Дмитрий Медведев отчитался о работе правительства и представил планы по развитию образования в стране

Новости

Правительство намерено в ближайшие три года решить вопрос с нехваткой мест в яслях, а также перестать бездумно объединять малокомплектные школы.

dmitrij-medvedev-otchitalsya-o-rabote-pravitelstva-i-predstavil-plany-po-razvitiyu-obrazovaniya-v-strane

Дошкольное образование

Отдельным большим направлением в рамках поддержки семьи Дмитрий Медведев назвал создание ясельных групп, предназначенных для детей в возрасте до трех лет. За прошлый и этот год из бюджета страны на эти цели направлено 85 миллиардов рублей. Председатель правительства пообещал, что задача с местами в яслях будет решена за ближайшие три года.

Общее образование

В своем выступлении премьер отметил, что уровень бедности связан и с качеством образования: чем больше человек знает и умеет, тем выше шансы добиться успеха.

«Для этого нужна современная школа, где развивается цифровая среда, есть всевозможные коммуникации, где дети учатся в одну, а не в три смены, куда бы им хотелось приходить учиться, оставаться на дополнительные занятия. Если необходимо, у ребёнка должна быть возможность поговорить с психологом. Мы такие школы строим», — отметил Дмитрий Медведев.

Он сообщил, что по итогам прошлого года и с начала этого в эксплуатацию введено 30 школ более чем на 22 тысячи мест. Сейчас идет строительство еще 52 школ приблизительно на 42 тысячи мест. На эти цели из федерального бюджета предоставлены субсидии 78 регионам, в общей сложности около 25 миллиардов рублей.

«Сейчас начинается строительство малокомплектных школ в сельской местности, поселках городского типа. Это тоже очень важное направление. Мне неоднократно приходилось говорить, что малокомплектные школы – это в значительной части случаев способ сохранить населенный пункт. Есть в деревне школа – деревня живет, нет школы – деревня умирает, поэтому нельзя ни в коем случае их бездумно объединять», — заявил премьер-министр.

Учительница из Волгоградской области обратилась к Путину, чтобы сохранить сельскую школу

По информации правительства, в прошлом году 5 миллиардов рублей было потрачено на закупку школьных автобусов.

«В некоторых школах будут создаваться психологические службы – это пять регионов экспериментальных», — добавил премьер-министр.

Дмитрий Медведев обратил внимание и на то, что у детей должно быть «полноценное, сбалансированное горячее питание, и нормы этого питания должны соблюдаться, в том числе и по молоку, молочным продуктам, по сокам, по фруктам, другим позициям».

«В настоящий момент мы готовим предложения на эту тему», — уточнил он.

Дополнительное образование

По данным премьера, сейчас дополнительное образование доступно приблизительно 70% детей от 5 до 18 лет. Помимо секций, кружков, творческих школ в стране создано 89 детских технопарков – «Кванториумов». В 2018 году на них было выделено почти 1,8 млрд рублей.

«В дальнейшем детские технопарки появятся не только в региональных центрах (что на самом деле очень важно), но и в городах, где живет более 50 тысяч человек, то есть они должны прийти в саму провинцию. На это выделено почти 18 млрд рублей», — сообщил он.

Еще один проект ранней профориентации – «Билет в будущее», призванный дать школьникам возможность попробовать себя в разных направлениях. Помочь ребятам определиться с выбором смогут практики из реального сектора, студенты, аспиранты, молодые ученые.

«У них нет педагогического образования, но многие современные профильные знания у них есть и готовность ими делиться. Их тоже нужно привлекать в систему образования на всех уровнях, — убежден председатель кабмина. — Уже в этом году мы планируем внести соответствующий законопроект».

Профессиональное образование

Председатель правительства отметил, что в стране по-прежнему не хватает квалифицированных рабочих рук, от автомехаников, сварщиков до специалистов IT-сектора, наноиндустрии. В системе среднего профобразования ориентиром являются стандарты WorldSkills.

По словам Дмитрия Медведева, неплохие результаты есть и в высшей школе: «За 10 лет представительство российских вузов в мировых рейтингах, как только мы этим начали заниматься, выросло с двух до 47 университетов. Мы планируем увеличить число университетов, которые получают поддержку в рамках так называемой программы «Топ-100».

Премьер сообщил, что будет совершенствоваться целевое обучение.

«Теперь целевик после учебы обязан отработать на предприятии, а регион и работодатель – его трудоустроить. И мы утверждаем квоты на целевое обучение за счет средств федерального бюджета, я такое постановление Правительства подписал. Причем по этим квотам мы стараемся поддерживать наиболее остродефицитные для нашей экономики специальности», — подчеркнул председатель Правительства России.

Источник: Правительство России


[mailerlite_form form_id=4]

Польский учитель рассказал о забастовке, выпускных экзаменах и поддержке школьников

Тема дня

На этой неделе польские учителя начали бессрочную забастовку (крупнейшую с начала 90-х) — как раз во время выпускных экзаменов. Учитель истории из Варшавы рассказал о причинах забастовки.

polskij-uchitel-rasskazal-o-zabastovke-vypusknyh-ekzamenah-i-podderzhke-shkolnikov

10 апреля в польских гимназиях начались выпускные экзамены, которые совпали по времени с забастовкой учителей, требующих повышения зарплаты. Учителя, однако, не саботировали экзамены (проблемы с комплектацией экзаменационных комиссий были только в некоторых школах; например, в Грудёнде в их состав вошли пожарные), как сообщает «Белсат». Министр образования Анна Залевская заявила, что проблемы во время экзаменов возникли лишь в трех школах.

«Несмотря на то, что большинство учителей бастуют, они ставят на первое место учеников», – объясняет «Белсату» позицию учителей Павел Стельмах, преподаватель истории из варшавской школы №368 имени Польских олимпийцев.

По мнению Павла, апрель, когда в Польше сдают выпускные экзамены, был выбран для начала забастовки специально.

«Для забастовки никогда не будет «подходящего момента»: профсоюзы выбрали именно этот срок, так как рассчитывали на то, что как можно больше людей обратит внимание на проблемы образования в Польше», – говорит Павел Стельмах.

Павел Стельмах
Учитель истории варшавской школы № 368 Павел Стельмах. Кадр из видео канала «Poczuj Klimacik»

По словам учителя, основные причины акции – низкие зарплаты и слабая школьная программа, не приспособленная к современному миру.

«По телевидению часто говорят, что главная причина забастовки – деньги, но нам важны также – а может даже прежде всего – вещи, не связанные с финансами: изменения в школьной программе, система организации обучения, уважение к профессии учителя», – продолжает педагог.

Он добавляет, что большинство его учеников понимают, что происходит, и стоят на стороне своих учителей.

«Ученики сами ходят в школу, знают, как она выглядит, и понимают, что польская школа не дает им того, что могла бы дать. Большинство детей, с которыми я разговаривал, поддерживают изменения в образовании, так как они улучшат ситуацию не только учителей, но и самих учеников», – добавил Стельмах.

Забастовка учителей и воспитательниц детских садов началась в Польше 8 апреля: педагоги требуют повышения зарплат на 30%. По информации Министерства образования, в протесте принимает участие 45,8% образовательных площадок. Союз польских учителей утверждает, что по состоянию на 10 апреля бастует 74% школ и садов по всей стране.

Во вторник премьер-министр Матеуш Моравецкий заявил, что состояние государственных финансов не позволяет повысить зарплаты в этом году.

«Мы повысили зарплаты в 2017-м, 2018-м и 2019-м годах на общую сумму 1136 злотых. Это 7 миллиардов злотых. Возможности бюджета закончились, поэтому нового повышения зарплат не будет», – заявил Матеуш Моравецкий.

Глава правительства предложил профсоюзам и учителям круглый стол после Пасхи (в Польше Пасха пройдет 21 апреля).

strajk
9 апреля 2019 года. Плакат на одной из варшавских школ, информирующий, что учителя этой образовательного учреждения присоединились к забастовке. Фото — Attila Husejnow / SOPA Images / ZUMA Wire / Forum

Согласно распоряжению министра образования, минимальная зарплата профессионального учителя, имеющего степень магистра, с 1 января 2019 года составляет:

  • 2538 злотых ($ 667) для стажера;
  • 2611 злотых ($ 687) – для учителя с трудовым контрактом;
  • 2965 злотых ($ 780) – для учителя со званием;
  • 3483 ($ 917) – для учителя с дипломом.

Реальные месячные зарплаты «на руки» в секторе просвещения выше: большинство учителей получают премии, связанные с их функциями в школе, сверхнормативной нагрузкой и стажем работы.

Польские учителя объявили бессрочную забастовку

Оригинал статьи размещен на сайте «Белсат», автор — Денис Дзюба.
Фото: Polska Agencja Prasowa / Adam Warawa


[mailerlite_form form_id=4]

Куда идёт караван?

Прямой диалог

Методист Елена Жоголева размышляет о путях развития российского образования.

kuda-idyot-karavan

В одном из обсуждений (вы можете познакомиться с ними на сайте социальной сети edu-family) мы уже вспоминали выражение о караване, который идет вперед к своему пункту назначения, ни на что не обращая внимания.

Сколько уже писем и обращений было от учителей в адрес Минпросвещения и Рособрнадзора по поводу всего того «нового», что происходило и происходит в образовании. Но караван идет…

В последние годы усилилось внимание к системе образования РФ: реформы, стандарты, качество работы учителей, компетенции учителей. Это вылилось в постоянные и обновляющиеся проверки и перестройки работы педагогов. Караван проверок начал свой путь.

Это привело к оттоку учителей-предметников, причем имеющих педагогическое образование – из школ. Дефицит учителей-профессионалов восполняется учителями, прошедшими переподготовку. Но и это не решает проблемы. Школы начинает лихорадить от кадрового голода. Педагоги просили начать диалог и поговорить с ними обо всех проблемах, в ответ получили тишину.

Минпросвещения: в ближайшие пять-семь лет школы ждет дефицит педагогических кадров

«Караван» двинулся дальше. Дошла очередь до директоров и их заместителей: сокращения и проверка компетенций. Все это нужно, но вопрос, своевременно ли?! Одна инициатива идет за другой, не давая даже прийти в себя коллективам педагогов от всех нововведений. Из одной крайности в другую! Учителей уже сокращали и оптимизировали не один раз. Результат известен. Теперь настала очередь заместителей директоров. Как всегда указания «сверху» без уточнения ситуаций, без индивидуального подхода. Как это будет реализовано в конкретных школах? Судя по предыдущему опыту, сократят всех подряд, наверное. Ведь Минпросвещения потребует отчет по сокращениям. Опять хочется спросить: «Может быть, поговорим о проблемах?» Но вот ответят ли?

Уже говорилось о глобальной занятости заместителей и директоров, в том числе и лавиной отчетности и реализацией всех реформ, нововведений и т.д. Кто будет этим заниматься, если заместителей сократят? О какой воспитательной работе — систематичной — можно будет говорить, если не будет тех, кто это организует и планирует? На кого переложат всю ту работу, которую ведут заместители директоров? Или этим будет заниматься директор? Или учителя? Куда еще нагружать учителей: им и так некогда работать! Ситуация обостряется при отсутствии диалога.

Ольга Васильева: нужно сокращать количество заместителей директора в школах

Но и это еще не все. «Караван» планирует свое движение дальше. На очереди новые проверки Рособрнадзора: «Обеспечение объективности процедур проведения ВПР и ГИА после 9 классов, оценка качества среднего профессионального образования, оценка эффективности воспитательной работы в школах, разработка методов оценки «мягких навыков», таких как креативность или умение работать в команде, создание центров аналитической работы с результатами всех оценочных процедур в образовании».

Идут проверки, осуществляется контроль да и только. Проверяется результаты деятельности школ, той самой для которой не созданы условия.

Может быть, пора начать другую проверку — проверить, что сделано для того, чтобы учителя могли всё свое рабочее время посвящать образованию детей?

Все ли ресурсы есть в КАЖДОЙ школе для того, чтобы добиться всех тех результатов, которые так требуют от учителей?

Одна реформа за другой, одни нововведения за другими. Идут проверки, планируются новые…

Так куда идет караван? И… не один ли он идет?

Фото: Валерий Звонарев


[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: в России появится около пяти тысяч лабораторий и мастерских к 2024 году

Новости

На Московском международном салоне образования министр просвещения рассказала о развитии материальной базы среднего профессионального образования в России.

olga-vasileva-v-rossii-poyavitsya-okolo-pyati-tysyach-laboratorij-i-masterskih-k-2024-godu

Около 5 тыс. лабораторий и мастерских будет открыто на базе колледжей к 2024 году. В ближайшие годы будет существенно обновлена материальная база учреждений среднего профобразования, сообщила в среду журналистам в ходе Московского международного салона образования министр просвещения РФ Ольга Васильева, сообщает ТАСС.

«Мы к концу 2024 года должны сделать 5 тыс. новых лабораторий и мастерских. Только в этом году мы сделаем 700 на базе наших колледжей», — отметила она.

По словам Васильевой, на обновление материальной базы учреждений среднего профессионального образования в этом году будет направлено 3 млрд рублей.

В 3 тыс. колледжей обучаются около 3 млн студентов.

В 2018 более половины выпускников девятых классов ушли в техникумы и колледжи


[mailerlite_form form_id=4]

Более 500 школ России примут участие в международном исследовании TIMSS-2019

Новости

Основной этап исследования пройдет в апреле-мае, а результаты можно будет узнать лишь в декабре 2020 года.

bolee-500-shkol-rossii-primut-uchastie-v-mezhdunarodnom-issledovanii-timss-2019

Основной этап исследования TIMSS-2019 пройдет в России апреле-мае 2019 года, для участия в нем отобраны более 500 образовательных организаций из 49 регионов России, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) – международное исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования в школах разных стран. Исследование проводится Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) раз в четыре года.

В рамках основного этапа TIMSS-2019 будет оцениваться общеобразовательная подготовка учащихся 4-х и 8-х классов по математике и естественно-научным предметам. Участие в исследовании принимают более 60 стран.

Отличительная особенность TIMSS-2019 – это компьютерный формат исследования с использованием интерактивных заданий. Исследование образовательных достижений учащихся 4-х и 8-х классов в области математики и естествознания включает не только оценку их знаний и умений, но и отношения к предметам, интересов и мотивации к обучению.

В 2019 году исследование по стандартам TIMSS проводится также для школ Москвы. По результатам последнего цикла исследования TIMSS, проходившего в 2015 году, российские школьники продемонстрировали высокий уровень математического и естественнонаучного образования, существенно превышающий средние мировые показатели.

По результатам TIMSS-2015 Россия находится в группе лидеров, входя в десятку стран с лучшими результатами.

Результаты исследования TIMSS-2019 будут официально объявлены в декабре 2020 года.

Исследование: 65% учеников пятых классов не умеют считать и вычитать


[mailerlite_form form_id=4]

Дмитрий Медведев: правительство внесет изменения в систему образования

Новости

Премьер-министр на встрече с руководством КПРФ назвал острые проблемы российской системы образования, которые правительство намерено решить в первую очередь.

dmitrij-medvedev-pravitelstvo-vneset-izmeneniya-v-sistemu-obrazovaniya

Председатель правительства на встрече с руководством фракции КПРФ согласился с предложением коммунистов обсудить темы развития науки и образования, сообщает ТАСС.

«По образованию мы планируем реализовать целый комплекс мер, это касается и усовершенствования механизма государственной аккредитации вузов, есть отдельные вопросы, связанные с аспирантскими программами», — привел примеры глава кабинета министров. Среди острых проблем, требующих скорейшего разрешения, он назвал обучение в некоторых школах в третью смену и нехватку мест в детских садах для детей до трех лет.

Медведев заверил, что власти стараются уделять повышенное внимание науке и образованию, для развития которых открыты два национальных проекта. На нынешнюю встречу приглашены вице-премьеры, курирующие данные направления. Премьер напомнил, что одной из главных задач нацпроекта «Наука» «является создание условий для исследований и для ученых, прежде всего молодых и перспективных специалистов». По его оценке, «здесь ситуация стала лучше, поскольку значительная часть молодых ученых получает жилье, старается закрепляться в своих институтах».

«Но тем не менее проблемы здесь существуют, здесь действительно нужно подумать, что еще нужно сделать для поддержки перспективных специалистов», — признал Медведев.

Председатель правительства, который в четверг уже провел аналогичную встречу с представителями ЛДПР в преддверии ежегодного отчета кабинета министров в Госдуме, уверен, что «подобный формат полезен».

«Он позволяет готовить сбалансированные решения. Важно, чтобы принимаемые решения были понятны, прозрачны, чтобы люди могли планировать жизнь на перспективу», — отметил глава правительства.

Правительство создаст 51,7 тысяч мест в сельских школах к 2022 году

Фото: пресс-служба Правительства России


[mailerlite_form form_id=4]

Правительство создаст 51,7 тысяч мест в сельских школах к 2022 году

Новости

Вице-премьер РФ Татьяна Голикова объявила о старте реализации нацпроекта «Образование» и приоритетных планах правительства.

pravitelstvo-sozdast-51-7-tysyach-mest-v-selskih-shkolah-k-2022-godu

Правительство в новом проекте запланировало значительное расширение инфраструктуры в системе общего образования, рассказала Татьяна Голикова.

Первые результаты этой работы уже можно отметить: в прошлом году в России было введено в эксплуатацию 26 новых школ, к концу текущего года откроют еще 55 школ.

«Хочу отметить, что одним из приоритетов является создание к 2022 году не менее 51,7 тыс. новых мест именно в сельской местности, где обучаются 3,8 миллиона детей», – добавила Татьяна Голикова.

Также вице-премьер заявила, что с января 2020 года в России будет запущена программа «Земский учитель». Это должно привлечь новых педагогов в сельскую местность и восполнить существующий дефицит кадров (по оценкам правительства, сейчас он составляет 6,2 тысячи человек).

Ирина Потехина: учителя могут помешать реализации нацпроекта «Образование»


[mailerlite_form form_id=4]

Ирина Потехина: учителя могут помешать реализации нацпроекта «Образование»

Новости

Замминистра просвещения РФ призвала учителей получать цифровые навыки, чтобы они не помешали «замечательной инновационной задумке министерства претвориться».

irina-potehina-uchitelya-mogut-pomeshhat-realizatsii-natsproekta-obrazovanie

На пресс-конференции в МИА «Россия сегодня», посвященной проведению Недели образования, заместитель министра просвещения РФ Ирина Потехина заявила, что проблемы в реализации нацпроекта «Образование» могут возникнуть из-за учителей, сообщает издание «Вести образования».

На вопрос о наиболее значимых проблемах реализации национального проекта «Образование» Потехина сказала, что учителя — один из наиболее проблемных факторов. Сегодня в быстро меняющихся условиях педагогам очень сложно: новые, совершенно иные «цифровые» дети.

«Попробуй что-то сказать сегодня современному подростку! Он тебе тут же загуглит, проверит, правильно ли ты сказал, сделает тебе замечание и добавит. Это, конечно, как вы понимаете, предъявляет совершенно новые требования к нынешним педагогам».

По словам замминистра, каждый федеральный образовательный проект, будь то «Современная школа», «Молодые профессионалы» или «Учитель будущего», что находятся внутри нацпроекта «Образование» — каждый содержит в себе блок, который касается подготовки и переподготовки педагогов.

«Что бы мы с вами ни придумали, если педагог, который каждый день выходит к доске, не будет этими новыми навыками обладать, очень трудно будет нашей замечательной инновационной задумке претвориться».

Необходимость меняться и подстраиваться под современные требования и вызовы в полной мере относится и к педагогам, заявила Потехина.

В Минпросвещения назвали 5 изменений, которые ждут школы в ближайшие 5 лет

Фото: пресс-служба Минпросвещения


[mailerlite_form form_id=4]

В исследовании PISA 2021 года проверят математическую грамотность и креативное мышление 15-летних школьников

Новости

В Рособрнадзоре рассказали о подготовке к исследованию 2021 года, встреча национальных координаторов PISA прошла в Вене.

v-issledovanii-pisa-2021-goda-proveryat-matematicheskuyu-gramotnost-i-kreativnoe-myshlenie-15-letnih-shkolnikov

Российские эксперты приняли участие в 1-й встрече национальных координаторов исследования PISA-2021, которая прошла в Вене, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

В новом цикле исследования PISA-2021 примут участие 88 стран. Основным направлением исследования этого цикла станет математическая грамотность, а новым направлением исследования — креативное мышление 15-ти летних обучающихся. В настоящий момент идет подготовка инструментария для проведения апробационного этапа исследования PISA в 2020 году.

Российская Федерация принимала участие во всех циклах исследования PISA, начиная с 2000 года. По результатам исследования 2015 года средние результаты российских учащихся 15-летнего возраста в читательской, математической и естественнонаучной грамотности улучшились по всем трем направлениям по сравнению с предыдущим циклом; по читательской и математической грамотности зафиксирован существенный подъем.

Последний цикл исследования PISA был проведен в 2018 году, основное внимание в нем было уделено оценке функциональной грамотности в области чтения и выявлению тенденций развития читательской грамотности в мире за последние годы. Участие в исследовании приняли порядка 80 стран и экономик мира. Официальные результаты исследования PISA-2018 будут опубликованы в декабре 2019 года.

PISA — крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment), которая реализуется под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Исследование проводится циклами раз в три года среди 15-летних школьников по всему миру: проверяется их математическая и естественнонаучная грамотность, а также грамотность чтения. С 2015 года в качестве дополнительного направления, которые страны-участники PISA могут реализовать по желанию, в исследование включено изучение финансовой грамотности.


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения создаст 900 тысяч мест дополнительного образования к 2021 году

Новости министерства образования

Министр просвещения рассказала о задачах федерального проекта «Успех каждого ребёнка» и повышении доступности дополнительного образования.

minprosveshheniya-sozdast-900-tysyach-mest-dopolnitelnogo-obrazovaniya-k-2021-godu

Во вторник состоялась встреча членов Совета Федерации с министром просвещения РФ Ольгой Васильевой. Одной из тем обсуждения стало развитие дополнительного образования в России, сообщает пресс-служба Минпросвещения.

Дополнительному образованию посвящен один из федеральных проектов — «Успех каждого ребёнка». В его рамках в регионах будут внедрены новые формы доступности дополнительного образования.

«К 2024 году мы планируем увеличить охват детей дополнительным образованием до 80 процентов, в том числе не менее 25 процентов из них будут обучаться по дополнительным общеобразовательным программам естественнонаучной и технической направленностей. Кроме того, Министерство поможет регионам в модернизации инфраструктуры системы допобразования, и к 2021 году у нас будет 900 тысяч новых мест дополнительного образования детей, в том числе в сельской местности», – подчеркнула Ольга Васильева.

Министр просвещения также пояснила, что пристальное внимание будет уделено вопросам обеспечения безбарьерной среды и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, создания образовательной инфраструктуры и технологического совершенствования школьного оборудования, сохранения и изучения языков народов России, поддержки сельских школ и повышения качества школьного питания, а также вопросам ведения нового порядка экспертизы учебников.

«Должна быть единая система образования, единое образовательное пространство, понятная модель управления», – резюмировала Ольга Васильева.


[mailerlite_form form_id=4]