Что должно включать в себя патриотическое воспитание в школе?

ПедСовет
Опубликовано 05.05.2025 16:21 Мой университет

Сегодня мы поговорим о важной, но иногда непростой теме — патриотическом воспитании. Как сделать его не формальным «для галочки», а искренним, живым и действительно полезным для детей?

Что должно включать в себя патриотическое воспитание в школе?

Давайте разберёмся, что должно быть в основе, чтобы школьники не просто заучивали даты, а по-настоящему чувствовали связь со своей страной.

1. Знание истории — но без мифов и шаблонов

История — это фундамент патриотизма, но…

✅ Важно: рассказывать не только о победах, но и о трудных моментах. Дети ценят честность.
✅ Как? Не просто сухие даты, а живые истории людей, письма, дневники, экскурсии по местам памяти.

2. Любовь к малой родине

Патриотизм начинается с малого — с улицы, города, края.

  • Краеведение — изучать местные традиции, известных земляков, памятные места.
  • Экскурсии и походы — пусть дети увидят красоту родного края своими глазами.
  • Волонтёрство — помочь ветеранам, привести в порядок памятник, посадить деревья.

Когда ребёнок понимает, что он часть чего-то большего, гордость за страну приходит сама.

3. Культура и традиции — без навязывания

Русский язык, литература, народные промыслы, музыка — всё это часть нашей идентичности.

✅ Хорошо: читать классику, разбирать, как в ней отражена эпоха, обсуждать.
✅ Отлично: приглашать мастеров гжели, хохломы, народных исполнителей — чтобы дети видели, что традиции живые.
❌ Плохо: заставлять «любить» что-то через силу — это даёт обратный эффект.

4. Гражданская ответственность

Патриот — это не просто человек, который любит флаг и гимн. Это тот, кто готов что-то делать для своей страны.

  • Экология — раздельный сбор мусора, забота о природе.
  • Помощь нуждающимся — благотворительные акции, поддержка пожилых.
  • Основы правовой грамотности — знать свои права и обязанности.

Когда дети видят, что их действия имеют значение, они начинают ценить страну по-другому.

5. Современные герои — чтобы было на кого равняться

Не только Александр Невский и Гагарин (хоть они, конечно, великие), но и:

🔹 Учёные, врачи, спасатели — те, кто сегодня делает мир лучше.
🔹 Спортсмены, деятели культуры — успешные люди, которыми можно гордиться.
🔹 Простые люди — истории учителей, рабочих, волонтёров.

Дети должны понимать: героем можно стать и в наше время.

Патриотизм — это не слепое обожание, а осознанная любовь. Можно критиковать, задавать вопросы, но при этом — уважать прошлое, ценить настоящее и стараться сделать будущее лучше.

А как вы строите патриотическое воспитание в своих классах? Делитесь идеями!

Минпросвещения РФ поддерживает идею интегральной оценки при условии ее объективности

Новости министерства образования
Опубликовано 24.04.2025 12:21 Мой университет

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов высказался за возможность введения интегральной оценки, однако подчеркнул необходимость обеспечить ее объективность.

Минпросвещения РФ поддерживает идею интегральной оценки при условии ее объективности

Такое заявление прозвучало на расширенном заседании рабочей группы Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ), посвященного вопросам образования.

«Я не против, в целом, интегральной оценки. Но я за то, чтобы она была объективной,» — отметил министр.

При этом он признал сложность стандартизации подходов к выставлению оценок среди педагогов разных школ, поскольку каждый учитель руководствуется своим опытом и методиками, что неизбежно влечет определенную долю субъективизма. Кравцов предложил провести дополнительное обсуждение данной темы с учетом всех аспектов.

Напомним, что ранее президент России Владимир Путин поручил организовать консультации с профессиональным сообществом образовательной сферы и родителями относительно целесообразности внедрения интегральной оценки в школьной системе. В частности, речь идет об использовании такой оценки при поступлении в вузы, а также оценке за поведение учеников. Отчет по результатам обсуждений должен быть представлен до 1 июля текущего года.

Опрос: более 40% россиян выступают против использования нейросетей в школе

Новости
Опубликовано 22.04.2025 12:22 Мой университет

По данным опроса ВЦИОМ, почти половина граждан России (46%) не одобряют использование искусственного интеллекта (ИИ) детьми для выполнения домашних заданий и работы на уроках. Результаты исследования представлены на официальном сайте организации.

Опрос: более 40% россиян выступают против использования нейросетей в школе

Согласно опросу, 30% респондентов готовы разрешить применение нейросетей только по отдельным предметам, тогда как 10% уже столкнулись с использованием ИИ их детьми в учебных целях.

Эксперты ВЦИОМ подчеркивают значимость поколенческого фактора при оценке отношения к новым технологиям. Так, молодое поколение зумеров и младшие миллениалы (рожденные в период 1992–2001 годов) демонстрируют более лояльное отношение к внедрению ИИ в образовательный процесс по сравнению с представителями «поколения застоя» (рожденные в 1948–1967 годах).

Основные риски использования ИИ в учебе

Участники опроса выделили следующие потенциальные проблемы:

  • Снижение умственной нагрузки (36%).
  • Уменьшение офлайн-общения между учениками и педагогами (31%).
  • Падение мотивации к обучению из-за возникшей лени (27%).
  • Возможность плагиата и списывания (26%).
  • Негативное влияние на развитие критического мышления (25%).

Положительные стороны применения ИИ

Несмотря на опасения, респонденты также отметили преимущества использования нейросетей в образовании:

  • 34% считают, что ИИ может существенно помочь детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в освоении материала.
  • 29% подчеркнули, что технологии делают образование доступнее для жителей удаленных регионов.
  • 26% уверены, что работа с нейросетями способствует развитию цифровых компетенций у школьников.

Ключевая цель исследования — понять общественное мнение относительно интеграции новых технологий в систему образования. Эксперты отмечают необходимость баланса между пользой ИИ и сохранением традиционных методов обучения для минимизации негативных последствий.

Как учителя отнеслись к идее ввести единое расписание в школах?

Большая перемена
Опубликовано 21.04.2025 14:11 Мой университет

Педагоги активно обсуждают озвученную инициативу министерства просвещения о введении единого расписания уроков.

Как учителя отнеслись к идее ввести единое расписание в школах

Расписание в школах должно учитывать умственную работоспособность детей, для предупреждения их переутомления предметы с повышенной сложностью должны чередоваться с менее трудными, например, изо и физкультурой, считает доктор педагогических наук, профессор, директор Института развития, здоровья и адаптации ребенка Елена Приступа.

«Для предупреждения , расписание должно учитывать умственную работоспособность детей в течение дня и учебной недели. Примерные варианты расписания составляются с учетом трудности в баллах каждого учебного предмета. Учебные предметы с повышенной сложностью должны чередоваться с менее трудными учебными предметами с пониженной сложностью, например, изобразительное искусство, труд (технология), физическая культура», — отметила эксперт.

Свое мнение выразил и директор Президентского физико-математического лицея N 239 г. Санкт-Петербурга Максим Пратусевич.

«Единое расписание, во всяком случае тот его образ, который возникает у большинства коллег при этих словах, в силу многих причин, очевидно, невозможно. 11 часовых округов, разная наполняемость классов, далеко не везде полный комплект учителей. Профильные классы, обычные, коррекционные. Где-то есть лаборатории для уроков химии или физики, где-то нет, — рассуждает Пратусевич. — Может, министр имел в виду, например, платформу, на которой будет расписание всех школ? Или единую платформу для составления расписания? Пока, увы, только можем гадать, что имелось в виду».

Руководитель общественного движения «За возрождение образования» профессор математики Александр Иванов выдвигает версию, что единое расписание позволит уже с 1 сентября запустить в школах всероссийские «цифровые уроки». И если в школе нет учителя-предметника, то выбора фактически не будет — уроки будут заменены экраном. А цифровым платформам еще и будут платить. Дети же поддержат мультики вместо уроков, которые им (уроки) чаще всего неинтересны, полагает эксперт.

А что по этому поводу думают просыте учителя? Свое мнение они высказали в социальных сетях:

Сфинкс-вояж: «Он [Кравцов — прим. ред.] хочет добить окончательно школу! Единое расписание невозможно! Каждый день меняют из-за замещений: люди болеют, уходят на курсы, везут на конкурсы, экскурсии и т. д. А часовые пояса? А разное количество детей в школах? Короче, это будет как с едиными учебниками! Их нет, но они как бы есть: и объясняй на пальцах тему, которая в едином плане! Нет ни упражнений на неё, ни интерактивных досок, ни школьного принтера, а дай по две пачки бумаги от класса на впр завучу и сама на своём принтере распечатай тренировочные впр, на своей бумаге, проведи, проверь, а в это время у тебя единый план, (мат…). Во работа!.. Теперь также с расписанием будет…»

Инкогнито 2984: «Единое расписание уроков!? Абсурд! В каждом учебном заведении учителя ведут несколько предметов!»

Георгий Журавлев: «Что все так запереживали. Ну на бумаге будет как им надо, по факту все будут работать как раньше».

Как научить учеников пользоваться ИИ: памятка для учителя

ИИ для педагогов
Опубликовано 18.04.2025 16:21 Мой университет

Искусственный интеллект (ИИ) — это уже не будущее, а настоящее. Но как рассказать о нейросетях ученикам так, чтобы они поняли их возможности и ограничения, не испугались и не стали использовать их бездумно?

Как научить учеников пользоваться ИИ: памятка для учителя

Делюсь своим опытом и личной памяткой, которая помогает мне объяснить эту тему детям.

1. Начните с простого сравнения

Дети лучше воспринимают сложные концепции, если их объяснить через знакомые образы. Например:

  • «ИИ — это как помощник: он умеет многое, но только то, чему его научили люди. Представьте, что вы загружаете в него огромную библиотеку знаний, и теперь он может быстро находить ответы или предлагать идеи. Но он не мыслит, как человек, и не принимает решений за вас.»

Такое сравнение сразу снимает страх перед «умными машинами», которые могут заменить людей. Это просто инструмент, который делает нашу жизнь удобнее.

2. Покажите, что ИИ может делать

Объясните практическую пользу ИИ на примерах, которые дети легко понимают:

  • Генерация текстов: написание коротких рассказов, стихов или эссе.
  • Создание картинок: рисование изображений по описанию.
  • Поиск информации: быстрый отбор данных для проекта или доклада.
  • Развлечения: создание игр, головоломок или квизов.

Попробуйте показать несколько примеров прямо на уроке. Например, попросите ИИ написать короткий рассказ или придумать интересный вопрос для викторины. Дети увидят, что это весело и полезно.

3. Не запугивайте, но будьте честны

Важно говорить о возможностях ИИ, но также объяснить его ограничения. Вот как можно это сделать:

  • «ИИ не всегда прав»: он может ошибаться, особенно если ему задают сложные вопросы. Поэтому нужно проверять информацию, которую он предлагает.
  • «ИИ не заменяет нас»: он помогает, но решения должны принимать люди. Например, если ИИ предложил план урока, учитель всё равно адаптирует его под класс.

Это поможет детям относиться к ИИ как к инструменту, а не как к универсальному решению всех проблем.

4. Установите правила использования ИИ

Чтобы дети правильно взаимодействовали с ИИ, важно сразу обозначить несколько важных правил:

  1. Не доверяйте слепо.
    Всегда проверяйте факты, которые предлагает ИИ. Это правило работает не только с искусственным интеллектом, но и с любыми источниками информации.
  2. Перепроверяйте данные.
    Если ИИ сказал, что «вода замерзает при 10 градусах», это повод задуматься и найти подтверждение в учебнике или надёжном источнике.
  3. Не подменяйте мышление.
    ИИ может помочь с идеями, но решение задач должно оставаться за вами. Например, если вы пишете сочинение, используйте ИИ для вдохновения, но формулируйте мысли самостоятельно.
  4. Уважайте авторство.
    Если вы использовали помощь ИИ для создания работы, упомяните об этом. Это честно и формирует культуру использования технологий.

5. Обсудите этику и безопасность

Дети должны понимать, что технологии требуют ответственного подхода. Расскажите им:

  • О защите личных данных: не стоит делиться своими именами, адресами или другой личной информацией в запросах к ИИ.
  • О границах использования: нельзя использовать ИИ для обмана (например, чтобы полностью написать за вас домашнее задание).
  • О культуре общения: даже если ИИ кажется «машиной», формулируйте запросы вежливо и уважительно.

Эти разговоры помогут сформировать осознанное отношение к технологиям.

6. Поощряйте эксперименты и творчество

После базового объяснения предложите детям попробовать работать с ИИ самостоятельно. Например:

  • Придумать сюжет для комикса или мультфильма.
  • Создать список вопросов для интервью с историческим персонажем.
  • Сгенерировать идеи для школьного проекта.

Такие задания помогут детям увидеть, как ИИ может быть полезным, и одновременно научат их критически относиться к результатам.

7. Подчеркните человеческое превосходство

Завершите разговор фразой, которая вдохновляет детей ценить свои уникальные способности:

  • «ИИ может многое, но он никогда не сможет заменить ваше воображение, эмоции или творческий подход. Вы — главные создатели своего мира!»

Это поможет детям чувствовать себя уверенными и не бояться конкуренции с технологиями.

Объяснение ИИ детям — это не только возможность познакомить их с современными технологиями, но и шанс научить их ответственному и осознанному использованию этих инструментов. Главное — быть честным, доступным и поддерживать интерес к экспериментам.

Если у вас есть свои способы объяснить ИИ ученикам, делитесь ими в комментариях! Давайте вместе создавать культуру использования технологий, которая будет полезной и безопасной для всех.

Всемирный день здоровья: как педагогам сохранить баланс между работой и здоровьем

Большая перемена
Опубликовано 07.04.2025 16:22 Мой университет

7 апреля отмечается Всемирный день здоровья — праздник, учрежденный Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1948 году. Этот день призывает всех нас задуматься о своем физическом и психическом состоянии, а также обратить внимание на значимость профилактики заболеваний. Особенно это актуально для педагогов, чья работа требует больших эмоциональных и физических затрат.

Всемирный день здоровья как педагогам сохранить баланс между работой и здоровьем

Что такое Всемирный день здоровья?

Всемирный день здоровья ежегодно подчеркивает важность здоровья как одной из основ человеческого благополучия. ВОЗ использует этот день для продвижения глобальных инициатив по улучшению качества жизни людей. В разные годы акцент делался на темах борьбы с диабетом, укреплении психического здоровья, снижении уровня стресса и других направлениях.

Для педагогов этот праздник особенно важен, ведь их работа связана с постоянным взаимодействием с людьми, что может стать причиной эмоционального выгорания или переутомления. Однако даже небольшие изменения в повседневной рутине могут существенно улучшить самочувствие.

Что делать каждый день, чтобы быть здоровым?

  1. Физическая активность : Даже 20–30 минут ходьбы или легкой зарядки помогут снизить уровень стресса и улучшить общее состояние организма. Попробуйте прогуливаться после работы или использовать лестницу вместо лифта.
  2. Правильное питание : Старайтесь включать в рацион больше свежих фруктов, овощей и цельнозерновых продуктов. Избегайте перекусов на ходу и замените их полноценными приемами пищи.
  3. Регулярный отдых : Учителя часто забывают о важности пауз во время рабочего дня. Отделяйте время для обеда и коротких перерывов. Это поможет сохранить энергию до конца дня.
  4. Эмоциональная гигиена : Работа с детьми может быть стрессовой, но важно не накапливать негативные эмоции. Заведите привычку в конце дня записывать три вещи, за которые вы благодарны, или просто делиться своими мыслями с близкими.
  5. Сон : Не менее 7–8 часов качественного сна — это базовое условие для восстановления сил. Создайте себе комфортную среду перед сном: минимум экранов и максимум спокойствия.

Как привить себе полезные привычки?

Привычки формируются постепенно, поэтому начните с малого:

  1. Микроизменения : Вместо того чтобы сразу менять весь образ жизни, добавьте одну новую полезную привычку каждые две недели. Например, начните с ежедневной 10-минутной зарядки или отказа от сладкого после обеда.
  2. Планирование : Запишите свои цели на неделю. Например, «выходить на прогулку после уроков» или «делать пятиминутные перерывы каждые два часа».
  3. Поддержка : Найдите единомышленников среди коллег. Совместные пробежки, занятия йогой или обсуждение рецептов здоровой пищи помогут вам оставаться мотивированным.
  4. Награды : Поощряйте себя за выполненные задачи. Купите любимый журнал после недели регулярных тренировок или устройте себе выходной после месяца правильного питания.

Полезные книги для педагогов по здоровому образу жизни

  1. «Управление стрессом» — Мартин Rossman
    Эта книга поможет научиться эффективно справляться со стрессом, который часто становится спутником педагогической деятельности.
  2. «Еда. Что должен знать каждый» — Тим Спектор
    Исследование о том, как питание влияет на наш организм. Полезно для тех, кто хочет пересмотреть свой рацион.
  3. «Каждый день начинается с вечера» — Андрей Мальцев
    Автор предлагает уникальный подход к организации времени и планированию дня, что особенно важно для педагогов.
  4. «Тело не лжёт» — Александр Левитас
    Книга рассказывает о связи между телесным состоянием и психологическим здоровьем. Она станет отличным руководством для тех, кто хочет понять сигналы своего организма.
  5. «Эффективные привычки. Как изменить жизнь за 66 дней» — Джеймс Клир
    Простые и проверенные методики для формирования новых полезных привычек без стресса и лишних усилий.
  6. «Сила утреннего часа» — Хали Эльrod
    Эта книга поможет создать идеальный утренний ритуал, который будет заряжать вас энергией на целый день.
  7. «Искусство не напрягаться» — Стивен Грейворд
    Практические советы по снижению уровня тревожности и усталости, которые могут помочь педагогам сохранять спокойствие даже в самых сложных ситуациях.

Всемирный день здоровья — это не только повод вспомнить о важности физического и психического благополучия, но и шанс пересмотреть свои привычки. Педагоги, как никто другой, знают, что пример — лучший способ обучения. Будьте тем наставником, который показывает своим ученикам, как важно заботиться о своём здоровье, начиная с маленьких шагов.

Эксперты обсудили меры по борьбе с систематическим буллингом в школах

Антибуллинг, Новости
Опубликовано 07.04.2025 14:17 Мой университет

Вопрос перевода детей в спецучреждения за буллинг требует обсуждения, считают эксперты.

Эксперты обсудили меры по борьбе с систематическим буллингом в школах

Научный руководитель Центра психометрики и измерений в образовании Института образования НИУ ВШЭ, а также бывший заместитель главы Минобрнауки РФ и экс-руководитель Рособрнадзора Виктор Болотов подчеркнул необходимость детальной проработки предложений о переводе школьников, регулярно участвующих в травле сверстников, в специализированные учреждения или на домашнее обучение. Об этом он сообщил в интервью ТАСС.

По мнению эксперта, текущие подходы к решению проблемы буллинга недостаточно эффективны.

«Те решения, которые сегодня предлагают законодатели, требуют серьезнейшей проработки юристами, психологами, социологами и в случае учреждения образования — педагогами. Что такое злостная травля и незлостная травля?», — отметил Болотов.

Он добавил, что вопрос требует комплексного анализа со стороны юристов, психологов, социологов и педагогов, поскольку аналогичные проявления агрессии наблюдаются не только в школах, но и в других организациях, где люди находятся в принудительных условиях взаимодействия.

Заслуженный учитель РФ Лев Соболев акцентировал внимание на том, что решение проблемы буллинга не может быть универсальным.

«То, что сегодня кажется буллингом, может быть защитной реакцией, мгновенной реакцией, в которой сам ребенок уже на следующий день может быть разочарован. Если на домашнее обучение переводить, то это не страшно, это гуманно. Но спецучреждения — это может быть очень тяжело», — пояснил он.

Соболев поддержал идею перевода систематически нарушающих правила учеников на домашнее обучение, отметив, что это гуманная альтернатива жёстким мерам. Однако эксперт выразил опасения относительно отправки детей в специализированные учреждения. В качестве примера он привел случай с подростком, совершившим однократную кражу масла из магазина, который был направлен в колонию.

«И его (подростка) отправили в колонию, где его уже по-настоящему научат воровать, сделают из него специалиста-вора. Понимаете, такой [способ наказания] очень редко помогает», — заключил Соболев.

Обсуждаемые меры направлены на минимизацию последствий систематического буллинга для жертв и создание условий для коррекции поведения агрессоров. Эксперты соглашаются, что каждая ситуация уникальна и требует индивидуального подхода для достижения наилучшего эффекта.

В школах хотят обучать безопасному использованию электросамокатов и СИМ

Новости
Опубликовано 03.04.2025 12:26 Мой университет

Первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству Артем Шейкин предложил интегрировать занятия по безопасной эксплуатации средств индивидуальной мобильности (СИМ), таких как электросамокаты и велосипеды, в программу внеклассного обучения или курс основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).

В школах хотят обучать безопасному использованию электросамокатов и СИМ

Об этом он рассказал в своей колонке для «Парламентской газеты», опубликованной под заголовком «Дорога знаний: как вырастить поколение ответственных пользователей СИМ?».

Сенатор отметил рост популярности электросамокатов и других видов городского транспорта среди молодежи. Однако увеличивающееся количество ДТП, связанных с их использованием, указывает на необходимость системного подхода к обучению правилам безопасности. Основными причинами происшествий являются несоблюдение Правил дорожного движения, отсутствие защитной экипировки, превышение скорости и езда в нетрезвом состоянии.

По мнению Шейкина, ключевым решением проблемы станет включение темы безопасного использования СИМ в школьную программу.

«Важно объяснять детям и подросткам, как правильно пользоваться этим транспортом, какие риски он несет и какие правила безопасности необходимо соблюдать», — подчеркнул парламентарий.

На данный момент некоторые компании уже запускают пилотные образовательные проекты, направленные на обучение школьников:

  • Конструктивным особенностям электросамокатов.
  • Основным требованиям ПДД для пользователей СИМ.
  • Практическим навыкам управления на специальных площадках.

Шейкин акцентировал внимание на важности сотрудничества между государством, образовательными учреждениями и бизнесом для масштабирования подобных инициатив. Производители и операторы проката СИМ могут стать активными участниками процесса, предоставляя методические материалы, оборудование и экспертные знания.

В качестве конкретных мер законодатель предложил:

  • Разработать единые методические рекомендации для школ и вузов.
  • Распространить успешные практики обучения на все регионы России.
  • Увеличить информационную кампанию через социальную рекламу и городские инициативы.

Подобный подход позволит не только снизить количество ДТП, но и сформировать у подрастающего поколения культуру ответственного использования современного транспорта. Школьные программы, дополненные практическими элементами, станут эффективным инструментом для достижения этих целей.

Появилась новая возможность для школ рассказать о своих музеях, театрах и СМИ!

Новости "Моего университета"
Опубликовано 03.04.2025 10:42 Мой университет

Хотите найти вдохновение, новые идеи и признание для своей школы? Тогда вам точно к нам!

Появилась новая возможность для школ рассказать о своих музеях, театрах и СМИ!

Специалисты «Моего университета» создали уникальное пространство, где каждый педагог может не только узнать что-то новое, но и поделиться своими достижениями.

 Что ждёт вас в МУзее?

Мы подготовили несколько увлекательных онлайн-экспозиций, посвящённых важным направлениям работы школ:

  •  Воспитание патриотизма – примеры лучших практик, которые уже работают в других учебных заведениях.
  • Школьные СМИ – как создать яркую газету, радио или видеоканал в своей школе.
  • Школьные музеи – онлайн-экспозиции школьных музеев со всей России.
  • Школьные театры – расскажем о юных школьных талантах.

 А главное: вы сможете стать частью экспозиций!

Присылайте материалы о своём школьном музее, СМИ или театре, и «Мой университет» разместит их в МУзее. Это возможность заявить о себе, показать свои достижения широкой аудитории и получить заслуженное признание!

 Что получат участники?

  •  Документы для портфолио – отличный бонус для пополнения достижений школы и ваших личных успехов.
  • Признание коллег – ваш опыт станет источником вдохновения для других педагогов.
  • Новые связи – возможность обменяться идеями с единомышленниками со всей страны.

 Как попасть в наш МУзей?

Всё просто!

  1.  Переходите по ссылке — https://moi-universitet.ru/virtualnyj-muzej?utm_source=vk&utm_medium=smm&utm_campaign=anons&utm_content=muzej
  2. Заполняйте форму и присылайте свои материалы (фотографии, описание проекта, интересные факты).

 Не упустите шанс стать частью уникального проекта!

Расскажите о своём опыте, вдохновите других и получите заслуженные награды. Вместе мы сделаем образование ещё ярче и интереснее!

Переводить ребенка в другую школу теперь можно через «Госуслуги»

Новости министерства образования
Опубликовано 01.04.2025 12:23 Мой университет

С 30 марта родители смогут направить заявление о переводе ребенка в другую школу и уведомить текущее образовательное учреждение об этом через портал «Госуслуги»

Переводить ребенка в другую школу теперь можно через "Госуслуги"

Такое решение закреплено приказом Министерства просвещения России от 17 февраля 2025 года №108, который вводит дополнительные цифровые возможности для взаимодействия с образовательными организациями.

Новый документ также позволяет подавать онлайн-запросы в выбранные школы о наличии свободных мест. Образовательные учреждения обязаны предоставить ответ не позднее чем через три рабочих дня после получения запроса.

Ранее Министерство цифрового развития (Минцифры) анонсировало возможность заполнения черновика заявления на прием в первый класс через «Госуслуги». По завершении подготовительного периода родителям необходимо будет лишь отправить готовое заявление одним нажатием кнопки во время официальной приемной кампании.

Внедрение этих мер направлено на повышение удобства для граждан и оптимизацию процессов административного характера в сфере образования. Теперь весь процесс взаимодействия с учебными заведениями становится более доступным и менее бюрократичным благодаря цифровой интеграции.