Тест: эрудит вы или не эрудит?
Тесты
Продемонстрируйте свои знания и узнайте много нового в нашем тесте на общие знания. Мы уверены, что вам понравится.
Школы перейдут на единые учебники в течение 5 лет
Новости министерства образования
Об этом рассказал министр просвещения Сергей Кравцов.
За пять лет российские школы должны будут перейти на единые государственные учебники, пишет ТАСС со ссылкой на министра просвещения РФ Сергея Кравцова.
«Планомерно разрабатываются единые учебники по всем предметам. В соответствии с новым законом, права на них принадлежат государству. До конца 2025 года будут подготовлены государственные учебники по всем предметам, что позволит обеспечить качество, единство образовательного пространства», – ссылается издание на слова министра.
Все учебники будут заменены постепенно. Но новый учебник истории для 10–11-х классов по истории России и всеобщей истории появится в школах страны к 1 сентября 2023 года.
Финансовая грамотность в школе: что? где? когда?
ПедСовет
Что изменится в 2022- 2023 учебном году в преподавании финансовой грамотности?
Финансовую грамотность в школе преподают уже не первый год. Если ранее это делалось в основном факультативно или в качестве дисциплин, реализующихся за счет вариативной части учебного плана. Были даже школы, которые объявили данный предмет обязательным для изучения.
Что изменится в 2022- 2023 учебном году? Финансовая грамотность не только не объявлена обязательной, а даже не предусмотрено преподавание ее отдельным предметом. Вопросы финансовой грамотности включат в несколько разных предметов. Например, в начальной школе элементы финансовой грамотности будут интегрированы в предметы «Математика» и «Окружающий мир», а в основной школе – в предметы «Обществознание», «Математика», «География». Причем надо сказать, что Министерство просвещения несколько раз меняло список предметов с элементами финансовой грамотности. В разных интервью были названы, помимо указанных выше, и «Информатика», и «Русский язык», и «Литература», а в одном из выступлений представителя Министерства Просвещения РФ прозвучало, что практически все предметы должны будут реализовать вопросы финансовой грамотности.
Что же предполагалось в начале по поводу реализации финансовой грамотности в учебном процессе? С 1 по 4 класс включает в себя обучение по следующим направлениям: формирование навыков безопасного поведения в Интернете, в том числе при совершении финансовых операций; анализ доходов и расходов семьи; составление личного финансового плана. Учеников начальной школы будут обучать элементарным правилам финансовой безопасности: как накопить на желаемую вещь (личный финансовый план), на каких детских расходах можно сэкономить, а на каких этого делать не стоит, например, на проезде или на завтраках, и т.д.
Обучение финграмотности с 5 по 9 класс включает в себе обучение по следующим направлениям: оценка рисков предпринимательской деятельности; разбор недобросовестных практик финансовых организаций и различных видов финансового мошенничества; расчет цен товаров, стоимости покупок и услуг; расчет налогов для физических лиц и предприятий; критерии качества жизни человека, семьи и финансового благополучия; составление и заполнение простых форм и документов: заявления, обращения, декларации, доверенности, в том числе в электронном виде.
Программа также предполагает обучение тому, как составлять и заполнять распространённые документы и формы — например, заявления, доверенности и декларации. Подобные уроки должны касаться базовых принципов обращения с деньгами и сбережениями: как правильно подходить к покупкам и расставлять приоритеты; как сверять потребности с тратами; как накопить на то, что ты хочешь, и как выгодно продать то, что тебе не нужно. Еще одна «точка приложения» финансовой грамотности — это онлайн-игры: Хоть там и не тратятся большие суммы, но именно там дети могут столкнуться с тем, что их будут провоцировать совершить ненужную покупку или могут обмануть какими-то другими инструментами.
Ученики средней школы будут получать знания о недобросовестных практиках финансовых и лжефинансовых организаций, будут учиться составлять финансовый план семьи, разбираться в банковских продуктах и услугах, а ряд математических задач обретет финансовый контекст.
Декларации декларациями, а как это все реализовать в образовательном процессе в целом и в процессе преподавания отдельных предметов. Учителя и методисты – люди конкретные, им надо знать что, где и когда они должны сделать, чтобы реализовать поставленную перед ними цель. И вот тут возникают уже вопросы.
Каких планируемых результатов в области финансовой грамотности необходимо достичь? Где они прописаны на материале конкретных предметов учебного плана? Какие знания должны получить дети? В какой период обучения по предмету они должны приобрести их? Какие учебники уже имеются для реализации конкретных предметов с учетом элементов финансовой грамотности? Так в каких же предметах учебного плана будут реализованы элементы финансовой грамотности в каждой конкретной школе?
Ответ на этот вопрос дают два документа. Первый документ опубликован более года назад – обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО 2021 года, требования к результатам освоения программ. Открываем обновленный ФГОС, читаем, и если в Вашем преподаваемом предмете есть элементы финансовой грамотности, то изучение финансовой грамотности в рамках Вашего предмета предусмотрено! Следовательно, Вы обязаны в Рабочей программе учесть это новое содержание и результаты.
Второй документ – это основная образовательная программа конкретной школы. В ней содержится вся необходимая информация о реализации элементов финансовой грамотности в школе: общие подходы к реализации каждого предмета учебного плана и его особенности (в нашем случае — интеграция элементов финансовой грамотности), Рабочие программы учебных предметов с элементами финансовой грамотности. Именно в Рабочей программе или приложении к ней (календарно – тематическом планировании) Вы укажете, когда именно ученики будут изучать ту или иную тему с элементами финансовой грамотности, а также где именно они будут это делать – в обычном классе, компьютерном классе, в процессе реализации проектной или исследовательской деятельности, в рамках программы по предмету или в рамках межпредметного курса, модуля и т.д.
Следующий вопрос о методическом сопровождении данных интегрированных курсов: соответствующие учебники, методические пособия, наглядно – дидактические пособия и т.д. Чуть отступим назад и напомним, что уже где-то более шести лет назад разные организации начали выпускать учебники по финансовой грамотности: Министерство финансов РФ, Центральный банк РФ. Но сейчас и эти издания не единственные на рынке учебников. Кроме того, у Банка России имеется проект онлайн-уроков на финансовые темы, который представлен во всех субъектах страны. Но эти учебники и уроки не интегрированы в учебные предметы, а представляют собой учебники именно по финансовой грамотности.
Поэтому, возвращаясь к вопросу о методическом сопровождении введения элементов финансовой грамотности, надо сказать, что по этим учебникам учатся дети сейчас нельзя, а вот то данные пособия (то или другое) используют учителя – предметники при подготовке к урокам – вот это можно. Выпущены методические материалы, содержащие модули по финансовой грамотности адаптированные к конкретным предметам: обществознанию, математике, географии, окружающему миру и т.д. Скорее всего, вопрос о том, какие именно пособия для этого использовать, решает сам учитель. Кстати, и онлайн –уроки Банка России могут выступить в роли методических материалов при подготовке уроков учителями или подготовке домашнего задания учениками. Тут уже определяет учитель что? где? когда? он будет использовать в образовательном пространстве урока.
Только 9% родителей готовы снизить расходы на образование детей
Новости
25% родителей российских школьников планируют в 2023 увеличить расходы на образование, в том числе дополнительное.
Таковы данные исследования образовательной компании Maximum Education, которые приводят «Ведомости». Они получены на основании онлайн-опроса, в котором участвовали 1 193 родителя учеников 5–11-х классов.
66% опрошенных при этом не планируют менять свои траты на образование школьников, а 9% решили сократить образовательные расходы.
Эксперты отмечают, что рост расходов связан с необходимостью подготовки школьников к ЕГЭ, а без нее сдать экзамен и поступить в престижный вуз – проблематично.
Половина опрошенных готовы тратить на репетиторов менее 5 рублей в месяц.
Еще 40% готовы затратить на эти цели от 5 до 15 тысяч рублей.
Дополнительной работать для финансирования образования детей подавляющая часть родителей не готова – 86% полагаются на свои текущие доходы.
43% россиян отнесли подарок учителю на 1 сентября к ненужным расходам
Новости
Приобретение цветов и дорогих подарков педагогам назвали самым бесполезным расходом к 1 сентября 64% опрошенных родителей в России.
Об этом сообщает «Газета.ру» со ссылкой на результаты опроса «АльфаСтрахования».
Так, лишь 17 из 64% респондентов считают, что цветы являются знаком уважения и внимания, однако большие суммы тратить на это не имеет смысла.
Около 9% родителей отдали предпочтение участию в благотворительных акциях, а 12% приобретают букет от всего класса. Как рассказали опрошенные, средняя цена на цветы для учителя к 1 сентября начинается от 3 тысяч рублей, поэтому семьям, где детей больше одного, такие расходы будут не по карману.
Также 43% опрошенных заявили, что подарок педагогу тоже относится к ненужным расходам, так как для поздравления педагога есть отдельные праздники, например, День учителя. День знаний родители считают праздником школьников.
33% родителей сообщили, что основная часть ненужных расходов приходится и на форму. Так, средняя стоимость комплекта достигает порядка 5–7 тысяч рублей, при этом некоторые вещи из него даже не используются.
Приглашаем учителей на курс по обновленным ФГОС!
Новости "Моего университета"
Образовательный центр «Мой университет» запустил новый курс для учителей по изменениям в ФГОС.
Программа повышения квалификации «Обновленный ФГОС СОО 2022 года» разработан с целью оказания методической помощи при организации образовательного процесса в старшей школе в соответствии с обновленным ФГОС 2022 года.
В программе содержится информация о целях введения обновлений, перечне обязательных предметов учебного плана и его вариативных курсов, интегрированных курсов и особенностей их содержания и преподавания, подходах при комплектовании учебных планов в старшей школе.
Данный курс рекомендуется педагогическим работникам общеобразовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования.
Объем — 36 часов
Стоимость — 670 рублей
Запишитесь на курс прямо сейчас!
7 способов разжечь у ребенка интерес к обучению
ПедСовет
Если детям интересно, то они и учатся лучше. Представляем семь простых способов увлечь их учебой!
Вовлечение ученика в процесс обучения – это то, о чем мечтает каждый педагог. Это кажется таким простым со стороны, но на деле заинтересовать ребенка не так-то просто. Однако существуют эффективные стратегии, которые позволят вовлечь любого ученика – вероятность победы куда выше, чем у воскресных лотерей!
Социальные науки и педагогика отмечают, что любознательность ученика можно повысить через лучшее вовлечение на уроках, взаимоотношения с одноклассниками и волей к достижению учебных целей. Предлагаем познакомиться с простыми техниками, которые учителя могут использовать для увеличения любознательности и вовлеченности у учеников – особенно старших классов, риск снижения интереса к учебе у которых намного выше.
Увеличиваем вовлеченность детей!
Добавьте тайн и загадок в свои уроки. Еще Шехерезада знала, что люди желают знать, что же будет дальше. Все мы обожаем решать загадки, складывать паззлы и проходить квесты. Воспользуйтесь этим и представьте следующую тему с загадкой.
Задайте группам детей различные вопросы на размышление по теме урока: «Что было бы, если бы дронты выжили?», «Мог ли Раскольников не убивать старушку-процентщицу?». Пусть группы затем представят классу свои предположения. Цель такой активности – показать важность гипотез и предположений как стартовых точек к познанию.
Делайте паузу после того, как задали вопрос – а затем еще раз после ответа. Не стоит спешить с опросом учеников – каждый из нас воспринимает информацию с разной скоростью. Когда мы просим ответить первого поднявшего руку ученика, остальные понимают, что этот вопрос можно пропустить, даже не задумавшись над ответом.
Делайте паузу после каждого вопроса, а также после каждого ответа. Это позволит ученикам глубже понять вопрос и обдумать полученный ответ.
Запомните также, что ответы хором будут полезны в каждом возрасте: когда каждый из учеников произносит и повторяет ответ одновременно, почти полностью отсутствует риск того, что кто-то из детей не вовлечен в процесс обучения. Мир жаждет персонализированного обучения, однако есть плюсы и в том, чтобы быть частью группы.
Задавайте меньше вопросов (но более глубоких). Один или два продуманных вопроса могут привести к интересной дискуссии. Старайтесь задавать вопросы, которые начинаются с «Что, если…» или «Как может…», не имеют однозначных простых ответов «Да» и «Нет» и не предполагают простого повторения фактов. Цель – стимулировать глубокие рассуждения детей по теме.
Разжигайте споры. Как лучше увлечь человека темой? Вовлеките его в спор! Доказывать свою точку зрения и пытаться понять собеседника можно на любом уроке – и на математике, и на истории. Задавайте вопросы вроде «Почему герой рассказа ответил именно так?», «Что, как вы думаете, случилось с Лжедмитрием, когда открылся его обман?». Необходимо быть готовым вступить в дискуссию, если эмоции участников начнут бить через край.
Заполняйте пробелы. Пробелы в знаниях, конечно же. Определенную часть знаний необходимо дать детям напрямую. Закреплять знания же лучше через вовлечение: если ученик отметит для себя, что он знает о предмете и что может узнать больше при желании, это подстегнет его и даст мотивацию увеличивать багаж знаний.
Узнайте у детей, что они уже знают по теме, а потом узнайте, что, по их мнению, они еще не знают. Чему из этого, по их мнению, важно научиться. Они задумались? Отлично, вы достигли цели активности – оценить свои знания и возможности для роста.
Покажите ученикам важность знаний. Дети должны понимать, почему материал урока важен для них. Как они смогут использовать его в жизни? Как люди используют эти знания в реальном мире? Например, расскажите, как та или иная тема влияет на качество и удобство жизни семей ваших учеников.
Стимулируйте учеников чаще и активнее работать в группах. При правильной организации работа в небольших группах не только позволит детям получить знания, но и развить социальные навыки. Ученики увидят, что индивидуальный успех и успех группы тесно связаны, а общение помогает заполнить пробелы в своих знаниях и знаниях одноклассников.
Вряд ли эти способы стали для вас открытием – каждый учитель неосознанно пользуется ими в некоторой степени. Но они станут еще более действенными, если мы сделаем их частью стратегии по увеличению любознательности учеников.
Оригинал: edutopia
[mailerlite_form form_id=4]
Спрос на репетиторов по литературе вырос в 2023 году более чем на 70%
Новости
Также увеличилась потребность в преподавателях русского языка и информатики, отметили специалисты «Авито услуги».
Спрос на услуги репетиторов по литературе перед началом нового учебного года вырос в России на 74% по сравнению с 2022 годом, по русскому языку — на 60%, свидетельствуют результаты исследования платформы «Авито услуги», пишет ТАСС.
«В преддверии нового учебного года наиболее активно спрос вырос на услуги репетиторов по гуманитарным дисциплинам: литературе (+74%) и русскому языку (+60%). В тройке самых популярных предметов также информатика (+46%)», — говорится в сообщении.
По данным сервиса, на четвертом месте по популярности находится математика, спрос на репетиторов по этой дисциплине вырос на 42%. Далее идет биология (+35%), физика (+28%), обществознание (+23%), химия (+19%).
«Школьники и их родители начинают искать репетиторов еще с конца лета, чтобы заложить время на выбор подходящего наставника и договориться о занятиях еще до начала учебного года. Примечательно, что уже к началу августа спрос на услуги репетиторов превышает показатели прошлого года сразу на 42%», — сообщил руководитель категории «Обучение и курсы» на «Авито услугах» Игорь Санников.
По его словам, на 32% увеличилось и количество объявлений от специалистов, в том числе растет предложение по уровам в онлайн-формате. Средняя цена одного индивидуального занятия с репетитором по стране составляет около 500 руб. в час, а финальная стоимость зависит от выбранного предмета и репетитора, добавил Санников.
Стартовали обсуждения профессионального стандарта «Наставник»
Новости министерства образования
Проект профессионального стандарта «Наставник» вынесен на обсуждение профессионального сообщества.
В адрес Министерства просвещения Российской Федерации было направлено более 1000 предложений, сообщили в пресс-службе Минпорсвещения. Активное участие в обсуждениях приняло более 150 экспертов. В регионах созданы координационные советы по наставничеству, которые организуют обсуждения и разрабатывают планы мероприятий в рамках Года педагога и наставника.
Члены Координационного совета согласовали основные положения проекта профессионального стандарта «Наставник», которые касаются структуры, описания функциональных карт и характеристики трудовых функций наставника.
Председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования Любовь Духанина подчеркнула, что профессиональный стандарт «Наставник» станет первым сквозным профстандартом в России, который может быть применим в любой отрасли и в любой организации.
После заседания Совета начались профессионально-общественные обсуждения проекта первой редакции профстандарта «Наставник» представителями государственного, корпоративного, социального секторов и сферы образования.
Почему у педагогов нет мотивации повышать квалификацию?
Колонка директора
Депутат Госдумы Любовь Духанина рассказала о новой модели аттестации педагогов: какую роль она сыграет в повышении квалификации учителей и улучшении качества преподавания в России?
Новая модель аттестации учителя сегодня находится в стадии формирования. При этом отдельные ее элементы, например оценочные материалы, уже проходят апробацию в различных регионах страны. Обсуждение новых аттестационных механизмов регулярно проходит с участием экспертов и педагогического сообщества. В центре внимания эти вопросы были и на Всероссийском совещании руководителей сферы образования, и на традиционных августовских встречах. А в конце октября широкое общественно-профессиональное обсуждение направлений развития системы независимой оценки квалификаций в образовании было проведено российским обществом «Знание».
Логика развития всей трудовой сферы показывает, что основным инструментом определения квалификации и ресурсом для профессионального роста работника становится процедура независимой оценки. Принципы независимой оценки – добровольность, открытость, компетентность, доступность – определенно лягут и в основу модели аттестации педагогов. При этом важно понимать, что, говоря об оценке квалификации, мы имеем в виду не «оценку ради оценки», а инструмент, позволяющий педагогу реально повышать свой уровень, профессионально развиваться.
Одной из задач новой системы аттестации учителя будет установление связи между уровнем его квалификации и оплатой труда.
Формально она есть и сегодня. Но очевидно, что объем усилий, который нужно затратить педагогу, чтобы повысить свою квалификационную категорию, значительно превышает объем получаемого за это материального бонуса. В некоторых регионах разница в уровне зарплаты педагогов разных категорий крайне незначительна. Например, получение первой категории дает прибавку к зарплате в 300 рублей, а высшей – в 700. Не случайно мотивация к повышению квалификации в этой ситуации практически отсутствует. При разработке новой системы аттестации мы уделяем значительное внимание этому аспекту. Необходимо, чтобы мотивация расти профессионально подкреплялась существенным материальным вознаграждением. В то же время стоит признать, что наше образование сегодня остается хронически недофинансированным. А объемы средств, которые необходимы для достижения целевых ориентиров в области обеспечения зарплат педагогов, требуются значительные. По оценкам экспертов РУДН, только для доведения базовых окладов учителей до уровня МРОТ необходимо привлекать ежегодно 61,6 млрд рублей.
Нам важно совместными усилиями создать такую систему, которая бы не проявляла недоверие к учителю, а стала бы инструментом его развития.
Многое здесь зависит и от рамочных документов. На последнем общественном обсуждении независимой оценки участники предложили придать профессиональному стандарту педагога уровневый характер. Есть запрос со стороны экспертного и педагогического сообщества на внесение в характеристику обобщенных трудовых функций профстандарта действий, направленных на самообразование и развитие учителя.
Чего ждать в ближайшее время?
До нового года в 11 регионах – Московской, Воронежской, Тульской, Новгородской, Вологодской, Астраханской, Тюменской, Нижегородской областях, в Адыгее и Кабардино-Балкарии – заработают центры оценки квалификации педагогов. Это станет первым пунктом выстраивания новой системы аттестации педагогов, которая будет работать на обеспечение их профессионального роста.
[mailerlite_form form_id=4]
