Глава ПФР: россияне стали чаще тратить маткапитал на образование детей

Новости
Опубликовано 18.01.2019 14:04 Газета педагогов

Глава Пенсионного фонда Антон Дроздов рассказал, что в 2018 году российские семьи стали тратить больше на оплату образования детей.

glava-pfr-rossiyane-stali-chashhe-tratit-matkapital-na-obrazovanie-detej

Российские семьи потратили на образование детей почти пятую часть (18%) материнского капитала в 2018 году, рассказал РБК глава ПФР Антон Дроздов. В предыдущие годы на это направление семьи тратили не более 5% маткапитала.

«Если говорить о том, какое направление резко увеличило свою популярность — это образование. В основном за счет того, что граждане начали использовать средства маткапитала на присмотр и уход за детьми моложе трех лет», — пояснил Антон Дроздов.

В предыдущие годы, отметил глава ПФР, большая часть материнского капитала (95%) направлялась на жилье, около 5% шло на образование. В 2018 году распределение средств резко изменилось — теперь 18% идет на образование детей, 5% на ежемесячные выплаты и другие цели, на жилье семьи тратят 77% капитала.

Программа материнского семейного капитала предполагает, что российские семьи, в которых с 2007 по 2021 год включительно родился (или был усыновлен) второй ребенок, могут получить сертификат на сумму в ​453 026 руб. Такой размер маткапитала не менялся с 2015 года из-за заморозки его индексации. С 2020 года индексация маткапитала возобновится, и размер выплаты будет увеличен до 470 241 руб., а в 2021 году — до 489 051 руб.

Ищете курсы переподготовки на няню? Запишитесь сегодня на курс от «Моего университета» с 50% скидкой и освойте востребованную профессию!

Фото: news-24.ru

[mailerlite_form form_id=4]

В Госдуме предложили дать сельским учителям новую льготу

Новости
Опубликовано 18.01.2019 12:42 Газета педагогов

Депутат Госдумы Сергей Миронов вместе с коллегами предложил компенсировать сельским педагогам взносы на капремонт.

v-gosdume-predlozhili-dat-selskim-uchitelyam-novuyu-lgotu

Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре обсудил проект закона о компенсации сельским педагогам взносов на капремонт, сообщает «Парламентская газета».

В настоящее время сельским педагогам компенсируют оплату жилых помещений, отопления и освещения, отмечают авторы законопроекта (среди них лидер «Справедливой России» Сергей Миронов).

«Одновременно с этим ряд судебных инстанций уже вынес судебные решения, подтверждающие необходимость осуществления таких компенсаций», — указано в пояснительной записке к законопроекту.

Совет Федерации поддержал инициативу депутатов. По мнению сенатора Зинаиды Драгункиной, такие льготы способствуют повышению престижа профессии педагога.

На этой неделе Минэкономразвития предложило отменить льготы для сельских педагогов, чтобы снизить финансовую нагрузку регионов. Минпросвещения выступило против.

Сейчас в России наблюдается дефицит кадров в сельских школах, отметила министр просвещения Ольга Васильева. Для привлечения педагогов на село министерство разрабатывает программу «Сельский учитель».

Фото: Антон Вергун, fonar.tv

[mailerlite_form form_id=4]

ВЦИОМ: россияне против особого отношения педагогов к одаренным детям

Новости
Опубликовано 18.01.2019 11:08 Газета педагогов

Одаренными детьми россияне считают тех, кто упорно развивает свои способности, так и тех, у кого с рождения есть уникальные качества и таланты.

vtsiom-rossiyane-protiv-osobogo-otnosheniya-pedagogov-k-odarennym-detyam

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) изучил мнение россиян об одаренных детях и особенностях их обучения.

Большинство россиян (64%) уверены, что педагоги и тренеры в секциях должны относиться к одаренным детям так же, как и к остальным. Треть опрошенных (33%) считают, что преподаватели должны проявлять особое внимание к таким детям.

При этом в российском обществе, пришли к выводу социологи, не сложилось единого мнения о том, каких детей считать одаренными: 41% опрошенных утверждают, что это те дети, у кого с рождения есть данные природой уникальные качества и таланты, а 38% придерживаются мнения, что это дети, чьи способности целенаправленно и усиленно развивались родителями и педагогами. 12% россиян посчитали одаренными тех детей, которым повезло и их таланты были замечены учителями.

В общении со сверстниками и взрослыми одаренные дети мало отличаются от других детей, считают россияне: с этим согласны 45% (со сверстниками) и 51% (со взрослыми) опрошенных. 41% россиян полагает, что одаренным детям труднее найти общий язык со сверстниками (60% среди 18-24-летних), а 20% опрошенных считают, что одаренным детям труднее других детей общаться со взрослыми.

По мнению 52% респондентов, в современной России одаренные дети со временем становятся обычными взрослыми, их таланты обычно мало проявляются во взрослой жизни. Среди молодежи (18-24 года) эта доля достигает 61%. Обратного мнения придерживаются 29% опрошенных.

«Из талантливых детей не всегда вырастают успешные взрослые — это факт. Одних ломает среда, другие — теряют интерес, третьи сталкиваются с невостребованностью, четвертые — не выдерживают жестокую конкуренцию. Сегодня мир профессий движется в сторону многозадачности и многопредметности: современный специалист должен ориентироваться во всем, что оказывает какое-то влияние на сферу его интересов, включая социальные навыки. Концентрация на одном предмете или сфере деятельности становится еще более рискованным выбором для юного таланта и его родителей. Оптимально — развивать таланты, вместе с тем вовлекать в другие области знаний, в разнообразные социальные практики, включая спорт, искусство и досуг», — прокомментировал результаты опроса руководитель Департамента исследований ВЦИОМ Степан Львов.

Глава РАН Александр Сергеев предложил министерству просвещения перевести ведущие школы с муниципального на региональное финансирование и набирать в них только одаренных детей.

Инициативный всероссийский опрос «ВЦИОМ-Спутник» проведен 14 января 2019 г. В опросе приняли участие россияне в возрасте от 18 лет. Метод опроса – телефонное интервью по стратифицированной двухосновной случайной выборке стационарных и мобильных номеров объемом 1600 респондентов. 

[mailerlite_form form_id=4]

Учителей предложили сделать авангардом России в информационной войне

Новости
Опубликовано 17.01.2019 16:55 Газета педагогов

Депутат Госдумы от ЛДПР Борис Чернышов предложил создать профстандарт педагога с международной специализацией, который будет нести идеи России и русский язык в мир.

uchitelej-predlozhili-sdelat-avangardom-rossii-v-informatsionnoj-vojne

Депутат Госдумы Борис Чернышов направил министру просвещения Ольге Васильевой и министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову обращение с инициативой привлечь российских педагогов к формированию положительного образа страны за рубежом, сообщает RT.

По мнению депутата, учителя, работающие за рубежом, должны играть значительную роль в формировании положительного имиджа России за границей и продвижение русского языка. Эти положения депутат предложил закрепить в новом профстандарте педагога с международной специализацией.

«Каждый российский педагог с международной специализацией должен осознавать цели и задачи, поставленные перед ним страной, а так же свою степень ответственности и значение своей преподавательской деятельности. В связи с этим предлагается создать новый профстандарт в области общего образования при подготовке педагогических кадров данной категории», — отметил Борис Чернышов.

Учителя-международники должны стать инструментом «мягкой силы» и заниматься «народной дипломатией», считает депутат. Это поможет преодолеть информационную блокаду западных СМИ и донести верную информацию о россиянах и России иностранцам.

«Сегодня большинство жителей западных стран в результате информационной блокады на любые новости из России не имеют достоверных данных ни о реальном положении дел в нашей стране, ни о российской внешней политике. Задача педагога-международника — противостоять по мере своих способностей этой информационной войне, донеся до людей правду», — добавил парламентарий.

Обучать учителей-международников депутат предложил при Дипломатической академии МИД России.

[mailerlite_form form_id=4]

В Карелии к 2020 году вырастет количество обучающихся во вторую смену: региону не хватает школ

Новости
Опубликовано 17.01.2019 14:58 Газета педагогов

Министерство образования Карелии прогнозирует рост количества школьников к 2020 году. Вот только новые школы в регионе почти не открываются.

v-karelii-k-2020-godu-vyrastet-kolichestvo-obuchayushhihsya-vo-vtoruyu-smenu-regionu-ne-hvataet-shkol

Министерство образования Республики Карелия прогнозирует рост количества обучающихся во вторую смену на 25% по сравнению с 2018 годом до 3 тысяч человек, передает ТАСС.

Как отметила врио министра образования региона Татьяна Васильева, переход на односменный режим обучения потребует строительства новых школ.

«Анализ демографической ситуации показывает, что возможен рост количества обучающихся во вторую смену. В частности, в 2019-2020 учебном году [их число выросло] до 2763 учеников, в 2020-2021 учебном году — до 3012 человек», — сказала Татьяна Васильева на заседании парламентского комитета по образованию, культуре, спорту и молодежной политике.

По прогнозу министерства, для полного перехода односменный режим в Карелии необходимо построить девять школ — большинство из них необходимы в Петрозаводске. Татьяна Васильева отметила, что до конца 2020 года в республике за счет федерального финансирования планируется построить школы на 1350 и 1200 мест в Петрозаводске и Кеми.

В сентябре 2018 года глава Карелии Артур Парфенчков торжественно открыл новую школу в поселке Ледмозеро — первую за 10 лет в регионе. До этого школы Карелии только попадали под «оптимизацию».

На 2019-2022 год в регионе, по сообщениям местных СМИ, планируется дальнейшая оптимизация системы образовательных учреждений. Правительство Карелии планирует закрыть 6 (из 9) школ в Лоухском районе (самом отдаленном от столицы — Петрозаводска), а детей перевести в два новых интерната в десятках километрах от дома.

[mailerlite_form form_id=4]

Общественная палата России запустила опрос о статусе учителя в обществе

Новости
Опубликовано 17.01.2019 12:51 Газета педагогов

Престижно ли быть педагогом в современной России? В Общественной палате решили узнать точный ответ на этот вопрос.

obshhestvennaya-palata-rossii-zapustila-opros-o-statuse-uchitelya-v-obshhestve

На сайте Общественной палаты появился опрос, который должен помочь определить статус педагога в современном российском обществе. Пройти его могут все граждане России до 25 января, ответить необходимо на десять вопросов.

По словам первого заместителя председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Людмилы Дудовой, требования к учителю в России возрастают, как со стороны органов управления образованием, так и со стороны родителей.
«Родители настаивают на все большей открытости школы, решительно требуют соответствия содержания, формы и технологий преподавания предмета вызовам времени. Они ждут от педагога гарантированных высоких показателей результатов обучения (ГИА, ЕГЭ), рассчитывая на успехи своих чад на олимпиадах и в других видах интеллектуальных соревнований», — пояснила Дудова.
Член Комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Ирина Бурмыкина уверена, опрос позволит увидеть, какие трудности испытывают педагоги, и разработать действенные меры по поддержке педагогов со стороны государства.
«Все более очевидно: социум готов сделать учителя ответственным за все, что происходит в нашем обществе. И если эти ожидания не совпадают с реальностью, то реакция оказывается мгновенной, и, к сожалению, довольно часто портрет современного педагога, нарисованный массовым сознанием не без помощи СМИ, оказывается далеким от объективного», — отметила она.

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: у нас большой дефицит сельских педагогов

Новости
Опубликовано 17.01.2019 11:42 Газета педагогов

Министр просвещения Ольга Васильева рассказала о планах государства привлекать молодых педагогов в сельские школы.

olga-vasileva-u-nas-bolshoj-defitsit-selskih-pedagogov

На Деловом завтраке в «Российской газете» у министра просвещения спросили, как её ведомство планирует решать проблемы с дефицитом педагогических кадров на селе. Ольга Васильева рассказала о существующей проблеме и разработке федеральной программы «Сельский учитель».

Ольга Васильева отметила, что сейчас в некоторых сельских школах формально вакансий нет, но учителя вынуждены работать на полторы-две ставки, в том числе вести непрофильные для себя предметы.

«Наиболее остро она стоит в Чеченской Республике, Дагестане, Башкортостане, Краснодарском крае, Иркутской, Новосибирской, Челябинской, Свердловской, Ростовской и Московской областях. В последней — потому что педагоги едут из небольших сел в столицу за высокими зарплатами. Есть даже такой термин — «педагогический туризм», — рассказала министр просвещения.

В прошлом году, рассказала Ольга Васильева, в Совете Федерации проходили слушания о перспективах развития сельской школы, где было принято решение разработать дорожную карту.

«Мы проанализировали опыт регионов, изучили экспертные мнения и программу «Сельский доктор». Обсудили, можно ли пойти по аналогии с ней», — поделилась министр.

Необходимость в создании федеральной программы «Сельский учитель» сейчас действительно есть, рассказала Ольга Васильева. Сейчас в министерстве рассматривают опыт поддержки педагогов, перебравшихся в села, чтобы в дальнейшем прописать конкретные формы в программе.

«Кто-то выдает машины, кто-то — жилье, кто-то — «подъемные» деньги. Кто-то доплачивает к зарплате по 5-10 тысяч рублей в течение трех-пяти лет. Поэтому единой модели, наверное, тут быть не должно», — добавила Ольга Васильева.

Ранее Минэкономразвития предложило освободить регионы от дополнительной финансовой нагрузки и отказаться от некоторых льгот. В частности, чиновники предложили отменить компенсацию расходов на жилье, отопление и освещение для сельских учителей. Министерство просвещения высказалось против.

Фото: интернет-журнал «Лицей»

[mailerlite_form form_id=4]

Министерство Самарской области разработает меры по повышению безопасности учителей

Новости
Опубликовано 17.01.2019 10:45 Газета педагогов

После инцидента в Сызрани губернатор области Дмитрий Азаров призвал сделать работу педагогов области более безопасной.

ministerstvo-samarskoj-oblasti-razrabotaet-mery-po-povysheniju-bezopasnosti-uchitelej

Глава Самарской области Дмитрий Азаров рассказал в кулуарах Гайдаровского форума о намерении укрепить статус и авторитет школьных учителей, сообщает ТАСС.

Как рассказал Дмитрий Азаров, такая работа будет долгосрочной и системной, как и работа с трудными подростками. Для этого необходимо проработать вопросы повышения безопасности и неприкосновенности учителей региона. Соответствующее поручение глава Самарской области уже дал местному министерству образования.

«В течение недели мне министр пообещал дать предложения», — добавил Дмитрий Азаров.

В каждой школе также должен работать психолог, уверен губернатор. Он отметил, что в Самарской области в связи с нехваткой школьных психологов в прошлом году была создана экстренная психологическая служба, в которую может обратиться любой педагог и получить консультацию или вызвать специалистов в школу, чтобы упредить ту или иную ситуацию.

«Не в каждой школе есть психолог, и я считаю, что это неправильно, это надо вносить в федеральные стандарты <…> Нужно найти эти небольшие деньги, но психологи должны быть», —  сказал Дмитрий Азаров.

Потребность в повышении безопасности педагогов в области почувствовали после инцидента в Сызрани, где школьник ударил учительницу физкультуры, после чего она попала в больницу с сотрясением мозга. У учителя, впрочем, претензий к школьнику не возникло, и она попросила полицию прекратить проверку.

По мнению губернатора области, ребенок, ударивший учителя, должен понести наказание, даже несмотря на отказ от проверки со стороны учителя.

«Такие вещи оставлять так просто нельзя, и даже если не будет подано заявление, считаю, что наказание должно быть — естественно, в рамках закона, с учетом возраста этого молодого человека», — отметил глава региона. По его данным, школьник занимается в секции бокса и уже не раз имел проблемы с дисциплиной.

[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: камеры в классах? Этот вопрос должны решать сами педагоги

Новости
Опубликовано 16.01.2019 15:32 Газета педагогов

Министр просвещения — о том, пора ли ставить видеокамеры во всех помещениях школ.

olga-vasileva-kamery-v-klassah-etot-vopros-dolzhny-reshat-sami-pedagogi

Безопасность в школах — важный вопрос, рассказала на Деловом завтраке в «Российской газете» министр просвещения Ольга Васильева. В её обеспечении помогут видеокамеры по периметру образовательного учреждения, а также в его коридорах.

Ставить ли видеокамеры в классы — вопрос более сложный, отметила Ольга Васильева. С одной стороны, они могут помочь при разрешении конфликтов между школьниками и учителями. С другой — «с психологической точки зрения, под тотальным шестичасовым видеоконтролем в прямом эфире работать сложно».

«Я все-таки против тотального видеонаблюдения», — заключила министр просвещения.

Отметила Ольга Васильева и растущий престиж профессии педагога в российском обществе.

«Поймите меня правильно. У нас в школе действительно хорошие учителя, которые выстояли, пережили очень непростые времена и остались в профессии. И ее престиж постепенно возвращается: сегодня в педагогические вузы идут действительно сильные ребята, с высокими баллами ЕГЭ. Число стобалльников растет из года в год», — сказала министр просвещения.

Летом Ольга Васильева заявляла о намерении министерства внедрить в школах систему распознавания лиц на входе, чтобы обеспечить безопасность детей.

В январе в Сызрани школьник ударил учительницу физкультуры, она получила сотрясение мозга. Позже она попросила полицию не проводить проверку инцидента.

Фото: пресс-служба Министерства просвещения

[mailerlite_form form_id=4]

Заслуженный учитель назвал телевидение причиной агрессии в школах

Новости
Опубликовано 16.01.2019 14:28 Газета педагогов

Евгений Ямбург считает, что агрессия и насилие общества проникает и в школу, во всем виноват стиль общения в СМИ.

zasluzhennyj-uchitel-nazval-televidenie-prichinoj-agressii-v-shkolah

В эфире радио НСН заслуженный учитель России, член-корреспондент Российской академии образования, директор московского центра образования №109 Евгений Ямбург проанализировал инцидент, произошедший в Сызрани, и назвал причины все чаще случающихся случаев агрессии в российских школах.

По мнению Евгения Ямбурга, все происходящее в школе — это отражение ситуации в обществе.

«Школа не стоит на Луне. Она вбирает в себя все эти противоречия, все эти взаимные претензии, которые нарастают у людей. Здесь нужен серьезный долгий разговор, и этим должны  заниматься все: и педагоги, и психологи, и СМИ. Не раздувать эти вещи, а фактически видеть подлинные причины этой взаимной ненависти и агрессии, которая возникает», — отметил он.

Преодолеть разногласия в обществе и создать доброжелательную атмосферу в обществе и школах могли бы СМИ, но они лишь нагнетают агрессию своим стилем общения, уверен Евгений Ямбург.

«Когда мы видим, что даже на ведущих каналах телевидения в центре внимания оказываются скандальные, возбуждающие вещи, и нигде нет того, что сегодня так необходимо и взрослым и детям, что же мы после этого дивимся», — добавил эксперт.

Фото: globallookpress.com © uwe umstätter

[mailerlite_form form_id=4]