Роль самоуправления в профессиональном становлении выпускника

ПедСовет

Преподаватель Марина Марьинских — о воспитании личностых качеств выпускников.

rol-samoupravleniya-v-professionalnom-stanovlenii-vypusknika

Тенденции развития современного общества требуют от выпускников сформированности не только профессиональных навыков, но и личностных качеств. Особое внимание должно уделяться формированию у студентов потребности в самооценке и самоанализе. Только понимая свои реальные знания, умения и качества, человек может ставить для себя цели и двигаться вперед по пути совершенствования личностных и профессиональных качеств.

Проблема личности, ее развитие, формирование и социализация является одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики. Данная проблема имеет различные аспекты, поэтому рассматривается многими науками: философией, социологией, психологией и т.д.

Осуществление педагогического процесса в учебном заведении среднего профессионального образования одной из основных задач ставит создание эффективных условий для развития, формирования и социализации личности в процессе обучения и воспитания.

Формирование творческих компетенций и компетенций самосовершенствования является основной целью обучения. Для этого можно использовать различные формы и методы работы со студентами на занятиях и во внеаудиторной деятельности. Базой для формирования данных компетенций служит развитие самостоятельности студентов. Поиск правильного решения, его обоснованность и ответственность за результат – основа самостоятельности. Работа в этом направлении должна вестись планомерно и систематично. При осуществлении аудиторной работы, хорошие результаты дает использование проблемного обучения. У студентов формируется способность к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности, развивается интерес к учебному труду, обеспечиваются прочные результаты обучения, формируются общие и профессиональные компетенции.

Во внеаудиторной деятельности положительные результаты дают задания творческого характера, научно-исследовательские задачи и экспериментальные исследования и проекты.

Особую роль в становлении творческих компетенций и компетенций самосовершенствования играет проведение различных мероприятий группового и техникумовского уровня, например, «День самоуправления», где студенты выполняют основные координирующие, административные и управляющие функции. Это дает возможность проявить студентам свои организаторские способности, умение решать производственные, нестандартные задачи и нести ответственность за принятые решения, что является неотъемлемой частью их будущей профессиональной деятельности.

Таким образом, можно сделать вывод, что профессиональное становление выпускников, формирование общих и профессиональных компетенций требуют развития самостоятельности студентов, творческого отношения к деятельности и потребности к самосовершенствованию. Процесс формирования этих качеств должен идти непрерывно с задействованием, как внутренних, так и внешних мотиваций студентов с использованием различных методов, и форм аудиторной и внеаудиторной работы.

Уверенные в себе, творческие, активные, профессионально грамотные выпускники учебных заведений среднего профессионального образования становятся хорошими специалистами, конкурентоспособными на рынке труда.

Педагоги вошли в топ-5 престижных профессий в России

Новости

ВЦИОМ попросил россиян назвать самые престижные профессии, работники сферы образования оказались на 4 месте. Какая профессия самая престижная?

pedagogi-voshli-v-top-5-prestizhnyh-professij-v-rossii

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил результаты опроса россиян по поводу престижности профессий.

  • IT – специалисты (31% участников опроса);
  • Врачи – 30%;
  • Военнослужащие, представители силовых структур – 19%;
  • Работники сферы образования – 16%;
  • представители рабочих профессий – 14%.
Другие выявленные тенденции:
  • растет престиж профессии «инженер» (10%, это в пять раз больше в сравнении с 2006 г. – 2%);
  • снижается интерес к юристам и экономистам, которые теперь занимают восьмое и девятое места в рейтинге – 7% и 4% соответственно, с начала замеров в 2006 г. показатели сократились в семь и пять раз (юристы – 28%, экономисты – 20%);
  • нисходящий тренд характерен также для работников банковской сферы: если в 2006 г. престижными их называли 10%, то сегодня – только 3%.

Опрос: 80% родителей хотели бы, чтобы их дети стали айтишниками

Новости

Два из трех родителей в России (63%) готовы отдать детей в IT, даже если тем это не интересно.

opros-80-roditelej-hoteli-by-chtoby-ih-deti-stali-ajtishnikami

Два из трех родителей в России (63%) готовы отдать детей в IT, даже если тем это не интересно, показал опрос образовательной платформы GeekBrains, сообщает портал Педсовет. Только 32% сказали, что отправят ребенка IT-курсы, только если он сам будет в этом заинтересован.

80% опрошенных хотели, чтобы карьера их детей была связана со сферой IT. Каждый десятый (12%) готов отдавать ребенка на обучение программированию с пяти-семи лет, каждый четвертый — (25%) с семи-десяти лет. 

50% орошенных также сказали, что уроки программирования должны войти в обязательную школьную программу. 41% не видит в этом необходимости и считает, что школе такие занятия можно проводить факультативно.

В новом учебном году будет внедрена единая система профориентации школьников!

Новости

Как она будет работать?

v-novom-uchebnom-godu-budet-vnedrena-edinaya-sistema-proforientatsii-shkolnikov

Об этом заявила заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова в рамках деловой программы Петербургского международного экономического форума на сессии «Рынок труда России: состояние трудового потенциала и механизмы его развития».

Первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев рассказал, что Минпросвещения России реализует профориентационные проекты для ребят разных возрастов, среди них – «Билет в будущее», инженерные классы разных направлений, центры «IT-куб», детские технопарки «Кванториум».

Мы выпустили новый курс повышения квалификации для тех педагогов, которые хотят стать частью развития кадрового потенциала.

На нашем курсе слушатель познакомится с нормативно-правовыми основами профориентационной работы в школе; с возрастными особенностями формирования профессионального самоопределения школьников; с различными вариантами формирования профессионального выбора будущей профессии, а также особенности профориентационной работы с родителями учащихся на разных ступенях школьного образования.

Запишитесь на курс прямо сейчас со скидкой 60%! 

ФИПИ приглашает родителей выпускников на вебинар о ЕГЭ и поступлении в вуз

Новости министерства образования

Мероприятие состоится 25 мая в 16:00 по московскому времени.

fipi-priglashaet-roditelej-vypusknikov-na-vebinar-o-ege-i-postuplenii-v-vuz

25 мая в 16:00 по московскому времени состоится бесплатный вебинар, на котором член экзаменационной комиссии разъяснит порядок проведения и сдачи ОГЭ и ЕГЭ в 2023 году, а также  ответит на все вопросы родителей и поделится наиболее эффективными способами подготовки к экзаменам.

Список тем, которые будут обсуждаться на вебинаре:

  • Как изменилась процедура поступления в вуз в 2023 году?
  • Отменят ли базовую математику и профильные предметы в 2023 году?
  • 10 класс или колледж? Что лучше выбрать?
  • Как подобрать будущую профессию для ребенка?
  • Как эффективно подготовить выпускника к ОГЭ/ЕГЭ?
  • Как выбрать нужные предметы для экзамена?
  • Какими ресурсами пользоваться для самостоятельной подготовки?
  • Как замотивировать ребенка учиться самостоятельно?

Регистрация на мероприятие проходит на сайте до 25.05.2023. Количество мест ограничено.

Видеопроект «Россия в деле» знакомит молодых людей с различными профессиями

Новости министерства образования

ВК и «Смотрим.ру» запустили просветительский видеопроект «Россия в деле», который знакомит молодых людей с различными профессиями программы «Билет в будущее».

videoproekt-rossiya-v-dele-znakomit-molodyh-lyudej-s-razlichnymi-professiyami

Видеопроект опровергает мифы о технологической отсталости российской экономики и неэффективных производственных мощностях, пишет пресс-служба Минпросвещения России. Он демонстрирует, что созданные в различных сферах деятельности решения воплощаются в жизнь и имеют все шансы для того, чтобы занять устойчивые позиции на мировом рынке.

«10 лет назад мы взяли на себя смелость публично бороться с мифами и фейками. И на протяжении этого времени помогаем очищать добрые имена российской истории, промышленности, культуры, создавая выставочные и видео проекты, которые уже увидели более 17 миллионов человек только офлайн. Успех первого профориентационного сериала «Билет в будущее» нас вдохновил на создание этого проекта» – прокомментировал управляющий директор Фонда гуманитарных проектов Иван Есин.

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

С 1 сентября в школах внедрят новую систему профориентации

Новости министерства образования

Минпросвещения разработало единую модель профориентации для школьников.

s-1-sentyabrya-v-shkolah-vnedryat-novuyu-sistemu-proforientatsii

Минпросвещения разработало единую модель профориентации для школьников, которая будет внедряться с 1 сентября 2023 года, сообщил глава ведомства Сергей Кравцов. 

Программа охватит учеников 6-11 классов и будет состоять из трех уровней: базового (не менее 40 часов в год), основного (не менее 60 часов в год) и продвинутого (около 80 часов в год). Каждый уровень будет включать 34 часа обязательной внеурочной деятельности и воспитательных мероприятий, которые определит школа. Всего предусмотрено семь направлений профориентации в школе: предподготовка, урочная и внеурочная деятельность, воспитательная работа, дополнительное образование, профобразование и взаимодействие с родителями.

Кравцов сказал, что с начала учебного года применять новую модель рекомендовано всем российским школам. Ожидается, что в этом году в программе примет участие не менее миллиона детей, а в 2024 году — полтора миллиона.

В Госдуме предложили внести трудовую составляющую в воспитание школьников

Новости

Председатель Госдумы Вячеслав Володин напомнил о важности трудового воспитания у детей и подростков.

v-gosdume-predlozhili-vnesti-trudovuyu-sostavlyayushhuyu-v-vospitanie-shkolnikov

В ходе обсуждения Председатель Госдумы Вячеслав Володин напомнил о важности трудового воспитания у детей и подростков, пишет пресс-служба Минпросвещения России.

«Если будет другое отношение к труду, будет другое отношение и к изучению физики, и математики, и иностранных языков, и ко многому другому», – отметил он.

По мнению Вячеслава Володина, понимание ценности труда, положительное отношение к труду позволяют сформировать важнейшие гражданские качества у детей.

Председатель Госдумы предложил подготовить общедепутатский законопроект о трудовой составляющей в воспитании школьников.

Министр просвещения Сергей Кравцов поддержал это предложение и отметил, что инициативы, связанные с трудовым воспитанием учащихся, высказывали также представители родительского сообщества.

«Это решение абсолютно правильное. Мы будем и дальше взаимодействовать по этому вопросу, нам нужны еще отдельные обсуждения и проработка деталей», – заявил Сергей Кравцов.

Исследование: у 62% школьников в мире нет базовых навыков

Новости

Две трети школьников в мире не получают универсальных базовых навыков, необходимых для работы в современной экономике.

issledovanie-u-62-shkolnikov-v-mire-net-bazovyh-navykov

К таким выводам пришли специалисты мюнхенского ifo Institute, изучив данные по странам с 98% мирового населения, создающего 99,4% глобального ВВП. 

Под универсальными базовыми навыками (УБН) понимается базовая грамотность (чтение, письмо, понимание текста, инструкций, минимальные критерии дальнейшей обучаемости) школьников, которая позволяет в дальнейшем работать на современном предприятии.

По подсчетам экономистов, лучше всего дела с освоением УБН обстоят в Гонконге: там их нет только у 11% детей. У России и США показатели одинаковые: УБН не осваивает 24% школьников. Хуже всего цифры в странах Северной Африки: там УБН нет у 89% детей. 

При этом данные по УБН напрямую не связаны с распространенностью школьного образования как такового: в целом у 62% учащихся средних школ нет навыков, необходимых для работы в современной экономике. По подсчетам авторов исследования, к концу века это приведет к потере более чем 11% мирового ВВП.

Как прошли осенние каникулярные профориентационные школы?

Новости

С 26 октября по 6 ноября 2022 года в четырёх регионах России прошли осенние каникулярные профориентационные школы различных направленностей дополнительного образования детей.

kak-proshli-osennie-kanikulyarnye-proforientatsionnye-shkoly
  • В Ханты-Мансийском автономном округе — Югра профориентационная школа по направлению «Государственное и муниципальное управление»;
  • В Уральском федеральном округе (в Екатеринбурге, Нижнем Тагиле, Каменск-Уральском) профориентационная школы по направлению «Театральная школа»;
  • В Москве профориентационная школа по направлению «Архитектура»;
  • В дистанционном формате прошла профориентационная школа по направлению «Инженерия. Машинное обучение».

В мероприятиях приняли участие 400 школьников 5–11-х классов из 34 регионов России, в том числе дети, проявившие выдающиеся способности, дети с низкими образовательными результатами, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети с ограниченными возможностями здоровья. Каждая смена приняла 100 обучающихся.

Профориентационные программы содержали образовательные, творческие и здоровьесберегающие компоненты. По итогам участия в смене ребята проходили тестирование, позволяющее определить их заинтересованность в дальнейшем освоении профессий, по которым они получили профильные знания в процессе обучения.

Для реализации мероприятий профориентационной школы по направлению «Государственное и муниципальное управление» площадку предоставил Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи. Для ребят проводились лекции, мастер-классы, деловые и экономические игры. Для погружения в профессиональную среду, были организованы экскурсии в Правительство Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Центр управления регионом, Думу Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Автономное учреждение «Региональный институт управления» (Центр сервисных решений и технологий в социальной сфере).

Театральная школа прошла на базе Нового Молодёжного театра в Нижнем Тагиле, «Дома Актёров» в Екатеринбурге, театра «Драма номер Три» в Каменске-Уральском. На площадках проекта для участников проходили теоретические и практические занятия по выбранным направлениям, под руководством профессионалов и ведущих специалистов театральной сферы. Классы включали театральные игры, актерское мастерство, сценическую речь, мастер-классы по гриму, пластике, скорочтению и другим театральным дисциплинам. Также в программу образовательной части лаборатории вошли экскурсии по цехам театра, творческие встречи с ведущими артистами и педагогами, посещение спектаклей.

Под руководством опытных режиссеров школьники реализовали полученные в ходе смены знания и навыки в полноценные эскизы спектаклей.

Профориентационная школа «Архитектура» состоялась в РГУ им. А. Н. Косыгина. Участники школы погрузились в сферу архитектуры и градостроительства, совершали свои первые профессиональные пробы – реализовывали командные и авторские проекты. Темы выбирали сами дети, и они были разными: перепланировка станции метро, строительство системы искусственных островов, постройка здания для социальной реабилитации, создание отеля, совмещённого с театром, разработка бионических конструкций, очищающих природную среду. Все эти идеи были связаны с решением задач экологичного обустройства жизненной среды человека с учётом гармонии с природой. Ребята также посетили экскурсии по ведущим архитектурным и дизайнерским вузам Москвы, в архитектурные мастерские, на производства, решающие реальные градостроительные задачи. Смену завершила профессиональная экспертиза проектов участников смены.

В дистанционной смене «Инженерия. Машинное обучение» приняли участие старшеклассники из 30 регионов России. Мероприятие стало уникальной площадкой, где школьники, изучавшие язык программирования Python, обучились основам Data Science и дошли до завершенных проектов машинного обучения, которые они разработали самостоятельно.

«В эти осенние каникулы мы заканчиваем проект профильных смен 2022 года. Уникальность наших мероприятий заключается в том, что ребята не просто посещали фабрики, заводы,

производства, учреждения культуры, но они сами становились изобретателями, конструкторами, авторами новых театральных постановок, онлайн-продуктов, приёмов и методов управления. На кажется, что мы нашли очень быстрый вход в профессию и ориентацию в ней — через проблемно-производственную задачу. И иногда те решения, которые предлагали ребята, вызывали интерес реальных компаний, современных сценаристов и режиссёров… В этом смысле мы создаём инфраструктуру креативного детства» – говорит научный руководитель смен д.ф.н. Александр Анатольевич Попов.

Школьники были рады, возможности пообщаться с интересными людьми, настоящими профессионалами своего дела, и обменяться опытом с единомышленниками! Это было незабываемое событие и прекрасный опыт!

Для многих ребят профориентационные смены стали решающим шагом к окончательному выбору профессии, а для экспертов, педагогов и кураторов обучения – источником новых идей и проектов.

Смены реализуются Министерством просвещения России https://edu.gov.ru/ при организационно-методическом и экспертном сопровождении ФГБУК «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий» (ВЦХТ) http://vcht.center/ в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» в комплексе мероприятий «Государственная поддержка реализации лучших практик по обновлению содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям, в том числе каникулярных профориентационных школ».

В период летних каникул охват обучающихся профориентационных школ составил более 15 тысяч детей из 39 регионов России.

Подробнее о профориентационных сменах http://vcht.center/