Самое крупное издательство учебников Pearson откажется от печатных книг

Новости
Опубликовано 19.07.2019 14:36 Газета педагогов

«Более половины прибыли мы получаем с продаж онлайн, поэтому мы решили пойти по пути газет, музыкальной индустрии и телевидения и создавать цифровые продукты», — заявил глава компании Джон Феллон.

samoe-krupnoe-izdatelstvo-uchebnikov-pearson-otkazhetsya-ot-pechatnyh-knig

В компании заявили, что печать новых учебников будет резко сокращена, сообщает BBC. В новой партии издательство планирует обновить лишь 100 из 1500 имеющихся наименований, в прошлом году обновленные версии вышли для 500 пособий. Ранее содержание учебников компании пересматривалось раз в три года. Такая система сохранялась в издательстве в течение последних 40 лет.

По мнению главы компании Джона Фэллона, сейчас можно наблюдать «цифровой переломный момент». Он отметил, что более половины прибыли Pearson поступает благодаря реализации цифровой продукции. Поэтому было принято решение изменить формат выпуска учебной литературы.

Фэллон уверен, что печатные издания будут использоваться еще в течение многих лет, однако, станут играть меньшую роль, поскольку цифровая среда гораздо эффективнее.

Смена формата выпуска учебников Pearson начнется с США, а в будущем распространится и на другие рынки.

Автор учебника литературы раскрыл тайну дополнительной экспертизы учебников

[mailerlite_form form_id=4]

В АСИ предложили сделать школы комфортнее и сэкономить на реконструкции 3 трлн рублей

Новости
Опубликовано 18.07.2019 12:26 Газета педагогов

Агентство стратегических инициатив представило проект изменения правовых норм проектирования, строительства и реконструкции школ. Проект позволит избавиться от аварийных школ в стране и повысит качество образовательной среды.

v-asi-predlozhili-sdelat-shkoly-komfortnee-i-sekonomit-na-rekonstruktsii-3-trln-rublej

Более 50% школ в России требуют реконструкции, еще 19% — находятся в аварийном состоянии, их полностью необходимо перестраивать. Переход на современные стандарты и изменение правовых норм проектирования, строительства и реконструкции зданий общеобразовательных организаций позволит решить эту проблему, заявила генеральный директор Агентства стратегических инициатив (АСИ) Светлана Чупшева.

«Мы продолжаем, говоря о современных подходах к организации образовательной среды, проектировать школы по старым нормам, которые не соответствуют глобальным вызовам», — подчеркнула Светлана Чупшева. Она представила лидерский проект АСИ, который наглядно демонстрирует эффективность реконструкции и строительства современных школ с учетом международных стандартов.

«Нам удалось поменять одну из ключевых норм строительства новых школ – ориентацию по частям света, и также по этажности. Это уже позволяет экономить порядка 30% при строительстве и эксплуатации школ, которые будут проектироваться по новым требованиям. Но, условно, это только две нормы из десяти ключевых, которые позволят сэкономить порядка 4 триллионов рублей в течение ближайших пяти лет в рамках проекта “Школа 2025”«, — сказала глава АСИ.

С января 2019 года АСИ поддерживает лидерский проект «Школа 2025. Перезагрузка», который нацелен на создание современных, компактных, многофункциональных школьных зданий. Из эффектов также — повышение эффективности использования финансовых средств, выделяемых на строительство и (или) реконструкцию школ. Предложения по совершенствованию школ поступают от представителей образовательных учреждений, строительных лидеров и Роспотребнадзора, который тоже считает, что такие изменения необходимы. В АСИ предложения передают руководители субъектов РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Лидер проекта «Школа 2025», генеральный директор инженерного центра «АТОМИК» (г.Екатеринбург) Евгений Голубенко сформулировал конкретные предложения по изменению СанПиНов, СНиПов и СП.

Среди ключевых направлений: переход от естественного освещения классов к естественно-искусственному, что позволит измерять уровень освещенности помещений, а на расположение окон в классе (отменить обязательность левостороннего освещения и обеспечить «права левшей»), установить допустимый уровень CО2 вместо ограничений по вентиляции и кондиционированию помещений (обеспечить поддержание необходимого микроклимата), убрать требования к отделке стен (дизайн, краска, палитра – это интерьер), расширить требования к озеленению территорий (допустить озеленение территории не только в горизонтальной плоскости и и в вертикальной), разрешить использование цокольных этажей при соблюдении норм эксплуатации и т.д.

Предлагаемые изменения затронут следующие элементы:

  • Коэффициент естественного освещения (КЕО)
  • Инсоляция (облучение поверхностей солнечным светом)
  • Санитарно-защитные зоны (СЗЗ) от мусорных площадок, ТРЦ, аэропортов, парковок, гаражей, улиц
  • Размещение помещений в подвальном и цокольном этажах
  • Транзитные сети
  • Озеленение
  • Туалеты без естественного освещения
  • Левостороннее, правостороннее, верхнее освещение, второй свет
  • Многофункциональность
  • Воздушная среда

«При отмене инсоляции для школ появится возможность организовывать классы на всех сторонах света, сделать площадки и пространства удобными для детей. Коэффициент естественного освещения не позволяет добавить четвертый ряд парт, то есть создавать квадратные помещения вместо прямоугольных. Отмена КЕО позволит сократить расстояние от задних парт до доски и разнообразить варианты размещения учебного оборудования. Например, повесить доски на всех стенах», — пояснил Евгений Голубенко.

Перепроектирование класса с добавлением четвертого ряда парт повысит вместимость на 10%, с помощью цоколых этажей можно облагородить «мертвые» подвальные пространства, а расположение беговых дорожек вокруг здания школы решит проблему нехватки площадок для спорта и отдыха.

«Создание современной образовательной среды лежит в свободе. Требования должны быть такими: обеспечьте нам необходимую освещенность, чистоту, воду, воздух, качество питания и уровень шума внутри пространства», – подчеркнул Евгений Голубенко.

Исследование мирового опыта создания современных образовательных пространств представил специалист Всемирного банка Тигран Шмис. Он сообщил, что в Великобритании 16% образовательных достижений школьников связаны с образовательной средой – освещение, шум, температура и качество воздуха, гибкость среды и чувство причастности (возможность использовать свой шкафчик или перемещать предметы в классе). «Чем качественнее среда, тем лучше достижения», — подчеркнул Тигран Шмис.

Российские нормы вместо качества среды измеряют, например, средний показатель площади на одного ребенка. В школах РФ этот показатель превосходит международные более чем в 5 раз: в России средняя площадь на одного ребенка составляет от 21 м², а в США — от 2,2 до 5,5 м², во Франции — от 3 до 4 м².

В России предложили строить многоэтажные школы

По информации пресс-службы АСИ
Фото: Татьяна Мастерова / АСИ

[mailerlite_form form_id=4]

Индивидуальные образовательные программы в России оказались интересны только девушкам, уходящим в декрет

Новости министерства образования
Опубликовано 18.07.2019 11:02 Газета педагогов

Минобрнауки сообщило о провале программы индивидуальной образовательной траектории среди студентов: в её рамках можно добавить к базовым дисциплины по выбору, которые позволят в полной мере раскрыть способности и реализоваться личностному потенциалу.

individualnye-obrazovatelnye-programmy-v-rossii-okazalis-interesny-tolko-devushkam-uhodyashhim-v-dekret

Индивидуальные образовательные траектории, которые должны помогать реализации личностного потенциала каждого учащегося, пока не получили широкого распространения у российских студентов. Об этом сообщила заместитель министра науки и высшего образования РФ Марина Боровская на VII Российско-белорусском молодежном форуме «Молодежь за Союзное государство», передает ТАСС.

«Мы задумали индивидуальные модули, индивидуальные треки подготовили, а у нас ими пользуются только девушки, вышедшие замуж и уходящие в декретный отпуск, и те, кто вынужден работать где-то за пределами города. То есть мы хотели, чтобы это было прогрессивно, модно, современно и позволяло личную образовательную траекторию выстраивать, а пришли к тому, что пользуются этим те, кому, может быть, в меньшей степени это и понадобится», — сказал Боровская.

Цель индивидуальной образовательной траектории — создать условия для самостоятельного выбора обучающимися индивидуальной образовательной программы, которая позволит в полной мере раскрыть его способности и реализоваться личностному потенциалу. Как правило, такая программа включает ряд базовых дисциплин и те, которые студент выбирает сам. Кроме того, обучающийся может варьировать сроки обучения тем или иным дисциплинам.

Минобрнауки: наибольшее число мест в вузах выделено на специальности по подготовке педагогов

[mailerlite_form form_id=4]

Автор учебника литературы раскрыл тайну дополнительной экспертизы учебников

Прямой диалог
Опубликовано 17.07.2019 14:06 Александр Архангельский

Александр Архангельский рассказал на странице в Facebook, как эксперты проверяли линейку его учебников и пришли к выводу не рекомендовать материалы к использованию в школах.

avtor-uchebnika-literatury-raskryl-tajnu-dopolnitelnoj-ekspertizy-uchebnikov

Приводим полностью пост из Фейсбука* Александра Архангельского об итогах дополнительной экспертизы линейки учебников по литературе.

«Вчера в ночи я дал роскошную цитату без указания источника.

«…нельзя согласиться с тем, что авторы… в разделе, обучающем основам стихосложения, используют для изучения теории стиха стихотворение М.Ю. Лермонтова “Молитва”. Именно “используют”, не обращая внимания ни на содержание, ни на жизненную и религиозную философию лирического героя. По собственному профессиональному опыту можем сказать, что это стихотворение воспринимается верующими детьми практически как настоящая молитва, так как они замечают именно религиозную составляющую текста. И “теоретический”, “технологический” подход к стихотворению кажется им оскорбляющим их религиозное чувство. У других учеников такой подход ни в коей мере не формирует внимательное и толерантное отношение к христианской вере, так как о форме и смысле жанра молитвы нигде не говорится. К слову, можно задать себе вопрос: а почему именно фрагменты из Библии и Корана и нет обращения к священным книгам иудаизма и буддизма? Ведь представителей этих религий тоже очень много в поликультурной среде российской школы».

Итак, раскрываю карты. «Учительская газета» в лице ее главного редактора Арслана Хасавова предложила высказаться авторам прошлогодней экспертизы школьных учебников по литературе Евгению Силантьеву, Марии Антошинцевой, Наталье Бочаровой из Герценовского университета (СПб). (Благодаря их творческим усилиям были уничтожены и наша с Татьяной Смирновой, Марией Ахросимовой и Евгенией Абелюк c соавторами, и Еленой Ерохиной линии 5–9, а у нас и 10–11.)

Я в авторской программе Александра Адамского и в «Российской газете», да много где еще прямо говорил, что эксперты учебники эти лишь пролистали, и в качестве иллюстрации привел пример: эксперты зарубили наш 5-й класс, поскольку не нашли в нем «обеспечения религиозной толерантности».
В то время как (случайно так вышло) именно в 5-м классе есть отрывки из Ветхого и Нового Завета, Корана. Не в качестве вероучительных текстов – это за пределами литературы, а в качестве источников пушкинского вдохновения.

И вот ответ, за публикацию которой я благодарен «Учительской газете» – получился яркий и многое говорящий о нашей эпохе материал. Не поленитесь, прочитайте полную версию, восхититесь. «Молитва» Лермонтова, которую нельзя рассматривать как стихи, потому что это оскорбляет и чувства верующих, и чувства неверующих – полбеды. Там есть вещи и покруче. Цитата: «приводя фрагменты из священных книг христиан и мусульман, авторы учебника формируют у ученика позицию, которая может быть оскорбительна для того человека, который находится внутри парадигмы религиозного сознания».

Как это может быть, спросите вы. А вот так, – продолжаю цитату.

«Фрагменты из Библии и Корана находятся в разделе “Детство человечества”, что противоречит современной ситуации возрождения религиозных верований, способствующих гармонизации политических и межличностных отношений». Как сказано, а? «противоречит современной ситуации возрождения религиозных верований». Во-вторых, продолжаю цитату, «разговор с учеником-читателем о том, что священные книги у разных народов содержат различные ответы на вечные вопросы: «Как устроен мир? Что такое человек?» и т. д., внутри которого происходит обращение к священным текстам, не направлен на «толерантное» отношение к религиозным воззрениям, не учит детей одинаково принимать как различные религиозные взгляды, так и отрицание Бога и религии, то есть не учит «конфессиональному диалогу». То есть печатаем священные тексты – оскорбляем. Не говорим об отрицании Бога и религии – оскорбляем.

Но зато у меня теперь появилась полная уверенность, что:

а) учебника они действительно не читали,
б) в предмете ничего не смыслят,
в) случайно выдают страшную тайну подмены рецензий.

Почему не читали?

Потому что даже теперь, после скандала, они посмотрели раздел о Пушкине и священных книгах, а другие не стали, и снова попадают пальцем в небо. «А почему именно фрагменты из Библии и Корана и нет обращения к священным книгам иудаизма и буддизма?» Что тут скажешь. Дорогие эксперты! Милые борцы против лермонтовской «Молитвы» и защитники оскорбленных чувств верующих! Сообщаю вам, что Библия (Ветхий Завет) – это и есть священная книга иудаизма. И отсылаю к странице 156-й 1-й части, до которой вы не дочитали. Там среди прочего написано: «У последователей индийского религиозного учителя Будды Гаутамы, жившего в VI веке до н. э., также есть свои священные книги. Буддисты с особым трепетом относятся к так называемой Типитаке, или, по-другому, – Трипитаке (в переводе – «три корзины»)». А выше – о том, во что верили в Шумере, есть еще и о Китае… Повторюсь – это случайность, что именно в 5-м классе мы об этом говорим, литература предмет светский – и эстетический в первую очередь. Но уж если начали рубить, так хоть потрудитесь разобраться.

архангельский

А теперь о тайне.

В своем ответе эксперты не раз повторяют: ваш учебник не был отклонен, мы рекомендовали его доработать и принять. Но привожу скан документа (только по 5-му классу, однако такое же есть и по 6-му, и по 10-му…). То есть заключения ваши были подменены?! Министерство просвещения Российской Федерации, Российская академия образования, вы слышали? Произошло уголовно наказуемое преступление, а вы бездействуете.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/genprokuratura-obnaruzhila-bolee-50-oshibok-pri-formirovanii-federalnogo-perechnya-uchebnikov/

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: более 80% россиян готовы пройти переобучение по достижении предпенсионного возраста

Новости
Опубликовано 17.07.2019 12:18 Газета педагогов

Роструд изучил отношение россиян к обучению в предпенсионном возрасте: более 80% готовы учиться, 76% считают такое обучение эффективным.

opros-bolee-80-rossiyan-gotovy-projti-pereobuchenie-po-dostizhenii-predpensionnogo-vozrasta

Порядка 76% опрошенных россиян считают переобучение людей старшего возраста эффективным, а более 81% сообщили о готовности пройти переобучение по достижении предпенсионного возраста. Таковы результата опроса Роструда на портале ведомства «Работа в России», сообщил ТАСС.

Как отметили большинство участников опроса (68,5%), переобучение — это возможность получить новые навыки, освоить новую профессию. Тем не менее 31% полагает, что переобучение является вынужденной мерой, а более 18% опрошенных сообщили, что не стали бы переучиваться по достижении предпенсионного возраста, поскольку считают, что в зрелом возрасте это делать уже поздно.

Согласно результатам опроса, главным фактором при выборе направления для переобучения для более половины респондентов (54,7%) является возможность дальнейшего трудоустройства. Больше четверти (27,9%) отметили, что это призвание или интерес к определенному виду деятельности, а 17% сообщили, что на выбор направления влияет уровень престижа и дохода выбираемой специальности.

При этом самыми популярным при выборе направлений для переобучения являются финансы (12%), рабочие специальности (11,7%), сфера продаж и услуг (9%), юриспруденция (8,6%), образование (8,2%), строительство (6,8%), медицина (6,6%), транспорт (6,5%). Из числа причин, которые могут помешать переобучиться, более 40% опрошенных отметили невозможность совмещения с основной работой, 17,6% не знают, какую специальность хотели бы получать, 11,8% боятся, что им не удастся добиться успеха в новой сфере, а 3,6% респондентов сообщили, что нарабатывать новые навыки им может помешать банальная лень или отсутствие желания начинать все заново.

Программы по организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования граждан предпенсионного возраста разработаны и утверждены во всех субъектах РФ в рамках федерального проекта «Старшее поколение». «На сегодняшний день заключены контракты на переобучение около 33 тыс. граждан предпенсионного возраста. Больше 22 тыс. человек уже находятся в процессе обучения, а часть из них закончила обучение», — рассказал ТАСС заместитель руководителя Роструда Денис Васильев.

Он отметил, что в числе регионов, которые активно начали реализацию мероприятий по обучению лиц предпенсионного возраста, можно выделить Ростовскую, Саратовскую, Пензенскую, Тамбовскую, Свердловскую области, Ставропольский, Краснодарский и Красноярский края, Башкортостан и Татарстан.

Опрос проводился среди пользователей портала Роструда «Работа в России» с 21 июня по 11 июля 2019 года по всей территории РФ. В опросе приняло участие 9388 человек.

Минпросвещения и Минтруд изменят систему оплаты труда педагогов в регионах

Фото: пресс-служба администрации Ставрополя

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: разговоры родителей с ребенком по душам повышают мотивацию к учебе

Новости
Опубликовано 12.07.2019 12:25 Газета педагогов

Американские ученые пришли к выводу, что сочувствие родителей больше влияет на на образовательные показатели, чем семейные ужины или проживание в безопасном и ухоженном районе.

issledovanie-razgovory-roditelej-s-rebenkom-po-dusham-povyshayut-motivatsiyu-k-uchebe

Травматические события в жизни ребенка могут привести к тому, что он будет пренебрегать учебой в школе. Сердечные разговоры между родителем и ребенком помогут решить эту проблему. К такому выводу пришли ученые из Северной Каролины (США).

Так, во время исследования оказалось, что если у ребенка есть родитель, с которым он может говорить о важных вещах, то он в шесть раз чаще выполнял домашнюю работу.

В исследовании ученые проанализировали данные обзора более 65 000 детей в возрасте от 6 до 17 лет. Оказалось, что такие события как насилие в семье или в окружении, экономические трудности, психические заболевания, злоупотребление психоактивными веществами , развод родителей, смерть или лишение свободы близкого человека могут серьезно повлиять на интерес ребенка к школе. Причем с каждым дополнительным негативным событием в жизни ребенка стремление получать знания снижается.

Так, дети с четырьмя или более неблагоприятными событиями в их жизни были почти в три раза более склонны оставаться на второй года, в три раза более склонны не заботиться о школе и в четыре раза более склонны отказываться от выполнения домашнего задания.

Однако возместить ущерб от негативных событий в жизни может позитивное взаимодействие с заботливым родителем. В таком случае вероятность того, что ребенок выполнит домашнее задание, увеличивается в шесть раз, а риск остаться на второй год снизится вдвое.

К примеру, пять или более совместных приемов пищи в неделю увеличивали вероятность того, что ребенок будет делать уроки и заботиться о школе, примерно на треть. При этом решающее значение наличие общения во время обеда или ужина.

Исследователи также пришли к выводу, что проживание в безопасном районе, доброжелательные соседи и развитая инфраструктура в месте проживания тоже играют защитную роль, но ни один из этих факторов не сравнится с родителем, способным выслушать своего ребенка.

Как игры могут повлиять на интерес детей к учебе

[mailerlite_form form_id=4]

В России предложили строить многоэтажные школы

Новости
Опубликовано 11.07.2019 10:53 Газета педагогов

Российские школы в будущем могут стать многоэтажными, а сами заведения разрешат строить ближе к жилым кварталам, чтобы на дорогу уходило меньше времени.

v-rossii-predlozhili-stroit-mnogoetazhnye-shkoly

Количество этажей в школах хотят увеличить — до шести в городах с населением более 250 тысяч человек. Теоретически это поможет увеличить вместимость школ и ликвидировать вторую смену, а также принесет экономию бюджетных средств. Об этом Федеральному агентству новостей рассказал автор проекта, генеральный директор АНО ДО «Инженерный центр Атомик» Евгений Голубенко. Центр подготовил проект поправок в ряд СанПиНов для школ.

Речь идет еще и о том, чтобы разрешить ориентацию классов на любые стороны света (по действующим нормам — только на юг или восток). Автор проекта Евгений Голубенко сообщил, что изменение этих норм не повлечет за собой вред для здоровья детей и не скажется отрицательно на их успеваемости.

«Мы создали экспериментальные классы, оснащенные медицинским оборудованием. В 2018 году в них занимались ученики седьмых классов.

Они находились под постоянным наблюдением специалистов, и по итогам мы сделали выводы, что ориентация классов на север или запад не влияет на здоровье детей. Это же подтверждает зарубежный опыт», — подчеркнул он.

Исследования показали, что при использовании современных технологий можно также снизить коэффициент естественного освещения (КЕО) с 1,5 до 1% — это также не скажется на самочувствии учеников.

«Сегодня до 80% участков в плотно застроенном районе не подходят для возведения новых школ. Либо там можно построить школу, но меньшей вместимости, если, например, участок длинной стороной ориентирован на север.

многоэтажка

При ориентации классов на все стороны света там можно будет построить школу большей вместимости при тех же габаритных размерах здания», – отметил Голубенко.

Новые школы можно будет располагать ближе к жилым кварталам. Соответственно, дети будут тратить меньше времени на дорогу. А увеличение количества школ в районе позволит разгрузить уже существующие учреждения, убрать вторую смену, считает автор проекта.

Для реконструкции старых школ можно принять норму, которая позволит надстраивать здание до четырех этажей в городах с населением менее 100 тысяч человек и до шести этажей в городах, где проживает более 250 тысяч человек.

В министерстве строительства РФ проект получили и уже успели обсудить на совместном совещании с представителями Роспотребнадзора и МЧС, рассказал ФАН замглавы ведомства Дмитрий Волков.

«Мы внимательно выслушали эти предложения. Они сулят действительно хорошие изменения, базирующиеся на опыте других стран. Сейчас нам необходимо выстроить скоординированную позицию трех ведомств, поэтому каждый работает над своей предметной областью», — сказал чиновник.

Изменения можно будет внести, если Роспотребнадзор, МЧС и Минстрой признают предлагаемые нормы безопасными и обоснованными.

Фото: пресс-служба АО «ЮИТ Санкт-Петербург»

Счетная палата: в ближайшие годы Россию ждет дефицит мест в школах

[mailerlite_form form_id=4]

В ОНФ положительно оценили закон, который разрешит студентам преподавать в школе

Новости
Опубликовано 10.07.2019 12:26 Газета педагогов

Член Центрального штаба ОНФ Любовь Духанина считает, что разрешение студентам педвузов преподавать поможет привлечь молодежь в школу.

v-onf-polozhitelno-otsenili-zakon-kotoryj-razreshit-studentam-prepodavat-v-shkole

Комитет Госдумы по образованию и науке на заседании рекомендовал нижней палате парламента принять в первом чтении правительственный законопроект, разрешающий студентам педагогических вузов работать по специальности до получения диплома. Порядок и условия, на которых вводится допуск, устанавливают Минпросвещения, Минобрнауки и Минтрудом.

Любовь Духанина отметила, что вопрос о допуске к ведению педагогической деятельности студентов старших курсов педвузов поднимался экспертами неоднократно. Сегодня из-за нехватки учителей студенты уже ведут уроки у школьников, указала лен центрального штаба ОНФ.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/onf-za-poslednij-god-defitsit-shkolnyh-uchitelej-uvelichilsya/

Необходимо обеспечить возможность раннего входа в профессию учителя, считает эксперт. По данным НИУ ВШЭ, в 2017 г. учебу и трудовую деятельность совмещали 51% студентов вузов. В среднем студент уделяет работе 27 часов в неделю, или 70% стандартной 40-часовой рабочей недели. Более половины (54%) работающих студентов трудятся для удовлетворения своих финансовых нужд, при этом 60% учащихся устраивались не по специальности.

«Когда студент захочет найти работу, будет справедливо, если мы дадим ему возможность пойти не в ресторан, а в школу или в детский центр. Речь не о том, чтобы заместить педагогов со стажем сотрудниками без высшего образования. У кого-то из ребят это станет первым рабочим местом на два-три часа в неделю, интересным опытом, а кто-то останется в образовании на долгие годы и пройдет все необходимое обучение», – пояснила Духанина.

Она добавила, что уже сейчас студенты выступают экспертами исследовательских и проектных работ учащихся, ассистируют учителям на уроках, помогают организовывать работу детских команд. «Кроме того, они могут внести неоценимый вклад в развитие системы наставничества – нацпроект «Образование» предполагает развитие различных форм сопровождения детей и подростков», – указала Духанина. Она отметила, что среди образовательных волонтеров проекта ОНФ «Равные возможности – детям» также есть студенты российских колледжей и вузов. Они крайне положительно оценивают нынешний законопроект. По их наблюдениям, дети становятся более отзывчивыми, когда видят небольшую возрастную разницу между ними и преподавателем, рассказала Духанина.

«Для многих студентов работа в школе стала бы возможностью реализовывать дополнительную программу для детей в команде профессиональных педагогов. Молодые добровольцы сегодня успешно ведут кружки самых разных направлений, проводят работу по экологическому и трудовому воспитанию, обучают робототехнике, прививают детям основы здорового образа жизни», – резюмировала Духанина.

[mailerlite_form form_id=4]

Каждый педагог сможет задать вопрос о ходе реализации нацпроекта «Образование»

Новости министерства образования
Опубликовано 09.07.2019 17:19 Газета педагогов

Минпросвещения запустило онлайн-приемную национального проекта «Образование», в ней можно подробнее узнать о целях и задачах проекта, входящих в него федеральных проектах и задать интересующий вопрос замминистра просвещения.

kazhdyj-pedagog-smozhet-zadat-vopros-o-hode-realizatsii-natsproekta-obrazovanie

Ресурс позволит каждому желающему задать вопросы и внести предложения по реализации нацпроекта «Образование»: каждое поступившее обращение будет обработано, а ответы заявители получат прямо на свои электронные почты. Обратную связь представит администратор национального проекта — замминистра просвещения России Марина Ракова, а в рамках августовских совещаний полный анализ вопросов и ответов проведёт лично руководитель проекта – Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

На портале уже наглядно представлены цели нацпроекта «Образование» и разделы с подробным описанием входящих в него федеральных проектов. Здесь также будет регулярно и в свободном доступе размещаться актуальная информация о ходе реализации нацпроекта «Образование».

К открытой публикации планируются самые актуальные комментарии и ответы на часто задаваемые вопросы. Портал станет площадкой открытого диалога по всем вопросам нацпроекта, а собранные с его помощью обращения будут использоваться для дальнейшего анализа потребностей граждан России в качественном образовании.

Алексей Кудрин: «Я несколько разочарован нацпроектом по образованию»

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения запустит портал для семей об образовании и воспитании

Новости министерства образования
Опубликовано 05.07.2019 12:17 Газета педагогов

Министр Ольга Васильева сообщила, что портал будет содержать информацию по вопросам оказания методической, психологической помощи, а также по вопросам, касающимся воспитания и обучения детей.

minprosveshheniya-zapustit-portal-dlya-semej-ob-obrazovanii-i-vospitanii

Информационно-просветительский портал для семей начнет работу с 1 сентября 2019 года. Он будет содержать информацию по вопросам воспитания и обучения детей, сообщил ТАСС со ссылкой на главу Минпросвещения РФ Ольгу Васильеву.

«В рамках реализации федерального проекта национального проекта «Образование», так и называется — «Поддержка семей, имеющих детей», создается портал для информационно-просветительской поддержки наших родителей. Портал будет запущен 1 сентября 2019 года», — сказала Васильева на заседании совета при президенте РФ по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей на тему «Вопросы формирования системы воспитания подрастающего поколения».

Министр уточнила, что портал будет содержать информацию по вопросам оказания методической, психологической помощи, а также по вопросам, касающимся воспитания и обучения детей.

Васильева также призвала обратить внимание на проблемы с определением трудового стажа и пенсии специалистов, занятых в организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Она напомнила, что профстандарт для специалистов в области воспитания был утвержден в 2017 году.

«Специальности, связанные с воспитанием наших детей, имеют сложности, потому что на сегодняшний день не решен вопрос по их трудовому стажу и пенсии. Потому что необходимое условие сегодняшнего дня — это ставка не менее 18 часов работы. Если мы говорим о воспитателях, то получается, что, кроме своей учебной нагрузки, педагог должен обязательно ее выполнить, чтобы был стаж и была пенсия», — отметила министр.

По ее словам, министерство планирует поставить вопрос об особых условиях для работы воспитателей и учителей.

Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей» направлен на оказание комплексной психолого-педагогической и информационно-просветительской поддержки родителям, создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализации программ психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.

В России будут развивать сеть центров ранней коррекционной помощи детям с трудностями в развитии и их семьям

[mailerlite_form form_id=4]