Путин внес в Госдуму законопроект об особом регулировании детских школ искусств

Новости

В приоритете при приеме на обучение будут наиболее одаренные поступающие в соответствующих видах искусств.

Путин: зарплаты педагогов выровняют во всех регионах

Президент РФ Владимир Путин во вторник внес в Госдуму законопроект, устанавливающий особенности регулирования деятельности детских школ искусств, создаваемых в целях обучения по дополнительным предпрофессиональным программам, сообщает ТАСС. Текст документа размещен в думской электронной базе.

Изменения предлагается внести в закон «Об образовании в Российской Федерации». Законопроект предполагает введение дифференциации оценки результатов вступительных испытаний, проводимых при приеме на обучение по программам среднего профессионального образования в области искусств. В частности, в приоритете при приеме на обучение по таким образовательным программам будут наиболее одаренные поступающие.

Согласно законопроекту, в законе предлагается уточнить, что детские школы искусств могут создаваться по видам искусств и иметь специальные наименования. Например, «детская музыкальная школа», «детская хоровая школа», «детская художественная школа». Дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств также смогут реализовываться в вузах и профессиональных образовательных организациях, реализующих интегрированные образовательные программы в области искусств, а также программы среднего профессионального образования в этой сфере.

Законопроект наделяет Минкультуры полномочиями устанавливать для образовательных организаций контрольные цифры приема по специальностям и направлениям подготовки для обучения по программам высшего образования в области искусств за счет федерального бюджета в порядке, утвержденном правительством РФ. Ведомство также предлагается наделить полномочиями определять порядок осуществления образовательной деятельности детскими школами искусств. Такой порядок Минкультуры будет устанавливать по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по реализации госполитики в сфере общего образования. Если закон будет принят, то эти нормы вступят в силу с 2022-2023 учебного года.

Фото: официальный сайт Президента России

Детские школы искусств отремонтируют за счет средств федерального и региональных бюджетов

Новости

Владимир Путин утвердил перечень поручений по реализации послания Федеральному Собранию. Некоторые из них касаются инфраструктуры дошкольного, общего и дополнительного образования детей.

detskie-shkoly-iskusstv-otremontiruyut-za-schet-sredstv-federalnogo-i-regionalnyh-byudzhetov

Так, региональным властям рекомендовано «принять исчерпывающие меры, направленные на преодоление отставания темпов введения дополнительных мест для детей в возрасте до трех лет в дошкольных образовательных организациях и на создание в 2021 году в стране не менее 255 000 таких мест».

Напомним, выступая с посланием Федеральному Собранию, Владимир Путин сообщил о том, что регионы не справляются с поставленной задачей по созданию мест в яслях. Так, за минувшие два года вместо запланированных 90 тысяч было создано 78 тысяч мест, половина из которых не может принять детей из-за отсутствия лицензии на образовательную деятельность.

Кроме того, Правительству РФ совместно с органами исполнительной власти регионов поручено в связи с увеличением числа детей школьного возраста рассчитать потребность в дополнительных местах в общеобразовательных организациях. При этом должна быть принята во внимание необходимость эффективного использования современных технологий, существующей образовательной и иной инфраструктуры. Предполагается предоставление регионам господдержки за счет средств федерального бюджета на создание таких дополнительных мест. Соответствующие изменения внесут в нацпроект «Образование».

Также президент поручил принять меры по финансовому обеспечению на условиях софинансирования с субъектами РФ капитального ремонта, реконструкции и оснащения детских музыкальных школ и школ искусств.


[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Мединский: никаких обязательных списков для «Культурного норматива» не существует

Новости

Дети могут смотреть, слушать, читать, изучать в свободное время произведения искусства, исходя из собственных интересов, отметил министр культуры.

vladimir-medinskij-nikakih-obyazatelnyh-spiskov-dlya-kulturnogo-normativa-ne-sushhestvuet

Ранее сообщалось о том, что на сайте Министерства культуры РФ были опубликованы методические рекомендации по реализации проекта «Культурный норматив школьника», который стартует 1 октября в 11 пилотных регионах. Рекомендованный перечень включал произведения искусства по направлениям «Изобразительное искусства», «Музыка», «Литература», «Архитектура», «Кинематограф», «Театр». В частности, музыкальный плейлист старшеклассников включал песни «All you need is love» группы «The Beatles», «Bohemian rhapsody» группы «Queen». «Smells like teen spirit» группы «Nirvana», композиции Владимира Высоцкого, Виктора Цоя, Андрея Макаревича.

«Есть школьная программа, есть программа дополнительного образования, есть то, что вы можете смотреть, слушать, читать, изучать в свободное время, исходя из собственных интересов. Никаких списков, что смотреть или не смотреть, не существует», – цитирует пресс-служба Минкультуры России Владимира Мединского.

Он объяснил появление методических рекомендаций на портале Минкульта следующим образом:

«Эксперты стали писать собственные соображения, а потом часть этих соображений, которые не имеют вообще никакого значения, которые не являются документом и темой для обсуждения, попала в СМИ. Это было опубликовано на сайте, мы это заметили и убрали, никаких списков, что смотреть или не смотреть, не существует».

В начале 2019 года стало известно о том, что Минкультуры и Минпросвещения России разработают совместный проект «Культурный норматив школьника». Речь шла о том, что учащиеся будут посещать определенное количество выставок, музеев и театров, смотреть спектакли и фильмы и делиться своими впечатлениями в специальных бумажных или электронных дневниках. Глава Минпросвещения России Ольга Васильева отметила, что данные меры будут способствовать воспитанию эстетического чувства у детей.

Официально программа стартует 1 октября в 11 пилотных регионах: Татарстане, Коми, Ставропольском крае, Тульской, Ярославской, Пензенской, Саратовской, Новосибирской, Ульяновской и Белгородской областях и Краснодарском крае.

Рок, советское кино и итальянская живопись: что вошло в культурный норматив для школьников?

Фото: mkrf.ru/пресс-служба РВИО


[mailerlite_form form_id=4]

Голодец: Россия занимает лидирующие позиции в мире в области образования в искусстве

Новости

Россия должна продолжать поддерживать стандарты высокого уровня образования в сфере культуры, считает вице-премьер.

golodets-rossiya-zanimaet-lidiruyushhie-pozitsii-v-mire-v-oblasti-obrazovaniya-v-iskusstve

Россия занимает лидирующие позиции во всем мире в области образования в искусстве. В их числе консерватории, художественные учебные заведения, хореографические училища и центральные музыкальные школы, заявила в среду вице-премьер РФ Ольга Голодец на Восточном экономическом форуме, пишет ТАСС.

«Россия — одна из стран, которые занимают ведущие, лидирующие позиции во всем мире в области образования в искусстве. Наши консерватории устойчиво входят в число лучших консерваторий мира, наши художественные учебные заведения тоже занимают всегда топовые позиции», — сказала вице-премьер на сессии «Культурные люди — реализация проектов по повышению интеллектуального и культурного уровня образования».

По ее словам, Московская консерватория им. Чайковского входит в 25 ведущих учебных заведений сферы в мире. «В наших училищах учатся дети — вчера мы открывали учебный год в Московской академии хореографии — 16 стран мира: и США, и Япония, и страны Латинской Америки. Люди приезжают к нам со всех концов мира. Это огромный конкурс и, соответственно, потребность в этом образовании», — уточнила она журналистам на полях ВЭФ.

Голодец отметила, что Россия должна продолжать поддерживать стандарты высокого уровня образования в сфере культуры, которые сложились ещё в советское время.

«Мы понимаем, как важно привести ребенка впервые в театр, в музей, на выставку и на понятном для него языке рассказать, пояснить, дать впечатления именно в самом раннем возрасте. И для этого мы стремимся изменить систему общего культурологического образования и просвещения», — подчеркнула вице-премьер.

Министерства утвердили список «культурных нормативов» для российских школьников


[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме поддержали идею обучать школьников колористической грамотности

Новости

Новое направление депутат Олег Смолин предложил добавить в курс «Изобразительного искусства» в школе.

v-gosdume-podderzhali-ideyu-obuchat-shkolnikov-koloristicheskoj-gramotnosti

Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин (КПРФ) считает, что в школах в рамках предмета «Изобразительное искусство» нужно изучать колористическую грамотность, чтобы российские школьники разбирались в цветах не хуже японцев. Об этом он заявил Агентству городских новостей «Москва», комментируя предложение сотрудников ТюмГУ о введении в школах основ колористической грамотности.

«Я за то, что наши дети разбирались в цветах так же, как японцы. Говорят, что японцы различают раз в десять больше оттенков цветов, чем наши дети. Только я не очень понимаю, почему при каждой новой идее нам предлагают новые предметы. В российской школе, как известно, есть предмет «Изобразительное искусство». Почему колористическую грамотность мы не можем развивать в рамках предмета изобразительное искусство – я не понимаю», – сказал Олег Смолин.

Он отметил, что не считает нужным вводить колористическую грамотность в школах как отдельный предмет, но думает, что ее изучение в рамках уже существующей школьной программы было бы возможным.
Кроме того, депутат призвал учиться рационально использовать учебные часы, чтобы не перегружать школьников.

Ранее СМИ сообщили, что сотрудники кафедры искусств ТюмГУ предлагают ввести в школах основы колористической грамотности. Свою идею они объясняют возросшим интересом в системе дополнительного образования к повышению уровня художественного воспитания детей, формированию у них творческого потенциала.

Сотрудники ТюмГУ утверждают, что цветоведение касается всех сфер деятельности человека: бизнеса, дизайна, медицины, культуры, искусства, психологии, педагогики; и необходимо учить детей закономерности построения гармоничных цветовых сочетаний, развивать у учащихся цветовую культуру, художественный вкус, способности эмоционально воспринимать и отображать окружающий мир во всем многообразии его цветовых аспектов.


[mailerlite_form form_id=4]

Тест: сможете ли вы угадать известную картину по фрагменту?

Тесты

В этом тесте собраны самые известные в мире картины, а точнее их фрагменты. Как вы думаете, сумеете ли вы узнать все эти легендарные полотна?

test-smozhete-li-vy-ugadat-izvestnuyu-kartinu-po-fragmentu


[mailerlite_form form_id=4]

Тест на внимательность: сможете ли вы отличить картину от фото?

Тесты

Вам будут предоставлены снимки картин художников гиперреалистов и фотографии. Ваша задача — определить, какое из изображений является фотографией, а какое — картиной.

test-na-vnimatelnost-smozhete-li-vy-otlichit-kartinu-ot-foto


[mailerlite_form form_id=4]

НИКО: 91% российских восьмиклассников не смог определить вид искусства по изображению

Новости

В Сочи представили результаты НИКО по МХК: российские восьмиклассники не смогли различить архитектуру и скульптуру.

niko-91-rossijskih-vosmiklassnikov-ne-smog-opredelit-vid-iskusstva-po-izobrazheniyu

Глава Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Сергей Станченко на совещании в Сочи рассказал об исследовании (НИКО) по МХК. В апреле 2018 года в 6-х и 8-х классах российских школ его проводил Рособрнадзор. Участниками исследования стали 3 тысячи учащихся из 28 регионов страны.

Результаты НИКО получились ужасающими. Почти треть проходивших исследование учащихся получили двойки: среди шестиклассников с заданиями не справились 31% сдававших, среди восьмиклассников таких оказалось 26,2%. При этом шестиклассники получили больше пятерок — 2,4%, среди восьмиклассников на отлично с заданиями справились 0,17% сдававших.

На НИКО по МХК школьников просили определить памятник архитектуры с его описанием (справились 56% шестиклассников и 84% восьмиклассников), в другом задании надо было определить вид искусства по изображению (например, что относится к скульптуре, а что — к архитектуре) — с этим заданием справились 60% шестиклассников и только 9% восьмиклассников.

Также были задания и практического характера: надо было определить, какую роль играет музыка на военном марше или во время выступления фигуристов. «Нужно было исходя из жизненного опыта, здравого смысла и предметных представлений дать интерпретацию, например: музыка является элементом выступления или задает ритм движения», — рассказал Сергей Станченко. С заданием справились 44% (шестой класс) и 46% (восьмой класс) школьников.

Источник: Коммерсант


[mailerlite_form form_id=4]

Как научить детей искусству и компьютерной графике в школе?

ПедСовет

Нина Голикова представляет собственную методику преподавания курса по компьютерной графике, которая позволяет детям найти свой путь в искусстве.

kak-nauchit-detej-iskusstvu-i-kompyuternoj-grafike-v-shkole

Одной из самых популярных компьютерных технологий на сегодняшний день является компьютерная графика. В графических редакторах желают научиться работать и взрослые и дети. Это творчество, которое привлекает, как в профессиональном, так и в любительском плане.

Многие считают, что умение создавать творческие работы зависит от того, насколько хорошо человек знает состав и возможности инструментальных средств и владеет различными приемами их использования. К сожалению, в последнее время, сложилось ошибочное мнение о том, что все, кто освоил приемы, и инструменты графического редактора уже может считать, что постиг тайны создания компьютерной графики.

Опыт преподавания факультативного курса «Компьютерная графика» показал, что гармонично построенные работы с точки зрения композиции и цветоведения, получаются только у менее, чем 50% обучающихся, освоивших технологию создания компьютерной графики.  И то, как правило, это те ребята, у которых есть навыки, полученные в художественной школе, или природа наградила их талантом.  С какими трудностями сталкивается любитель-график?

Обозначим несколько проблем:

  • Цветовое решение изображения (подбор гармоничной палитры изображения)
  • Построение композиции (выделение центра композиции и соподчинение ему второстепенных объектов)
  • Размещение текста на изображении так, чтобы он вписывался в общую картину (это можно соотнести к предыдущим двум проблемам).

Я разработала элективный курс «Компьютерная графика», который учитывает названные проблемы. Изучая компьютерную графику, учащиеся постигают тайны создания композиции графических изображений в целом, а не автономно от взаимосвязанных наук. Знакомятся с методами, средствами и приемами, которые способны привлечь внимание к графической работе. Проводят тренинги на развитие чувств по композиционному балансу, уравновешенности и определения композиционных центров и направлений.

Независимо от того, с какой компьютерной платформой вы работаете и каким программным обеспечением собираетесь пользоваться, вам необходимо знать основополагающие принципы строения графических работ, благодаря которым вы сможете определить, что плохо и что хорошо, и выбрать наиболее удачное решение. Несмотря на то, что восприятие и вкус индивидуальны, есть общие правила, которым лучше не противоречить, если вы хотите привлечь зрителя к результату своего труда и не вызвать у него отрицательных эмоций.

В художественном творчестве на первом месте стоит работа мысли, а применение технических средств является второстепенным. В процессе работы над изображением надо сначала четко определиться с тем, что вы хотите донести до зрителя. Решите, к чему хотите направить его взгляд, какие эмоции вызвать, чтобы сделать соответствующие акценты в работе и определиться с тем, что стушевать.

Рассмотрев суть обучения компьютерной графике, её содержание, краткую историю развития, на конкретных примерах и схемах, можно сказать, что тема, безусловно, актуальна в современном мире, когда применение и использование компьютерной графики во многих профессиях постоянно развивается и обогащается новыми знаниями и технологиями. Но, не следует забывать, что на протяжении столетий осуществляется неразрывная связь между такими науками, как цветоведение,  композиция, графическое  искусство в целом, включая  в это понятие  компьютерную  графику.

Преподавание компьютерной графики в образовательных учреждениях не должно состоять исключительно из изучения компьютерной технологии. Что зачастую именно так и происходит. Увлекаясь изучением графических редакторов, мы забываем, что, прежде всего, мы учим детей искусству, прививаем творческие навыки, воспитываем видение эстетики в результате своего труда.

Параллельно с технологией надо учить умению строить изображения, опираясь на исторически сложившиеся основные приемы, принципы и правила построения творческой работы. Это поможет избежать явных ошибок и сделать композицию не ниже среднего уровня. Обучение компьютерной графике в единой системе с такими основополагающими науками, как композиция и цветоведение, даст гораздо продуктивней результат в процессе воспитания ученика как творческой личности.

Несмотря на то, что восприятие и вкус индивидуальны, есть общие правила, которым лучше не противоречить, если вы хотите привлечь зрителя к результату своего труда и не вызвать у него отрицательных эмоций.


[mailerlite_form form_id=4]