Сможете узнать популярные песни 90-х по 2 строкам?

Тесты

Сегодня в нашем музыкальном конкурсе, посвященному советской эстраде, мы решили вспомнить финал телевизионного конкурса «Песня-90».

Сможете узнать популярные песни 90-х по 2 строкам
<script src="//konstruktortestov.ru/js/test.js?id=19380&comment=1"></script>

Создаем в школе детский музыкальный театр

ПедСовет

Советы по созданию музыкально-театральной мастерской дает педагог с 30-летним стажем Ольга Колодкина.

sozdaem-v-shkole-detskij-muzykalnyj-teatr

Из опыта работы Ольги Валентиновны Колодкиной

Вся моя педагогическая деятельность связана с детским музыкальным театром. Направления, в которых я начала работать, весьма традиционны: это музыкально-литературные композиции, инсценировка песен и музыкальные спектакли. Ко многим из них у меня написана своя музыка — как песни, так и целые мюзиклы.

Дети всегда с интересом откликаются на любые виды музыкальной деятельности, связанные с театром. Они не только выполняют то, что показывают и советуют взрослые, но занимают активную жизненную позицию, предлагая свои режиссёрские, поэтические и музыкально-сценические варианты.

Порою, ребята сами находят интересный для них сценарий, подбирают или сочиняют музыку к нему, а я только корректирую и координирую их действия. Дети приносят мне свои стихи, я сочиняю на них песню, и они с нею выступают. Дети напевают мне свои песни, а я подбираю к ним аккомпанемент, помогаю сделать двухголосную аранжировку.

Основной принцип такого взаимодействия – партнёрство, а не назидание, свобода выбора без навязывания своего мнения. При этом обязательным условием совместной работы является взаимоуважение и культура поведения.

Многолетний опыт показал, что ребятам гораздо больше нравится что-то создавать и придумывать самим, чем разучивать и выполнять всё по указке взрослых. Это натолкнуло меня на мысль о создании музыкально-театральной мастерской.

О детских музыкальных театрах

Каким должен быть такой детский музыкальный театр, который будет нужен и интересен самим детям, который они создадут сами под руководством своего педагога?

Конечно же, это должен быть современный театр. Его современность в том, что он даёт возможность самореализоваться каждому участнику действия, учит креативности, умению общаться и взаимодействовать, проявлять одновременно внутреннюю культуру и социальную активность.

Эти интересы можно обозначить тезисно:

  1. Твоя песня: сочиняй и пой!
  2. Твоя роль: играй один и с друзьями!
  3. Твоя жизнь: вырази в искусстве свои чувства.

Актуальность такого детского музыкального театра обозначена ещё двумя не менее важными показателями: направленность на здоровьесбережение и доступность для всех освоения основ музыкальной грамоты.

Первый показатель состоит из трёх слагаемых: ГОЛОС + ДУША + ТЕЛО = ЗДОРОВЬЕ. ГОЛОС развиваем  через пение по нотам, под синтезатор и караоке, а также под любой акустический музыкальный инструмент. ДУША становится чуткой и отзывчивой при слушании и пении любимых мелодий, в том числе и мелодий, сочиненных самими детьми. ТЕЛО активно помогает выразить чувства в ритмичных движениях, в инсценировках песен. В результате такой деятельности ребёнок получает прилив творческих и физических сил, вдохновение, что способствует в первую очередь укреплению нервной системы.

Второй показатель актуальности такого современного детского музыкального театра состоит в том, что музыкальное образование доступно и необходимо всем. Этот принцип является моим личным кредо и глубоким внутренним убеждением. Можно возразить, что у каждого человека музыкальные способности совершенно разные, а у кого-то они почти отсутствуют. Но ведь и в математике далеко не у всех есть хорошие способности, однако её изучают в школе все дети и на весьма серьёзном уровне.

Ещё древние греки знали, насколько музыка близка математике, и способна научить креативному мышлению, умению сравнивать и анализировать, а при этом она ещё способствует активной социализации человека. По новым Федеральным образовательным стандартам именно эти качества личности следует в первую очередь развивать через формирование универсальных учебных действий (УУД) как на основных школьных предметах, так и на занятиях в дополнительном образовании.

Если мы можем быть убеждены в необходимости музыкального образования, то с его доступностью не всё так просто. Многие дети не имеют возможности специально обучаться игре на музыкальных инструментах, а те, которые обучаются, испытывают огромные трудности в освоении теории музыки. Чаще всего это происходит из-за того, что на занятиях музыкой, как в общеобразовательной, так и в музыкальной школе остро стоит проблема мотивации обучения.

Для повышения учебной мотивации необходимо обновление видов музыкальной деятельности, о чём пойдёт речь в следующем разделе.

Какие принципы и виды деятельности должны лежать в основе детского музыкального театра?

Общим принципом всех видов музыкально-театральной деятельности в музыкально-театральной мастерской является воплощение авторского замысла путём сочинения и варьирования сценариев, поэтических текстов, музыки и пластических движений под музыку. Это принцип сочинения, импровизации и варьирования.

В процессе выполнения творческого задания происходит усвоение нового и закрепление пройденного учебного материала. Перечислю четыре основных вида деятельности, работающих на этом принципе:

  1. Пластическая импровизация – движение под музыку, на основе варьирования элементов хореографии и пантомимы для создания музыкально-сценического образа.
  2. Инструментальная импровизация – чаще всего создаёт определённый фон и атмосферу музыкально-сценического действия. Создание такого фона можно сравнить с фоном картины в изобразительном искусстве. Такая импровизация может быть подготовлена заранее и записана в виде фонограммы, а может создаваться каждый раз заново в процессе репетиций и на выступлениях, сохраняя свои основные элементы для передачи достоверного образа.
  3. Вокальная импровизация – создаётся путём «наложения» голоса на заранее подготовленный или создаваемый тут же фон инструментального сопровождения, а так же может исполняться без сопровождения. При работе с инструментальным сопровождением очень важно, чтобы звучание голоса органично соединялось в ансамбль со звучанием инструментального сопровождения.
  4. Поэтическая импровизация – сочинение стихов и собственных сценариев.

В процессе такой творческой работы дети могут приобрести навыки сольфеджирования, освоить клавиатуру и основы игры на таких клавишных инструментах, как фортепиано, синтезатор и музыкальный компьютер, научатся пластике сценического движения с элементами хореографии и пантомимы, разовьют свои вокальные и литературно-поэтические способности.

При этом, как уже говорилось выше, важнейшими показателями такого обучения являются высокая мотивация и развитие креативных способностей каждого ученика, создание благоприятной атмосферы для здоровьесбережения и активной социализации детей.

Творческим продуктом такой деятельности в музыкально-театральной мастерской являются музыкально-сценические импровизации и сочинения, в которых ученики могут самореализоваться, выражая свои идеи, чувства и мысли путём создания разнообразных художественных образов и проявляя этим активную жизненную позицию, формируя свою индивидуальность и развиваясь, как личность.

Фото: culturerk.narod.ru

В школах останутся оценки по музыке и физкультуре

Новости министерства образования

Глава Минпросвещения считает, что пятибалльная система подходит для оценки по этим предметам.

v-shkolah-ostanutsya-otsenki-po-muzyke-i-fizkulture

Отказ от оценок по пятибалльной шкале и переход к системе «зачет/незачет» по таким предметам, как музыка, рисование и физкультура, в школах пока не планируется. Об этом рассказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов, выступая на марафоне «Знание» в рамках выставки-форума «Россия» в Москве на ВДНХ.

«Пока нет, — сказал он, отвечая на соответствующий вопрос. — Это решение той или иной школы в зависимости от уровня работы по тому или иному предмету. Лично я считаю, что пятибалльная система оценивания достаточно хорошо может оценить знания в том числе по музыке, физкультуре и другим предметам», — сказал он.

В школах могут отменить оценки по музыке и рисованию

Новости

Эксперты Российской общественной инициативы предложили отменить систему оценок по творческим предметам в школах.

v-shkolah-mogut-otmenit-otsenki-po-muzyke-i-risovaniyu

Речь идет о музыке, технологии, ИЗО и физкультуре.

По мнению экспертов, выставление отметок по этим дисциплинам вредит не только ученикам, но и учителям.

Аттестация увеличивает эмоциональную и психологическую нагрузку на школьников и бюрократическую нагрузку на педагогов.

В качестве аттестации по этим предметам предлагают сделать зачет.

По 23 октября в «Моем университете» дополнительная скидка на курсы для учителей музыки

Новости "Моего университета"

Скидка для учителей музыки продлится по 23 октября!

po-23-oktyabrya-v-moem-universitete-dopolnitelnaya-skidka-na-kursy-dlya-uchitelej-muzyki



В нашем центре действует дополнительная скидка 15% на курсы повышения квалификации для учителей музыки! Акция продлится по 23 октября!

Курсы на 16-24 часа стоят теперь 424 рубля;
Курсы на 36 часов стоят всего 570 рублей;
Курсы на 72 часа стоят всего 765 рублей;
Курсы на 108 часов стоят всего 893 рубля.

Спешите приобрести выгодно! Перейти в каталог!



В России пройдет Всероссийский конкурс хоровых и вокальных коллективов

Новости министерства образования

Всероссийский конкурс хоровых и вокальных коллективов впервые пройдет с сентября 2022 года по март 2023 года.

v-rossii-projdet-vserossijskij-konkurs-horovyh-i-vokalnyh-kollektivov

«Министерство просвещения реализует много конкурсов для детей и молодежи. Среди них — олимпиадное движение. Совместно с Росмолодежью мы организовали конкурс «Большая перемена». А в этом году Президент России подписал закон о создании Российского движения детей и молодежи. Сегодня стартует новый Всероссийский конкурс хоровых и вокальных коллективов. Уверен, он позволит детям реализовать свои таланты и творческие способности», – рассказал министр просвещения Сергей Кравцов.

Старт конкурса приурочен к Году культурного наследия народов России, который проходит в 2022 году, сообщает пресс-служба Минпосвещения России.

Состязание проводится по трем номинациям: «Школьный хор», «Семейный ансамбль», «Вокальный коллектив». По результатам финального этапа победитель будет выбран в каждой номинации.

Принять участие могут школьники от 7 до 18 лет. Приветствуется участие ребят с ОВЗ и инвалидностью, детей-сирот. Этот конкурс нацелен объединить всех, кто любит пение и исполнительское искусство.

Финал конкурса пройдет во Всероссийском детском центре «Орленок» в марте 2023 года. В состав жюри войдут представители образования и науки, известные деятели культуры и искусства, известные дирижеры, композиторы, признанные профессиональным сообществом эксперты в сфере вокально-хорового исполнительства.

На сегодняшний день в 82 регионах России работают 6074 детские хоровые организации, сформировано более 10 тыс. хоровых ансамблей. В них занимается свыше 300 тыс. детей.

Больше всего хоров действует в Свердловской, Белгородской, Московской, Тюменской областях, Краснодарском крае.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

Учителя музыки в этом году смогут получить премию!

Новости

Уже с этого года лучшие преподаватели музыки в России смогут получить премии до 1 млн рублей.

uchitelya-muzyki-v-etom-godu-smogut-poluchit-premiyu

Порядок присуждения наград утвердило правительство РФ; принять участие в конкурсе можно до 20 августа. 

Претендовать на премию могут учителя, чей педагогический стаж составляет не менее трёх лет. Для педагогов музыкальных и хоровых школ, а также школ искусств, предусмотрено 100 премий по 500 тыс. рублей. Для преподавателей музыкальных колледжей и вузов — 50 премий по 1 млн рублей.

Конкурс будет проводиться по следующим критериям:

  • наличие разработанных и внедрённых за последние три года авторских методов, подходов и технологий в образовательном процессе, признанных профессиональным сообществом;
  • ученики с высокими результатами обучения (лауреаты и дипломанты общероссийских и международных конкурсов, получатели грантов в области музыкального исполнительства, более 30% выпускников, продолживших обучение на более высоком уровне образования, и др.);
  • участие преподавателя в качестве исполнителя в концертных программах и других творческих мероприятиях регионального, всероссийского и международного уровня.

Школы могут выдвинуть своих кандидатов до 20 августа текущего года. Комиссия Минкульта проведёт отбор и сформирует перечни победителей до 10 сентября. Премии победителям зачислят не позднее 1 декабря.

Школам рекомендовали пересмотреть учебные планы по физкультуре, музыке, ИЗО и технологии

Новости министерства образования

Минпросвещения рекомендует пересмотреть учебные планы творческих предметов, чтобы не создавать «имитации дистанционного обучения».

shkolam-rekomendovali-peresmotret-uchebnye-plany-po-fizkulture-muzyke-izo-i-tehnologii

О свежих рекомендациях Минпросвещения рассказал замминистра Дмитрий Глушко, отвечая на вопросы издания «Комсомольская правда» в соцсети TikTok.

«Каждый учитель имеет возможность проявить фантазию в работе. По одному виду спорта можно вести дистанционные уроки, по другим – нельзя. То же самое в музыке. Мы дали регионам рекомендации пересмотреть учебные планы. То, что сегодня невозможно, лучше пересмотреть и перенести на то время, когда мы будем работать в штатном режиме. Нам нельзя создавать имитацию дистанционного обучения», – цитирует Дмитрия Глушко пресс-служба ведомства.

Также Министерство просвещения продолжает работать над устранением технических проблем, возникающих при обучении на дому.

«Мы работаем над исправлением ситуации. Операторы мобильной связи и провайдеры действуют в связке с нами. Они понимают, что это не только бизнес, но способ показать, что они в контакте с жителями и государством», – подчеркнул замминистра просвещения.

Дмитрий Глушко напомнил о платформе «Моя школа в online», которая призвана позволить школьникам по всей России, в том числе не имеющим доступ к высокоскоростному интернету, пройти общеобразовательную программу в дистанционном режиме.

В ближайшее время также начнется телевизионная трансляция уроков для учеников 9 и 11 классов. Трансляция уроков на телевидении позволит сделать образовательный контент доступным для всех школьников, независимо от охвата их населенных пунктов интернетом.


[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева предложила новую систему оценок в школе

Тема дня

Министр просвещения России предложила ставить отметки по системе «зачет-незачет» в школьный аттестат. Мнения учителей по поводу нововведения разделились.

olga-vasileva-predlozhila-novuyu-sistemu-otsenok-v-shkole

Министр просвещения в ходе «Делового завтрака» в «Российской газете» анонсировала изменения в выставлении отметок в школьный аттестат — возможность ставить «зачет-незачет» по некоторым предметам.

«Сейчас мы готовим новый порядок выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании. Он позволит закрепить право школы ставить «зачтено» за такие предметы, как «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая культура». Подчеркну: выбор останется за школой. Существуют разные подходы к оцениванию. Мое личное мнение: любой ребенок любит бегать, прыгать, рисовать, петь. И может быть не у всех это получается на «отлично» , но ставить «тройку» в аттестат только из-за отсутствия музыкального слуха, на мой взгляд, неверно», — отметила министр Ольга Васильева.

Заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург в эфире НСН назвал такое решение министерства правильным и своевременным.

«Современное образование стало достаточно вариативным. Надо понимать, что есть профильные классы, предпрофильная подготовка. Совершенно очевидно, что дети, особенно в старших классах, концентрируются на изучении предметов, которые являются основой их будущей профессии. В этой связи во имя формальных отметок отвлекать от них ребят не стоит. Часто достаточно формальные основания заставляют их заниматься ерундой. Особенно, если речь идет о нездоровых детях, которые находятся долгое время в больницах или госпиталях. Какая, например, физическая культура для ребят, которые проходят химиотерапию? Им предлагается писать рефераты. Тоже мне занятие! Пустая трата времени.

Другое дело, что культурный человек должен осваивать и музыку, и изобразительное искусство. Для этого есть начальная школа, среднее звено, где эти предметы можно давать в расширенном виде», — рассказал Евгений Ямбург.

Такое решение министерства свидетельствует о безразличии государства к обучению детей искусству в школах, считает учитель музыки и победитель конкурса «Учитель года-2008» Михаил Стародубцев.

«Дело не в том, что у ребенка нет слуха. Проблема в том, что, если нет системы воспитания слуха в школах, его и не будет», — объяснил Стародубцев, уточнив, что сейчас в общеобразовательных школах на уроки музыки выделено не более одного часа в неделю.

«Важнее то, что в школах система музыкального образования окончательно разрушена. Предложение изменить шкалу оценок вместо изменения системы образования — это чисто чиновничий способ решения проблемы», — считает учитель.

Фото: proza.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Чем увлекаются российские школьники?

Новости

Опрос показал, что в свободное время дети охотнее всего слушают музыку (36%) и смотрят кино или мультфильмы (35%). На почетном третьем месте — чтение (16,4%).

chem-uvlekayutsya-rossijskie-shkolniki

Опрос в рамках образовательного проекта «Культурный марафон» провели Министерство культуры РФ, Министерство просвещения РФ и компания «Яндекс», пишет «Коммерсант».

С 1 ноября по 1 декабря 2019 года более 500 тыс. школьников из всех регионов России прошли онлайн-тест, в рамках которого ответили на ряд вопросов о культурных предпочтениях. Так, чаще всего в свободное время дети слушают музыку (36%) и смотрят кино или мультфильмы (35%). Только около 16,4% опрошенных предпочитают в свободное время читать. В ходе опроса детям также предлагалось выбрать одно место для посещения в свободное время. Ровно половина участников заявили, что пошли бы в кино, 21% хотели бы сходить на концерт, 15% проголосовали за музей и около 13% — за театр.

По словам министра просвещения Ольги Васильевой, «сегодня многие наши (министерства) шаги направлены именно на то, чтобы повысить интерес ребят к литературе», и цель «Культурного марафона» «не в проверке знаний детей, а в том, чтобы расширить их кругозор, по-настоящему заинтересовать культурой».


[mailerlite_form form_id=4]