Путин создал рабочую группу по вопросам развития образования

Новости

Группа должна провести оценку проектов ФГОС общего образования и проанализировать ключевые направления развития.

putin-sozdal-rabochuyu-gruppu-po-voprosam-razvitiya-obrazovaniya

Президент России Владимир Путин подписал распоряжение об образовании межведомственной рабочей группы по вопросам развития системы общего образования. Документ опубликован в среду на официальном портале правовой информации, сообщает ТАСС.

«Образовать межведомственную рабочую группу по вопросам развития системы общего образования», — говорится в распоряжении.

Согласно документу, основными задачами межведомственной рабочей группы станут:

  • организация оценки проектов ФГОС и рассмотрение результатов ее проведения;
  • анализ ключевых направлений развития системы общего образования, включая систематическое обновление содержания общего образования, методов обучения и воспитания, образовательных технологий;
  • обеспечение взаимодействия федеральных, региональных и муниципальных органов власти и организаций;
  • подготовка предложений президенту и представление ему актуальной информации о проведении оценки ФГОС;
  • взаимодействие с членами Совета Федерации, депутатами Госдумы и представителями научного и экспертного сообществ.

Согласно документу, группа образована в целях проведения оценки проектов федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и анализа ключевых направлений развития.

Утвержден состав группы, в нее вошли вице-премьер РФ Татьяна Голикова, помощник президента РФ Андрей Фурсенко, министр просвещения РФ Сергей Кравцов, глава Роспотребнадзора Анна Попова, ректор МГУ Виктор Садовничий, генеральный директор Союза «Молодые профессионалы» Роберт Уразов и другие.

Фото: официальный сайт президента России


[mailerlite_form form_id=4]

Алена Аршинова: ФГОС и наше образование оторвано от реальных потребностей детей и их родителей

Прямой диалог

Депутат Госдумы РФ и координатор партпроекта «Единой России» «Новая школа» Алена Аршинова отметила, что в России нет стратегии развития образования и фактически ФГОСу не во что встраиваться.

alena-arshinova-fgos-i-nashe-obrazovanie-otorvano-ot-realnyh-potrebnostej-detej-i-ih-roditelej

По мнению депутата Госдумы, ФГОС как раз и является неким аналогом стратегии развития образования в стране.

Аршинова зафиксировала очень важные темы, в том числе, что текущий ФГОС и наше образование оторвано от реальных потребностей детей и их родителей, и выразила опасения, что система образования может оказаться параллельна потребностям учеников и их родителей.

«Дети закрывают свои запросы на других платформах – в первую очередь, в социальных сетях. Учителя тоже начали пользоваться соцсетями, и это правильно. Иначе мир образования останется параллельным, с не пересекающимися прямыми», уверена депутат.

Кроме того, по ее мнению, надо сделать так, чтобы не было оторванности от жизни. Например, переходить к проектной работе и не мучать детей домашними заданиями.

В качестве пример оторванности она привела ситуацию, когда дети уходят после 9-го класса, в том числе и потому что система их не подготовила к сдаче экзамена по по иностранному языку.

В чате дискуссии прозвучало мнение о том, что проводилось исследование о том, каких знаний детям не хватает – реальных знаний по безопасности свой жизнедеятельности, знаний по психологии, чтобы не ссориться с родителями и учителями, не хватает понимания, не хватает знаний по экономике.

Сейчас будут создаваться образовательные платформы, сказала Аршинова, где можно учесть индивидуальные образовательные траектории.

ФОТО: ПГ / ЮРИЙ ИНЯКИН


[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Путин поручил создать рабочую группу для оценки проектов новых ФГОС

Новости

До 1 апреля в России появится рабочая группа для оценки проектов новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования.

vladimir-putin-poruchil-sozdat-rabochuyu-gruppu-dlya-otsenki-proektov-novyh-fgos

Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам заседания Совета по развитию гражданского общества и правам человека и встречи с уполномоченными по правам человека в субъектах РФ, которые состоялись 10 декабря.

Первое в перечне – поручение, касающееся проектов новых ФГОС общего образования. Согласно документу, Администрации Президента РФ совместно с Правительством РФ должна «создать рабочую группу для оценки проектов федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования, предусмотрев привлечение к проведению оценки этих проектов представителей ведущих научных и образовательных организаций».

Срок исполнения поручения – 1 апреля 2020 года.

В декабре глава комиссии Совета по правам человека по образованию и науке, академик РАО Александр Асмолов рассказал Владимиру Путину об опасениях по поводу принятия новых федеральных государственных образовательных стандартов.

«Принятие стандартов, после которых школа станет еще более сложной и не интересной для детей, стандартов, где за школьными предметами не видят личности, – очень большой риск для России», – заявил Александр Асмолов. «Я ваши опасения разделяю и ваши предложения поддерживаю», – отреагировал на его выступление президент.

После вступления в должность министр просвещения Сергей Кравцов в интервью отметил, что министерство возьмет паузу в принятии новых ФГОС и все еще раз обсудит с педагогическим сообществом.

Фото: официальный сайт президента России


[mailerlite_form form_id=4]

Министр просвещения Сергей Кравцов пообещал «паузу» с новыми образовательными стандартами

Новости министерства образования

Самое важное для нового министра — преемственность с работой прежнего министерства и совместная работа с профессиональным сообществом.

ministr-prosveshheniya-sergej-kravtsov-poobeshhal-pauzu-s-novymi-obrazovatelnymi-standartami

Министр Сергей Кравцов дал первое интервью в новой для себя должности. С корреспондентом МК Сергей Кравцов обсудил первые шаги в работе нового министра, сообщает пресс-служба Минпросвещения.

— Сергей Сергеевич, в чем вы видите свои главные задачи на посту министра просвещения? С чего начнете?

— С анализа ситуации, как того требуют задачи, поставленные перед Минпросвещения в Послании президента. И конечно, с глубокого обсуждения с образовательным сообществом.

— Изменятся ли с вашим приходом подходы Минпросвещения к тем или иным проблемам российского образования?

— Важнее, думаю, обеспечить преемственность с работой прежнего министерства.

— И в том числе в отношении новых Федеральных государственных образовательных стандартов — ФГОС?

— В этом отношении, я думаю, надо взять паузу, чтобы проанализировать ситуацию и обсудить ключевые вопросы с профессиональным сообществом.

— Не могу не спросить вас про зарплаты учителей.

— Знаете, я сам бывший учитель, так что эти вопросы для меня особенно важны. Полагаю, что и здесь надо тщательно проанализировать ситуацию, с тем чтобы добиться полного и безусловного выполнения майского указа по зарплатам. Но кроме того, обязательно надо провести и тщательный анализ самой системы оплаты труда педагогов и посмотреть, как нынешняя система реализуется на практике. Причем сделать это обязательно надо с участием регионов и учительских профсоюзов.

— А в школе чему стоило бы, по вашему мнению, уделить особое внимание?

— Как показывает многолетний научный анализ, основа для всех дальнейших неуспехов чуть ли не каждого нашего учащегося закладывается в основной школе — то есть с 5-го по 9-й класс. Пробелы в знаниях, полученные в это время, сказываются впоследствии в ходе всей дальнейшей учебы, и в том числе при сдаче ОГЭ-9 и ЕГЭ-11. А это, как мне кажется, заслуживает самого пристального внимания.

Полностью интервью было опубликовано в газете «Московский комсомолец» №28176 от 23 января 2020

Фото:  пресс-служба Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: «Доработка ФГОС будет закончена к 1 января»

Новости

Новые проекты ФГОС после доработки утвердят без обсуждений с общественностью и экспертами.

olga-vasileva-dorabotka-fgos-budet-zakonchena-k-1-yanvarya

Министр просвещения России Ольга Васильева участвует в работе X Съезда Российского книжного союза, который проходит сегодня в Москве. В рамках своего выступления Васильева затронула и тему работы над проектами ФГОС начального общего и основного общего образования.

«Вы, наверное, знаете, что на минувшей неделе состоялось заседание совета Министерства просвещения по государственным образовательным стандартам, где было принято решение утвердить проекты ФГОС начального общего и основного общего образования после их доработки, – в частности, заявила она и продолжила. – Доработка будет закончена, я надеюсь, к 1 января. После этого у нас встанет вопрос о написании новых учебников»

Приводим расшифровку части выступления министра:

«Вы безусловно являетесь свидетелями острой полемики. Она по-разному звучит с разных сторон, но я хотела бы напомнить всем присутствующим, что 43-я статья Конституции четко говорит о том, что вся система образования строится на основе федеральных стандартов. Когда речь идет о стандартах, мы говорим о том, что это важная задача в первую очередь связана с качеством образования, а во вторую – с тем, что сейчас ребенок, учитель, родитель, общество в целом получат конкретное содержание и конкретные результаты, которые может дать школьное образование на основании этого содержания.

Вы меня спросите – зачем ломать копья, зачем уходить от того, что есть сейчас? Потому что стандарты, которые были приняты в 2010-м году казалось бы не устарели. Они не просто не устарели, они действуют по сей день, но там есть одно маленькое «но» – там нет конкретики. Там нет конкретики того, что мы изучаем и что мы вообще спрашиваем на выходе.
В системе образования страны сложилась достаточно странная ситуация – у нас есть контрольно-измерительные материалы – КИМы – аббревиатура страшная, у нас есть ГИА, у нас есть ЕГЭ, которым мы живем достаточно давно и живем год от года успешнее. Но у нас нет самого главного – а что же эти ЕГЭ, ГИА и КИМы вообще проверяют? Как раз про это – про конкретизацию содержания результатов эти самые обновленные стандарты».

Фото: пресс-служба Минпросвещения России


[mailerlite_form form_id=4]

Александр Асмолов: новые ФГОС приведут к распаду школы как социального института

Прямой диалог

Заслуженный профессор МГУ Александр Асмолов уверен, что новые стандарты не укрепят позиции школьного образования, а окончательно его разрушат.

aleksandr-asmolov-novye-fgos-privedut-k-raspadu-shkoly-kak-sotsialnogo-instituta

28 ноября 2019 года Совет по стандартам Минпросвещения почти в едином административном порыве взял под козырек и проголосовал «за» – за доработку проекта разработанных Минпросом архаичных стандартов школьного образования без дальнейшего рассмотрения на Совете. Переводя с бюрократического на русский – втихую доработать и утвердить без какого-либо обсуждения. Ни публичного, ни даже на полуручном Совете по стандартам.

Единственный член Совета, который предложил отправить проект ФГОС на доработку с последующим обсуждением – ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

бюллетень-реморенко

Эта формулировка была записана в экспертном заключении Российской академии образования, которую зачитал на заседании Совета президент РАО Юрий Зинченко, но его, кстати говоря, даже не включили в состав Совета. Он возражал против принятия, не имея права голоса.

Когда Совет в основном укомплектован из чиновников, для которых «свой мундир ближе к телу», только наивные люди могли бы предполагать, что члены этого Совета осмелятся нарушить формулу административного поведения «чего изволите» и не по капле, а литрами начать выдавливать из себя раба. И вряд ли их стоит упрекать в том, что в крылатой фразе из грибоедовского «Горе от ума» – «служить бы рад, прислуживаться тошно» – наши служивые люди предпочли служению детям нечто совсем иное. В этой ситуации не надо быть Кассандрой, чтобы прогнозировать, какие события в скором времени последуют в Трое российского образования.

В спектакле на сцене образовательной политики каждый из участников – лидеры эшелонов верховной власти, Минпрос, академики РАО, инспекторы надзора, учителя, директора школ, школьники – выполняет свою роль.

Власти России, порой даже грустя и переживая в душе, с любопытством наблюдают с высоты птичьего полёта, к каким последствиям и рискам приведут страну странные действия профнепригодного Министерства просвещения. Не исключено, что за подобными слабо корректируемыми действиями таится глубинный симптомокомплекс мессианства, фанатичная одержимость некоей разрушительной сверхидеей. К такого рода комплексу неполноценности можно было бы сочувственно и даже психотерапевтически отнестись, если бы тяжкой платой за его компенсацию не являлась деструктивная деформация системы образования, ломка судеб многих и многих людей.

Команда Министерства просвещения, вдохновленная результатами голосования, раз за разом произносит мантры и речевки о том, что промедление в утверждении стандарта было бы смерти подобно. При этом то и дело звучит знакомая до боли фраза «ради народа, имени его».

И далее команда Минпроса клеймит непослушных отступников – учителей, академиков, журналистов, экспертов, осмелившихся не впасть в благоговейный экстаз и возрадоваться, что наконец-то «новые-старые» ФГОСы будут утверждены после тайной доработки. При этом в действие у чиновников вступают такие защитные психоаналитические механизмы, как проекция – приписывание оппонентам своих собственных самых негативных мотивов и помыслов, и рационализация – полное обесценивание оппонентов.

Прогнозирую, что в ближайшие дни академики РАО во главе с президентом РАО будут обвинены в непонимании школы, схоластике, а педагогика и психология объявлены лженауками, как в свое время генетика и кибернетика. Не исключаю, что заговорят и об извращении педагогики и психологии в системе школьного образования, как в «добрые» сталинские времена.

Еще раз подчеркну, что именно эту песню исполнит стройный хор команды Минпроса.

Но есть и другие голоса. Это голоса учителей, директоров школ, ученых, экспертов, академиков, которые расценивают как национальную драму возвращение в школу диктатуры прошлого, дрессуры, зубрёжки, поголовного контроля детей, учителей и директоров школ.

Все они обеспокоены тем, что Россия на глазах у всего мира может превратиться в страну исхода, бегства интеллекта в те экологические ниши, где он нужен и востребован.
Этот исход, как легко можно прогнозировать, примет следующие формы:

  • исход наших детей в социальные сети как следствие ещё большей потери интереса к скучной школе;
  • исход школьников в программы домашнего и семейного обучения;
  • исход учащихся в экстернат и всё более востребованные инновационные негосударственные школы;
  • исход директоров в связи с заведомо невыполняемыми требованиями к матчасти школ и ожиданиями жестких санкций за различного рода нарушения;
  • исход детей от учителей и родителей как следствие нарастающего разрыва связи между поколениями;
  • исход подростков и молодёжи из-за нарастания образовательных миграционных установок в другие страны; страны с интересным и качественным школьным образованием.

В перспективе может произойти массовая миграция из школ, что повлечет за собой распад школы как социального института.

Не хочу быть Кассандрой, но именно эти драматичные процессы начнут происходить в нашей с вами образовательной Трое. Стимулом к их запуску может стать решение Минпроса о школьных стандартах. Повторюсь и скажу, что меньше всего я бы хотел, чтобы страна, обладающая одной из лучших психолого-педагогических школ в мире, превратилась в Страну исхода.

Надо сделать всё возможное, чтобы этой трагедии разрыва связи поколений и утечки мозгов не произошло.

Оригинальная статья была размещена на сайте «Вести образования».


[mailerlite_form form_id=4]

В Минпросвещения России создадут рабочую группу по обновлению ФГОС

Новости министерства образования

Заместитель министра просвещения Российской Федерации Виктор Басюк предложил создать рабочую группу по обновлению федеральных государственных образовательных стандартов.

v-minprosveshheniya-rossii-sozdadut-rabochuyu-gruppu-po-obnovleniyu-fgos

С таким предложением Виктор Басюк выступил на заседании Совета Министерства просвещения Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам общего образования и среднего профессионального образования, сообщает портал «Российское образование».

«Перед рабочей группой должна стоять тактическая задача, обусловленная поручением президента. Мы должны ежегодно рассматривать предлагаемые изменения в стандарт, понимать, насколько они сегодня актуальны и необходимы, и далее давать предложения правительству об определении изменения содержания федеральных государственных образовательных стандартов как в части условий, так и в части структуры предметной программы и в части предметных требований», – сказал Басюк.

Он добавил, что новые стандарты должны быть приняты в 2024 году.

«В период с 2020 по 2024 год стоит серьезная задача перед всем педагогическим сообществом: провести серьезную работу по доработке и обновлению непосредственно содержания общего образования, определить основные подходы к формированию нового федерального государственного образовательного стандарта и принять его к 2014 году во исполнение главных целей напроекта», – отметил Басюк.

Задача обновить ФГОС и примерные основные образовательные программы с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации поставлена президентом России и закреплена в поручениях по реализации послания президента Федеральному Собранию.

Новый проект ФГОС не содержит новаций, которые могли бы привести к увеличению нагрузки на обучающихся или иным негативным последствиям. Более того, в новых ФГОС закреплены требования, сохраняющие фундаментальный характер образования и укрепляющие межпредметные и внутрипредметные связи.

Александр Асмолов: новый ФГОС превратит детей в зомби

По сути, обновленные проекты объединяют лучшие практики и базируются на том фундаменте, который уже содержится в примерных образовательных программах. Однако чрезмерное разнообразие в выборе программ, учебно-методического комплекта по предмету зачастую дезориентировало учащихся и педагогов. Поэтому в доработанных ФГОС в каждом учебном предмете вычленен оптимальный объем требований к результатам с учетом возрастных особенностей учеников, лучших традиций отечественного образования и поставленной главой государства задачи сохранения фундаментального характера школьного образования.

В конечном счете новые ФГОС позволят сформировать базовые и профильные программы в каждой предметной области.

Проекты ФГОС не нарушают вариативности и оставляют возможность для творчества педагогов. Существенная содержательная часть по-прежнему остается у учителя, и он самостоятельно может заниматься содержанием с учетом особенностей класса. Таким образом, свобода и вариативность программ не нарушается, однако и учитель перестает быть предоставлен лишь сам себе в этих вопросах. Творчество учителя может проявляться не только в эффективной организации учебного процесса, использовании разнообразных методик, но и в области составления программы.

В новых проектах нет разбивки по годам обучения, но весь материал разбит на части, и школа вправе самостоятельно определить продолжительность освоения каждой части в каждой предметной области.

Должны ли быть приняты новые ФГОС?

Фото: PressFoto


[mailerlite_form form_id=4]

Должны ли быть приняты новые ФГОС?

Прямой диалог

Накануне знаменательного события в российском образовании мы решили сделать подборку мнений экспертов в области образования о том, следует ли принимать новые ФГОС или стоит их доработать.

dolzhny-li-byt-prinyaty-novye-fgos

Все началось с поручения президента России: в конце февраля Владимир Путин поручил правительству (читайте, Министерству просвещения) обновить ФГОС и основные образовательные программы до 1 декабря. Министерство бросилось выполнять поручения президента на всех парах — чиновники рапортовали в СМИ о планах уже в конце ноября утвердить новые проекты ФГОС.

Уже в начале сентября проекты ФГОС по начальному и общему образованию стали доступны для общественного обсуждения. Вот тут и началось все «веселье».

Первой против ФГОС выступила профессор Галина Цукерман. Она отметила не только тот корявый язык, которым написан ФГОС, но и яркое нововведение в начальной школе — итоговую аттестацию, на основании которой будет приниматься решение о переводе ребенка в пятый класс.

«Решение о дальнейшей школьной судьбе четвероклассника в принципе НЕ МОЖЕТ приниматься только на основании итоговой аттестации, даже если бы она проводилась с помощью самых совершенных педагогических измерителей», — отметила тогда профессор.

Упомянула Галина Цукерман и вторую проблему проекта ФГОС — четкие требования к содержанию обучения и предметным результатам, а также исчезновение деятельностного подхода к освоению предметного содержания обучения.

После статьи профессора отрицательные отзывы посыпались, как из рога изобилия. Против проекта ФГОС выступили Комитет гражданских инициатив и ряд экспертов сферы образования (среди них Евгений Ямбург, Александр Асмолов, Александр Адамский). Члены комитета и эксперты отметили, что новый ФГОС направлен на единообразие и деперсонализацию российского образования. Такой подход превратит процесс образования в стране в простое зазубривание содержания единых учебников (министерство, по мнению авторов, будет стремиться свести их количество к одному на отдельный предмет).

«Дети проигрывают, общество проигрывает, государство проигрывает. В выигрыше могут оказаться только контролирующие чиновники, для которых расширяется поле деятельности, и издатели «единственных учебников», которым будет гарантирован госзаказ. В целом это означает снижение конкурентоспособности учебных материалов и программ при увеличении возможностей для коррупции», — резюмируют эксперты.

Против проекта ФГОС выступила сопредседатель Общероссийского народного фронта (ОНФ) и руководитель образовательного центра «Сириус» Елена Шмелева. Она заметила, что требования, которые предъявляет новый ФГОС к оборудованию школ, слегка нереалистичны. Позже это отметят и академики РАО — каждая школа, по мнению авторов проекта ФГОС, должна иметь спортзал и поле, а также помещения для хранения и ремонта спортивного оборудования. Много ли школ в России смогут похвастаться таким оснащением?

Отметила Елена Шмелева и избыточность требований к освоению материалов школьниками, жесткую фиксацию необходимых знаний и невозможность индивидуального подхода в обучении.

Наконец, результаты своей экспертизы представили академики РАО. Они сделали около 500 замечаний к нынешнему проекту ФГОС и рекомендовали начать всю работу заново — привлечь экспертов к разработке и провести новое общественное обсуждение. Подробнее о замечаниях РАО вы можете прочитать по ссылке.

А лучше всех доводы критиков проекта ФГОС проиллюстрировал профессор Александр Асмолов. В своем интервью МК он назвал новый стандарт «ядерной бомбой, которая разорвет связь поколений». Единственное, что способен сделать такой стандарт — отбить у детей всякое желание учиться и ходить в школу. Требования проекта ФГОС напомнили профессору стандарт 1964 года — передовой для того времени. Но можем ли мы обучать детей сегодня по лекалам 55-летней давности?

Как сообщило издание «Вести образования», членам Совета Министерства просвещения по стандартам (список совета здесь) разосланы письма с повесткой заседания, которое должно состояться 28 ноября.

Факт проведения заседания подтвержден, вопросы о рассмотрении проектов ФГОС начального и общего образования находятся в повестке дня.

Как сообщили нам члены Совета на условиях анонимности, то, что в повестке дня заседания 28 ноября запланированы вопросы о рассмотрении проектов ФГОС начального и основного образования, скорее всего означает, что руководство Минпроса намерено утвердить изменения в стандартах, несмотря на их критику.


[mailerlite_form form_id=4]

Александр Асмолов: новый ФГОС превратит детей в зомби

Тема дня

Председатель комиссии по науке и образованию СПЧ при президенте, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова Александр Асмолов рассказал, почему новый проект ФГОС не должен быть принят.

aleksandr-asmolov-novyj-fgos-prevratit-detej-v-zombi

В случае принятия подготовленных Минпросветом нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) наши школьники не смогут социализироваться в современном мире; их права на качественное образование будут нарушены; а Россия не только не войдет в топ‑10 лучшего мирового школьного образования, но и столкнется с ослаблением конкурентоспособности и безопасности, рассказал МК Александр Асмолов.

Александр Асмолов:

В отличие от прежнего поколения ФГОС, принесших нашей школе, особенно младшей, заметный успех, новый стандарт имеет ряд серьезных рисков. Главный из них — опора не на развитие, а на дрессуру детей, превращение их в зомби. Приняв эти стандарты, школа окажется в рабстве прошлого — потому-то я и называю их «ФГОСом юрского периода». Детей будут перегружать конкретными знаниями — совершенно бесполезными в нынешнем мире, где знания меняются стремительно!

Новый образовательный стандарт превращает детей в каких-то хомяков с защечными мешками, набитыми знаниями, устаревающими уже через час. Минпросвещения мне часто представляется министерством всеобщего потемнения, которое, как чеховский злоумышленник, отвинчивавший с рельсов гайки, не ведает что творит. Да сегодняшним детям не нужны мешки конкретных знаний! Они давным-давно ушли в другую реальность, где каждый сам себе поисковик. А отсюда другой страшный риск.

Риск, что дети уйдут от мира взрослых. Новый ФГОС представляет собой ядерную бомбу для взрыва мостов между поколениями! С его помощью Минпросвет, как гильотиной, разрубает связь времен, ведь мир ушел вперед, а в министерстве этого не хотят видеть. Их новый стандарт — возвращение к образовательному стандарту 1964 года, и это не фигура речи, а точная дата. Тот стандарт был разработан академиком Ледневым и для своего времени был очень неплох. Но сейчас-то на дворе не 1964‑й, а 2019 год, а министерство, наплевав и на экспертное сообщество, и на РАО, продолжает продавливать этот вариант. Заметьте: с негативным отзывом на ФГОС выступило даже РАО, которое никак не заподозришь в революционности. И это понятно, потому что в РАО — профессионалы, а в Минпросвещения их нет. Есть и другие возражения специалистов. Но это ничего не меняет. Все как в известной басне, «Васька слушает да ест»: министерство намерено отковать свой стандарт к декабрю, а дальше хоть трава не расти. Но режут-то по живому, по нашим детям!

Как сообщило издание «Вести образования», членам Совета Министерства просвещения по стандартам (список совета здесь) разосланы письма с повесткой заседания, которое должно состояться 28 ноября.

Факт проведения заседания подтвержден, вопросы о рассмотрении проектов ФГОС начального и общего образования находятся в повестке дня.

Как сообщили нам члены Совета на условиях анонимности, то, что в повестке дня заседания 28 ноября запланированы вопросы о рассмотрении проектов ФГОС начального и основного образования, скорее всего означает, что руководство Минпроса намерено утвердить изменения в стандартах, несмотря на их критику.


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения доработает профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог»

Новости министерства образования

Заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина рассказала о разработке плана реализации Стратегии развития образования детей с ОВЗ и инвалидностью на период до 2030 года.

minprosveshheniya-dorabotaet-professionalnyj-standart-pedagog-defektolog

15 ноября в Москве состоялось пленарное заседание III Всероссийского съезда дефектологов, организованного Минпросвещения России. Заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина рассказала о государственной политике в сфере защиты прав детей с ОВЗ и инвалидностью.

​Она подчеркнула необходимость проведения фундаментальных научных исследований в сфере дефектологии.

«Мы ставим перед Институтом коррекционной педагогики конкретные задачи по научным исследованиям. Все предпринимаемые действия направлены на развитие дефектологической науки. И мы уверены, что в ближайшем будущем получим первые результаты, которые будут полезны как для развития науки в целом, так и для практиков, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями ежедневно», – сказала Татьяна Синюгина.

Она сообщила о разработке плана реализации Стратегии развития образования детей с ОВЗ и инвалидностью на период до 2030 года, ориентированной на обновление системы специального и инклюзивного образования.

«Для нас приоритетными направлениями являются совершенствование и разработка нового содержания образования обучающихся с ОВЗ на разных уровнях образования и обеспечение специальных условий получения образования для их разностороннего развития. Нам важно поддерживать возможность выбора родителями образовательного маршрута ребёнка – в рамках инклюзии или коррекционного образования. И вне зависимости от этого выбора мы должны получать сопоставимые высококачественные результаты», – подчеркнула она.

Также Татьяна Синюгина рассказала, что ведомство дорабатывает профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог».

«Новый стандарт будет применим для специалистов по раннему возрасту, педагогов, работающих с детьми с расстройствами аутистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также детьми с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. По нашему мнению, это позволит повысить качество оказываемой обучающимся с особыми образовательными потребностями помощи», – сказала она.


[mailerlite_form form_id=4]