Мастер-класс: создайте брошь к 9 Мая своими руками!

Новости "Моего университета"

Создайте своими руками брошь из георгиевской ленты к празднику Великой Победы!

master-klass-sozdajte-brosh-k-9-maya-svoimi-rukami

Готовимся к празднику вместе! Создайте вместе со своими детьми и учениками брошь к 9 Мая, не забудьте прикрепить их к своей одежде (слева на груди)!

Что нам понадобится? Георгиевские ленты, атласная лента, декоративные бусины, горячий клей, заготовки для броши, ножницы, иголка, нитка.

Мастер-класс подойдет для педагогов, детей с ОВЗ, детей среднего и старшего дошкольного возраста, детей школьного возраста.

Товары для мастер-класса


[mailerlite_form form_id=4]

Как правильно рассказывать школьникам о войне?

Прямой диалог

Как праздновать День Победы и что рассказывать детям о войне – директор школы «Покровский квартал» Илья Новокрещёнов.

kak-pravilno-rasskazyvat-shkolnikam-o-vojne

9 мая в нашей стране победителей действительно уже давно стал общенародным праздником, несмотря на то что каждый новый год отдаляет нас от 1945-го, становящегося все более далеким от нас и от наших детей, годом. Участников Великой Отечественной становится все меньше, отмечает в своей колонке директор школы «Покровский квартал» Илья Новокрещенов. Но при этом празднование Дня Победы также каждый год прирастает все более яркими и масштабными мероприятиями. И потрясающий «Бессмертный полк», и кинофильмы о войне, в том числе современные, песни военных лет, которые доносятся до нас из всех динамиков в эти дни… И на примерах героизма и солдат, и тружеников тыла мы сегодня выстраиваем практически всю нашу патриотическую работу. Иногда меня в этом месте поправляют: «военно-патриотическую»… И вот здесь, пожалуй, наступает очень тонкая, но очень важная грань.

На днях к нам в школу с лекцией о Великой Победе приходил один уважаемый человек, мы были уверены, что его встреча со старшеклассниками будет очень полезной для ребят. Однако в самом конце этой встречи случился один довольно неприятный инцидент.

Один из учеников подошел к лектору и обвинил его (в приватном разговоре) в неадекватном «ура-патриотизме» и пропаганде враждебного отношения к Западу (молодого человека зацепили слова о трусости и ненадежности западных союзников, он посчитал такую интерпретацию излишне упрощенной и тенденциозной).

К сожалению, наш ученик сделал свое заявление в довольно грубой форме, поэтому его привели ко мне для разговора.

Но сам факт такого события заставил меня снова задуматься о том, как же правильно и умно помочь нашим современным подросткам узнать про войну, учитывая, что (слава Богу!) они не знают, что это такое. Как передать, что война – это прежде всего не неизбежная победа, а горе и смерть? Чтобы, когда поколение современных школьников станет управлять нашим государством, у него не возникало соблазнов ввязываться в военные авантюры с уверенностью в легкой и неотвратимой победе? Какое же патриотическое воспитание нам нужно? И нужно ли именно военно-патриотическое? Что, разве патриотизм – это только готовность умирать на войне ради своей страны и своих близких?

Думаю, что иногда на наших глазах и, увы, нашими руками, руками педагогов, происходит романтизация войны, а я убежден, что это крайне опасная тенденция.

Так как же рассказывать детям о войне? Прежде всего честно, без пафоса. И рассказать об этом еще есть кому – еще живы участники войны, некоторые ветераны. Именно поэтому мы в нашей школе «Покровский квартал» запустили большой проект, в ходе которого ребята берут видеоинтервью у участников войны, которые просто и прямо рассказывают о пережитом. Мы собираем сейчас эти материалы и уже начали их публикацию.

А еще имеет смысл организовывать показы не современных блокбастеров о войне, а тех кинокартин, которые снимали сами фронтовики, а таковых у нас много. И в них совсем не так много пафоса…

Нам нужно уметь показать ребятам не столько карты боевых операций, сколько истории простых людей, которым война сломала жизни, но многие из которых так и не были сломлены.
Нам нужно делать акцент не столько на разовых героических акциях, сколько на каждодневном тяжелейшем труде в годы войны и сразу после нее, и солдат, и тружеников тыла. И прямо говорить о военных преступлениях фашистов.

И да, показывать примеры того, что есть в мире ценности, которые куда важнее стремления комфортно и безмятежно потреблять, что надо быть готовым защитить то, что дорого, и тех, кто дорог. И что делать это можно и нужно в нашей повседневной жизни, для этого не стоит ждать случая как-то по-особому проявить себя, ведь рядом с нами всегда найдутся те, кто нуждается в нас. И тогда мы сможем быть уверенными, что нам по силам будет преодолеть любые испытания, которые выпадут нашим поколениям, что школа сделала все возможное, чтобы ее выпускники не просто познакомились с ценностями отечественной истории и культуры, а что эти ценности стали действительно значимыми и влияющими на жизнь наших ребят.


[mailerlite_form form_id=4]

В Совете Федерации предложили ввести в школах курс о великих победах России

Новости

В курсе истории слишком мало времени уделяется Великой Отечественной войне и другим великим победам нашей страны, сообщил сенатор Виктор Смирнов.

v-sovete-federatsii-predlozhili-vvesti-v-shkolah-kurs-o-velikih-pobedah-rossii

Парламентарии предлагают Министерству просвещения РФ разработать модульный курс по истории Великой Отечественной войны и предшествующих побед нашей страны, об этом со ссылкой на зампредседателя комитета Виктора Смирнова сообщает сайт Совета Федерации.

«Эта инициатива обсуждалась в Санкт-Петербурге на Совете законодателей, мы рассказали о ней и на встрече с Президентом России», — отметил сенатор.

Школьный курс истории уделяет Великой Отечественной войне недостаточное внимание

По его словам, на сегодняшний день школьный курс истории уделяет Великой Отечественной войне недостаточное внимание. «Было предложено разработать модульный курс о великих победах России. Его содержанием должны заняться ведущие историки», — подчеркнул Виктор Смирнов.

«Система исторического образования должна быть комплексной. Нужно изменить подход к преподаванию всего цикла гуманитарных предметов, чтобы вопросы истории Великой Отечественной войны были параллельно представлены на уроках литературы, изобразительного искусства и так далее», — считает сенатор.

Виктор Смирнов надеется, что курс «История великих побед России» появится в школах в год 75-летия Победы. «Это непростая задача, поэтому о ней мы доложили главе государства», — пояснил сенатор.

«Чтобы такой курс появился в достаточно короткие сроки, потребуется интенсивная работа над его содержанием, методическим сопровождением, и учителям нужно будет пройти подготовку», — заключил парламентарий.

Совет Федерации просит учителей высказаться о излишней отчетности

Фото: Русская весна


[mailerlite_form form_id=4]

Акция «Ленточка Ленинградской Победы» в честь 75-летия снятия блокады Ленинграда

Прямой диалог

О новом символе в память о павших во время Великой Отечественной войны рассказывают педагоги коррекционной школы Пятигорска. К 75-летию снятия блокады они вместе с учениками сделали 100 ленточек.

aktsiya-lentochka-leningradskoj-pobedy-v-chest-75-letiya-snyatiya-blokady-leningrada

27 января исполнилось 75 лет со дня снятия блокады Ленинграда. В память об этих событиях педагоги и воспитанники Специальной (коррекционной) школы-интерната №27 города Пятигорска провели акцию «Ленточка Ленинградской Победы».

Идея провести акцию возникла благодаря успеху в стране и в Санкт-Петербурге акции «Георгиевская ленточка». Проводится правительством Санкт-Петербурга в память о подвиге Ленинграда и его защитниках.

Впервые акция стартовала 18 января 2009 года и проходила в рамках общегородских мероприятий по подготовке и проведению празднования 65-й годовщины полного освобождения Ленинграда от нацистской блокады в годы Великой Отечественной войны.

ленточка

Ленточка, распространяемая в рамках акции — это небольшая полоска ткани двух цветов: оливкового и зелёного. Оливковый цвет ленточки символизирует Победу, а зелёный — цвет жизни. Они также повторяют цвета колодки медали «За оборону Ленинграда» — главной награды блокадников.

К юбилею волонтеры начали раздавать «Ленточки Ленинградской Победы» — по аналогии с георгиевской ленточкой, только оливково-зеленого цвета.

В рамках акции ученики и педагоги школы создали 100 ленточек, которые позже раздали жителям города. Вместе с ленточкой школьники напоминали о тяжелых днях блокады, героизме защитников города и «Дороге жизни».

Акцию проводилась в школе с целью сохранения преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа в ВОВ, приобщение к традициям и культуре страны, развитие у учащихся лучших качеств патриотов России.


[mailerlite_form form_id=4]

Разбираетесь ли вы в оружии времён ВОВ?

Тесты

Оружие (главный атрибут войны) может быть использовано как для нападения, так и для защиты. Проверьте, хорошо ли вы знаете оружие советских войск, союзников и немецких захватчиков!

razbiraetes-li-vy-v-oruzhii-vremyon-vov


[mailerlite_form form_id=4]

Хорошо ли Вы знаете историю Великой Отечественной войны?

Тесты

На этой неделе мы праздновали самый важный праздник нашего народа — День Победы. Мы чтим память героев, павших в борьбе за свободу и будущее нашей страны. Давайте проверим друг друга, хорошо ли мы помним историю той страшной войны?

horosho-li-vy-znaete-istoriyu-velikoj-otechestvennoj-vojny


[mailerlite_form form_id=4]

Учитель равен солдату-герою

Тема дня

Великая Отечественная война затронула все сферы жизни общества, не обошла она и школы… Учителям, бережно и героически выполнявшим свой долг в тяжелые годы, мы посвящаем этот текст.

Учитель равен солдату-герою…
На третьем фронте
Вставая горою,
На фронте учебы, на фронте книг
Учитель равен солдату-герою,
Тот же буденовец и фронтовик.

Владимир Маяковский, «Третий фронт»

Великая Отечественная война затронула все сферы жизни нашего государства, в том числе и систему образования.

Одной из насущных проблем стала нехватка кадров — значительная часть преподавателей-мужчин была призвана на фронт вместе со своими учениками и их родителями, поэтому были приняты срочные меры по переподготовке выпускниц средних и высших учебных заведений, усилению работы педагогических училищ и институтов.

01

Школа оперативно откликнулась на требования военного времени: программе был придан патриотический и практико-ориентированный характер, введены темы военной направленности.

Принимались меры по борьбе с безнадзорностью — в стране создавались школы-интернаты для эвакуированных детей и детей, оставшихся без попечения взрослых — их отцы были призваны на фронт, матери и другие взрослые на производство.

Учебный процесс в большинстве случаев не прерывался даже на оккупированных территориях или восстанавливался в кратчайшие сроки после освобождения. Зимой 1941 года в Москве были созданы десятки учебно-консультационных центров для учащихся. Полноценные учебные занятия возобновились в столице в 1942 году после возвращения детей из эвакуации. Даже в блокадном Ленинграде работали школы.

02

Учитель математики Журавлёва Надежда Яковлевна вспоминает: «Началась война… В годы войны в тяжелых условиях приходилось работать не только нам, учителям, но и ученикам. Невольно вспоминается зима. В классах такой холод, что замерзали чернила. Дети за партами сидели в фуфайках, шубейках — да кто в чем мог! И это несмотря на то, что топку готовили заблаговременно. Учителя вместе с родителями учащихся летом делали кизяк, которым отапливались помещения. Да что это за топливо?! Мальчиков на лошадях посылали в лес за дровами. О тетрадях в то время дети и понятия не имели. Какие-то листочки из архивных бумаг использовали они для письменных работ. Летом и школьники, и учителя работали в поле. Вручную пололи пшеницу, просо… А вечерами, в зимнее время собирались в помещении сельского Совета при свете коптилки, вязали шерстяные носки для солдат. Варежки вязали с двумя пальцами, чтобы солдатам удобнее было нажимать на курок.»

Испытание войной советская школа выдержала с честью. Благодаря самоотверженности учителей и ответственности учеников в крайне сложных условиях нехватки оборудования, методических пособий, топлива успеваемость в военное время достигала почти 100%, а в 1945 году 276 выпускников окончили школу с золотыми медалями.

С Днём Великой Победы, уважаемые учителя!


[mailerlite_form form_id=4]

Роспотребнадзор запретил вывозить школьников в поисковые экспедиции с палатками

Новости

Об этом в эфире «Эхо Москвы» рассказал руководитель объединения «Полевая почта. Герат» Наиль Каюмов. Он организовывал экспедиции для школьников по поиску незахороненных солдат ВОВ.

rospotrebnadzor-zapretil-vyvozit-shkolnikov-v-poiskovye-ekspeditsii-s-palatkami

Такие экспедиции ко Дню Победы устраивались ежегодно, рассказал Каюмов, и никаких претензий к ним и условиям проживания в них у контролирующих органов не возникало. В экспедициях участвовали как школьники, так и студенты старше 18 лет.

Однако в этом году возникли проблемы. «Роспотребнадзор в этом году нам запретил вывозить школьников, потому что в таких полевых условиях мы не можем создать нормальные условия для проживания детей. У них была мотивация, что детям нельзя жить в палатках», — рассказал Наиль Каюмов.

При этом, по его словам, организаторы стараются сделать полевые условия для детей максимально комфортными: у них есть электричество и свет, есть туалет и переносная баня, все участники получают теплую пищу.

«Я каждый год возил по 15 детей, из них — 5 студентов и 10 школьников. Параллельно вывожу и взрослые отряды. Там дети под присмотром трех руководителей. Все у нас было хорошо. И половина детей, которые выезжали в прошлом году, они уже выезжали до того по 2-3 раза. Поэтому детям было очень сложно объяснить, почему парням 17 лет не разрешили вывезти в этом году», — посетовал Каюмов.

[yop_poll id=»48″]


[mailerlite_form form_id=4]