Сегодня исполняется 150 лет со дня рождения Максима Горького

Тема дня

Великий русский и советский писатель Максим Горький (Алексей Пешков) родился 28 марта 1868 года в Нижнем Новгороде.

segodnya-ispolnyaetsya-150-let-so-dnya-rozhdeniya-maksima-gorkogo

Алексей Максимович родился в семье ремесленника и мещанки. Его родители умерли рано, и будущий писатель жил с дедом Василием Кашириным – некогда богатым красильщиком, разорившимся к старости.

Алексей Пешков закончил ремесленное училище, и в 1884 году прибыл в Казань, чтобы поступить в местный университет. К сожалению, его попытка оказалась неудачной.

В Казани молодой человек познакомился с марксистской литературой. С 1888 года он ездил по России, участвовал в работе революционных кружков, проводил пропагандистскую работу.

Первые работы Алексея Пешкова стали появляться в конце 80-х годов под именем Иегудиил Хламида. Другой его псевдоним – Максим Горький – появился позднее, под этим именем писатель в 1992 году выпустил свое первое произведение – рассказ «Макар Чудра». А в 1898 году на свет появился первый сборник рассказов Горького «Очерки и рассказы», книга получила хорошие отзывы критиков и публики.

В этом же году Максим Горький стал работать в журнале «Жизнь». Позже в этом журнале будет напечатан его первый роман – «Фома Гордеев».

В начале нулевых Максим Горький написал несколько драматических произведений, сделавших его знаменитым. Самая известная драма этого периода – «На дне» 1902 года была поставлена в театре Константином Станиславским.

В 1905 году Горький вступил в партию большевиков и стал активным её деятелем. Писатель участвовал в революционных событиях 1905 года, за что был заключен российскими властями в Петропавловскую крепость. Позже он был освобожден под давлением мировой общественности. Чтобы спастись от преследования властей, Горький покинул страну. Он отправился в Америку.

В 1906 году писатель вернулся в Россию, в этот период был написан революционный роман «Мать».

С 1913 года Горький сотрудничал с большевистскими газетами, до революции он написал свои знаменитые автобиографические повести «Детство» и «В людях».

После Октябрьской революции Горький занялся общественной деятельностью. Позже, в 1921 году он покинул СССР из-за несогласия с проводимой большевиками политикой. Он посещал Советский Союз в 1928 и 1929 годах, на основе этих поездок появились его очерки «По Советскому Союзу» и «Соловки».

Окончательно на родину Максим Горький вернулся в 1931 году. В СССР он занялся созданием Союза советских писателей, позже стал первым его руководителем.

В 1932 году в честь 40-летия творческой деятельности советские власти переименовали родной город писателя Нижний Новгород в Горький.

18 июня 1936 года Максим Горький умер в Горках в Подмосковье. Урна с его прахом хранится в кремлевской стене.


Проведите занятие к 150-летию великого писателя вместе с «Моим университетом»! Познакомьтесь с материалами к занятию в «Календаре педагога». Если у вас есть собственные интересные наработки – присылайте их нам, мы разместим их в «Календаре»!

Фото: https://www.culture.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Эксперт о петиции учителей литературы: педагоги бросаются абстрактными лозунгами

Новости министерства образования, Тема дня

Один из авторов нового стандарта по литературе Сергей Зинин в интервью РИА Новости заявил, что педагоги лишь пугают «всех общей цифрой, не вдаваясь в детали». Принятие стандарта он считает хорошей идеей.

ekspert-o-petitsii-uchitelej-literatury-pedagogi-brosayutsya-abstraktnymi-lozungami

В начале недели в сети появилось открытое письмо учителей литературы против принятия Минобрнауки нового стандарта по литературе. Педагоги утверждали, что новый стандарт увеличит нагрузку на учеников: им надо будет прочитать 235 произведений и обсудить их на уроках с 5 по 9 классы. Документ, по мнению педагогов, лишает уроки литературы вариативности и современности. Список произведений содержит лишь классические произведения, критерии их отбора также непонятны.

РИА Новости обратились к одному из авторов нового стандарта Сергею Зинину, чтобы он прокомментировал конфликт между министерством и учителями.

Сергей Зинин рассказал, что документ прошел все стадии обсуждения с РАН и учительским сообществом (учителя не подтверждают этот факт в письме). Об обсуждении в РАН заявила и министр образования и науки Ольга Васильева.

Открытое письмо, по мнению Зинина, вызвало большой отклик из-за боязни перемен в профессиональной деятельности, ничего революционного документ не несет. Эксперт не подтвердил информацию о 235 произведениях в списке обязательной литературы: он сообщил о 180 произведениях, из них 115 стихотворения, «которые прочитываются за 3-5 минут». Все это лишь для того, чтобы напугать общественность большими цифрами, считает Зинин.

Документ призван установить образовательный минимум в литературе и создать в России единое культурное пространство. Так, любой ребенок при смене школы будет знать те же произведения, что и его новые одноклассники. Без единого стандарта в школах наступит хаос, считает эксперт.

Сергей Зинин рассказал, что только 70% произведений в списке являются обязательными (авторы открытого письма говорят о 100%), остальные 30% каждый учитель может выбрать самостоятельно. Это намного выше, чем в европейских странах, там процент вариативности достигает лишь 10-12%, поделился собеседник РИА Новости.

Речи педагогов о включении современной литературы в образовательный стандарт Зинин называет «абстрактными лозунгами», ведь ни одного произведения педагоги не приводят в пример. Тем более, поясняет он, дети читают классику охотнее, чем произведения современной литературы. А классику также можно преподать интересно все дело в качествах учителя.


Заседание Совета по стандартам, на котором рассмотрят документ, состоится в среду 21 марта.

На данный момент открытое письмо подписали уже 800 учителей. Письмо доступно по ссылке.

Сергей Зинин — советский и российский лингвист, заведующий кафедрой филологического факультета ТашГУ, заведующий отделом русского языка Института языка и литературы Академии наук Узбекистана, депутат Верховного Совета Узбекистана и Олий Мажлиса Узбекистана. В 1994-2002 годах директор Русского культурного центра Узбекистана.

[yop_poll id=»7″]


[mailerlite_form form_id=4]

Час размышлений в неделю повысит вашу продуктивность

Большая перемена, Тема дня

План в трех частях, как выжать максимум из часа раздумий.

chas-razmyshlenij-v-nedelju-povysit-vashu-produktivnost

Джордж Шульц был госсекретарем в администрации Рональда Рейгана. Каждую неделю он закрывался в кабинете на час с блокнотом и ручкой. Он отгораживался от работы и повседневных дел, чтобы подумать. Никакой рутины, только глубокие размышления.

Он обдумывал произошедшие события и те, которым предстоит случиться. Для этого необходимо было просто побыть одному и отпустить свой разум.

Такой метод принесет больше пользы, чем постоянная жесткая концентрация. Это и лежит в основе часа Шульца (часа размышлений): избавить разум от двух главных источников стресса, которые лишают нас продуктивности:

  • Постоянный поток информации (почта, звонки, срочные дела)
  • Волевая фокусировка (например: “Мне надо заставить себя просто сделать это задание).

Как организовать час размышлений?

Мы приведем три лучших практики, как организовать свой час размышлений. Это лишь ориентиры, пользуйтесь ими, если они подходят именно вам. Цель часа размышлений проста: провести его так, чтобы понять, что происходит в вашей жизни и взять над этим контроль. Ориентируйтесь на эту цель.

Очистите разум, перенеся мысли на бумагу

Мы отбрасываем тысячи мыслей за неделю, чтобы они не отвлекали нас от работы. Но эти мысли не появляются из ниоткуда, и так просто не уйдут. Если вы не разберетесь с причиной их появления, то они будут возвращаться к вам снова и снова. И снова и снова будут отвлекать вас и отбирать вашу энергию.

У психологов есть даже название для таких мыслей – неконструктивные повторяющиеся мысли. Это негативные мысли, они возникают часто и внезапно и отвлекают от познавательной активности. Некоторые исследования говорят о том, что такие мысли приводят к снижению умственных способностей.

Первый шаг к размышлениям – избавиться от таких мыслей. Переведите их на бумагу. Просто сядьте за стол и попробуйте ни о чем не думать, как при медитации. Постепенно эти мысли начнут подступать к вам. Переносите их на бумагу, по мере поступления. Повторяйте упражнение 5-10 минут или пока все мысли не перейдут на бумагу.

К концу упражнения у вас накопится масса мыслей, чувств, сомнений, волнений и так далее. В первый раз их может быть очень много. В дальнейшем их станет меньше, но такие мысли будут всегда.

Подумайте о своих отношениях

Если вы взгляните на список повторяющихся мыслей, вы заметите, что большинство из них будут связаны с отношениями с людьми. Есть два типа отношений:

  • внутренние (отношение к самому себе)
  • внешние (отношения с другими людьми).

Оба типа важны, оба создают стресс, который влияет на ваш ум и продуктивность. Вам надо посвятить время на построение и поддержку отношений – в этом и суть второй части часа размышлений.

Отношения состоят из трех важных деталей: желаниях, ожиданиях и обязательствах.

Большинство ваших мыслей будут связаны с этими деталями либо только с одним из них. Когда вы пытаетесь ни о чем не думать, именно мысли, связанные с желаниями, ожиданиями и обязательствами будут постоянно повторяться в вашем разуме.

Проанализируйте свои записи по следующим пунктам:

  • К кому они обращены?
  • Что они представляют, желание, ожидание или обязательство?
    Оцените свои чувства, будьте честны с собой.
  • Все, что не подходит к трем деталям, отложите на время.

Пройдитесь по списку, проверьте, совпадают ли детали с каждой стороны в каждых отношениях.

Если детали не совпадают в некоторых отношениях, то такие отношения становятся напряженными. То же верно и для внутренних отношений. Отношения с собой тоже могут быть напряжены из-за несоответствия в желаниях, ожиданиях и обязательствах.

Только хорошо понимая свои ожидания, желания и обязательства, мы сможем понять цель и действия, которые они диктуют нам.

Стройте гипотезы и проверяйте их

Теперь вы избавились от навязчивых мыслей и чувств, обдумали свои отношения. Пора сделать выводы.

Не отвлекайтесь на работу. Не смотрите в список дел, не вспоминайте о проекте или чем-либо другом. Подумайте о том, что записали на бумаге. Все эти мысли важны для вас, и все они не входят в список дел. Как правило, они не попадают в него, потому что мы редко их продумываем – как они влияют на наши жизненные приоритеты и отношения, что они зачат для нас. Сейчас отличный шанс подумать об этом.

Это последний шаг в часе раздумий, но первый шаг в другом цикле – плане на неделю. Ваши планы станут гипотезами, которые необходимо проверить в течение недели. Если они не подтвердятся, это будет значить, что вы не вполне понимаете свою жизненную ситуацию. Вы подумаете об этом на следующей неделе и составите новую гипотезу, более продуманную. Это будет семенем вашего личного роста, не забывайте поливать его своими стараниями, и стебли его продолжат прорастать.


[mailerlite_form form_id=4]

Все, что нужно знать о ВПР в 2018 году

Тема дня

Всероссийские проверочные работы начнутся уже через пару недель — 20 марта. Что это такое, обязательны ли они и как подготовить к ним учеников, вы узнаете из нашего материала.

В этом году Всероссийские проверочные работы (ВПР) напишут ученики 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов. ВПР по русскому языку и математике станут обязательными для всех классов, кроме 11. Объем и количество работ по другим предметам будет зависеть от класса. Например, ВПР по иностранному языку напишут только в 11 классе.

Обязательны ли ВПР?

Работы для 4-х и 5-х классов российских школ будут обязательными в 2018 году. Проводить ли ВПР в 6-м и 11-м классах, решает руководство каждой из школ. Если школа решила в этом году принять участие в ВПР, написание работ становится обязательным для её учащихся.

На что влияют ВПР?

Проверочные работы не заменяют контрольных работ в школе. Рособрнадзор даже рекомендует не использовать результат ВПР для выставления четвертных или годовых оценок.

ВПР необходимы ведомству для измерения усвоения школьниками образовательного стандарта по предмету. Поэтому задания на ВПР, как правило, несложные. Кроме того, работы позволят учителям заметить перед итоговой аттестацией слабые стороны учеников, а родителям учеников определить дальнейшую их образовательную траекторию.

Все задания ВПР одинаковы для всей России, также одинаковы критерии их оценивания. Задания составляются на основе Федерального государственного образовательного стандарта.

Где найти варианты ВПР?

Скачать варианты работ 2018 года вы можете на сайте Федерального института педагогических исследований. Вот страница http://www.fipi.ru/vpr, на которой вы сможете выбрать необходимый предмет.

Расписание ВПР-2018

впр-расписание-2018 годФото: http://www.school3.edusite.ru/p93aa1.html


[mailerlite_form form_id=4]

Как дети праздновали Масленицу в детском саду

Тема дня

Испокон веков Россия была богата своими праздниками, обычаями, народными традициями. Сегодня многие из них забыты и педагоги образовательных учреждений стараются возродить их, проводя различные народные праздники.

kak-deti-prazdnovali-maslenitsu-v-detskom-sadu

Один из таких праздников – проводы русской зимы или, в простонародье, Масленица. Это, пожалуй, самый весёлый и любимый народный праздник.

В нашем детском саду ребятишки очень любят Масленицу. Педагоги рассказали детям о том, что Масленицу всегда отмечали с широтой и размахом, об истоках этого праздника, о традициях и обычаях русского народа, о том, что каждый блинчик – это символ солнца и является истинно русским блюдом. Дети с интересом узнали о том, что русский народ целую неделю праздновал Масленицу: люди катались на санках с горок, пели частушки и задорные русские песни, проводили различные состязания.

Сотрудники детского сада устроили для детей по-настоящему яркое зрелище с весёлыми песнями и частушками, с традиционно русскими забавами и играми: дети соревновались в ловкости и быстроте, силе и  выносливости. В гости к ним пришли сказочные герои: Баба-Яга, Домовой и Медведь и все вместе они прощались с Зимушкой и встречали Весну-Красну. Ребятишки очень ждали этого праздника, готовились к нему: разучивали хороводы, частушки, песни и стихи, изучали разные рецепты приготовления блинов!

Сжигание Чучела Масленицы – кульминационный момент праздника, символ прощания с зимой и встреча весны. А вкусные горячие блины, испечённые нашими поварами, запомнятся детям надолго!

Пробуждая в душе каждого ребенка любознательность, чувство любви к своему народу, его обычаям и традициям, мы воспитываем патриота своей страны!


[mailerlite_form form_id=4]

Что обсуждали пользователи ВКонтакте с главой Минобрнауки?

Новости министерства образования, Тема дня

Вчера состоялась видеоконференция Ольги Васильевой с пользователями популярной соцсети. Какие вопросы задавали пользователи и что на них отвечала министр? Мы сделали для вас подборку.

chto-obsuzhdali-polzovateli-vkontakte-s-glavoj-minobrnauki

Группа о ЕГЭ Вконтакте

Главной темой встречи стало обсуждение Единого госэкзамена. К началу видеоконференции Минобрнауки запустила новую группу, посвященную проведению экзамена в 2018 году. В группе ведется обратный отсчет до экзамена, там можно познакомиться с графиком проведения экзамена, узнать последние новости и получить полезные советы по подготовке. Группа станет надежным помощником родителям и выпускникам, считает Ольга Васильева.

«При наличии новой группы, посвященной ЕГЭ, мы сможем ответить на те важные вопросы, которые перед вами стоят», — приводит ТАСС её слова.

Группа доступна по ссылке: https://vk.com/ege

О расширении списка выпускных экзаменов

Глава Минобрнауки заявила, что выпускники сдают сейчас слишком мало экзаменов. Когда министр выпускалась из школы, школьники сдавали по семь экзаменов.

«Я считаю, что 3-4 экзамена – маловато. В некоторых странах побольше экзаменов, чем у нас: есть обязательный спектр, а есть экзамены, которые показывают, сколь велик кругозор, интеллектуальная заинтересованность человека в том, что он делает. Поэтому, здесь вполне уместно говорить о расширении», — сказала Ольга Васильева.

В 2022 году обязательным станет ЕГЭ по иностранному языку. На данный момент обязательными остаются только русский язык и математика.

ЕГЭ как рейтинг и открытость результатов

Школьник поинтересовался у министра, сделают ли результаты экзамена открытыми для граждан. Ольга Васильева отвергла такую возможность. По мнению главы Минобрнауки, открытие данных может привести к восприятию ЕГЭ как инструмента рейтинга школ, а не выпускного экзамена.

«Абсолютно несправедливо воспринимать ЕГЭ как основу какого-то рейтинга. Я считаю, я глубоко убеждена, что рейтингом он никогда не будет», — приводит цитату министра «Интерфакс».

На данный момент публикуются средние баллы за ЕГЭ, необходимые для поступления в определенный вуз. Такой информации достаточно, считает министр.

Результаты ЕГЭ и победители олимпиад

Часто дети, отлично сдавшие ЕГЭ, не поступают в вузы, так как места получают победители олимпиад. При этом «олимпиадники» не всегда подтверждают свой статус победителя результатами ЕГЭ. Так, известен случай, когда победитель олимпиады сдал ЕГЭ по этому предмету на 60 баллов.

«У нас есть случаи, когда человек, сдавший ЕГЭ на 60 баллов, получил призовое место на олимпиаде по этому предмету. Это даже не бьется: я занял олимпийское место, а у меня ЕГЭ сдано по этому предмету на 60 баллов, то есть ни о чем», — приводит слова Ольги Васильевой РБК.

Такие случаи будут «жестко отсекаться», заявила министр. Сейчас, по её словам, идет жесткая проверка системы проведения олимпиад школьников.

О зубрежке и Финляндии

Школьников не «готовят к жизни» в российских школах, пожаловался министру один из пользователей. Вся система образования, по его мнению, строится на зубрежке. Отличным примером «подготовки к жизни» для России должен стать ближайший сосед – Финляндия.

Ольга Васильева, известный противник «зубрёжки», согласилась с автором вопроса. Позитивный опыт обязательно будет внедряться в российских школах, заверила министр.

«Там [в Финляндии – ред.] великолепная связь между школой и средним профессиональным образованием. Это, действительно, отработанная система, которая заслуживает внимания, и у нее стоит поучиться, что мы собственно и делаем. Мы с большим интересом изучаем позитивный опыт», — ответила Ольга Васильева.

васильева

Об углубленной математике

Один из пользователей обратил внимание министра, что базовый уровень математики на ЕГЭ не соответствует уровню знания предмета в объеме средней школы. Это позволяет выпускать из школы неграмотных детей.

Ответ главы Минобрнауки России: «Я бы очень хотела, чтобы все дети России сдавали углублённый экзамен по математике, но я понимаю, что это неправильно. Потому что если я гуманитарий-историк, и математику в своей жизни на таком глубоком уровне изучать никогда не буду и вряд ли к ней вернусь, то в этом случае, думаю, базового уровня по окончании школы будет достаточно».

О рабочих буднях министра

«Подъем. Ранний подъем. Традиционно быстрые сборы на работу. Совещания вне министерства. Совещания в министерстве. Рабочие деловые встречи, которые нельзя отменить. Потом работа с документами. Обычно рабочий день заканчивается в 22.30-23.30. И так каждый день», — поделилась с пользователями распорядком дня Ольга Васильева.

Министр поделилась с пользователями, что её «основное «человеческое» желание – это сон, последний писатель, произведения которого ей удалось перечитать, – это Бунин, а в жизни самое важное – «оставаться человеком в любой ситуации».

Источники:
Минобрнауки России
http://tass.ru
http://interfax-russia.ru
http://rbc.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Внимание, опрос! Нужно ли вернуть дежурство в школы?

Тема дня

Дежурство в советской школе было обычным явлением. Школьники следили за порядком в классе, вытирали с доски, мыли полы. Наши родители любят вспоминать, как раньше они всем классом ходили на субботники, собирали с друзьями макулатуру и металлолом по соседям, рисовали стенгазеты.

vnimanie-opros-nuzhno-li-vernut-dezhurstvo-v-shkoly

Автор этих строк и сам дежурил, хоть и считают, что школьникам в 90-е жилось легко. Как страшный сон я вспоминаю случаи, когда я, как командир отряда, отправлял одноклассников открывать дверь в туалет в начале перемены. А дежурство по столовой каждый раз пугало меня: если хоть один граненый стакан касался пола, со всех сторон налетали грозные работницы в белых колпаках и начинали перебирать всех моих родственников.

Дорогие педагоги и родители, помните ли вы, как в свое время дежурили в школе? Как вы считаете, нужно ли вернуть традицию дежурства, утерянную в 2000-х, в современную школу? Или ученики должны в школе учиться, а за порядком в учебных заведениях пусть следит технический персонал?

Голосуйте в опросе, также ждем ваши комментарии в наших группах в соцсетях, свое мнение вы можете отправить на e-mail “Газеты педагогов” gazeta@edu-family.ru или написать в комментариях ниже.

[yop_poll id=»1″]

Фото: https://dubikvit.livejournal.com


[mailerlite_form form_id=4]

Тьютор, коуч и ментор: кто все эти люди и почему мы называем их именно так?

Тема дня

Российская система образования развивается с опорой на зарубежный опыт. Поэтому вместе с образованием развивается и наш язык: словарный запас пополняется заимствованиями. Можем ли мы заменить новые слова на родные аналоги? И кто такие тьюторы, коучи и менторы?

tyutor-kouch-i-mentor-kto-vse-eti-lyudi-i-pochemu-my-nazyvaem-ih-imenno-tak

Тьюторы (англ. наставник) существуют в России уже более двадцати лет. Однако до сих пор не всем понятна его роль в образовательном процессе. Тьюторы не учат и не оказывают психологическую поддержку. Главная задача тьютора — сопровождение. Он помогает ребенку выстроить собственную образовательную программу, исходя из его личных целей.

Тьюторы помогают детям адаптироваться к новой ситуации, будь то перемена школы или переход на новую ступень обучения. Они помогают сформировать собственный образовательный запрос у ребенка, его цель и методы её достижения. Задача тьютора – поддерживать интерес ребенка к развитию и обучению.

Тьюторы на Западе работают не только в школах, к их услугам прибегают и взрослые люди. Они необходимы на пути профессионального роста в любой сфере и любом возрасте.

Коучи (англ. тренер) также относятся к сопровождающей деятельности. В отличие от тьюторов, коучи не осуществляют поиск цели и интересов обучения ребенка или взрослого. Коучи работают с целью: развивают сильные стороны ученика, ищут более эффективные способы достижения цели. Поэтому часто по-русски их называют «тренерами успеха».

Главная задача коуча – повысить КПД ученика, привести его к успеху в личной или профессиональной жизни.

Менторы (англ. наставник, воспитатель) – это старшие и опытные профессионалы, которые помогают в карьере, дают полезные советы и смотрят на профессиональную деятельность «ученика» со стороны. Ментор – это источник ценных связей, он помогает с проблемами, которые возникают у учеников.

В сфере образования менторство будет полезно для молодых учителей и школьников, переходящих на новую ступень обучения. Для них будет полезны связи и опыт старших товарищей.

Чем-то менторство напоминает институт наставничества, существовавший в СССР. Исключение составляет менторство в бизнесе и стартапах.

Уважаемые педагоги, оказалась ли полезной данная статья? Есть ли другие новые слова, значение которых остается не до конца ясным? Присылайте ваши комментарии на адрес редакции — gazeta@edu-family.ru, либо оставляйте на сайте под статьёй.


[mailerlite_form form_id=4]

Подпишитесь на «Газету педагогов»!

Тема дня

Хотите получать информацию о самых интересных событиях сферы образования и тратить на это не более десяти минут в неделю?

podpishites-na-gazetu-pedagogov

Подпишитесь на нашу газету! «Газета педагогов» — еженедельная газета, выходит каждую пятницу в 17:00 по московскому времени. Наша газета приходит к вам в виде писем по электронной почте и содержит самые важные новости сферы образования, а также наших лучших материалов за неделю.

Подписаться на «Газету педагогов» очень просто: вам нужно указать свою почту в форме ниже и нажать на кнопку.

[mailerlite_form form_id=4]

Подписывайтесь на наш Твиттер!

Вступайте в нашу группу ВКонтакте! —

Вступайте в сообщество газеты в Одноклассниках!

Подписывайтесь на наш канал в Яндекс.Дзене!

Родители требуют отставки директора Школы самоопределения им. Тубельского

Новости, Тема дня

В фейсбуке* появился пост Анастасии Гавричевой и еще 34 родителей учеников московской Школы самоопределения №734 им. А.Н. Тубельского с требованием уволить директора Сергея Москаленкова.

roditeli-trebuyut-otstavki-direktora-shkoly-samoopredeleniya-Tubelskogo

В мае 2017 года на смену уволенному директору Юлии Грицай в школу пришел новый – Сергей Москаленков.

На общем собрании в мае 2017 года новый директор, как утверждают родители, заявил, что сохранит уникальные школьные методики, традиции и кадры. Однако уже осенью в школе начались увольнения – сначала по собственному желанию, а затем из-за недостатка финансирования, по заявлению Сергея Москаленкова.

При этом, по словам родителей, в школе ведется закупка нового оборудования, а на фасаде школы были установлены прожекторы. Все это было сделано в обход управляющего совета, запросы на предоставление финансовой отчетности остались без ответа со стороны директора.

Последней каплей для родителей стал демонтаж спортивного комплекса, разработанного по методике Сергея Реутского. Это был первый комплекс такого типа в России, позднее подобные площадки появились в Новой школе и Хорошколе главы Сбербанка Германа Грефа.

В течение осени, как утверждал директор, он занимался сертифицированием данного комплекса, однако во время новогодних каникул, в обход родителей и управляющего совета комплекс был разобран в целях безопасности, как заявили в администрации школы. При этом у компании БИОМ, которая выполняла монтаж комплекса, имеется сертификат, а у Роспотребнадзора не возникло вопросов по поводу его безопасности.

Родители требуют вернуть спортивный комплекс и уволить директора, разрушающего педагогическую систему, созданную А.Н. Тубельским.

«Школа самоопределения» — инновационное образовательное учреждение, в центре внимания которой находятся проблемы нового содержания образования, разработка условий его реализации и транслирование накопленного опыта педагогическому сообществу Москвы и РФ. Долгое время директором школы был заслуженный учитель РФ Александр Наумович Тубельский, имя которого было присвоено школе позднее.

Фото принадлежит Анастасии Гавричевой

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.