Без паники! Готовимся к экзамену по английскому языку

ПедСовет
Опубликовано 02.03.2020 16:19 Дарья Гребенюк

Ведущий методист сообщества преподавателей Skyteach онлайн-школы английского языка Skyeng Дарья Гребенюк рассказывает, как обстоят дела, что изменилось, и на что следует обратить внимание во время подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку.

bez-paniki-gotovimsya-k-ekzamenu-po-anglijskomu-yazyku

Каждый раз мы с тревогой прислушиваемся к новостям про ЕГЭ и ОГЭ и боимся введения глобальных изменений в формате и структуре экзаменов.

Сегодня ЕГЭ по иностранному языку сдает всего около 10% выпускников. Возможно, в ближайшее время каждому школьнику придется продемонстрировать умение владеть английским языком. В этом году обязательный ОГЭ по английскому языку реализуется в рамках пилотного проекта. В нем участвуют только те ученики, которые в 2010 году пошли в первый класс.

В 2020 году никаких глобальных изменений в ЕГЭ по английскому языку нет. Для успешной сдачи экзаменов требуются те же знания. Разделение экзамена на базовый и профильный, изменения в формате и введение обязательного ЕГЭ по английскому языку в стране в этом учебном году не произошло. Возможно, это связано с тем, что нужно время, чтобы проанализировать версии прошлых лет, и осуществить плавный переход на новые типы демоверсий экзамена.

По поводу введения обязательного итогового экзамена по английскому языку идут дискуссии. Многие понимают, что не все школьники готовы к сдаче обязательного экзамена по английскому: не у всех детей есть способности от природы к языку, не всем нужен английский язык, у некоторых учеников нет необходимых развитых навыков. Также, хочется отметить, что возрастает количество дислексиков и дисграфиков. Для таких детей даже заполнение бланков вызывает огромные трудности, а задания на аудирование некоторые школьники не могут решить вообще.

Структура

Экзамен состоит из двух разделов – устного и письменного. Устная часть добровольная. В нее входит 4 задания – прочитать вслух научно-популярный текст, составить вопросы к картинке, описать фотографию и сравнить две картинки.

Письменная часть включает в себя четыре раздела: аудирование, чтение, грамматику и лексику, а также письмо.

Эссе считается самым сложным. С прошлого года для написания эссе предлагается 2 темы на выбор. Однако, хочется предостеречь учеников и их родителей: не думайте, что из двух тем можно выбрать ту, которая легче. Обе темы одинаково сложны. Вам может быть более близка одна из них, например, вы больше интересуетесь робототехникой, а не защитой окружающей среды. Тогда вам легче будет подобрать аргументы для раскрытия выбранной темы. Однако требования к темам одинаковые, они обе контентно сложные. Выбирать тему стоит, опираясь на свой личный опыт.

Изменения в экзамене, на которые стоит обратить внимание

В экзаменационной работе 2020 года были внесены изменения в задания по чтению и говорению.

Чтение:

  1. Объём текста в задании по чтению был уменьшен по сравнению с предыдущими годами, что может облегчить процесс поиска ответов на поставленные вопросы. Это некий переход на разделение экзамена на базу и профиль.
  2. Уменьшено до 7 количество заданий на определение соответствия утверждений прочитанному тексту (True/ False/ Not stated). Для сравнения, в прошлом году было 8 заданий в ОГЭ и 10 в ЕГЭ.
  3. Появился новый тип заданий, где нужно найти ответы на четко поставленные вопросы перед текстом, раньше был только подбор заголовков, определение соответствия.

Говорение:

Школьникам трудно дается создание связного монологического высказывания. В этом году добавлен 1 важный аспект: внесены изменения в критерии оценивания задания. Теперь в задании есть четкий план, определено количество предложений и время на подготовку. Максимальное количество баллов не изменилось. В онлайн-школе Skyeng также прорабатывается контент в соответствии с изменениями к экзаменам 2020, преподаватели сообщества Skyteach проходят обучение и знакомятся с новыми требованиями по ЕГЭ и ОГЭ.

ОГЭ

В формате ОГЭ структурно ничего не поменялось. Но в 2020 вносятся также небольшие изменения в задание на чтение и говорение. В первую очередь это отразится на максимальном количестве баллов.

Теперь за всю работу можно получить максимум 68 баллов:

  • 1 раздел – аудирование — 15 баллов;
  • 2 раздел – чтение – 13 баллов;
  • 3 раздел – грамматика и лексика – 15 баллов;
  • 4 раздел – письмо – 10 баллов;
  • 5 раздел – говорение – 15 баллов.

Это важно для тех, кто изучает английский язык в качестве профильного предмета или планирует поступать в профильный класс. Если для вас критично количество баллов, то рекомендую обратиться к кодификатору, и посмотреть распределение баллов по заданиям и разделам.

Особое внимание хочется уделить следующему:

ОГЭ и ЕГЭ проверяет не только ваши знания, умения и навыки по английскому языку. Немаловажный аспект, который оценивается на экзамене – общеучебные умения, сюда относятся ПРАВИЛЬНОЕ заполнение бланка. Некорректное заполнение бланка, неправильное устранение ошибок, огромное количество помарок и исправлений ведут к потере драгоценных баллов на экзамене.

Сразу хочется предотвратить комментарии: «Мы же готовились к экзамену по предмету «Иностранный язык», при чем здесь заполнение бланка?» Не будет лишним обратиться ко ФГОС, которые регламентируют обучение в средней общеобразовательной школе. Помимо умений и знаний по предмету, вы увидите, что выпускник должен обладать общеучебными навыками.

Поэтому для успешной сдачи экзаменов знакомимся с правилами заполнения бланков. Правила можно найти на сайте ФИПИ, там же есть кодификаторы и демоверсии экзаменов, а также подробный разбор, за что снижается оценка при неправильном заполнении бланка, как на ЕГЭ, так и на ОГЭ.

Как настроиться на сдачу экзамена

  1. Главное – не паниковать. Экзамен – это один из этапов, после которого будет еще много сложных испытаний. Если вы выбрали английский язык, его надо полюбить!
  2. Проверить еще раз все требования к экзамену, кодификатор на сайте ФИПИ.
  3. Прорешать все задания с фиксацией времени. Отметить, успеваете ли. Если нет, то нужно проанализировать, на что именно тратится больше времени и тренироваться.

Примерно 25% успеха на ЕГЭ – правильное распределение времени. Вы можете идеально разбираться в лексике и грамматике, решить все задачи, но если вы не успеете переписать эссе в бланк, то вы получите 0 баллов. И это будет самым главным разочарованием. Обращаем внимание, что черновики не засчитываются и не принимаются к проверке, даже если там идеально правильный ответ, и вы приложили его к бланку!

Фото: rudn.ru

[mailerlite_form form_id=4]

8 интересных тем для сочинений к 8 Марта

ПедСовет
Опубликовано 19.02.2020 16:24 Виктория Богданова

Как можно не посвятить несколько строк или даже страниц такому замечательному празднику, как 8 Марта, и не подчеркнуть важную роль женщин в современном обществе? Вот и мы думаем, что никак, поэтому предлагаем несколько интересных тем для сочинений к празднику!

8-interesnyh-tem-dlya-sochinenij-k-8-marta

Международной женский день, или Восьмое марта — важная дата в истории человечества. В начале двадцатого века это день стал символом новой роли женщины в обществе — сильной, целеустремленной, взявшейся за “мужские” дела и одержавшей победу. Традиционно в этот день мы вспоминаем о великих женщинах в истории человечества, отмечаем их открытия и достижения.

Сейчас праздник воспринимается не так остро — это праздник весны, женской красоты, нежности, душевной мудрости и внимания к женщине, вне зависимости от её статуса и возраста. В этот день мужчины всего мира радуют любимых женщин заботой и подарками.

А что праздник значит для вас и ваших учеников? Предложите им порассуждать об истории и традициях праздника, роли женщины в современном обществе и своем отношении к празднику. Предлагаем восемь отличных тем на выбор:  

  1. “Как мы проводим 8 Марта в семье”. Данная тема подходит как для начальных классов, так и для учеников постарше. Каждая семья проводит выходные по-разному. Пусть школьник опишет самое интересное семейное времяпрепровождение или поделится планами на праздничные выходные в этом году.
  2. “Лучший подарок маме на 8 Марта”. Тема также подходит для любой возрастной категории школьников. Здесь можно дать волю фантазии. Можно даже превратить эту тему в фестиваль прикладного искусства и организовать небольшую выставку в классе.
  3. “Что моя мама делает 8 Марта?”. Тема больше подходит для начальных классов. У кого-то в семье принято 8 Марта встречать гостей, поэтому мама в праздничный день хлопочет на кухне. А у кого-то наоборот, маме допуск к кухне и домашним делам запрещён, за всё отвечает папа.
  4. “Добрые дела в честь 8 Марта”. Всем известно, что женщины очень ценят поступки. Эта тема заставит ребёнка задуматься, какие бы он сделал добрые дела для родных и близких дам.
  5. “Размышление над историей возникновения 8 Марта”. Данную тему можно задать после изучения истории праздника. Или же можно дать задание на дом изучить историю возникновения 8 Марта и после написать сочинение. Тема подходит для средних и старших классов.  
  6. “Значимость женщины в семье и мире”. Какой образ женщины мы видим сейчас, какой образ нам навязывают традиция и СМИ и какой женщина может быть? — Эта тема рассчитана на философские размышления и предназначена для учеников старших классов.
  7. “Есть ли сейчас равноправие между мужчиной и женщиной?”. Здесь мы предлагаем школьникам порассуждать над сложным современным вопросом — ущемлены ли права женщин в современном мире? Многого ли сумели добиться женщины 20 века или борьба за равноправие должна продолжаться и сейчас?
  8. “Современная женщина — какая она?” Данная тема позволит оценить, насколько изменились ценности, взгляды и интересы современной женщины. Предложить возможные причины перемены ценностей. Сильно ли она повлияла на жизнь женщин? Положительно или отрицательно, по мнению ученика?

Сочинение к Восьмому Марта — отличный повод познакомить школьников с историей и традицией нашей страны и мира в целом, а также порассуждать над важными вопросами современности: роли и месте женщины в обществе, возможности достижения равных прав мужчин и женщин и в чем, собственно, это равноправие заключается.

Отличного праздника!

[mailerlite_form form_id=4]

Может ли руководство обязать учителя работать воспитателем или директором школьного лагеря?

ПедСовет
Опубликовано 28.01.2020 16:20 Оксана Карташова

Эксперт по трудовому праву Оксана Карташова отвечает на важный для учителей вопрос.

mozhet-li-rukovodstvo-obyazat-uchitelya-rabotat-vospitatelem-ili-direktorom-shkolnogo-lagerya

Нет, такие действия руководства неправомерны. Ни в коем случае нельзя соглашаться с такими рассуждениями директора: «Вы же все равно в июне ничего толком не делаете. Поработаете в лагере, это тоже педагогическая работа». Ваш трудовой договор не предусматривает обязанности работать в летнем лагере, и работодатель не вправе требовать от работника выполнения работы, не предусмотренной трудовым договором и/или должностной инструкцией последнего.

Поручение работнику работы, не предусмотренной трудовым договором и/или должностной инструкцией, возможно только с его письменного согласия и за дополнительную оплату. Такое поручение должно оформляться дополнительным соглашением к трудовому договору.

Так, согласно ст. 60 ТК РФ запрещается требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором, за исключением случаев, предусмотренных ТК РФ и иными федеральными законами.

В соответствии с ч. 1 ст. 60.2 ТК РФ с письменного согласия работника ему может быть поручено выполнение в течение установленной продолжительности рабочего дня (смены) наряду с работой, определенной трудовым договором, дополнительной работы по другой или такой же профессии (должности) за дополнительную оплату (статья 151 ТК РФ).

Поручаемая работнику дополнительная работа по другой профессии (должности) может осуществляться путем совмещения профессий (должностей). Поручаемая работнику дополнительная работа по такой же профессии (должности) может осуществляться путем расширения зон обслуживания, увеличения объема работ. Для исполнения обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором, работнику может быть поручена дополнительная работа как по другой, так и по такой же профессии (должности) (ч. 2 ст. 60.2 ТК РФ).

Срок, в течение которого работник будет выполнять дополнительную работу, ее содержание и объем устанавливаются работодателем с письменного согласия работника (ч. 3 ст. 60.2 ТК РФ).
Согласно ст. 151 ТК РФ при совмещении профессий (должностей), расширении зон обслуживания, увеличении объема работы или исполнении обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором, работнику производится доплата.

Размер доплаты устанавливается по соглашению сторон трудового договора с учетом содержания и (или) объема дополнительной работы (статья 60.2 ТК РФ).

Также надо учитывать, что лагерь может быть организован как вашей школой исключительно для ваших учащихся, так и районным управлением образования для детей района. Во втором случае договор следует заключать не с директором своей школы, а с управлением образования. Ваш директор будет в этом случае настаивать на том, чтобы вы ушли в отпуск и потом заключили договор на работу в лагере. Соглашаться на это или отказываться от работы в лагере — решать вам.

Если в школе есть сильная профсоюзная организация, она может добиться внесения в коллективный договор пункта о том, как должна быть организована и оплачена работа в летнем лагере.

Еще больше статей о трудовых правах педагогов читайте на сайте профсоюза «Учитель», также задавайте ваши юридические вопросы нам на почту gazeta@edu-family.ru.

[mailerlite_form form_id=4]

Может ли учитель добиться изменения расписания на более удобное?

ПедСовет
Опубликовано 23.01.2020 16:21 Оксана Карташова, профсоюз "Учитель"

В вашем расписании слишком много «окон»? Можете ли вы потребовать изменения расписания в школе на более удобное для вас? Отвечает эксперт по трудовому праву Оксана Карташова из профсоюза «Учитель».

mozhet-li-uchitel-dobitsya-izmeneniya-raspisaniya-na-bolee-udobnoe

Этот вопрос частично отрегулирован в п. 3.1. Приказа Минобрнауки России от 11.05.2016 N 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»: при составлении графиков работы педагогических и иных работников перерывы в рабочем времени, составляющие более двух часов подряд, не связанные с их отдыхом и приемом пищи, не допускаются, за исключением случаев, предусмотренных настоящими Особенностями.

При составлении расписаний занятий организация обязана исключить нерациональные затраты времени работников, ведущих преподавательскую работу, с тем чтобы не нарушалась их непрерывная последовательность и не образовывались длительные перерывы между каждым занятием, которые для них рабочим временем не являются в отличие от коротких перерывов (перемен), установленных для обучающихся.

Длительные перерывы между занятиями при составлении расписания допускаются только по письменному заявлению работников, ведущих преподавательскую работу. Если заявление о длительных перерывах вы не писали, работодатель нарушает данную норму.

К сожалению, очень сложно доказать нерациональность расписания. Директор скажет, что по-другому расписание не составляется, и доказать обратное невозможно. Поэтому обращаться в какие-либо государственные органы малоэффективно.

Профсоюз «Учитель» рекомендует поднять вопрос о расписании на педсовете и предложить завучу помощь в составлении расписания. Сильная профсоюзная организация может внести дополнение в колдоговор о том, что «окна» (начиная с какого-то количества — например, больше 5 в неделю) оплачиваются как уроки.

Фото: boardsshop.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Как подготовиться к итоговому сочинению?

ПедСовет
Опубликовано 26.11.2019 10:43 Ксения Колесникова

Как будущим выпускникам избежать самых частых и досадных ошибок? Об этом расскажет председатель Московской ассоциации учителей-словесников, эксперт ЕГЭ Роман Дощинский.

kak-podgotovitsya-k-itogovomu-sochineniyu

4 декабря российские одиннадцатиклассники пишут итоговое сочинение. Зачет по нему служит допуском к ЕГЭ. «Российская газета» выяснила у эксперта Романа Дощинского, как лучше всего готовиться к сочинению, чтобы получить хороший результат.

Часто школьники раскрывают не конкретную тему, а более общее тематическое направление, известное заранее. По сути, используются «домашние заготовки». Искусственный подгон темы — большой риск получить незачет. Большое количество фактических ошибок: ребята путают жанры, искажают сюжет, приписывают невообразимые характеристики героям. Нередко указывают название произведения без автора или говорят о герое, даже не упоминая его имени. Экспертам приходится лишь интуитивно догадываться, существует ли вообще такая книга и такой герой.

Грамотность школьников тоже хромает. Допустимое количество ошибок — не более пяти на 100 слов: здесь и орфографические, и пунктуационные, и грамматические. При этом есть подсказка: во время работы разрешается пользоваться орфографическим словарем, выданным комиссией.

Испытание длится 3 часа 55 минут. Советую после того, как черновик готов, остановиться, передохнуть. А затем просто посчитать слова: союзы, частицы и предлоги тоже идут в зачет. Рекомендуемый объем — 350 слов. Но за это время ребята успевают написать порой и 400, и 500 слов. Главное условие — самостоятельная работа. Школьник должен показать, что умеет строить рассуждение по выбранной теме, аргументировать тезисы с помощью примеров из литературы. Причем можно опираться не только на школьную программу. Подойдут и дневники, мемуары, публицистика, памятники устного народного творчества. Пожалуй, только малые жанры фольклора — частушки и поговорки — не в счет. А вот Библия или Коран — интересный и богатый литературный источник.

Будет ли что-то новое на сочинении в этом году?

Никаких принципиальных изменений выпускников не ожидает. Открытые направления тем были объявлены еще в начале учебного года: «Надежда и отчаяние», «Добро и зло», «Гордость и смирение», «Он и она», «Война и мир» — к 150-летию великой книги». Размышляя о войне, о ложном и истинном героизме, о том, как война раскрывает характер человека, можно проводить параллели с другими произведениями. Например, с «Поединком» Куприна, «Белой гвардией» Булгакова, «Обелиском» Быкова, романом «На Западном фронте без перемен» Ремарка.

«Он и она» — не такая уж простая тема. Это ведь не только про любовь. Здесь и философский, и социальный, и психологический аспекты. Важно правильно подобрать литературный материал для аргументации. Могут быть совершенно разные произведения: от «Евгения Онегина» Пушкина до «Преступления и наказания» Достоевского, от «Темных аллей» Бунина до «Мастера и Маргариты» Булгакова. Все будет зависеть от особенностей формулировки конкретных тем. А они станут известны за 15 минут до старта сочинения.

Правда ли, что в следующем году открытые направления заранее объявлять не будут и школьникам придется писать сочинение, что называется, «с колес»?

Роман Дощинский: Это обсуждается. Слишком часто выпускники используют готовые шаблоны, активизировался рынок «золотых» сочинений. Поэтому закономерно, что разработчики планируют отказаться от объявления открытых направлений в начале учебного года. А вместо них сформировать закрытый банк на основе тем прошлых лет (их уже более 1300) и ежегодно его пополнять. В перспективе, возможно, для каждого региона или даже для каждой школы индивидуальный набор тем будет формироваться из закрытого банка автоматически.

[mailerlite_form form_id=4]

7 лучших сайтов с методическими материалами для педагогов

ПедСовет
Опубликовано 10.10.2019 16:23 Виктория Богданова

Ищете новые идеи для занятий или хотите найти еще пару интересных фактов для своего урока? Загляните в одну из библиотек нашей подборки, и вам обязательно повезет!

7-luchshih-sajtov-s-metodicheskimi-materialami-dlya-pedagogov

Каждый учебный год педагогам приходится придумывать что-то новенькое для проведения интересного урока в классе. Для каждого класса ведь необходимо сделать свой отдельный урок на, казалось бы, одну и ту же тему. А с появлением необходимости проводить внеурочные образовательные мероприятия по значимым дням работы по разработке занятий и уроков только прибавилось.

Для облегчения работы педагогам мы подготовили подборку полезных сайтов, которые совершенно бесплатно предлагают большой выбор методических материалов для подготовки к занятиям.

Кладовая развлечений

Настоящая кладовая всевозможных стихов, сказок, пословиц, поговорок, викторин, заданий для деток и, самое главное, конспектов к различным образовательным мероприятиям. Уверены, каждый педагог найдёт в такой кладовой много полезных “плюшек” для работы. И даже найдет вдохновение на новые проекты.

Конспектека 

Место, где стоит побывать каждому специалисту системы образования. Здесь коллеги с разных уголков страны публикуют свои работы по различным актуальным темам. Удобная форма подбора предлагает конспекты по предметам, для дошкольного образования, по внеурочной деятельности, различные методические статьи и многое другое. Также вы сами можете выложить свою авторскую работу, которая станет палочкой-выручалочкой для других педагогов.

Учебно-методический кабинет

Подойдёт как для родителей, так и для педагогов дошкольной системы образования, начальной школы и классных руководителей. Всевозможные конкурсы, фото и изображения, которые можно использовать в работе, конспекты, советы по воспитанию и образованию и многое другое. Этот сайт обязательно привнесет в работу педагога изюминку.

Календарь педагога 

Заботливые разработчики проекта собрали методические материалы к урокам, занятиям и другим мероприятиям в честь всех значимых дней, о которых необходимо поведать детям в течение 2019-2020 учебного года. Конспекты, шаблоны к презентациям, презентации, видеоматериалы и другие образовательные разработки ждут вас.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

Данный ресурс представляет каталог методических разработок по предметам на разные актуальные темы. Большой выбор цифровых образовательных ресурсов, мастер-классы, культурно-исторические материалы и много другой полезной информации для педагога.

“Методическая копилка” 

В Инновационном образовательном центре “Мой университет” за время проведения Всероссийских конкурсов в течение 10 лет собралась огромная библиотека авторских материалов. Воспитатели, учителя, преподаватели, работники дополнительного образования, специалисты инклюзивного образования — библиотека открыта для всех 24/7! Тематика самая разнообразная: коллекции уроков и мероприятий, базы готовых презентаций — просто подберите нужную и используйте на уроке. Там же вы найдете занятия по активным методам обучения, разнообразные программы по коррекционной педагогике, статьи в помощь при аттестации, проектная деятельность, творческие разработки и многое другое.

Детский портал “Солнышко”

На портале “Солнышко” будет интересно всем взрослым, кто занимается развитием детей. Одиннадцать разделов по самым различным формам образовательной и занимательной среды. Здесь вы найдёте детские фильмы и мультфильмы; песни и ноты; квесты; шоу-программы; раскраски; стенгазеты; шаблоны дипломов для детей; плакаты; мастер-классы и другие увлекательные и полезные материалы, без которых обучение было бы скудным и скучным.

[mailerlite_form form_id=4]

Как оценивают квалификацию педагогов на аттестации?

ПедСовет
Опубликовано 19.09.2019 16:17 Елена Жоголева

Методист и руководитель Центра подготовки педагогов к аттестации Елена Жоголева — о том, из чего состоит квалификационная характеристика педагогов и директоров образовательных учреждений и как проверить себя перед аттестацией.

kak-otsenivayut-kvalifikatsiyu-pedagogov-na-attestatsii

Сфера образования – одна из базовых сфер, которые формируют единое общество, единые культурные, социальные и морально-этические ценности. Естественно, квалификационные требования, предъявляемые к работникам данной сферы довольно высоки. Они закреплены в специальном квалификационном справочнике должностей работников образования. Аттестация до 2020 года ориентирована на квалификационные характеристики, обозначенные в «Едином квалификационном справочнике должностей».

Единый квалификационный справочник должностей: что это такое?

Исходя из положений статьи 143 Трудового кодекса РФ, присвоение работникам тарифных разрядов и тарификация работ осуществляются с учетом требований единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (далее — ЕКС).

ЕКС включает в себя квалификационные характеристики должностей, расшифровки должностных обязанностей и требований к квалификационным уровням и уровню знаний руководителей, специалистов и служащих (Постановление Правительства РФ от 31.10.2002 №787).

Зачем нужно знать квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования?

Интересующий нас раздел ЕКС – Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования в 2019 году (далее — КХД), имеющий второе название — Единый квалификационный справочник должностей работников образования, был принят Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 года №761н. На данный момент КХД применяется в редакции Приказа Минздравсоцразвития РФ от 31.05.2011 №448н.

Скачать его можно здесь

Перечень должностей подразделяется на 3 уровня:

  • Должности руководителей;
  • Должности педагогических работников;
  • Должности учебно-вспомогательного персонала.

Квалификационные характеристики должностей работников в сфере образования необходимы руководителям ОО для составления должностных инструкций работников (учителей, преподавателей, вспомогательного персонала, заместителей).

Необходимы квалификационные характеристики для самих педагогов и учителей для понимания сути их профессиональной деятельности при приеме на работу в ОО.

На основе данных квалификационных характеристик разработаны критерии оценки квалификации педагогических работников в последнем Порядке аттестации, который был утвержден 7 апреля 2014 года.

Из чего состоит квалификационная характеристика?

Квалификационная характеристика по каждой должности включает в себя 3 раздела. Должностные обязанности (ДО): содержится перечень основных трудовых функций, полностью или частично вверенных работнику на занимаемой им должности. При совмещении обязанностей из разных должностей необходимо руководствоваться принципом однородности и взаимосвязанности работ.

Должен знать (ДЗ): содержатся требования, предъявляемые работнику по объему знаний методологии, законодательства и специальных знаний, необходимых для эффективного осуществления должностных обязанностей.

Требования к квалификации (ТК): определяются требования к уровням профессиональной подготовки и стажу работы.

Именно эти три составляющие квалификационной характеристики являются ориентирами для разработки критериев оценки профессиональной деятельности педагога на аттестации.
Обратите внимание на то, что в этих составляющих квалификационных характеристик нет деления на характеристики, которыми должен обладать педагог, претендующий на соответствие занимаемой должности или на квалификационные категории.

Срок действия ЕКС

Единый квалификационный справочник будет актуален до введения в действие соответствующего Профессионального стандарта «Педагог» и всех остальных соответствующих профессиональных стандартов, которые уже регламентируют или будут регламентировать деятельность педагогов и специалистов, работающих в современной школе.

Введение профессионального стандарта «Педагог» планируется в 2020 году, вместе с ним войдет в силу и новый порядок и форма аттестации педагогических работников. Аттестация по – новому будет ориентироваться уже не на квалификационные характеристики должностей работников образования из ЕКС, а на требования, предъявляемые к квалификации педагога, озвученные в соответствующем Профессиональном стандарте.

Проект профстандарта «Педагог» вы можете найти по ссылке.

У вас есть другие вопросы по аттестации? Подготовьтесь к аттестации вместе с образовательным центром «Мой университет» на курсах повышения квалификации по низким ценам!

[mailerlite_form form_id=4]

Как педагогу быстро влиться в работу после затяжного отпуска

ПедСовет
Опубликовано 04.09.2019 16:21 Виктория Богданова

Предлагаем учителям и воспитателям наши советы, которые позволят значительно легче настроиться на работу после отпуска.

kak-pedagogu-bystro-vlitsya-v-rabotu-posle-zatyazhnogo-otpuska

С началом учебного года для всех работников образования опасно возникновение “послеотпускного синдрома”, когда пропадает желание выходить на работу, хочется написать заявление об увольнении, появляется депрессия. Это вероятная реакция организма на работу после затяжного отпуска. Чтобы обезопасить себя от стресса, быстрой усталости после работы и ослабления здоровья, следует максимально аккуратно провести адаптационный период после отпуска.

Если вы куда-то уезжали, то вернитесь домой за несколько дней до начала работы, чтобы привыкнуть к повседневной обстановке и влиться в привычный ритм жизни.

Не бросайтесь за работу сразу. Увеличивайте рабочую нагрузку постепенно. В первые дни решайте мелкие задачи. А работу, требующую больших усилий, по возможности отложите на потом или разбейте на несколько этапов.

Планируя рабочее время, не забывайте об отдыхе. Старайтесь на переменах отвлечься от рабочих мыслей. Почитайте журнал, любимую книгу, посмотрите фотографии с отдыха, загляните на свою страницу в соцсети, пообщайтесь с коллегами, детьми или прогуляйтесь на свежем воздухе. Ваш организм скажет вам за это спасибо.

Главное в начале работы после отпуска — спать не менее 8 часов. Если не получается рано уснуть, можно принять ванну с ароматическими маслами и выпить стакан тёплого молока. Кроме того, не стоит менять режим сна на выходных, чтобы организм быстрее к нему привык.

На выходных в первые рабочие недели ни в коем случае не беритесь за работу, как бы не казалось это необходимым. Здоровье и личное самочувствие дороже. Больше отдыхайте и занимайтесь приятными делами. Приветствуется активный отдых. Встреча с родными и друзьями. Порадуйте себя расслабляющей и тонизирующей маской для лица, сходите на массаж, в спа-салон или в салон красоты.

Осенью желательно уменьшить или совсем убрать из рациона вредную пищу: фастфуд, жареное, острое, жирное, мучное, сладкое, крепкий кофе. В послеотпускной период организму нужны витамины, минералы, а также «правильные» калории. Включите в свой рацион побольше овощей и фруктов. Полезными станут также орехи, морепродукты, зелень, нежирное мясо, злаки. Горький шоколад поднимает настроение и стимулирует умственные процессы. Конечно не будет лишним один раз побаловать себя любимым блюдом. Также поднимают настроение бананы, хурма, морская капуста, куриные яйца, любые виды сыров.

Главное — на работе не впадать в панику и всегда помнить, что впереди еще будут каникулы и отпуск.

[mailerlite_form form_id=4]

Каким детям подойдет трехлетняя начальная школа?

ПедСовет
Опубликовано 29.07.2019 16:23 Ирина Ивойлова

В школы возвращается понятие «ускоренной» начальной школы: обучение в таких заведениях длится на год меньше. Но всем ли полезно будет пойти в такую школу? Отвечают эксперты.

kakim-detyam-podojdet-trehletnyaya-nachalnaya-shkola

Некоторые школы уже второй год набирают классы «эффективной «началки». Эксперимент особо не афишируется, но на сайтах школ информация для родителей есть. Просто так в трехлетний класс не запишут — надо пройти отбор. Итак, чем отличается «началка» за три года вместо четырех? Главные отличия — на первом году обучения. Материал первого класса ученики должны пройти до декабря, а с января по май — материал второго класса.

Ирина Шаповаленко, заведующая кафедрой возрастной психологии имени профессора Л.Ф. Обуховой факультета психологии образования Московского государственного психолого-педагогического университета рассказала «РГ»: «Сама идея сокращенного, ускоренного обучения в начальной школе у меня отторжения не вызывает. Появляется вариативность образовательной траектории, родители могут выбрать трехлетний или четырехлетний вариант обучения. Порассуждаем, каким детям может быть полезна трехлетняя «началка»?

Скорее всего, это дети достаточно интеллектуально развитые, как будто бы вполне способные начать обучение в школе по своим умственным способностям, но имеющие сложности разного рода. Например, ребенок гиперактивный, с трудностями концентрации внимания. Или дети тревожные, чувствительные, ранимые, затрудняющиеся в общении со сверстниками. Или дети физически ослабленные, часто болеющие. Они получают шанс провести в детском саду дополнительное время, в более свободной атмосфере дошкольных занятий преодолеть некоторые свои слабости (тем более, что период от 6 до 7 лет очень важен и с точки зрения созревания мозга). А затем пойти в школу по трехлетней программе.

В этом случае их родители будут меньше беспокоиться о том, что умненький, но имеющий некоторые сложности, ребенок «пересидит», опоздает по сравнению со сверстниками… В то же время четырехлетняя программа начальной школы имеет свои преимущества, которые позволяют большинству детей в подходящем темпе, с опорой на собственные силы усвоить необходимое содержание. Что меня настораживает в реализации модели трехлетней, «сокращенной» или «ускоренной» «началки»? Проработаны ли новые программы? Не окажется ли так, что программа четырехлетки будет механически втиснута в три года? Если какие-то классы переходят на трехлетнее обучение, то в школе должны быть программы и для четырех, и для трех лет учебы. Нельзя просто выкинуть некоторые разделы или сократить время, содержание обучения должно быть продумано и переструктурировано. Да и учебники должны быть приведены в соответствие с новыми условиями, а сделано ли это?

Три совета Ирины Шаповаленко родителям будущих первоклассников:

  1. Ни в коем случае не надо стремиться отправить ребенка на трехлетнюю программу начальной школы «ради сокращения времени» или из соображений престижа. Если ваш ребенок, по мнению учителей, не готов учиться три года вместо привычных четырех, это совсем не значит, что он будет менее успешен, чем другие.
  2. Не стоит тратить силы на натаскивание ребенка для успешного прохождения вступительного тестирования любой ценой — заставлять силой учить цифры и буквы, подсовывать прописи. Это может только повредить и оттолкнуть ребенка от школы, вызвать отвращение к самому процессу учебы.
  3. Учтите, что, если ребенок уже умеет читать, владеет навыками счета, это еще не означает, что у него все абсолютно в порядке со «школьной зрелостью». Есть понятие психологической готовности к школе. Ребенок должен быть позитивно настроен на школу, мотивирован на этот важную ступень, воспринимать учителя, принимать задачу, уметь включиться в общую работу… У всех детей эта готовность формируется в разное время, и не без участия заинтересованных и заботливых родителей!

Что надо знать родителям про трехлетнюю «началку»

При трехлетнем обучении иностранный язык у детей начнется на первом году обучения, и домашние задания — тоже. В то время как в обычных классах домашних заданий на первом году обучения нет, а иностранный язык учат только со второго года учебы, во втором классе. Если в обычной «началке» обязательная нагрузка составляет 21 час, то в ускоренной — 23 часа.

Декабрь — апрель — независимые диагностики. Не прошел диагностику? Как сказано в документах, «в случае неудовлетворительных результатов независимой диагностики или не ликвидации академической задолженности в установленные школой сроки, количество лет на освоение образовательной программы может быть увеличено до показателя, утвержденного в стандарте». Как это будет выглядеть на деле — не ясно. Получается, что первоклашку, видимо, должны перевести, скажем, из 1 А, который занимается по ускоренной программе, в 1 Б, если он идет по обычной. А если вся параллель в школе перешла на «эффективную «началку», идти в другую школу? Или переходить на индивидуальное или домашнее обучение? Как быть, если по итогам диагностики пришлось перевести в другие классы 5-10 учеников? В 5 А будет 25 учеников, а в 5 Б — только 15? Если из начальной школы вычитается целый год, то и учителей надо меньше. Пусть это 1-2-3 педагога, но их придется увольнять?

Есть и другие вопросы. Главная задача ускоренного обучения — поддержка мотивированных детей, очень хорошо подготовленных к школе. Да, есть дети, которые читают и пишут с 4 лет, владеют основами фонетики и знают, что такое фразеологический оборот. Но таких единицы! Вот отзывы родителей о том, что меняется в ускоренной началке: «ужимаются прописи и азбука, увеличенное домашнее задание», «математика — галопом по европам», «с января основное — английский язык и таблица умножения, а учебники по английскому рассчитаны на тех, кто уже умеет прилично читать- писать и изучение длится не полгода, а год».

Оригинальная статья Ирины Ивойловой была подготовлена для Российской газеты.

Фото: Частная школа «Аврора»

[mailerlite_form form_id=4]

Удивительные факты о работе преподавателя за рубежом, о которых никто не расскажет

ПедСовет
Опубликовано 16.04.2019 16:11 Гульжибек Елшекенова

Учитель Гульжибек Елшекенова — о том, с какими трудностями придётся столкнуться учителям, которые решат поехать работать за рубеж.

udivitelnye-fakty-o-rabote-prepodavatelya-za-rubezhom-o-kotoryh-nikto-ne-rasskazhet

В современном мире преподавание языков за рубежом является востребованным или, как говорится, в духе нашего времени. В мире насчитывается 1,8 миллиарда изучающих английский язык, и, по данным Британского совета, к 2020 году это количество увеличится до 2 миллиардов. Это хороший шанс для местных учителей не только усовершенствовать языковую компетенцию и наработать опыт, но и иметь зарплату в 5 раз больше, чем в своей стране.

Прекрасная возможность, не правда ли?

Однако, сможет ли она нивелировать недостатки, которые встретятся на пути?

Каждому известно, что найти себя там – это приключение, за время которого каждый столкнется с серьезными проблемами.

Первое препятствие, которое может встать перед международным учителем – это разлука с семьей. Возможно, это не касается тех, кто хочет покинуть родных, или тех, кто довольствуется узким кругом общения, но большая часть испытывает сложности именно в этом. Часто встречаются случаи, когда зарубежный учитель не может находиться рядом с семьей в трудные времена, что отрицательно влияет на его психологическое состояние.

По исследованиям «Назарбаев Интеллектуальной школы», одной из главных проблем международных учителей являются культурные различия. Культура – это фундамент здания общественной жизни. Несоблюдение каких-либо правил в культуре может привести к конфликтам с учениками и местными учителями. К ярким примерам можно отнести различные способы приветствия: в Корее очень оскорбительно не приветствовать поклоном человека старше себя; в то время, как в России обходятся одним рукопожатием. Везет тем учителям, кто попал в гостеприимную страну, в которой жители относятся с пониманием к ошибкам иностранца.

Последним, но важным моментом является климат. Резкая смена климата представляет собой угрозу для здоровья: 30% всех международных учителей столкнулись с данной проблемой, результатом которой стали хроническая болезнь легких из-за повышения температуры в воздухе, сердечные приступы и бронхиальная астма из-за неблагоприятных факторов – как, например, обилие выхлопных газов или повышенная влажность.

Безусловно, такие проблемы могут вызвать сомнения насчет работы за рубежом у читателей. Однако, прежде чем предполагать, что преподавание за границей отрицательно повлияет на жизнь, необходимо знать, насколько вознаграждение и новый опыт превышают неудобства и проблемы. А многие проблемы можно изначально исключить при тщательной предварительной подготовке к поездке: изучите до мелочей страну, в которую вы хотите поехать, узнайте о её традициях, обычаях, правилах и законах, обратите внимание на климатические особенности и, конечно, речевой этикет. Только тогда вы будете, как говорится, «в своей тарелке».

Минобрнауки предложило создать символ российского образования за рубежом

[mailerlite_form form_id=4]