Издательство «Просвещение» должно вернуть в бюджет страны незаконно полученный доход в объеме более двух миллиардов рублей.
Ранее «Просвещение» установило монопольно завышенные цены на школьные учебники, в частности, по русскому языку, истории и биологии, отметили в ФАС. Рост цен на учебные пособия по этим предметам превысил рост расходов на их производство и реализацию, установило расследование ФАС, пишет «Российская газета».
ФАС выдала организации предписание о снижении цен на указанные учебники и возвращении в бюджет незаконного дохода в размере 2 033 636 879 рублей.
Такой подход должен поощрить учащиеся школ, добросовестно изучающие всю программу.
Председатель Госдумы Вячеслав Володин поинтересовался мнением россиян относительно возможности учета среднего балла по аттестату о среднем общем образовании при поступлении в вуз, пишет ТАСС.
«Правильно было бы при поступлении в вуз учитывать средний балл по аттестату, чтобы те, кто хорошо учится, расширяет свой кругозор и стремится к знаниям по всем предметам, получали дополнительные баллы? Как вы считаете?» — написал он в Telegram-канале.
Эту идею спикер палаты парламента объяснил тем, что есть учащиеся школ, добросовестно изучающие всю школьную программу, а не только два обязательных и два дополнительных предмета, которые необходимо сдавать на ОГЭ и ЕГЭ, и такой подход необходимо поощрять.
Также, по мнению Володина, существующая система выпускных экзаменов зачастую идет в ущерб получению знаний по дисциплинам, экзамены по которым учащийся не сдает.
Позитивное начало урока обеспечивает его успех. Какими должны быть действия учителя для того, чтобы ученики заинтересовались и настроились на продуктивную работу? Дадим несколько советов.
1. Урок в младшей школе можно начать со стихов, например:
Прозвенел уже звонок –
Начинаем наш урок.
Открываем все тетрадки,
В книжках нужные закладки.
***
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Слова “наш”, “наши” создают ощущение объединения с учителем, обстановка кажется комфортнее, вместе с тем повышается градус ответственности.
Например, Буратино или Медведя, роль может исполнить старшеклассник. Далее весь урок можно провести в “сказочном” ключе. Позитивный настрой и интерес будут обеспечены.
Всем известно, что учить стихи — дело не из легких. Поэтому, если учитель с выражением прочитает несколько четверостиший по теме урока, то его авторитет возрастет, школьники с бОльшим вниманием и уважением отнесутся к дальнейшему рассказу.
Предлагаем Вам рассказать анекдот, суть которого близка к учебному предмету. Или же поведать интересную историю о героях темы урока, например, если Вы преподаете литературу или историю, можно рассказать такие истории.
По словам генерала Алексея Петровича Ермолова, у императора Александра была какая-то болезненная страсть к симметрии, и генерал считал эту болезнь наследственной и хронической. Император мог не подписать какой-нибудь важный документ только потому, что первым движением пера получалось не совсем понравившееся ему начало буквы А. И только. Других причин для неподписания документа ему и не требовалось.
Источником сюжета для пьесы Гоголя «Ревизор» стал реальный случай в городе Устюжна Новгородской губернии, причём автору об этом случае поведал Пушкин. Именно Пушкин советовал Гоголю продолжать написание произведения, когда тот не раз хотел бросить это дело.
Практически беспроигрышный вариант. Расскажите школьникам интересную историю, которая произошла с Вами или кем-то из Ваших знакомых. Таким образом Вы, во-первых, удивите школьников — они пришли на физику, а им рассказывают о том, с какими приключениями преподаватель добирался в школу. Во-вторых, будет создан доверительный настрой между учителем и учениками.
Вопрос, на который школьники могут ответить только опираясь на свой жизненный опыт и смекалку, или предупредите, что ответ они смогут дать только в конце урока.
Ответ: О снятии блокады Ленинграда.
Хотим предупредить: не стоит использовать один и тот же метод часто в одном классе, а копилку методов нужно постоянно пополнять, постоянно удивляя учеников. Успехов вам, дорогие учителя!
В Рособрнадзоре в целом поддерживают законопроект, в котором предлагается оставить для выпускников 9 классов, не планирующих продолжать учебу в старшей школе, только два экзамена.
«Законопроект предусматривает достаточно большую самостоятельность регионов, потому что в каждом субъекте России ситуация складывается по-разному, в том числе в части потребности на рынке труда, — сообщили «Российской газете» в Рособрнадзоре. — При этом обращаем внимание, что для зачисления в 10 класс и для приема в СПО законопроектом предусмотрены разные требования. Будущему выпускнику нужно заранее обдумать, какой путь он для себя видит после 9 класса как наиболее желаемый».
Документ внесен в Госдуму и предусматривает старт пилотного проекта уже в этом году в пяти российских регионах. Также в проекте предлагается, чтобы регионы самостоятельно определяли число бюджетных мест в колледжах.
Курс будет опираться на опыт, наработанный в православных школах, сообщил председатель Синодального отдела религиозного образования и катехизации, глава оргкомитета чтений митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений.
«[Предмет] «Основы духовно-нравственной культуры народов России» <…> должен вернуться в очень интересном формате в образовательное пространство школ – он тоже будет опираться на опыт, наработанный в православных школах», – сказал он на пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению XXXIII Международных Рождественских образовательных чтений «80-летие Великой Победы: память и духовный опыт поколений».
Ранее на федеральном портале проектов нормативных правовых актов был размещен приказ Минпросвещения, по которому, в частности, с 1 сентября 2025 года предлагается исключить предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Их могут интегрировать в учебный курс «История нашего края». С критикой решения выступил Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, призвавший не допустить исключения из программы 5-7-х классов отдельного преподавания предмета ОДНКР.
История входит в тройку самых полезных школьных предметов по версии россиян (30%), уступая математике (54%) и русскому языку (47%).
Легче всего у россиян получилось ответить на вопрос по истории о противниках СССР во Второй мировой войне, тяжелее всего – о первом князе Древней Руси, отметили в ВЦИОМ.
ВЦИОМ продолжает серию аналитических обзоров, посвященных знаниям россиян школьной программы. В ходе ноябрьского опроса респондентам было предложено ответить на семь вопросов по истории о выдающихся личностях и событиях, изменивших ход отечественной истории. Шанс попытать удачу и угадать правильный вариант из предложенного списка россиянам не представился: никаких списков не предлагалось, и опрошенные самостоятельно давали ответ или могли сказать прямо, что не знают или не помнят ответа на вопрос.
В ходе апрельского опроса ВЦИОМ от 2023 г. почти каждый ответил, что сегодня в той или иной степени важно сохранять память о Великой Отечественной войне (98%). Судя по доле правильных ответов, это относится и к событиям Второй мировой: абсолютному большинству россиян известно, с кем воевал СССР в самой кровопролитной и страшной войне XX века (90%). То, что противниками Советского Союза были Германия, Япония и Италия, или военно-политический блок стран «оси», является в российском обществе общеизвестным фактом.
«Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, французу отдана?.. Недаром помнит вся Россия про день Бородина!» – лермонтовские строки, которые знакомы чуть ли не каждому школьнику. Знание этого стихотворения пришлось бы респондентам как нельзя кстати при ответе на вопрос о Бородинском сражении. О том, что крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 г. состоялось между русской и французской армиями, осведомлены семь из десяти наших сограждан (73%), тогда как 27% дали неправильный ответ, затруднились с ним или признались, что не помнят ответа.
В ответах на вопросы о правителях России прослеживается следующая закономерность: чем ближе период правления к нашим дням, тем выше осведомленность. Первого князя Древней Руси – Рюрика – помнят только 19% россиян, или каждый пятый (не помнят / не знают – 81%), фамилию Петра I (Романов) смогли назвать уже 46% (не смогли – 54%), а первого президента СССР Михаила Сергеевича Горбачева – более половины наших сограждан (57% vs. 43% неправильных/несодержательных ответов), или столько же, сколько в 2017 г. (59%).
С деталями одного из переломных моментов Октябрьской революции 1917 г. – штурма Зимнего дворца – знакомы 23% россиян, именно столько знают, что в ходе штурма большевики свергли Временное правительство. Этот вопрос по истории оказался для россиян самым сложным, не знают данного факта 77%. Вопрос уже задавался ранее, за последние семь лет осведомленность об этом историческом событии продемонстрировала двукратный рост: в 2017 г. правильный ответ дали только 11%, или каждый девятый.
В 2021 г. отмечалась знаменательная дата – 160 лет со дня отмены крепостного права в России. Как показал опрос, каждый второй имеет представление о том, что это судьбоносное для нашей страны событие относится к XIX веку (50%), столько же не смогли назвать ни век, ни тем более год отмены крепостного права, или вовсе признались, что не помнят ответа на вопрос (50%).
По трем вопросам из семи наблюдается четко выраженная поколенческая специфика, тогда как по оставшимся четырем знания россиян достаточно однородны. Факты из советской истории ожидаемо лучше известны россиянам постарше: среди респондентов 35+ лет первого президента СССР знают 59–67% (vs. 38–43% среди молодежи до 34 лет), а более высокие результаты по вопросу о штурме Зимнего дворца продемонстрировали представители старшего поколения 45+ лет (29–32% vs. 11–15% в оставшихся возрастных группах). Историю же Древней Руси, как минимум ее первого князя, лучше знают молодые люди 18–34 лет (33–46%), тогда как для старшего поколения 60+ лет этот вопрос оказался, пожалуй, самым сложным (91% затруднились / ответили неверно).
В общей сложности 6% россиян смогли правильно ответить на все семь вопросов по истории, еще 11% набрали шесть правильных ответов. То есть условными отличниками и хорошистами по истории можно считать 17% наших сограждан. От трех до пяти правильных ответов удалось набрать 53%, или каждому второму, слабыми знаниями школьной программы (0–2 правильных ответа) по истории обладают трое из десяти опрошенных (30%). В среднем россияне знают отечественную историю на 3,6 балла из 7 возможных.
С такой инициативой выступил министр обороны Андрей Белоусов.
Глава Минобороны РФ Андрей Белоусов предложил ввести в российских школах курс по изучению подвигов защитников Отечества времен Великой Отечественной войны.
«Предлагается… ввести в учебных заведениях курс о защитниках Отечества, участниках Великой Отечественной войны», – сказал Белоусов на заседании Российского оргкомитета «Победа».
В 2025 году 9 мая отмечается 80 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне.
Департамент образования и науки Москвы предупредил горожан об участившихся звонках от мошенников, которые представляются сотрудниками администраций школ.
«Участились случаи мошенничества: вам могут позвонить от лица администрации школы и запросить код из SMS от госуслуг для продолжения обучения во втором полугодии. Не называйте этот код и не предоставляйте личные данные», – сообщается в Telegram-канале департамента.
В посте напомнили, что сотрудники образовательных учреждений никогда не запрашивают кодов.
Итог обучения — результат, которого ребенок достигает по всем школьным предметам, отметила глава РАО.
Президент Российской академии образования Ольга Васильева назвала разумным предложение о вводе интегральной оценки в школах. По ее словам, ЕГЭ не может быть единственным итогом обучения, нужно учитывать все достижения и способности ребенка в комплексе. Об этом она рассказала в интервью ТАСС.
Ранее глава СПЧ Валерий Фадеев предложил ввести для выпускников школ интегральную оценку, которая учитывает знания по всему спектру изучаемых предметов. Например, средний балл, который мог бы высчитываться как средняя оценка, полученная учеником в учебной четверти или полугодии в ходе изучения соответствующего предмета. Он должен учитываться при поступлении в университет наряду с результатами ЕГЭ, указал он.
«Это разумная идея. Я много раз повторяла, что итог обучения в школе — результат, которого ребенок достигает по всем предметам, а не только по тем, которые он выбрал на ЕГЭ. Необходим механизм, который бы учитывал все достижения выпускника, его способности и таланты в комплексе, чего пока ЕГЭ не может обеспечить в полной мере», — сказала президент РАО в интервью ТАСС.
Она обратила внимание, что к ребенку необходим более индивидуальный подход, подчеркнув, что для этого общество должно больше доверять школе и учителям, которые оценивают успехи ребенка.
Фото: пресс-служба Минпросвещения России
Президент России поручил Минпросвещения России подготовить предложения для организации и проведения всероссийского конкурса «Самая читающая школа России».
Глава государства предложил организовать конкурс «Самая читающая школа России». Состязание поможет выявить лучшие библиотечные практики, пишет «Учительская газета».
Президент России поручил Минпросвещения России подготовить предложения для организации и проведения всероссийского конкурса «Самая читающая школа России», а также инициировать другие мероприятия, чтобы выявить лучшие библиотечные практики. Это поручение содержится среди других поручений главы государства, которые размещены на сайте Кремля.
В документе говорится: «Подготовить при участии общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество «Знание» и представить предложения по организации и проведению мероприятий, направленных на выявление лучших библиотечных практик, в том числе всероссийского конкурса «Самая читающая школа России», всероссийского конкурса профессионального мастерства «Лучший школьный педагог-библиотекарь России», всероссийского ежегодного форума школьных библиотекарей». Поручение должно быть исполнено до 1 июня 2025 года.
