочкой, которую поставили дома, то желания непременно сбудутся! И очень здорово, когда дети искренне верят в главного героя Нового года – Деда Мороза – и пишут ему письма.

Письмо Дедушке Морозу — отличная возможность для детишек рассказать о своих секретах, тайнах, сокровенных желаниях.

Как написать Деду Морозу письмо? Своим опытом делится воспитатель детского сада № 7 г. Еманжелинска Челябинской области Малютина Алёна Викторовна. Педагог вместе со своими детками – ребятами средней группы – решили написать письмо Деду Морозу. В своём письме они поздравили Деда Мороза с Новым годом, подарили ему свои подарки-рисунки, которые рисовали несколько дней с большим желанием. Алёна Викторовна написала письмо в стихах, в котором выразила все пожелания своих воспитанников.

«Здравствуй, Дедушка Мороз!
 Мы хотим задать вопрос:
Как здоровье? Как живёшь?
Новый год, наверно, ждёшь?
Мы на праздник тебя ждём.
Учим танцы и поём,
Подарки делаем, игрушки,
Снежинки, шарики, хлопушки.
И на праздник ёлка наша
Будет всех в округе краше!
Счастья мы тебе желаем!
С Новым годом поздравляем!»

Теперь ребятишки с нетерпением будут ждать ответа от Деда Мороза!

01

Почему так важно для малышей верить в Деда Мороза как можно дольше?

Дни перед Новым годом для каждого ребенка подобны сказке. Как много ему нужно всего успеть: сделать игрушки на ёлку, украсить зелёную красавицу, приготовить подарки родным и близким, разучить стихи и песни к празднику и постараться хорошо себя вести. Вера в Деда Мороза, считает Алёна Викторовна, играет важную роль для каждого ребенка.

Почему?

«Вера в сказку, в чудеса помогает ребенку справляться со многими проблемами: учит терпению, развивает воображение (рисунки, поделки, подарки к Новому году), развивает артистизм ребёнка (он выступает на многочисленных утренниках в разных ролях), подавляет чувство страха, неуверенности в себе!» — советует Алёна Викторовна родителям своих воспитанников.

Дед Мороз —  это положительный и поучительный персонаж детских сказок. Он рассудительный и добрый, честный и справедливый, очень внимательный и трудолюбивый! Это пример для подражания для всех детей мира!


[mailerlite_form form_id=4]