23 февраля — День защитника Отечества — празднуем вместе с «Газетой педагогов»

Колонка редактора
Опубликовано 22.02.2019 14:59 Газета педагогов

Уже завтра наступает важный для нас День защитника Отечества.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/23-fevralya-den-…azetoj-pedagogov/

День, когда женщины сердечно и от всей души поздравляют мужчин. День, когда чтут память солдат, возлагая цветы к братским могилам и военным памятникам. В каждом городе проходит праздничная культурная программа, завершающаяся красочным салютом.
23 февраля празднуется ежегодно с 1922 года, когда Президиум ВЦИК РСФСР опубликовал постановление о четвёртой годовщине Красной армии. У праздника было три названия, прежде чем он стал Днём защитника Отечества, – День Красной армии, День Советской армии и День Советской армии и Военно-морского флота. Причиной возникновения праздника стала победа под Нарвой и Псковом над германскими войсками.
23 февраля, День защитника Отечества, негласно стал народным «мужским днём» не только в России, но и в странах СНГ, входивших раньше в состав СССР. Его празднуют ещё и в Белоруссии, Приднестровье (часть бывшей Молдавской ССР) и Казахстане.

Прививать патриотические чувства детям, рассказывать историю возникновения праздника необходимо уже с дошкольного возраста. Это одна из главных задач педагога в канун и после 23 февраля. А поможет вам в этом наш «Календарь педагога» — кладезь бесплатных методических рекомендаций и материалов к любому значимому дню.

Редакция «Газеты педагогов» горячо поздравляет всех с 23 февраля и желает мирного неба над головой!

9 ошибок родителей, о которых они потом жалеют

Семья
Опубликовано 15.02.2019 19:00 Виктория Богданова

Как избежать основных ошибок в воспитании детей.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/9-oshibok-rodite…i-potom-zhaleyut/

В любой семье есть свои правила и методы воспитания детей. Однако всех родителей объединяет то, что они оглядываются назад и жалеют, что многое упустили в жизни ребёнка.

1. Не ценили время общения
Наверное, каждый ребёнок не раз слышал от своих мам и пап такую фразу: «Подожди, я занят. Потом. Не сейчас». Мы, полностью погрузившись в рутинные дела и проблемы, не замечаем, как мало уделяем времени детям. А они безумно нуждаются в общении с нами. Им хочется поделиться с нами своими мыслями, переживаниями, задать много интересующих вопросов. Не жалейте 20-30 минут в день на общение с ребёнком, поинтересуйтесь, как у него прошёл день в садике (школе), обсудите, чем займётесь на выходных. Пусть он почувствует вашу поддержку и интерес к его жизни.

2. Мало обнимали
Учёные уже давно доказали высокую эффективность крепких и долгих объятий. А объятья родного человека действуют вдвойне эффективнее, как физически, так и морально. Придёт время, когда вам захочется покрепче прижать к себе ребёнка, а ему обнимашки станут уже не нужны. Поэтому лучше ловить момент, когда деткам необходимы объятья.

3. Забывали запечатлеть памятные моменты
Со временем трогательные моменты из жизни ребёнка захочется вспомнить более ярко и мысленно заново их пережить. И тогда родители сожалеют, что не успели вовремя достать фотоаппарат и заснять радостный момент. Особенно видео способно вернуть в те времена, когда эти маленькие ножки впервые побежали по дорожке.

4. Не записывали забавные выражения
Маленьким детям сложнее всего правильно выговорить слово. А какие смешные словосочетания они могут порой выдать. К сожалению, не каждый задумывался сразу записать неожиданные высказывания своих детей. Возможно для кого-то это окажется бессмысленными заметками, но для родителей и ребёнка в уже более старшем возрасте эти записи станут приятным воспоминанием.

5. Не уделяли достаточно времени развивающим играм
Активные развивающие занятия с малышом несут в себе целых три полезных свойства. Во-первых, вы сможете на ранних стадиях выявить у ребёнка те или иные творческие способности. Кроме того, любые развивающие игры, начиная от рисования и заканчивая чтением книжки, улучшают умственные способности, воображение, повышают словарный запас. И в-третьих, что немаловажно, во время игр укрепляется связь с ребёнком. Он непременно будет помнить, как мама или папа вместе с ним выполняли увлекательные задания.

6. Многое запрещали и часто наказывали
Разбитый цветочный горшок, разлитый чай, сломанная игрушка, испачканные на прогулке штаны, плохая успеваемость и т.д. – НАКАЗАН. Со временем родители понимают, что относились слишком требовательно к ребёнку. Не стоит наказывать за малейший проступок и промах, это может привести к необратимым последствиям, из-за которых будет страдать ребёнок. Подобный способ воспитания приводит к проблемам в поведении ребёнка, затормаживает его развитие.

7. Не воспринимали всерьёз
Дети в определённом возрасте тянутся подражать взрослым. У них всё чаще и чаще появляется желание за маму помыть полы или помочь папе с ремонтом шкафа. Не стоит ставить узкие рамки. Да, дочка помоет пол плохо, зато она почувствует свою значимость в семье. Если всё время отвечать на желания ребёнка «нет» и не прислушиваться к ним, то, к сожалению, в будущем он может потерять уверенность в себе и умение самостоятельно решать проблемы.

8. Следовали чужим советам
По всюду нас окружают люди, готовые в любую секунду дать лишний совет. Как одеть ребёнка, что дать ему от кашля, во сколько положить спать и так далее. Родители должны понять – только они знают, что хорошо и что плохо для их малыша. Особенно нельзя пугать ребёнка каким-то посторонним дядей. И, тем более, ни один посторонний человек не имеет права ругать вашего ребёнка за что-то.

9. Не проводили вместе с ними важные моменты жизни
Взрослые с каждым годом теряют ценность важных моментов жизни. Если наступление Нового года для нас стало обыденным временем, наполненным суетой и заботами, то для детей – это время чудес и волшебства. И ребёнок будет просто счастлив, если вы всей семьёй украсите ёлку и квартиру к Новому году. Любой праздник, проведённый с родителями, способен добавить в жизнь ребёнка больше радости и укрепить семейные ценности.

_____________________________________________________________________

[mailerlite_form form_id=4]

Что должно быть в рюкзаке у каждого школьника

Семья
Опубликовано 08.02.2019 16:25 Виктория Богданова

Каждый родитель хоть раз сталкивался с таким трудным вопросом: «Что же должно быть в рюкзаке у ребёнка?». Мы поможем вам собрать ребенка правильно!

chto-dolzhno-byt-v-ryukzake-u-kazhdogo-shkolnika

Прежде чем ответить на этот вопрос предлагаем вашему вниманию несколько полезных советов по сборке портфеля:

  • Важно сложить в школьную сумку только те вещи, которые непременно пригодятся ребёнку в школе. Не стоит давать с собой вещи, не связанные с образовательным процессом, и, особенно, занимающие большое пространство. Если ребёнок не желает расставаться с любимой игрушкой, стоит спокойно и убедительно объяснить ему, почему плюшевый медведь должен остаться дома, а взамен дать какую-нибудь небольшую настолько же значимую для него вещь.
  • Необходимо завести в привычку разбирать портфель после школы и собирать его вечером. Это позволит сохранить школьную сумку в чистоте и избавлять её от ненужного содержимого (бумаги, фантики, старые тетради и пр.)
  • Каждую секцию стоит отвести под определенный предмет, при этом используя все кармашки. Разделить учебники от тетрадей, пенал тоже лучше класть в отдельный карман, ключи от дома в другой и так далее. Такая организация порядка в портфеле поможет ребёнку в кратчайшее время подготавливаться к уроку, и сам портфель будет удобнее при транспортировке.
  • Нельзя загружать портфель. На каждом портфеле указано ограничение по весу, если превышать этот предел, то рюкзак не сможет прослужить вам достаточно времени.

Из необходимых пунктов содержимого школьного рюкзака разумеется на первом месте стоят учебники, дневник (если не электронный), рабочие и простые тетради. Книги лучше складывать в самом первом отделении, который ближе к спине и по убыванию, чтобы рюкзак принял более удобную форму. Тетради необходимо хранить в папках. Лучше под каждую категорию тетрадей приобрести свою папку. Пусть рабочие и прописные лежат отдельно от других. Разумеется, на все тетради и учебники необходимо надеть обложки. Лучше остановить выбор на прозрачных обложках из плотного материала.

Когда мы сложили учебники и тетради, можно приступить к сбору пенала – это второй необходимый предмет для школьника. Он должен иметь более одного отдела, чтобы уместить все необходимые канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, линейку, точилку, ластик, циркуль, ножницы и прочее.

Это самые необходимые школьные предметы, которые обязательно должны присутствовать у школьника в портфеле. Остальное наполнение зависит от уклона образовательного учреждения, возраста ребенка и его физических особенностей (средства необходимые каждый день). К примеру, если это начальные классы, то обязательными предметами также станут: товары для детского творчества (альбом, краски, кисти, пластилин, цветные карандаши и пр.); счетные палочки; перекус и т.д. Сменную обувь и одежду лучше складывать в другую сумку или пакет, чтобы не перегружать спину ребёнка.

Собрать ребёнка в школу непростая, но выполнимая задача. Со временем сбор рюкзака войдет в привычку и весь процесс станет проходить на автомате. Важно постепенно привить у школьника привычку собирать портфель самостоятельно, тогда он поймёт ответственность за свои вещи. А это главное!

Как правильно выбрать сам рюкзак, читайте в нашем материале!

[mailerlite_form form_id=4]

Росстат: средняя зарплата учителя в России в 2018 году — 38,4 тысячи рублей

Новости
Опубликовано 06.02.2019 10:24 Газета педагогов

Росстат опубликовал данные по зарплате педагогов России в 2018 году.

rosstat-srednyaya-zarplata-uchitelya-v-rossii-v-2018-godu-38-4-tysyachi-rublej

Средняя зарплата школьного учителя в России в 2018 году составила 38 419 рублей. Самая высокая зарплата на Чукотке — 93 147 рублей, на втором месте — Москва со средней зарплатой 92 944 рубля. Самая низкая зарплата у школьных учителей в Республике Дагестан — всего 20 959 рублей. Среди федеральных округов лидером оказался Центральный федеральный округ, средняя зарплата учителей ЦФО — 53 798 рублей.

Средняя заработная плата по регионам Северо-Запада — 43 109 рублей. Выше всего она на севере — в Ненецком автономном округе (79 396 рублей), ниже — в Псковской области (24 633 рублей).

В Уральском федеральном округе средняя зарплата составила 41 954 рублей. В среднем по Сибири зарплата учителя составляет 32 828 рублей.

Средняя зарплата педагогов дошкольного образования составила 31 670 рублей. Больше всего получают на Чукотке и в Москве — 77 157 и 72 245 рублей соответственно. Меньше всего зарплаты в Дагестане — 18 443 рубля.

Средняя зарплата педагога дополнительного образования в 2018 году — 35 953 рубля. Выше всего зарплаты на Чукотке — 94 574 рубля, в Москве зарплата заметно ниже — 69 850 рублей. Самая низкая зарплата у педагогов дополнительного образования Северной Осетии — 21 515 рублей (в Дагестане — 22 032 рубля).

В 2017 году, по данным Росстата, средняя зарплата школьных учителей страны составляла 34 921 рубль, а педагогов дошкольного образования — 29 027 рублей.

[mailerlite_form form_id=4]

Ефим Рачевский: учебные планы школы надо менять

Прямой диалог
Опубликовано 04.02.2019 16:31 Газета педагогов

Необходимо повышать профессионализм учителей, учиться общаться с родителями школьников по-новому, а также сделать образование в школах персонализированным. Таков рецепт успеха от народного учителя России Ефима Рачевского.

efim-rachevskij-uchebnye-plany-shkoly-nado-menyat

Директор московского центра образования №548 «Царицыно», народный учитель России Ефим Рачевский рассказал в интервью «Социальному навигатору» о проблемах школ и путей их решения.

Всего Ефим Рачевский выделил три основные проблемы:

  • проблема роста профессионализма учителя — «проблемными зонами остаются компетентность учителя в работе с детьми различного психологического статуса, персонализация учебного процесса, информационная компетентность учителя»;
  • отсутствие «разумной» коммуникации между учителем и родителями — формат родительских собраний уже устарел, коммуникация «сегодня носит моментальный характер, начиная от социальных сетей и заканчивая электронной почтой», учителям необходимо научиться этим пользоваться;
  • как уместить огромный учебный план в «рамки, которые ограничены санитарно-гигиеническими нормами и здравым смыслом».

Современную российскую школу народный учитель сравнил с бабушкиной квартирой, в которой собрано всё возможное, а новые технологии хранятся наравне с устаревшими.

«Надо разгружаться, надо стремиться к разумному минимализму. В ситуации, когда школы перестанут быть единственным монопольным источником информации, надо переосмыслить контент школьного образования. Эта проблема мне представляется одной из самых актуальных», — уверен Ефим Рачевский.

Необходимо, по мнению эксперта, пересмотреть и подходы к домашним заданиям и оцениванию детей:

  • «Домашнее задание для большинства детей не должно носить репродуктивный характер, должно рассматриваться не как повинность, а как одна из форм самостоятельной работы»;
  • «Действующая система оценивания содержит в себе презумпцию виновности – не прибавляют за сделанное, а отнимают за не сделанное. А электронные журналы позволяют родителям видеть, что происходит, и требовать выполнения права ребенка на объективное оценивание».

Как можно решить проблему? Персонализацией учебного процесса и сокращением количества дисциплин.

«Я встречался со своими одиннадцатиклассниками, которые входят в зону риска по сдаче ЕГЭ. Талантливые ребята, которые не дожидаясь, пока упорядочат учебный план российской школы, сами для себя приняли решение и интуитивно разбили совокупность школьных дисциплин на три группы. Одна группа вызывает у них интерес, и они активно в этом пространстве работают – математика, физика, программирование, русский язык. Вторая группа – это те дисциплины, которыми они занимаются время от времени ради получения аттестата. Изучение дисциплин из третьей группы они просто имитируют, потому что у них ресурсное мышление, они просчитывают свое время», — так можно было бы решить проблему по мнению Ефима Рачевского.

Фото: sobyanin.ru

Что думают учителя об идее Минпросвещения сократить отчетность?

Прямой диалог
Опубликовано 31.01.2019 16:20 Алексей Птицын

В конце января Минпросвещения представило на обсуждение законопроект об ограничении отчетности педагогов до трех документов. Как восприняли учителя эту новость?

chto-dumayut-uchitelya-ob-idee-minprosveshheniya-sokratit-otchetnost

Минпросвещения намерено внести изменения в федеральный закон «Об образовании в РФ». В новой редакции учителя будут заполнять только три документа, остальное передадут на откуп федеральным чиновникам. Обязательными останутся учебная программа по предмету, поурочное планирование и заполнение журналов и дневников.

Как к этой новости отнеслись учителя в сети? В основном, они настроены скептически…

Альф: «Вот всю остальную отчётность и подпишут в локальных актах и трудовом договоре».

Людмила: «И откуда само министерство будет брать все эти «цифирьки», чтобы отчитаться перед правительством о своей великолепной работе? Постоянно приходят приказы «провести и отчитаться» с конкретными данными кто, когда, сколько детей (да еще и по куче категорий….) Уже который день не можем нормально зайти в ЭЖ, постоянно или «выкидывает» без объяснения причин, или вообще отказывает в доступе, хотя сам интернет работает нормально».

Забава: «Да-да. Всего ТРИ документа по закону… Остальные спокойно ввели в *должностные обязанности* (типа, электронный план работы классного руководителя на 47 страниц, или КИАСУО с его 100500 страницами, еще(ой, как же без них!) мониторинги, четвертные отчёты, журналы ТБ и прочпрочпрочпрочпроч….
А ЦОКО?! Коллеги, в ваших регионах есть ЦОКО? ЖЖЖУТЬ».

Наталья: «А еще бы четко определить документы которые школа должна отправить в УО, что бы админы школы точно знали когда-куда-чего-и сколько бумажек надо написать. А все «срочно провести урок по экологическому патриотизму при антитеррористическом переходе через дорогу по тонкому льду и прислать вчера фотоотчет» были вне закона».

Галина: «Все остальное оговаривается… Этим все сказано. Как было, так и будет. Как бы больше не пришлось еще бумаг марать».

Шура: «А я думаю, что они просто расставили приоритеты. Они определили, какие три документа в первую очередь надо заполнять, а остальные оставят на вторую очередь и отменят для них жесткие временные рамки».

Степан: «У нас убрали бумажный журнал и сказали, что вот теперь мы заживем, т.к. только электронный журнал!
Но потом пришел приказ, по которому мы обязаны распечатывать журналы и сдавать их)».

Елена: «Вот примут в таком виде и будет администрация требовать в обязательном порядке технологические карты к каждому уроку, причем в печатном виде. И свободного времени вообще не будет! А вся зарплата будет уходить на макулатуру. Раньше другие три документа называли — журнал, рабочая программа и календарное планирование. Почему календарное планирование заменили на поурочное, да еще в виде технологических карт?».

Вы можете поучаствовать в обсуждении проекта закона сайте правовой информации до 12 февраля. Оставьте свое мнение о снижении отчетности!

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения подготовило проект закона, который освободит педагогов от лишней отчетности

Новости министерства образования
Опубликовано 29.01.2019 17:19 Газета педагогов

Минпросвещения намерено внести изменения в федеральный закон «Об образовании в РФ». Учителя будут заполнять только три документа, остальное передадут федеральным чиновникам.

minprosveshheniya-podgotovilo-proekt-zakona-kotoryj-osvobodit-pedagogov-ot-lishnej-otchetnosti

На федеральном портале проектов нормативных правовых актов сегодня опубликован проект закона от Минпросвещения, который должен снизить отчетную нагрузку на учителей, сообщает РИА Новости.

Изменения вносятся в закон от 29 декабря 2012 ‎»Об образовании в Российской Федерации». Они предусматривают «наделение дополнительными полномочиями федеральные органы государственной власти в сфере образования и закрепление за органами государственной власти субъектов РФ в сфере образования обязанности их исполнения».

Учителя не раз жаловались на возросшую отчетность, которая не связана с их обязанностями. В конце 2015 года президент России Владимир Путин поручил разработать меры по снижению отчетности для педагогов.

В документе говорится, что по итогам анализа ситуации Минобрнауки и Профсоюз работников народного образования и науки подготовили письмо, где указаны основные рекомендации по сокращению избыточной отчётности, а также перечислены основные документы, которые должен заполнять учитель.

«Таким образом, учитель в обязательном порядке должен иметь разработанную учебную программу по предмету (курсу), поурочное планирование (технологические карты урока), вести учет успеваемости обучающихся (заполнять классный журнал, дневник). Все остальное оговаривается трудовым договором, должностной инструкцией, локальными актами образовательной организации. Законопроект позволит обеспечить выполнение поручения президента РФ о снижении нагрузки на педагогических работников», — добавляется в записке.

Проект по снижению отчетности педагогов разработал профсоюз «Учитель» в Нижнем Новгороде. О работе профсоюза по этому направлению в интервью нам рассказал председатель Дзержинской первичной профсоюзной организации Профсоюза «Учитель»Андрей Рудой.

Фото: vecteezy.com

[mailerlite_form form_id=4]

Каким должен быть классный руководитель? Мнения учителей

Прямой диалог
Опубликовано 28.01.2019 16:11 Газета педагогов

В рассылке мы попросили учителей порассуждать, какие функции должен выполнять в школе классный руководитель и сколько за это получать. Представляем в материале их мнения.

kakim-dolzhen-byt-klassnyj-rukovoditel-mneniya-uchitelej

На прошлой неделе депутат Госдумы от ЛДПР Борис Чернышов предложил направить классных руководителей на переподготовку по психологии, чтобы в будущем они смогли больше внимания уделять решению конфликтов между учениками. Также для этого депутат предложил убрать отчетность для классных руководителей и повысить им зарплату.

Комментаторы в сети не только поддержали депутата, но и предложили пойти дальше и освободить классных руководителей от ведения предметов — так предметники смогут преподавать программу глубже, а освобожденные классные руководители лучше будут управлять детьми и решать их конфликты.

Мы попросили наших читателей порассуждать, какие обязанности должны быть у классных руководителей и как они должны оплачиваться. Вот такие мнения мы получили. (Орфография и пунктуация авторов сохранены).

Ольга: «Я считаю уже пришла пора делать классных руководителей  свободными от уроков. Зарплату минимальная 11200 плюс стимулирующие за успехи учащихся, за покой в классе,за активность. На должность эту можно брать студентов старших курсов».

Марина: «Деятельность классного руководителя так же трудна, как и деятельность учителя-предметника. Считаю, что оплачивать классному руководителю нужно так же, как и почасовую нагрузку для учителя-предметника, может, даже больше. Только Классным руководителем можно назначить одного человека на параллель, например [одного для] 5-классников при 5 классах в параллели. Обязанности можно сохранить».

Саяна: «Классный руководитель должен преподавать. Преподавание даёт классному руководителю лучше узнать личность ученика, даёт возможность авторитетным быть перед учащимися и положительно влиять на развитие и воспитание ученика. Бумажную отчетность классный руководитель может сам для себя самостоятельно вести. Классному руководителю, на мой взгляд, побольше давать свободного времени (раз в неделю) для того, чтобы организовывать совместный досуг с учащимися для того, чтобы еще лучше узнать взаимоотношения детей и вести коррекционный работу в воспитании детей в коллективе (можно привлечь родителей). Зарплату классному руководителю надо повысить, так как работа очень затратная как по времени, так и физически (приходится постоянно звонить учащимся и их родителям, пользоваться услугами интернета)».

Гюнай: «Я считаю, что так неправильно. Наладить контакт между детьми и прочее должен психолог. А если ты классный руководитель и не будешь у них преподавать,ты не будешь их хорошо знать. Все равно на уроках ты узнаешь детей лучше».

[mailerlite_form form_id=4]

Как педагогу выбрать образовательный центр для повышения квалификации?

Новости "Моего университета"
Опубликовано 24.01.2019 16:09 Газета педагогов

Каким организациям стоит доверять, если вам необходимо пройти повышение квалификации? Наши партнеры из «Моего университета» дают полезные советы по выбору образовательного центра.

kak-pedagogu-vybrat-obrazovatelnyj-tsentr-dlya-povysheniya-kvalifikatsii

В первую очередь удостоверьтесь, что это реальная образовательная организация, а не пустышка, выдающая «бумажки» по запросу за фиксированную цену. Для этого уточните следующие моменты:

  • Есть ли у организации Лицензия на осуществление образовательной деятельности — подвид — дополнительное профессиональное образование?
  • Какая у компании организационно-правовая форма — ООО ориентированы на повышение прибылей (их владельцы могут выводить деньги) или автономная некоммерческая организация (владельцы могут направлять деньги только на улучшение работы предприятия)?
  • Есть ли в организации штат профессиональных преподавателей, сопровождающих все курсы повышения квалификации, или учебный центр ограничивается несколькими лекторами, которые ведут сразу десятки курсов?
  • Давно ли работает организация на рынке образовательных услуг (обращайте внимание на дату создания организации)?
  • Какой документ организация выдает после окончания обучения — это удостоверение о повышении квалификации или что-то иное?
  • Есть ли на официальном сайте организации раздел «Сведения об организации», оформленный по установленной законодательством форме?

Этого будет достаточно, чтобы быть уверенным, что после обучения вам дадут правильный документ, который примет комиссия при аттестации и проверке школы.

Если же вы хотите получить реальные знания на курсах, вам необходимо учесть еще пару важных моментов:

  1. Соотношение теоретического материала и практической работы на дистанционном курсе повышения квалификации. На сайте образовательной организации в описании  дистанционного курса повышения квалификации обязательно должна быть размещена подробная информацию о курсе, в том числе его учебный план.
    Обращайте внимание, в каком формате будет проводиться обучение и сколько времени будет уделено именно практической работе на курсе, а также в какой форме будет проходить эта практическая деятельность.
    Цель любого курса повышения квалификации — приобретение педагогом новых практических умений. Если курс больше теоретический или это просто видеолекция, либо по итогам курса проводится только тестирование, стоит задуматься о качестве такого курса и, соответственно, уровне организации, которая позволяет себе проводить такие курсы повышения квалификации.
    Только разнообразные практические задания, которые проверяются реальным преподавателем, позволяют приобрести педагогам в ходе обучения новые знания и умения, которые дальше можно будет применять в работе.
    Просмотр видео или прохождение тестов не дает новых навыков! Обращайте внимание на содержание и практико-ориентированность обучения!
  2. Объем часов дистанционного курса повышения квалификации. Законодательство позволяет считать повышением квалификации курсы от 16 часов. Некоторые организации пользуются этим и ставят главным своим преимуществом очень и очень низкую цену за обучение, при этом указывая объем часов курса мелкими-мелкими цифрами.
    Эта маркетинговая уловка можем сыграть с Вами злую шутку. Во-первых,  если для Вас важен объем часов, а это естественно при выборе качественного повышения квалификации, Вы случайно можете просто не заметить тот объем часов, которые «прячется мелкими цифрами» за выгодной стоимостью обучения.
    Во-вторых, если Вы нацелены на совершенствование своей профессиональной деятельности, вряд ли Вас устроит повышение квалификации в объеме 16 часов. Это может быть дополнительный курс или курс, созданный для ознакомления с темой, но в качестве основного повышения квалификации, нацеленного на приобретение новых знаний и умений, конечно, целесообразно выбирать курсы 36, 72, 108, 144 и более часов.

Все это важно учитывать, если вы хотите совершенствоваться в педагогике и преподавании своего предмета, а также успешно проходить аттестацию.

Инновационный образовательный центр «Мой университет» предлагает практико-ориентированные курсы для педагогов по каждому предмету и направлению педагогической деятельности.

Каждый курс ведет отдельный высококвалифицированный педагог, который готов ответить на все важные вопросы в любое удобное для обучающегося время (в том числе и после выпуска).

Ознакомьтесь с каталогом курсов образовательного центра — вас ждет отличный сервис и низкие цены на курсы. Выбирайте курсы повышения квалификации с умом!

[mailerlite_form form_id=4]

Дети и социальные сети: как увлечь детей учебой в 21 веке

Прямой диалог
Опубликовано 22.01.2019 15:14 Мадина Секлетеева

Учительница не поверила слухам о вреде соцсетей для школьников, и взяла их себе на вооружение. Результат превзошел все ожидания! Как правильно обучать детей в соцсетях — читайте в статье Мадины Секлетеевой.

deti-i-sotsialnye-seti-kak-uvlech-detej-ucheboj-v-21-veke

Ежедневно нам, людям 21 компьютеризированного века, приходится слышать о том, что от Интернета – одно зло, что соцсети поглотили детей, и заинтересовать их уже ничем невозможно. У меня другое мнение, и сформировано оно личным педагогическим опытом грамотного введения соцсетей в жизнь школьника.

К сожалению, пока не так много учителей взяли на вооружение этот метод взаимодействия с детьми, на данный момент соцсети для педагогов – это всего лишь мини-радио, по которому можно быстро передать информацию о грядущем родительском собрании или о чем-либо еще из того же разряда. У меня с моими детьми налажена иная связь. Далее по списку…

Самая популярная среди молодежи социальная сеть ВКонтакте

Первое, с чего я начала, — создание масштабной беседы, в которую включила себя и школьников-активистов, где предложила им разработать сценарий ко Дню Учителя. Ребята с азартом подхватили эту идею, искали стихи и конкурсы, выбирали украшения для зала, разрабатывали макеты плакатов, записывали видеообращения к любимым педагогам. Им очень нравилось, что все это происходило не в стенах школы, а за ее пределами, в комфортной для каждого обстановке, в удобное время. И главное – все происходит не на глазах учителей, чтобы не испортить ощущения сюрприза, неожиданного и доброго праздника.

Читая их переписку, внося какие-то идеи и коррективы, я поняла, что такое общение в соцсетях позволяет ребятам ярче раскрыться. Сколько нереализованного потенциала выявилось – словами не передать! Одним словом, праздник удался на славу, а для себя я сделала вывод: «Не останавливайся, это работает!»

Как-то на уроке специально растянула время и не показала детям долгожданный тематический видеоролик (часто создаю подобные вещи для своих занятий, визуализация – очень полезная штука), а в конце посетовала и добавила: «Если кому-то интересно – напомните мне в ВК, я сброшу вам видео». И что вы думаете? Я еще не успела вернуться домой с работы, как мой телефон просто разрывался от уведомлений о новых сообщениях на сайте. Зашла на страницу и была приятно удивлена: весь 8 класс был на связи! Они сами создали беседу и ждали моего видеоролика! А самым прекрасным было то, что они не просто посмотрели его и отключились, они начали комментировать, разбирать его, делиться впечатлениями! Признаюсь, даже на самом удачном уроке такого у меня еще не было.

Я убеждалась с каждым днем: дети талантливы, их кругозор широк, просто мы, педагоги, не замечаем этого и порой не прикладываем усилий для развития их потенциала.

Количество бесед в соцсети росло с невероятной скоростью, названия гласили: «Литература. 6 класс», «Русский язык. Трудности в домашнем задании», «Материалы для написания экзаменационного сочинения», «Готовимся к ВПР», «Поговорим о Пушкине» и прочее, и прочее, и прочее… Моя роль там давно перестала быть главенствующей, впрочем, она изначально ею и не была, я лишь направляю в сторону верного курса, со всем остальным ребята прекрасно справляются сами.

Стоит ли говорить о том, что успеваемость повысилась? Это логично, ведь после уроков ребята с удовольствием изучают ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ информацию, совершенствуют свои знания и умения. К плюсам также можно отнести и то, что я практически всегда знаю, где мои дети, и чем они заняты. Это не значит, что мы круглосуточно переписываемся в интернете, вовсе нет, но те час или два, которые ребята могли бы потратить на ерунду – потрачены с пользой.

Соцсеть вторая. Его Величество Твиттер

Тут мы не болтаем. Твиттер напоминают ленту новостей, где даже серьезные организации отчитываются о проделанной работе, и мы с ребятами тоже решили не захламлять его бессмысленными постами. Здесь у нас только отчеты о наиболее ярких мероприятиях и о полученных обучающимися наградах, в комментариях можно поздравить друга, одноклассника или просто школьного товарища.

Соцсеть третья. Инстаграм

А вот от него ребята отказались сами, объясняя это тем, что им неинтересно заниматься глупостями и тратить свое время впустую!

Тем, кто назовет такое общение панибратством с детьми, хочу сказать одно: Вы никогда не будете поняты человеком, если не станете к нему ближе. А тем, кто до сих пор считает, что соцсети только растлевают подростков и не приносят никакой пользы, заявляю, как в известной рекламе: «Вы просто не умеете их готовить!»

Соцсети могут быть очень полезны в обучении — посмотрите нашу подборку лучших образовательных каналов на YouTube — полезно будет и взрослым!

[mailerlite_form form_id=4]