ЕГЭ стал основной формой итоговой аттестации выпускников 11-х классов 15 лет назад, в 2009 году. Одним из замыслов ввода ЕГЭ, помимо повышения объективности результатов, формирования системы объективной оценки подготовки выпускников школ и подачи заявлений в несколько вузов на несколько направлений подготовки, стало поступление выпускников из периферии в ведущие вузы страны.
«Ломоносовым нашего времени дать возможность поступить, не выезжая в какой-то субъект, в ведущие высшие учебные заведения, и стать гордостью страны», — сказал глава Рособрнадзора Анзор Музаев на прошедшем в конце августа Всероссийском общественном обсуждении вопросов совершенствования ГИА.
Как рассказал ТАСС Виктор Болотов, ввод ЕГЭ действительно позволил решить эту проблему. Так, в советские времена в ведущих вузах Москвы и Ленинграда училась четверть жителей Москвы и Московской области, Ленинграда и Ленинградской области. На момент конца 1990-х годов пропорция была обратная: 75% студентов вузов Москвы и Санкт-Петербурга были жители Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области и лишь четверть — дети из других городов Российской Федерации.
«В настоящий момент в вузах Москвы и Санкт-Петербурга примерно 60-70% иногородних студентов, то есть жителей других регионов, не только Москвы и Московской области, Санкт-Петербурга и Ленинградской области», — отметил он.
По его словам, дальнейшее увеличение числа иногородних студентов уже не связано с ЕГЭ — это проблема экономики.
«Жизнь в Москве и Санкт-Петербурге дорогая, и далеко не все семьи, в которых есть талантливые и мотивированные дети, имеют финансовые средства для содержания детей. А сюжет с образовательными кредитами, который должен был бы решить эту проблему детей из не самых богатых семей, существует, но, к сожалению, эта практика не имеет широко распространения», — заключил эксперт.
