Category: Новости министерства образования

Открывая встречу, О.Ю. Васильева отметила, что «обращение к истории в современном мире стало одним из важнейших факторов развития общества и жизни людей в разных странах и на разных континентах».
Министр высоко оценила решение Международного комитета впервые в своей истории провести Генеральную ассамблею в России.

— Вы знаете, что одновременно с заседанием Генеральной ассамблеи в Москве также проходит большая международная конференция, посвященная столетию российской революции 17-го года, — сказала Министр.

Она подчеркнула, что такие форумы, как и деятельность Международного комитета исторических наук, выполняют важнейшую миссию, направленную на развитие научных дискуссий и сотрудничество ученых, представляющих самые разные точки зрения и позиции.
Президент Международного комитета исторических наук А. Джардин также подчеркнул значение проведения Генеральной ассамблеи в Москве.

— Я рад, что нам представится возможность обсудить с коллегами из разных стран знаковые темы развития истории. Революция 1917 года имеет мировое значение, поэтому так важен ее всесторонний анализ и обсуждение различных точек зрения, — сказал А. Джардин.

Генеральный секретарь Международного комитета исторических наук К. Орель отметила, что в работе предстоящего в 2020 году в Польше 23-го Международного конгресса исторических наук активное участие будут принимать молодые специалисты из разных стран. Она пригласила к активному участию и молодых российских историков.
А.О. Чубарьян подчеркнул, что делегации ученых России участвуют в исторических конгрессах, начиная с 1955 года. Он также отметил, что Генеральная ассамблея организована в Москве при поддержке Минобрнауки России и личном участии Министра — доктора исторических наук, профессора О.Ю. Васильевой.

— Я с большим удовольствием выслушала всех участников сегодняшней встречи. И считаю, что ваше предложение – привлекать больше молодых ученых к участию в конгрессах – заслуживает особого внимания. У нас много достойных молодых ученых, которые серьезно занимаются исторической наукой и нуждаются в возможности публиковать свои статьи в международных научных журналах. Я думаю, что у Министерства образования и науки и Международного комитета исторических наук есть много точек соприкосновения. «Мы готовы обсуждать совместные проекты и всегда открыты к сотрудничеству», — сказала О.Ю. Васильева, подводя итоги встречи.
Источник: http://минобрнауки.рф

В рамках Недели безопасности педагоги образовательных организаций и сотрудники ГИБДД проведут работу со школьниками и их родителями: пройдут тематические занятия, конкурсы, открытые уроки, соревнования и другие массовые мероприятия по безопасности дорожного движения.
В рамках данных мероприятий особое внимание будет уделено родителям. Им напомнят о необходимости соблюдения правил дорожного движения: в текущем году по вине взрослых случаев травматизма детей-пассажиров произошло больше, чем в прошлом году. Представители родительских комитетов и общественности проконтролируют применение детьми световозвращающих элементов.

В дошкольных и общеобразовательных организациях, организациях дополнительного образования проанализируют Паспорта дорожной безопасности и, при необходимости, внесут в них изменения.
Неделя безопасности призвана привлечь внимание самой широкой общественности к проблеме снижения аварийности с участием несовершеннолетних. К мероприятиям в рамках Недели присоединятся представители региональных и муниципальных властей, органов местного самоуправления, молодежных, студенческих и волонтерских организаций.

Источник: http://минобрнауки.рф

Сегодня мы отдаем дань уважения и почета труду людей, кто теплом своего сердца и особыми педагогическими качествами открывает для наших малышей окружающий мир, помогает им делать первые шаги в коллективе.

Благодаря вам радость новых открытий наполняет души детей, формируется их модель поведения в обществе и интересы к предметам и явлениям жизни.

Профессия воспитателя уникальна тем, что в ней недопустимы равнодушие и инертность. Только искреннее вовлечение в образовательный процесс, забота о детях, желание чувствовать и понимать их сложные характеры отзывается доверием и любовью со стороны воспитанников.

Уверена, сегодня прозвучат миллионы благодарных слов в разных уголках нашей страны, в которых отразится безмерное чувство общественной признательности за вашу благородную миссию.

Желаю вам успехов в профессиональной деятельности, счастья и благополучия!

 

Министр                                                                                     О.Ю. Васильева

Источник: http://минобрнауки.рф

В семинаре приняли участие свыше 180 представителей образовательных организаций высшего образования – ведущих образовательных организаций, классических университетов, национальных исследовательских и федеральных университетов, образовательных организаций отраслевых ведомств. Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Сергей Пилипенко посвятил свое выступление актуализации федеральных государственных образовательных стандартов. Он отметил особенности актуализированных положений, разработанных на основе сопряжения ФГОС с профессиональными стандартами.

В связи с выходом новых нормативных документов в сфере образования директор Росаккредагентства Лемка Измайлова затронула вопросы совершенствования процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности.

Участники семинара обсудили блок вопросов по аккредитационной экспертизе образовательной деятельности, совершенствование методики ее проведения, внутреннюю оценку содержания и качества основной профессиональной образовательной программы.

В рамках семинара также состоялся круглый стол «Разработка основных образовательных программ с учетом примерных основных образовательных программ, их аккредитационная экспертиза. Разработка фондов оценочных средств образовательной организации».

Источник: http://obrnadzor.gov.ru

В своем выступлении заместитель Министра подчеркнула, что «проведена большая работа по совершенствованию единого государственного экзамена», начиная с содержания контрольных измерительных материалов, заканчивая самой процедурой проведения аттестации.

— Главное направление, над которым мы работали, – объективность результата, честность и четкая организация экзамена, создание равных условий для каждого ученика, вне зависимости от места его проживания, для получения качественного образования, — рассказала Татьяна Юрьевна.

Она проинформировала, что Рособрнадзором «было предметно отработано содержание КИМ» и подчеркнула, что для дальнейшего совершенствования процедуры проведения экзамена необходимо создание соответствующей материально-технической базы.

— Чем меньше присутствует человеческий фактор – тем более объективной будет оценка экзамена, — отметила Т.Ю. Синюгина.

Заместитель Министра уточнила, что на протяжении нескольких лет Минобрнауки России и Рособрнадзор успешно реализуют мероприятия, направленные на укрепление материально-технической базы при проведении экзаменов.
Так, в 2016-2017 учебном году 100% работ были отсканированы в аудиториях, а в 50% пунктов проведения экзаменов применялись новые технологии печати КИМ.

— После апробации и анализа результатов мы выясняем, что необходимо будет сделать, чтобы в следующем году во всех пунктах проведения экзаменов печатали контрольные измерительные материалы непосредственно в аудиториях, — заявила Татьяна Юрьевна.

Заместитель Министра сообщила также, что еще одна задача – это подготовка технических специалистов для работы в пунктах проведения экзамена.

— Мы будем делать все для того, чтобы технологизация процесса активно входила в процедуру проведения ЕГЭ, совершенствовать нормативную базу, проводить обучающие мероприятия, работать с педагогическим сообществом. Важнейшее условие, которое должно быть выполнено, — это равенство возможностей, которые у наших выпускников должны быть вне зависимости от места получения образования, — резюмировала заместитель Министра.

Источник: http://минобрнауки.рф

---

[mailerlite_form form_id=4]

Абсолютное большинство россиян видит необходимость в работе психологов в школах, такие специалисты могут предотвратить многие беды – показывают данные ежедневного опроса «ВЦИОМ-Спутник».
21 сентября Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил данные исследования об отношении россиян к школьным психологам.
После недавней трагедии в подмосковной Ивантеевке, где подросток открыл стрельбу из травматического оружия в школе и напал на учительницу, абсолютное большинство россиян высказываются за сохранение в школах ставки психолога (85%) и считают, что он мог бы предотвратить случившееся (76%). Эти доли высоки во всех социальных группах независимо от пола, материального положения и места жительства.
Ответственность за случившееся граждане склонны возлагать на семью школьника (48%). Такая точка зрения в большей степени характерна для людей предпенсионного и пенсионного возраста (52-56%), чем для респондентов моложе 45 лет (41-44%). Также одной из главных причин трагедии россияне называют негативное влияние интернета (21%). Среди обеспеченных (15%), молодежи (14% в возрасте 18-24 лет), а также жителей Москвы и Санкт-Петербурга (11%) такое мнение разделяет заметно меньше респондентов.
Мнение россиян о работе школьного психолога зависит от наличия или отсутствия такого специалиста в учебных заведениях их детей и внуков. Эффективность психологов признает 61% тех, кто видит их работу в школах, а те, кто с ней не знаком, напротив, считают, что психологи бесполезны (58%).
— Виновниками инцидента в Ивантеевке чаще называют родителей ребенка, однако предотвращение аналогичных трагедий возможно при наличии соответствующей профессиональной поддержки семей. Психологическая диагностика позволяет своевременно выявлять наличие предрасположенности к девиантным формам поведения, а проводимая школьными психологами коррекционная работа с подростками, относящимися к «группам риска», является залогом их успешного вхождения во взрослую жизнь, — прокомментировала данные опроса директор по исследованиям ВЦИОМ Е.А. Михайлова.
В рамках визита на Восточный экономический форум-2017 инцидент в Ивантеевке прокомментировала Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Она отметила, что в школы необходимо вернуть ставки психологов, а также медицинские карты учащихся.
— Это трагедия и лишнее подтверждение тому, что мы обязаны сделать в кратчайшие сроки: все-таки вернуть знание по медицинским картам в школу, мальчик, оказывается, нуждался в помощи. Это первое, чего у нас нет на сегодняшний день. И второе — серьезно задуматься о возвращении школьных психологов, — сказала О.Ю. Васильева.

Справочно
Инициативный всероссийский опрос «ВЦИОМ-Спутник» проводился 15-16 сентября 2017 г. В опросе приняли участие россияне в возрасте от 18 лет. Метод опроса – телефонное интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1200 респондентов.
Источник: http://минобрнауки.рф

15 сентября Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева провела личный прием граждан в Приемные Правительства Российской Федерации.
В ходе приема глава Минобрнауки России рассмотрела обращения из Петрозаводска, Москвы, Балашихи, Электростали, Мытищ и Красногорска.
Молодой ученый из Петрозаводска, кандидат исторических наук попросила Министра о содействии в трудоустройстве по специальности.
«Я всю жизнь мечтала связать свою жизнь с исторической наукой, в настоящее время имею 57 научных публикаций, на момент защиты – июль 2013 года – была самым молодым кандидатом исторических наук Российской Федерации», — говорилось в обращении.
Заявитель сообщала, что уже в течение двух лет неоднократно принимала участие в конкурсах на замещение вакантных должностей преподавателя Петрозаводского государственного университета, но из-за недобросовестной конкуренции победы в конкурсах не одержала, несмотря на более высокий уровень подготовки.
«В период с марта 2015 по февраль 2017 гг. я приняла участие в пяти конкурсах на ставку старшего преподавателя, и ни один из этих конкурсов не был в мою пользу. Примечательно, что во всех случаях моими оппонентами были незащитившиеся сотрудники ПетрГУ, с меньшим количеством публикаций и более низкой квалификацией», — писала девушка.
Она попросила беспристрастно и объективно оценить критерии конкурсного отбора на кафедре Отечественной истории вуза и разобраться в сложившейся ситуации.
— Пожалуйста, наберите ректора по громкой связи! – сказала Ольга Юрьевна, рассмотрев представленные молодым ученым документы о состоявшихся конкурсах на должность преподавателей и поддержанных в итоге кандидатах.
Ректору было поручено в течение нескольких часов «представить полные объективные данные» по ситуации с отбором кадров и принять меры.
— Справедливость обязательно будет восстановлена, — заверила Министр заявительницу.

«До декабря 2016 года мой ребенок-инвалид проходил обучение по индивидуальному учебному плану, однако по устному распоряжению директора на обучение сына по Skype был наложен запрет», — сообщала в обращении к Министру мама ребенка-инвалида из Москвы. Заявительница просила содействия в обеспечении права ребенка на качественное образование.
Во время приема Министр выяснила подробности – из-за частных госпитализаций накопились пробелы в знаниях, однако по ряду предметов полноценных занятий вообще не проводилось.
— Поверьте, сын старается, в 6-м классе даже занял первое место в международном дистанционном конкурсе по биологии, второе место по географии. Но ввиду проблем со здоровьем в больнице он лежит от двух недель до 23 дней. Нам бы очень помогло дистанционное обучение, — рассказала мама.
— Школа сделает все возможное, чтобы помочь вашему ребенку ликвидировать пробелы, — сказала Ольга Юрьевна. – Директор пригласит вас уже на следующей неделе.
Министр также обратила внимание заявительницы, что в дополнение к обучению, которое организует школа, ребенок уже сейчас может пользоваться доступными и качественными обучающими ресурсами в сети «Интернет».
Еще одна мама из Москвы попросила главу Минобрнауки посодействовать в обеспечении медицинского сопровождения учебного процесса в коррекционной школе-интернате. Причем решение проблемы, по ее мнению, требует межведомственного взаимодействия Минобрнауки и Минздрава.
В письменном обращении мама подробно изложила ситуацию: «Дети в школе учатся по общеобразовательной программе. При этом они имеют особенности психоэмоциональной сферы, которые корректируются назначенными врачами препаратами. Без этих препаратов у них снижается способность к усвоению учебного материала и усиливаются негативные поведенческие проявления».
Заявительница пояснила, что еще в прошлом учебном году в школе находились медработники, которые в соответствии с предписаниями врачей выдавали необходимые лекарственные препараты. Однако перед началом учебного года родителям сообщили, что теперь выдача медработниками лекарственных препаратов в школе запрещена. Делать это имеют право только сами родители.
— Но разве могут работающие люди приезжать в школу по 3-4 раза в день? Да и перевод на дистанционное образование большинство не устраивает, — посетовала мама.
Министр пояснила, что действия администрации школы в данном случае обусловлены исполнением законодательства. Однако ситуация будет урегулирована с соблюдением необходимых требований в самые кратчайшие сроки.
— В вашей школе будет обеспечено необходимое медицинское сопровождение, — заверила Ольга Юрьевна.
Еще две мамы обратились к Министру за поддержкой в решении ситуаций с травлей в школе и необоснованном повышении платы за обучение.
На прием к Министру заявители приходили не только с проблемами, но и с предложениями.
Так, Герой Советского Союза, генерал-майор авиации С.М. Крамаренко, изложил свое видение системной работы по патриотическому воспитанию населения. И предложил использовать опыт работы Межгосударственного союза городов-героев.
По каждому обращению, поступившему во время приема, глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева дала поручения своим заместителям и профильным департаментам Министерства.
Источник: http://минобрнауки.рф

21 сентября в Минобрнауки России состоится совещание в режиме видеоконференцсвязи по вопросам развития системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Участие в селекторном совещании примут руководители органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования,  представители МВД России, Росмолодежи, руководители подразделений Госавтоинспекции в субъектах РФ, члены общественных организаций.

В рамках совещания будут рассмотрены следующие вопросы:

• Календарь мероприятий по безопасности дорожного движения на период сентябрь-декабрь 2017 года и 2018 год;
• Взаимодействие с родительской общественностью по проблеме формирования законопослушного поведения детей на дорогах;
• Вовлечение молодежи в деятельность по обеспечению безопасности дорожного движения;
• Развитие движения юных инспекторов движения и юношеских автомобильных школ в образовательных организациях субъектов Российской Федерации;
• Работа центров по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Прямая трансляция совещания пройдет по ссылке http://минобрнауки.рф/открытое_министерство/прямые-трансляции (будет доступна за 5 минут до начала).

Дата проведения: 21 сентября 2017 года. Время: 10:00

Источник: http://минобрнауки.рф

18 сентября в Москве представили результаты независимой оценки качества образовательной деятельности государственных и негосударственных вузов. Оператором исследования при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации выступил «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня». В обсуждении итогов принял участие статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.
В рамках независимой оценки качества образовательной деятельности студенческий опыт обучения оценивался на основании прямого открытого опроса студентов, их родителей и преподавателей вузов. Респонденты оценивали качество работы вузов, наличие в них дополнительных образовательных программ и возможность для развития своих творческих способностей, доброжелательность, вежливость и компетентность их работников по десятибалльной шкале.

— Независимая оценка позволяет получить обратную связь от абитуриентов, студентов, родителей, насколько деятельность вузов отвечает их ожиданиям, насколько доступна информация. Чтобы вузы использовали инструменты и представители общественности с минимальными затратами могли получать максимум информации, надо облегчать жизнь. Это и вопрос доступности среды для студентов, сотрудников, посетителей с ограниченными возможностями, — отметил статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации.

П.С. Зенькович добавил, что результаты оценки после сопоставления с данными Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки помогают получить 3D-модель эффективности вуза. Он также отметил, что независимая оценка не являлась поводом для принятия кадровых решений.
Источник: http://минобрнауки.рф

В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки представили модель уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики, которая является продолжением исследования компетенций педагогов, начатого в 2016 году. Эксперты рассказали о том, как будет проходить апробация модели в регионах и анализироваться результаты.
В апробации разработанной модели примут участие более 4,5 тысяч учителей русского языка и математики из 13 субъектов Российской Федерации, выразивших готовность поучаствовать в ее проведении.
Участникам апробации предстоит выполнить диагностическую работу, включающую 20 предметных заданий, три методические задачи и одну профессиональную задачу — проявить свои профессиональные знания и педагогический опыт в предложенной ситуации. Кроме того, участники апробации проведут открытый видео-урок, который оценят федеральные и региональные эксперты.
В ходе апробации будет также собрана контекстная информация, необходимая для анализа результатов исследования (стаж, квалификационная категория, учебная нагрузка, используемые учебно-методические комплекты и прочее).
Для выполнения работы каждому участнику апробации будет предоставлен электронный личный кабинет. Личные кабинеты созданы и для региональных экспертов, которые будут участвовать в проверке диагностических работ. Система личных кабинетов позволит передавать работы учителей по сети Интернет для проверки экспертами из других регионов.
Персональные результаты участия учителей в апробации не подлежат разглашению. Анализ результатов апробации будет проведен на общем массиве обезличенных данных.
Участие в разработке и экспертизе модели приняли Российская академия образования, ассоциации учителей математики и литературы и русского языка, специалисты Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО).
Результаты апробации модели руководитель Рособрнадзора С.С. Кравцов предложил обсудить на заседаниях Всероссийской ассоциации учителей математики и Ассоциации учителей литературы и русского языка с участием педагогов, испытавших данную модель оценки на себе.
— Мы готовы к обсуждению, готовы учитывать пожелания и вносить коррективы. Сейчас важно отработать технологию, методологию, обсудить результаты и затем думать о продолжении этой работы, — заявил руководитель Рособрнадзора.
Источник: http://минобрнауки.рф