Какие навыки нужно развивать современным учителям?

Новости
Опубликовано 02.04.2020 12:17 Газета педагогов

В Яндексе подвели промежуточные итоги тестирования учителей по шести компетенциям. Диагностику прошли уже более 100 тысяч педагогов России.

Современная реальность,в которой абсолютно доступна любая информация и у детей есть смартфоны уже в начальной школе, требует от учителя не только отличного знания своего предмета, но саморазвития: умения сотрудничать с коллегами, создавать правильную атмосферу в классе, анализировать свою работу, мыслить нешаблонно. Что современные учителя уже умеют хорошо, а что даётся им сложнее? «Яндекс» проводит бесплатное тестирование компетенций педагогов «Я учитель»: педагоги могут получить электронный сертификат, а Яндекс лучше поймет на что сфокусировать свою программу развития педагогов. Тест можно пройти до 11 апреля — этой возможностью уже воспользовались более 100 тыс. учителей, то есть каждый 10-й учитель в России.

Тест позволяет измерить шесть компетенций педагогов, которые согласно международным исследованиям существенно влияют на результаты учеников: ориентация на результат, анализ собственных действий, конструктивное сотрудничество с коллегами, развитие, индивидуальный подход к ученикам и умение создать правильную атмосферу в классе. Компетенции были выделены на основе исследования Джона Хэтти «Видимое обучение».

Оказалось, что лучше всего у всех учителей развит навык сотрудничества с коллегами: в этой компетенции высокий балл (от 75% до 100%) получили более 51% педагогов. Интересно, что эта компетенция развивается постоянно с начала карьеры и до её завершения. Сложнее всего педагогам даётся ориентация на учебный результат — только 26% прошедших тест получили тут высокий балл. Это объясняется тем, что ориентация на результат предполагает, что этот самый результат можно увидеть относительно скоро. А образование — это долговременный и непрерывный процесс, итоги которого очевидны не всегда. Кроме того, среди педагогов ориентация на результат — относительно новый показатель эффективности, пришедший из бизнес-среды, и не все учителя понимают, что за ним стоит.

У учителей «началки» чуть лучше, чем у остальных, развиты навыки сотрудничества с коллегами (на 7%), развития учеников (на 5,6%) и индивидуального подхода (на 4,5%). У учителей средней и старшей школы же немного лучше развит навык анализа своих действий (на 8%). Он же наиболее тесно связан с опытом работы: в середине карьеры (10-20 лет стажа) эта компетенция наиболее развита, а вот с достижением 30-летнего опыта способность к рефлексии заметно падает. Также не особо склонны к анализу учителя в начале карьеры. Кроме того, педагоги средней и старшей школы с опытом развивают навыки индивидуального подхода и ориентации на учебный результат.

Тест доступен до 11 апреля, и с каждым днём его проходят всё больше учителей. Каждый из них получает рекомендации по развитию компетенций исходя из результатов теста. Поскольку проект оказался востребован, в «Яндексе» планируют продолжить его в осеннем сезоне.

[mailerlite_form form_id=4]

Зачем использовать смартфон в онлайн-обучении

Тема дня
Опубликовано 01.04.2020 16:17 Мария Агранович

Опрос компании MAXIMUM Education показал, что 88% школьных учителей используют образовательные приложения и электронные ресурсы для подготовки к урокам. Смартфон может сделать подготовку эффективнее.

Конечно, большинство взрослых респондентов не представляют свой день без мобильных устройств. Среди родителей таких 62 процента, среди учителей — 58. А вот ответы школьников удивили, сообщает «Российская газета». 43 процента считают, что вполне могли бы провести день без мобильника, просто никогда еще так не делали. Примерно столько же — 42 процента — и вовсе иногда практикуют «день без смартфона». Но 15 процентов учеников все же уверены: без мобильных обойтись сегодня невозможно.

Но одно дело — использовать телефон для развлечения, и совсем другое — «мобильно» учиться. Оказывается, у большинства родителей на личных мобильных гаджетах установлены образовательные приложения — об этом заявили 54 процента опрошенных. Дети примерно 80 процентов мам и пап пользуются образовательными мобильными платформами при обучении в школе и в дома.

«Было бы классно придумать мобильное приложение, где для каждого класса будет свой набор учебников, также внутриклассная беседа, где дети смогут общаться. Можно добавить доступ к онлайн-библиотеке и новостной школьной ленте, чтобы дети всегда были в курсе происходящего. Также можно сделать несколько порталов, на которых дети будут заниматься определенными предметами, например, ИЗО — онлайн-рисование, география — виртуальные прогулки по разным станам и природным заповедникам», — поделился своим мнением один из школьников.

Вообще, внедрение цифровых технологий в образование — скорее положительный момент и для родителей, и для школьников. Взрослые считают, что в школьном образовании нужны видео-уроки и онлайн-тренажеры. По мнению половины опрошенных школьников, учеба станет интереснее, если в мобильные телефоны «поместить» учебники, а домашние задания можно будет делать в гаджетах.

А как на самом деле? Лишь треть педагогов практикует использование мобильных телефонов и мобильных образовательных приложений на уроках.

Около 70 процентов родителей считают, что нужно ограничивать мобильники в школах. Почти 80 процентов учителей запрещают пользоваться телефонами на уроках, а 65 процентов за то, чтобы без телефонов проходили и перемены. Школьники с этим не согласны: 70 процентов ребят не видят в этом смысла. 44 процента школьников пару часов своего мобильного времени посвящают учебе, четверть проводит в мобильнике по школьным делам от 2 до 4 часов. 25 процентов тратят на учебу еще больше мобильных часов — от 2 до 4. Не используют телефон в учебных целях вообще лишь 3 процента школьников.

Отметим, что исследование готовилось еще до введения в российских школах дистанционного обучения в целях профилактики распространения коронавируса.

«В контексте нынешней ситуации, когда дистанционное образование на неопределенное время становится единственной формой учебного процесса в школах, наличие гаджета у ребенка может стать единственной возможностью продолжать учебу», — отмечают авторы исследования.

[mailerlite_form form_id=4]

«Мой университет» приглашает педагогов пройти курсы со скидкой!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 01.04.2020 10:28 Мой университет

Успейте записаться на курсы повышения квалификации и переподготовки, а также на сертификацию педагогов по низкой цене по 15 апреля!

Наш генеральный партнер — Инновационный образовательный центр «Мой университет» — продолжает радовать педагогов отличными предложениями — по 31 марта в образовательном центре действуют скидки на курсы и сертификацию!

Скидка 50% на сертификацию педагогов

Вместо 1690 рублей сертификация теперь стоит и 840 рублей! Ваша экономия — 840 рублей!

Записаться на сертификацию!

Скидка 40% на курсы профессиональной переподготовки

Курс 300 часов вместо 6900 рублей теперь стоит 4140 рублей, ваша экономия — 2760 рублей

Курс 600 часов вместо 8500 рублей теперь стоит 5100 рублей, ваша экономия — 3400 рублей

Курс 1000 часов вместо 10500 рублей теперь стоит 6300 рублей, ваша экономия — 4200 рублей

Выбрать курс

Скидка 10% на все курсы повышения квалификации объемом от 36 часов

Курс 36 часов вместо 1475 рублей теперь стоит 1328 рублей, ваша экономия — 147 рублей

Курс 72 часа вместо 2065 рублей теперь стоит 1859 рублей, ваша экономия — 206 рублей

Курс 108 часов вместо 2537 рублей теперь стоит 2284 рубля, ваша экономия — 253 рубля

Курс 144 часа вместо 2891 рубля стало теперь стоит 2602 рубля, ваша экономия — 289 рублей

Курс 180 часов вместо 3250 рублей теперь стоит 2925 рублей, ваша экономия — 325 рублей

Выбрать курс

Записывайтесь на курсы в «Моем университете» и становитесь настоящим профессионалом!

[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения запустит онлайн-марафон «Домашний час»

Новости министерства образования
Опубликовано 31.03.2020 11:47 Газета педагогов

Марафон поможет педагогам выстроить ежедневные расписания образовательных активностей. Марафон откроет министр Сергей Кравцов.

minprosveshheniya-zapustit-onlajn-marafon-domashnij-chas

Минпросвещения России запустит онлайн-марафон «Домашний час». Он представляет собой серию прямых эфиров в социальной сети «ВКонтакте», пишет «Учительская газета».

«Ежедневно лучшие педагоги страны, психологи из образовательной среды, популярные блогеры и эксперты в области культуры и искусства будут делиться советами, как построить свой день с пользой для себя и своих детей, и помогать с выстраиванием ежедневного расписания образовательных активностей», – рассказали в пресс-службе Минпросвещения России.

Марафон откроет министр просвещения Сергей Кравцов. Он расскажет о том, что будет происходить в системе образования как ближайшие дни, так и в долгосрочной перспективе и ответит на вопросы зрителей.

Включение пройдёт 31 марта в 12:00, трансляция будет доступна в сообществе Минпросвещения России.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Последний день скидок «Весеннего интенсива» в МУ

Новости "Моего университета"
Опубликовано 31.03.2020 10:20 Мой университет

Порой педагогу требуется срочно пройти повышения квалификации перед аттестацией или проверкой. Как быть в такой ситуации, при это не переплатить за курс и не пожертвовать качеством?

По 31 марта 2020 года наш генеральный партнер Инновационный образовательный центр «Мой университет» проводит акцию в поддержку реализации федерального проекта «Учитель будущего» «Весенний интенсив». В его рамках каждый педагог страны сможет быстро и качественно повысить свою квалификацию! А самое главное — он сможет сделать это недорого!

Теперь в рамках «Весеннего интенсива» педагоги могут обучиться методике дистанционного обучения!

Для вас три новых курса:

  • Как организовать дистанционное обучение школьников и студентов;
  • Метод контроля при дистанционном обучении;
  • Как эффективно мотивировать школьников и студентов при дистанционном обучении.

Почему стоит выбрать «Весенний интенсив» при выборе курсов повышения квалификации?

  • Самые важные курсы для учителей объемом 72 часа всего за 749 рублей, а курсы на 108 часов — 949 рублей!
  • Дистанционное обучение в краткие сроки — всего за 3-5 дней вы сможете повысить свою квалификацию прямо у себя дома!
  • Удостоверение о повышении квалификации в соответствии с ФЗ «Об Образовании в РФ».

Приведем несколько отзывов клиентов центра «Мой университет», окончивших курсы в рамках «интенсива»:

Георгий:
«Случайно узнал про Весенний интенсив и решил воспользоваться предложением, так как скоро необходимо повышение квалификации. Советую всем».

Анастасия Феклистова:
«Как приятно, когда о нас не забывают! Такой удобный интенсив избавил меня от такой «головной боли», как необходимое обучение весной. Теперь я могу спокойно заниматься другими делами и не волноваться о том, где бы пройти курс.

Удостоверение по электронной почте пришло быстро. Оригинал отправлен по почте. Жду. Спасибо Моему университету и всей его команде!»

Аурика Лазарева:
«Доступ на обучение был получен вовремя. Нареканий в работе центра нет. Сам курс порадовал. Не только своим содержанием, но и возможностью быстро пройти обучение и получить удостоверение!
Спасибо организаторам!».

Запишитесь и вы на «Весенний интенсив»!

Не упустите выгодный момент!

Известный педагог обратился к родителям и ученикам в связи с карантином

Новости
Опубликовано 30.03.2020 14:11 Газета педагогов

Директор московской школы №548 Ефим Рачевский дал полезные советы школьникам и их родителям на время карантина.

izvestnyj-pedagog-obratilsya-k-roditelyam-i-uchenikam-v-svyazi-s-karantinom

Дорогие друзья!

С сегодняшнего дня вы почти все дома, с детьми и друг с другом. Кто-то на даче, кто-то в подмосковной деревне. Вместе с детьми, а кому повезло – еще с дедушками и бабушками.

Наша школа, как и все школы страны, в период с 28 марта по 5 апреля продолжает учить детей в дистанционном режиме, учителя находятся дома, а, возможно, кто-то из них совсем рядом с вами, на дачном участке, но не пытайтесь их разыскать. За те дни, что мы учим детей в дистанционном формате, я получил много писем от родителей с благодарностью за наше с вами совместное внимание, профессионализм (родитель – это профессия!) и оперативность в сетевом взаимодействии.

Дети, с 1 по 11 классы, вошли в нормальный и для большинства привычный уже режим цифрового взаимодействия.

В предстоящую неделю мы решили не брать паузу, а продолжать это взаимодействие. Учитывая то, что вы будете все-таки отвлекать детей от образовательного процесса проявлениями любви и заботы, мы решили на эту неделю сократить объем заданий на 30-40%, давать больше заданий креативного характера, а также задач, решение которых потребует обсуждений в кругу семьи. Второе: на этот период мы отменили все нехорошие отметки, оставив только четверки и пятерки, либо текстовый комментарий учителя, они у нас мастера писать всякие записки. Третье: педагогам дополнительного образования (кружки, языки, даже спорт) предложено также использовать ресурсы для дистанционных занятий, получится – хорошо. Ваши учителя используют разнообразные платформы и ресурсы, дети к ним тоже привыкли, кто-то только привыкает. Напоминаю, что с 1993 года в вестибюле нашей школы на Домодедовской висит плакат с мудрыми словами Гекельберри Финна «Хождение в школу не должно мешать моему образованию». Сегодня эти слова актуальны, как никогда.

Постарайтесь делать так, чтобы дети не ощущали избыточных обязательств перед накопленными человечеством знаниями, всего в меру, не лишайте их ужина за ошибки в правописании.

Особое внимание нашим 11 и 9 классам, которым предстоят ЕГЭ и ОГЭ: вы понимаете, что все выпускники страны сейчас находятся в одинаковом положении. К ЕГЭ можно готовится дома, получая консультации от учителей, это очень эффективный способ — готовиться в одиночестве. Ведь сдавать тоже надо будет один на один с бланком ЕГЭ. А пока с экраном компьютера или книгой. Так что время не теряйте.

Руководители зданий, завучи, учителя – все на связи, пишите, кому надо услышать живой голос завуча – звоните.

Не вздумайте следовать примеру одной рьяной мамы из тихого далекого города, которая организовала учебную группу пятиклассников у себя на дому, не понимая, какие неожиданности могут передаваться воздушным, капельным или тактильным путем. Нет ничего сегодня дороже здоровья, даже для тех, кто не очень про это понимает.

А выпускникам 2020 года я приготовил сюрприз, вручу на выпускном.

Дорогие ребята, почитайте, хотя бы перед сном, Толстого или Пушкина, не забывайте про физические упражнения, дыхательные гимнастики и полезную еду. Выспитесь. Когда еще придется!

О том, как будем жить дальше, после 5 апреля, мы сообщим, уверен, что вместе и сплоченно мы можем противостоять всяким напастям.

Всегда Ваш, директор школы 548 Е.Рачевский.

Фото: sobyanin.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Дистанционное образование: на что жалуются учителя

Тема дня
Опубликовано 27.03.2020 16:41 Газета педагогов

Институт прогрессивного образования изучил жалобы школьников и учителей на дистанционную форму обучения.

Учителя, школьники и их родители после введения в России дистанционного обучения в школах из-за пандемии коронавируса больше всего жаловались на технические сбои, а также неготовность оборудования и самих педагогов к работе онлайн, показало исследование Института прогрессивного образования, с результатами которого ознакомились РИА Новости.

Рекомендацию перевести школьников на дистанционное обучение Минпросвещения дало регионам 14 марта. Позже о введении каникул в школах с 23 марта по 12 апреля заявил министр просвещения России Сергей Кравцов. В этот период министерство и Рособрнадзор обеспечат методическую поддержку учителей и родителей по вопросам дистанционного образования.

Эксперты Института прогрессивного образования решили изучить мнения рунет-сообщества о первых итогах такого перехода. Рабочая группа аналитиков провела экспресс-мониторинг интернета и систематизировала основные жалобы на онлайн-уроки от учителей, школьников и их родителей. В дайджест исследования вошли запросы поисковой выдачи ведущих систем (Яндекс, Google, Рамблер и Mail.ru), а также социальные сети, наиболее популярные среди россиян (ВКонтакте, Одноклассники и Facebook*).

«В период с 23 по 25 марта в социальных сетях было обнаружено более 18 тысяч сообщений с негативной интонацией, связанных с переходом на дистанционную форму получения образовательных услуг. Институт прогрессивного образования выделил в круге референтных откликов пять типов наиболее распространенных жалоб», – говорится в результатах исследования.

Жалобы на технические сбои, учителей и рост нагрузки

В первую очередь пользователи оказались недовольны техническими сбоями во время дистанционной работы. Как сообщают общественники, чаще всего пользователи жаловались на техническую неготовность интернет-ресурсов, рекомендованных школами, к дистанционному формату работы с большой нагрузкой. Общие сбои по регионам фиксировались даже на агрегаторах типа «Электронной школы» или на важнейших площадках уровня «Электронного дневника».

«В этой связи у всех участников образовательного процесса возникали сложности с авторизацией и личным кабинетом, отправкой и проверкой домашнего задания. С серверов периодически пропадали выставленные ранее оценки, отмечали пользователи из разных субъектов РФ», – говорится в материалах.

Претензии высказывались в отношении цифровых навыков педагогов. По данным экспертов, свыше 25% комментариев были посвящены цифровым компетенциям учителей. При этом авторы сообщений отмечают, что у работников школ зачастую отсутствует понимание методик онлайн-преподавания и навыков удаленной передачи знаний, в связи с чем дистанционные занятия превращаются в систему самообразования.

Многие педагоги, по оценкам пользователей, просто выкладывают в социальные сети домашнее задание, например, самостоятельно изучить параграф учебника и законспектировать его. Чтобы усвоить материал по-настоящему, школьникам приходится брать дополнительные уроки на специализированных онлайн-площадках.

Вместе с тем почти 5,5% жалоб относятся к проблеме возросшей нагрузки на школьников и учителей. Родители сетуют на то, что домашние задания присылают в большом объеме, а учителя вынуждены, помимо основных занятий, которые не везде отменены, очень плотно готовиться к урокам в интернете, сообщается в материалах.

«Школам, в отличие от вузовских программ «цифровых университетов», не хватает постоянной практики в режиме онлайн. Хотя большинство уроков проводится с использованием ИТ, это лишь вкрапления в офлайн-методики», – прокомментировала исследование директор Института прогрессивного образования Анна Маркс.

Платные задания и отсутствие оборудования

Выяснилось, что ряд школьников жалуются на платные задания.

«Более 13% участников тематических коммуникаций также обратили внимание, что часть занятий на образовательных платформах остается платной. Особенно это заметно, по оценкам родителей, в разделах контрольных и проверочных работ. Несмотря на то, что многие онлайн-школы временно открыли бесплатный доступ к своим ресурсам и библиотекам, значительная доля контента, рекомендуемого образовательными учреждениями, требует вложений. И даже сами учителя ограничены в выборе бесплатных заданий», – говорится в материалах.

Помимо этого, 10% сообщений связаны с жалобами на недостаток необходимого оборудования для онлайн-обучения.

«Никто и никогда в современной России не анализировал, готовы ли дети к «дистанционке». Не у каждого в доме есть стабильный высокоскоростной интернет, необходимый для виртуальных уроков. А в условиях, когда и родители вынуждены работать удаленно, детям порой просто не хватает компьютеров. В особой зоне риска здесь находятся многодетные и малоимущие семьи», – подчеркнула Маркс.

Она сообщила, что для того, чтобы помочь педагогическому составу переориентироваться и развить цифровые компетенции, Институт прогрессивного образования на своей платформе запускает обучающие экспресс-курсы для учителей.

Институт прогрессивного образования – общественная организация, объединяющая экспертов в сфере просвещения и науки для повышения качества и доступности системы образования, а также развития образовательных технологий.

* Организация Meta, а также ее продукты Instagram и Facebook, на которые мы ссылаемся в этой статье, признаны экстремистскими и запрещены на территории РФ.

[mailerlite_form form_id=4]

Профсоюз «Учитель» требует защитить права и здоровье педагогов

Новости
Опубликовано 25.03.2020 12:21 Газета педагогов

Профсоюз выступил с требованием немедленно перевести учителей на удаленную работу.

20 марта профсоюз «Учитель» обратился в Министерство просвещения РФ с предложением разрешить учителям работать из дома, а также ввести дополнительную плату за проведение уроков в режиме видеоконференции. Это правило должно быть введено во всех школах/колледжах, где дети ушли на дистанционное обучение, поскольку в большинстве учреждений условия для работы учителей (компьютеры, Интернет) хуже, чем в домашних условиях. В том случае, если педагог предпочитает работать из учреждения, ему должна быть предоставлена такая возможность.

«Департамент образования Москвы вроде бы разрешил всем учителям перейти на работу из дома, достаточно написать заявление. Но в некоторых школах, например в «Школе «Бескудниково», на сегодняшнем совещании было объявлено, что уйти на удаленную работу могут только лица старше 65 лет и имеющие заболевания, подтвержденные справками из поликлиники. Таким образом, педагогов вынуждают ездить в общественном транспорте на работу, несмотря на то, что для этого нет никакой необходимости», — прокомментировала ситуацию оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

Мы планируем начать сбор подписей под требованием о переходе «на удаленку» любого учителя, который сочтет это необходимым.

Средний возраст российских педагогов — 46 лет, и значительную часть составляют лица старшей возрастной группы (старше 60 лет). Требование посещать рабочее место идет в разрез с рекомендациями Министерства здравоохранения об изоляции лиц пожилого возраста и создает угрозу для дальнейшего распространения эпидемии.

Отметим и проблемы перехода на дистанционное обучение и режима «свободного посещения».

Многие школы/колледжи и семьи не обладают техническими возможностями для работы в режиме видеоконференции, а готовых методик преподавания не существует. Министерство просвещения предлагает использовать скайп и ряд других платформ, но далеко не всегда их возможностей достаточно для проведения уроков в группе 25-35 человек, а это типичная наполняемость классов в российских школах/колледжах. Экстренная подготовка и проведение дистанционных уроков требуют дополнительных затрат времени и сил, поэтому на эту работу должно быть заключено дополнительное соглашение с соответствующей оплатой.

«Свободное посещение» подразумевает, что учителя ведут уроки сначала с теми детьми, кто пришел на занятия, а затем с теми, кто остался дома. Это означает увеличение нагрузки минимум в 1,5 раза. За работу в режиме «свободного посещения» тоже должна быть установлена доплата.

[mailerlite_form form_id=4]

Иркутские школы продолжают работу, несмотря на карантин

Новости
Опубликовано 25.03.2020 10:21 Газета педагогов

К нам в редакцию поступают письма о ситуации в Иркутске: дети после каникул продолжат учебу в обычном режиме. При этом учителя должны будут дополнительно организовать и дистанционное обучение.

irkutskie-shkoly-prodolzhayut-rabotu-nesmotrya-na-karantin

Как пишет один из неравнодушных педагогов Иркутска, в городе школы работают в обычном режиме. Сейчас дети находятся на каникулах, а учителя работают в школе: ходят на работу, в школах проводятся семинары, курсы и педсоветы. С 1 апреля начнется 4 четверть. Дистанционное обучение почему-то по заявлению родителей, если они этого желают для своего ребенка. Для детей, пришедших в школу будут проводится обычные уроки. Таким образом, учителя, видимо сначала должны будут проводить обычные уроки, а потом еще дополнительно будут заниматься дистанционным обучением. Неужели в Иркутской администрации совершенно безразлично здоровье учителей, а, значит, и успешность учеников?

Как сообщает местное издание babr24, на фоне категорических распоряжений о самоизоляции и карантине, дети продолжают ходить в школу. В родительских чатах — полная растерянность: все знают, что по распоряжению федерального министерства образования весенние каникулы продлены минимум до 12 апреля. Везде, но только не в Иркутской области.

В регионе еще 16 марта региональное министерство образования сообщило, что вопрос о закрытии школы и переносе/расширении каникул решает педагогический совет каждой школы. В школах работают послушные учителя, которые без конкретной команды министерства с места не сдвинутся, даже если вокруг будет бушевать эпидемия чумы. Как говорится, гвозди бы делать из этих людей. Поэтому никаких решений на уровне школ принято не было.

Фото: школа №19 Иркутска

[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: каждый пятый российских учитель испытывает стресс на работе

Новости
Опубликовано 24.03.2020 14:08 Газета педагогов

При этом каждый десятый учитель сообщил о высоком уровне стресса. Таковы данные Международного исследования учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS-2018.

Каждый десятый российский учитель заявляет о том, что у него высокий уровень стресса на работе, почти 20% отметили, что подвержены стрессу в той или иной степени, рассказали РИА Новости в пресс-службе Рособрнадзора, ссылаясь на данные Международного исследования учительского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS-2018.

Как отметили в пресс-службе, вторая часть результатов исследования TALIS-2018 (Teaching and Learning International Survey) обнародована Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в понедельник. Первая часть отчета по результатам TALIS-2018 была опубликована в июне 2019 года.

По данным исследования, наличие стресса на работе констатирует в два раза меньше российских учителей по сравнению с их коллегами из стран ОЭСР.

«В общей сложности 18% российских педагогов отметили, что в той или иной степени подвержены стрессу на работе. В то же время каждый десятый российский учитель сообщает о высоком уровне стресса», — говорится в сообщении.

Отмечается, что основными факторами стресса для учителей являются меняющиеся требования органов власти в сфере образования, административная нагрузка, чувство ответственности за образовательные результаты школьников.

Исследование также показало, что российские учителя моложе 35 и старше 45 лет чаще других задумываются об изменениях в карьере. Кроме того, педагоги в России доверяют своим коллегам и могут рассчитывать на их помощь в случае необходимости.

Добавляется, что, согласно опросу, «доучивание» на рабочем месте является характерной чертой отечественной системы образования. В то время как школы в некоторых странах-лидерах исследования PISA готовы уволить учителя, показывающего низкие результаты, в отечественной практике больше распространен индивидуальный план работы по улучшению результатов отдельных педагогов. Российские учителя в целом готовы учиться на практике и друг у друга.

Фото: saratov24

[mailerlite_form form_id=4]