Новогодние праздники без советских фильмов невозможно представить! А хорошо ли вы помните классику отечественного кинематографа? Может, какой-нибудь фильм стоит пересмотреть в новом году?
[mailerlite_form form_id=4]
Замминистра просвещения Татьяна Синюгина рассказала о реализации Концепции развития ранней помощи детям раннего возраста с трудностями в развитии и риском их возникновения в регионах страны.
«В рамках Концепции развития ранней помощи в регионах внедряются разные модели ранней помощи с учетом социально-экономических и территориальных особенностей. Главное, чтобы эта помощь была комплексной — и медицинской, и психолого-педагогической, и социальной. Конечно, в идеальной модели эту помощь ребёнок и его семья получают в одном месте. Но с учётом текущей ситуации это может быть и получение помощи в разных организациях, в этом случае нужно чётко определить маршрут и объём тех услуг, которые должен получить ребёнок», — рассказала замминистра просвещения России.
Татьяна Синюгина пояснила, что сеть центров или служб ранней коррекционной помощи может развиваться в регионах на базе детских садов и школ, реализующих адаптированные образовательные программы, а также на базе центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
«По данным нашего мониторинга в этом году в субъектах в системе образования уже действуют 4 314 подобных служб. Основная их часть функционирует на базе дошкольных образовательных организаций, а общее количество обращений в службы ранней коррекционной помощи в очном и заочном режимах в этом году составило более 133 тысяч, что почти в 2 раза больше по сравнению с 2017 годом», – информировала Татьяна Юрьевна.
Замминистра отметила, что особенность ранней психолого-педагогической помощи — её ориентация на семью.
«Понимая важность такой помощи семьям, в нацпроект «Образование» мы включили федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей», в рамках которого в регионах будут создаваться центры психолого-педагогической помощи родителям. Гранты на оказание такой помощи получат в том числе социально-ориентированные некоммерческие организации, реализующие программы психолого-педагогической и коррекционно-развивающей направленности. Также мы планируем разработать и внедрить во всех субъектах Российской Федерации целевую модель информационно-просветительской поддержки родителей, которая должна действовать на межведомственной основе», – сообщила Татьяна Синюгина.
Заместитель Министра информировала, что развитию ранней коррекционной помощи будет посвящён отдельный раздел разрабатываемой по заказу Минпросвещения России Институтом коррекционной педагогики РАО Стратегии развития образования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ до 2030 года. В Стратегии зафиксируют важнейшие направления совершенствования системы образования для разных категорий детей с особыми образовательными потребностями на всех уровнях, начиная с оказания услуг ранней коррекционной помощи.
Источник новости и фото: Минпросвещения России
[mailerlite_form form_id=4]
За год средняя зарплата учителей столицы выросла на 20 тысяч рублей.
За 11 месяцев 2018 года средняя зарплата учителя в Москве составила 107,6 тысячи рублей в месяц. Об этом сообщил в четверг журналистам руководитель столичного департамента образования Исаак Калина, сообщает ТАСС.
По его словам, ранее жалобы на низкие заработные платы учителей были повсеместными. «Сегодня мы все реже с этим сталкиваемся, и нам не стыдно показывать эти цифры», — отметил Калина.
Он также добавил, что на сегодняшний день все образовательные учреждения Москвы финансируются одинаково, жалобы учителей на низкие зарплаты исчезли, а учащиеся во всех столичных округах и районах показывают одинаково хорошие результаты.
В 2016 году средняя зарплата составляла 77,6 тысячи рублей, а в 2017 году — 85,9 тысячи рублей.
Депутаты от КПРФ внесли в Госдуму законопроект о приравнивании базовой ставки учителя к двум МРОТ. Профсоюз «Учитель» призвал учителей написать письма в поддержку закона.
[mailerlite_form form_id=4]
Один из ответчиков по делу — учитель Дмитрий Гущин — опубликовал в сети решение Дорогомиловского суда по делу об утечках заданий ЕГЭ в июне этого года.
Учитель Дмитрий Гущин получил на руки решение Дорогомиловского суда Москвы по делу об утечках на ЕГЭ-2018. Суд признал информацию о «слитых» до экзамена заданиях по математике и химии недостоверной и постановил удалить материалы из соцсетей и сайта газеты «Новые известия».
Многочисленные доказательства ответчиков — подтверждения от школьников и учителей, анализ работ ЕГЭ, нотариальные документы, свидетельские показания — суд счел «субъективным мнением». Запросить экзаменационные материалы, чтобы сравнить их с утечкой в ходе разбирательства, судья отказалась четыре раза.
Самым интересным в решении суда оказалась невнимательность сотрудников суда: они так и не смогли определить, кто же был истцом по делу — Рособрнадзор или Роспотребнадзор. В тексте решения используются названия обоих ведомств.
«Рособрнадзор подал иск о защите его деловой репутации. В моих глазах ничто не портило его репутацию и репутацию судебной власти больше, чем этот судебный процесс. Увы», — добавил Дмитрий Гущин.
С полным текстом решения суда вы можете познакомится по ссылке.
[mailerlite_form form_id=4]
Сергей Кравцов считает, что не все вузы следуют программам подготовки студентов.
Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов дал интервью газете «Аргументы и факты», в котором рассказал о нынешнем положении дел в российском образовании. Журналист узнал у руководителя Рособрнадзора, почему сейчас в России так много людей с высшим образованием, но так мало профессионалов.
«Первая проблема внутри вузов – это объективная оценка качества студентов и подготовка по программам, которые есть, а программы у нас достойные. Но не все вузы им следуют. Преподаватели дают несовременные знания, пропускают занятия и спрашивают со студентов не так, как это требуется. Ребята, которые сдали ЕГЭ на 100 баллов, мне рассказывали, что в школе с них «три шкуры снимали», а в вузе даже не особо-то и знания спрашивают», — рассказал Сергей Кравцов.
Также глава Рособрнадзора рассказал о предложении Михаила Барщевского возложить ответственность за результаты обучения студентов на вузы. Известный юрист считает, что вузы должны предлагать выпускникам место работы по специальности. Если вуз не может этого сделать, то он должен вернуть в бюджет государства или в карман коммерческого студента средства, полученные за обучение студента.
В октябре в СМИ появилась информация о новой системе аккредитации вузов: их предлагают поделить на три разряда.
Летом журнал Forbes составил рейтинг лучших вузов России.
[mailerlite_form form_id=4]
По нынешним законам кадетского образования в России не существует. Концепция восполнит этот пробел.
Совет по кадетскому образованию при Минпросвещении РФ одобрил проект концепции кадетского образования в России, все окончательные изменения в документ планируется внести к 1 февраля 2019 года. Об этом ТАСС в среду сообщил председатель общественной организации «Московские суворовцы», член совета и один из разработчиков концепции Дмитрий Нестеров.
«Концепция членами совета как основа утверждена, за нее проголосовали единогласно все члены совета. Есть вопросы для обсуждения и уточнений, дано время для внесения изменений до 25 января, чтобы к 1 февраля 2019 года концепция была окончательно дополнена», — сообщил Нестеров.
Он добавил, что после этого документ будет передан на рассмотрение коллегии Минпросвещения РФ, чтобы дальше «его вынести на заседание правительства РФ».
«Концепция — это базовый документ, который говорит об основах и принципах в развитии кадетского образования в РФ. На сегодняшний день кадетского образования в России не существует, нет его в законе. Из-за этого возникает определенная словесная путаница: вроде говорим о кадетском образовании, но его как такового на сегодняшний день нет», — пояснил Нестеров.
Работа по разработке концепции начата в 2016 году по поручению президента России Владимира Путина. Был создан Совет по кадетскому образованию Минобрнауки РФ (ныне Минпросвещения РФ), вошедшие в него представители кадетских ассоциаций и союзов подготовили проект концепции кадетского образования.
[mailerlite_form form_id=4]
В Госдуме рассмотрят законопроект о привязке базовой ставки учителя к двум региональным МРОТ. Профсоюз просит учителей написать письма в поддержку принятия закона.
4 декабря на рассмотрение в Государственную Думу РФ был внесен законопроект №600116-7 о закреплении ставки заработной платы педагогических работников на уровне не ниже двух региональных МРОТ. Очень важно поддержать законопроект письмами поддержки, образец которых мы приводим. Сканы писем с подписями просьба посылать на электронную почту профсоюза, оригиналы — на официальный адрес Госдумы.
Текст законопроекта:
Вносится депутатами Государственной Думы
О.Н.Смолиным; И.И.Мельниковым; В.А.Ганзя;
Н.В.Коломейцевым; Т.В.Плетневой; О.В.Шеиным
Проект
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
О внесении изменения в главу 52 Трудового кодекса Российской Федерации в части установления минимального размера базовой ставки заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций
Статья 1. Внести в главу 52 Трудового кодекса Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 1 (ч. 1), ст. 3; 2006, № 27, ст. 2878; 2008, № 30 (ч. 2), ст. 3616; 2009, № 46, ст. 5419; 2010, № 52 (ч. 1), ст. 7002; 2013, № 27, ст. 3477; 2014, № 52 (ч. 1), ст. 7554; 2015, № 1 (ч. 1), ст. 42; № 29 (ч. 1), ст. 4363) изменение, дополнив ее статьей 335.1 следующего содержания:
«Статья 335.1. Особенности оплаты труда педагогических работников
Базовая месячная ставка заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций не может быть ниже двукратного минимального размера оплаты труда, установленного в субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены общеобразовательные организации».
Статья 2. Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 января 2020 года.
Президент Российской Федерации
*** Образец письма поддержки ***
В Государственную думу
Федерального собрания РФ
От коллектива педагогов школы/детсада/колледжа/ДШИ
и т.д. …. (название учреждения)
(От первичной профсоюзной организации
МПРО «Учитель» …(название учреждения))
Контактное лицо
(ФИО, электронная почта, телефон — желательно)
Уважаемые депутаты!
Мы, педагоги … (название учреждения) выступаем в поддержку законопроекта № 600116-7 «О внесении изменения в главу 52 Трудового кодекса Российской Федерации в части установления минимального размера базовой ставки заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций». Законопроект предполагает закрепление ставки заработной платы педагогических работников на уровне не ниже двух региональных МРОТ. Принятие такого нормативного акта на федеральном уровне давно назрело и является очень важным.
1. Ставка педагога включает нагрузку 18 учебных часов неслучайно — расчеты по психологической, физической и эмоциональной нагрузке показывают, что только при таком соотношении учебной и остальной нагрузки учитель может восстанавливать свои силы за время отдыха и качественно выполнять свои обязанности. В современной России при существующей системе оплаты труда очень многие педагоги работают со значительным превышением этого показателя, что неизбежно негативно сказывается на уровне образования.
2. Идея формирования зарплаты в соотношении 70% (базовая часть) к 30% (стимулирующие) с целью повышения эффективности труда столкнулась с российскими реалиями. Во-первых, образование недофинансировано, региональные власти стремятся на нем сэкономить, во-вторых, самостоятельность в распределении средств руководства учреждения приводит к коррупционным практикам, в-третьих, показатели эффективности оказываются настолько формальными, что никак не отражают реального вклада педагогов в образовательный процесс. Введение стимулирующих и эффективных контрактов приводит к возникновению конкуренции внутри педагогического коллектива, что исключает наставничество, передачу опыта и разрушает саму целостность образовательного процесса.
3. Несмотря на «майские указы» и проекты по повышению зарплаты педагогов, оплата за ставку остается очень мала (нередко менее МРОТ) и расчетных лист педагога выглядит абсурдно: доплаты, компенсации и стимулирующие превышают в нем базовую часть. Отсюда проистекает две проблемы: 1) постоянные опасения педагогов потерять значительную часть зарплаты за счет изменения локального положения об оплате труда, которое регламентирует выплаты сверх ставки, 2) зависимость каждого педагога от отношения руководства учреждения, которое использует манипуляции с доплатами и нагрузкой как способ обеспечения лояльного отношения к себе.
Безусловно, принятие этого законопроекта не решит всех проблем. Например, мы считаем, что должен быть утвержден ряд новых должностей, таких как классный руководитель, лаборант, заведующий кабинетом, чтобы педагоги получали за эту работу не скромные надбавки, а фиксированный оклад. Но достойная оплата за основную работу — ставку преподавательской работы по предмету — это проблема, которая должна быть решена в первую очередь.
Мы надеемся, что наши предложения будут услышаны и законопроект будет принят Государственной думой в ближайшее время.
Дата, подписи
Скачать образец письма поддержки.
Источник: Профсоюз Учитель
Фото: chelny-week.ru
[mailerlite_form form_id=4]
В ведомстве назвали результаты итогового сочинения: «зачет», как и годом ранее, получили 98% учеников одиннадцатых классов.
Итоговое сочинение, которое прошло в основной срок 5 декабря 2018 года, успешно написали 98% участников.
«Результаты итогового сочинения стабильны. Как и в предыдущие годы, не смогли получить «зачет» с первой попытки около 2% выпускников. Для них предусмотрены дополнительные сроки написания сочинения – 6 февраля и 8 мая 2019 года. Подавляющее большинство выпускников успешно справились с написанием сочинения, выполнив установленные требования», — сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов.
В текущем году в итоговом сочинении приняли участие свыше 670 тысяч человек, в основном это выпускники 11-х классов. В этом году итоговое сочинение написали 126 выпускников прошлых лет.
Успешное написание итогового сочинения является для выпускников 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) вместо итогового сочинения вправе писать изложение. Таким правом в этом году воспользовались немногим более 2 тысяч выпускников, еще 4,3 тысячи участников с ОВЗ написали сочинение.
Наиболее популярными направлениями тем сочинения у выпускников в этом году стали «Мечта и реальность» (31%), «Доброта и жестокость» (25%), «Месть и великодушие» (21%). Около 17% выбрали темы направления «Отцы и дети», 4% — «Искусство и ремесло».
Итоговое сочинение (изложение) прошло в штатном режиме, без технологических и организационных сбоев.
Источник: Рособрнадзор
[mailerlite_form form_id=4]
Министр просвещения Ольга Васильева рассказала о проекте «Российская электронная школа» и его возможностях для сельских школ в России.
В российских школах могут появиться онлайн-уроки. Об этом в интервью «Известиям» рассказала министр просвещения Ольга Васильева.
По ее словам, для этого уже существует техническая образовательная база — Российская электронная школа. Посетителям портала в онлайн-режиме доступно более 92 тыс. заданий и занятий. На платформе размещены библиотечные и архивные материалы, а также театральные и музыкальные спектакли.
Новый сервис полезен и учителям. Они могут посмотреть на сайте лучшие уроки и сформировать на основе увиденного материала свой план занятия.
«И здесь возможность онлайн-обучения совершенно очевидна, и она действительно важна для таких регионов», — отметила министр, добавив «но ничто не сможет заменить учителя».
На прошлой неделе Ольга Васильева заявила, что работа над Российской электронной школой завершится до конца декабря 2018 года.
[mailerlite_form form_id=4]
Животные – друзья человека. Но, к несчастью, не все об этом знают или не все воспринимают это выражение всерьёз.
Как трудно и грустно слышать о случаях жестокого обращения с животными. Причем преступления совершают и взрослые, и подростки, бывает, что виновниками становятся и совсем уж дети. Что подвигает их на столь бесчеловечное деяние? Большинство причин исходят из детства. Поэтому взрослым непременно нужно воспитывать в детях культуру правильного обращения с братьями нашими меньшими. Мы выделили 5 основных правил, которые помогут развить в ребёнке положительные чувства к животным.
Соблюдение и объяснение ребёнку элементарных правил правильного общения и поведения с животными способно привить любовь и уважение к пушистым членам семьи.
[mailerlite_form form_id=4]
