Что подарить учителю на Новый год?

ПедСовет
Опубликовано 13.12.2018 16:49 Ирина Татарина

Каждый педагог заслужил небольшой подарок от учеников, ведь так?

chto-podarit-uchitelyu-na-novyj-god

Приближается самый любимый праздник — Новый год, когда все мы хотим порадовать близких людей интересными подарками. И, конечно, дары заслужили учителя за свой тяжелый труд. Поэтому многие родители уже задумались над вопросом, какой подарок вручить учителю в честь праздника. Дадим несколько советов.

Прежде всего рекомендуем при выборе подарка соблюдать необходимую дистанцию, чтобы не поставить учителя в неловкое положение. Поэтому не стоит дарить

  • спиртные напитки,
  • личные вещи — одежду, косметику, парфюмерию,
  • дорогие подарки,
  • предметы домашнего обихода.

При выборе подарка советуем учитывать пол педагога, хобби, предмет, который он преподает, и возраст.

Если выбирать подарок исходя из преподаваемого предмета, то наши советы будут следующими:

  • преподавателю английского языка можно подарить произведение известного классика в оригинале,
  • преподавателю химии — модель молекулы, например, такую,
  • математику — магниты для интерактивной доски,
  • учителю русского языка и литературы можно подарить произведение русской классики в красивом переплете,
  • учитель физкультуры обрадуется свистку или сувенирной боксерской груше.

Но есть и варианты универсальных подарков, которым обрадуется педагог вне зависимости от преподаваемого предмета.

Итак, ТОП-10 подарков для учителя

 

  • Именная чашка с фотопринтом или другая кружка с интересным дизайном, например, такая. Кстати, хорошим вариантом может стать термокружка или компактный электрочайник.
  • Ценные знания, возможность для саморазвития. Каждый учитель хочет провести урок, во время которого ученикам будет настолько интересно, что они будут внимать каждому его слову, а задания выполнять увлеченно и быстро. Лучшая возможность для достижения этой цели — дистанционные курсы повышения квалификации.
  • Подарочная карта — практичный подарок, который педагог сможет обменять на нужную именно ему вещь в магазине.
  • Елочные игрушки, новогодние композиции. Благодаря этому подарку педагог и дома будет помнить о том, что родители учеников и школьники его ценят и любят.
  • Оригинальные подставки для книг, мобильного телефона. Кстати, простую и удобную подставку можно найти здесь.
  • Антистрессовая игрушка. За этот подарок учитель точно будет благодарен. и себе купите 🙂
  • Вкусности: торт в виде елочки, набор пирожных, элитный чай, набор специй.
  • Подарок, сделанный своими руками. На наш взгляд, один из самых ценных презентов. Здесь вас ждет мастер-класс по изготовлению простой, но очень красивой новогодней открытки.
  • Билеты на спектакль. Не каждый учитель может позволить себе такую роскошь, как поход в театр. Так почему бы не подарить педагогу эту возможность?

До самого любимого праздника остается две недели. Времени вполне достаточно для того, чтобы создать или найти подарок, который порадует учителя и вдохновит его на новые педагогические свершения в грядущем 2019 году. Дерзайте!

[mailerlite_form form_id=4]

Как написать письмо Деду Морозу?

ПедСовет
Опубликовано 04.12.2018 16:17 Наталия Вахрамеева

Воспитатель Алёна Малютина — о важности для детей веры в Деда Мороза, подготовке к Новому году и на примере показывает, как лучше всего написать для Деда Мороза письмо.

kak-napisat-pismo-dedu-morozu

Новый год – это поистине волшебный праздник, он наполнен  чудесами, улыбками, таинственностью и загадочностью. Все ребятишки и даже их родители верят в чудеса. А если вы вместе со своим ребёнком загадаете желание под ёлочкой, которую поставили дома, то желания непременно сбудутся! И очень здорово, когда дети искренне верят в главного героя Нового года – Деда Мороза – и пишут ему письма.

Письмо Дедушке Морозу — отличная возможность для детишек рассказать о своих секретах, тайнах, сокровенных желаниях.

Как написать Деду Морозу письмо? Своим опытом делится воспитатель детского сада № 7 г. Еманжелинска Челябинской области Малютина Алёна Викторовна. Педагог вместе со своими детками – ребятами средней группы – решили написать письмо Деду Морозу. В своём письме они поздравили Деда Мороза с Новым годом, подарили ему свои подарки-рисунки, которые рисовали несколько дней с большим желанием. Алёна Викторовна написала письмо в стихах, в котором выразила все пожелания своих воспитанников.

«Здравствуй, Дедушка Мороз!
 Мы хотим задать вопрос:
Как здоровье? Как живёшь?
Новый год, наверно, ждёшь?
Мы на праздник тебя ждём.
Учим танцы и поём,
Подарки делаем, игрушки,
Снежинки, шарики, хлопушки.
И на праздник ёлка наша
Будет всех в округе краше!
Счастья мы тебе желаем!
С Новым годом поздравляем!»

Теперь ребятишки с нетерпением будут ждать ответа от Деда Мороза!

01

Почему так важно для малышей верить в Деда Мороза как можно дольше?

Дни перед Новым годом для каждого ребенка подобны сказке. Как много ему нужно всего успеть: сделать игрушки на ёлку, украсить зелёную красавицу, приготовить подарки родным и близким, разучить стихи и песни к празднику и постараться хорошо себя вести. Вера в Деда Мороза, считает Алёна Викторовна, играет важную роль для каждого ребенка.

Почему?

«Вера в сказку, в чудеса помогает ребенку справляться со многими проблемами: учит терпению, развивает воображение (рисунки, поделки, подарки к Новому году), развивает артистизм ребёнка (он выступает на многочисленных утренниках в разных ролях), подавляет чувство страха, неуверенности в себе!» — советует Алёна Викторовна родителям своих воспитанников.

Дед Мороз —  это положительный и поучительный персонаж детских сказок. Он рассудительный и добрый, честный и справедливый, очень внимательный и трудолюбивый! Это пример для подражания для всех детей мира!

[mailerlite_form form_id=4]

Театр из деревянных ложек в детском саду: тренды в образовании

ПедСовет
Опубликовано 20.11.2018 15:19 Наталия Вахрамеева

Наталия Вахрамеева рассказывает о новом формате театра для детей в детских садах.

teatr-iz-derevyannyh-lozhek-v-detskom-sadu-trendy-v-obrazovanii

Педагогами и психологами давно доказали, что игра является важной составляющей всестороннего развития личности ребёнка-дошкольника. Огромную роль в развитии творческих способностей ребёнка играют театральные игры. Именно через театр дети открывают свой творческий потенциал, глубже познают окружающий их мир растений и животных, природных явлений и событий.

В наше время педагоги, как очень творческие и креативно мыслящие, стараются создать разные виды театров: от театра на стаканчиках до театра из пластиковых киндер яиц. Необычный мастер-класс по изготовлению театра из деревянных ложек провела воспитатель детского сада г. Еманжелинска Челябинской области Наталья Стоянова.

Наталья Владимировна показала педагогам, как проста в изготовлении кукла на ложке. Для этого всего лишь нужна деревянная ложка, кусочки тканей, цветная бумага, клей, тесёмки, шнурочки — разный бросовый материал; и чуть-чуть фантазии.

И простая ложка в руках педагогов на мастер-классе превращается в героя всем известной сказки! Процесс изготовления куклы на ложке так увлёк всех участников мастер-класса, что им захотелось обыграть сказку со своими собственноручно сделанными куклами. Восторгу и радости не было предела!

А представляете, чтобы тогда было с детьми! Ведь они очень непосредственные, никогда не скрывающие своих эмоций!

На своих занятиях Наталья Владимировна очень часто использует театрализованную игру, так как считает, что это помогает детям усвоить необходимые знания, способствует раскрепощению ребёнка, созданию комфорта в общении с детьми. Держа в руках такую куклу на ложке (а изготовленная вместе с детьми кукла еще больше заинтересует детей!), педагог сможет решить множество поставленных задач. Дети в театральных играх плачут и смеются вместе с героями сказок, переживают за них, помогают им преодолеть трудности, дают советы, решают сложные задачи.

Наталья Владимировна рекомендовала и родителям активно включаться в творческий процесс по изготовлению театра на ложках дома. Это вызывает огромный интерес у детей и восполняет пробелы в общении родителей со своими детьми.

Театр – это такой безграничный волшебный мир, в котором ваш ребёнок через игру познаёт мир!

[mailerlite_form form_id=4]

«Солнечные зайчики»: проект для детского сада для изучения явлений природы

ПедСовет
Опубликовано 12.11.2018 15:23 Наталия Вахрамеева

Наталия Вахрамеева представляет необычный проект для воспитанников детского сада, который был реализован в одном из ДОУ Еманжелинска, Челябинская область.

solnechnye-zajchiki-proekt-dlya-detskogo-sada-dlya-izucheniya-yavlenij-prirody

Название проекта возникло неслучайно. Дети средней группы под руководством воспитателя Наталии Меньшениной играли в группе в парикмахерскую, девочка Маша держала в руках зеркало, и вдруг по стене пробежал солнечный зайчик. Дети решили понаблюдать, откуда прибежал солнечный зайчик, кто его мама и где он живёт?

Так родилась идея разработать проект о солнечных зайчиках.

Целью проекта стало формирование у детей представлений о явлениях живой и неживой природы через практическое познание.

Это исследовательский проект, так как включает в себя экспериментально-поисковую деятельность. Он рассчитан на 3 месяца. В ходе реализации проекта педагог вместе с детьми и родителями проводили опыты и эксперименты, чтобы узнать:

  • откуда прибегает солнечный зайчик?
  • почему его нет во время дождя?
  • можно ли его поймать?
  • растопит ли сосульку солнечный зайчик?

На эти и другие вопросы педагог вместе с родителями пыталась дать ответ своим воспитанникам.

В группе и на прогулке проводились разнообразные игры: подвижные и словесные, дидактические и игры-драматизации. Дети вместе с педагогом пели песни и учили стихи, читали сказки и отгадывали загадки о солнечном зайчике и о солнышке. Ребятишки с удовольствием придумывали свои сказочные истории о происхождении этого загадочного явления природы.

солнечный-зайчик

Все вместе мы создали фотоальбом, книгу-энциклопедию «Всё о солнечных зайчиках».

Непосредственно-образовательная деятельность в детском саду направлена на раскрытие в каждом ребёнке тех качеств, которые помогут ему в будущей жизни. Поэтому развивать в детях любознательность, желание знакомиться со свойствами и признаками предметов и явлений в живой и неживой природе, умение анализировать и делать выводы – это важные задачи в системе дошкольного образования.

[mailerlite_form form_id=4]

Адвент-календарь для педагогов

ПедСовет
Опубликовано 07.11.2018 16:31 Ливенцева Вера, г. Москва

Приближается один из самых долгожданных праздников – Новый год. Предлагаю старшим воспитателям, руководителям детских садов одну интересную методическую разработку по созданию адвент-календаря для педагогов. Это один из удачных способов поднять настроение, почувствовать себя частью большой дошкольной семьи. Адвент-календари делают в преддверии новогодних праздников и вариантов исполнения — великое множество. Это может быть обычные конверты, коробочки, мешочки, шарики. А внутри — увлекательное задание, или интересная идея по украшению помещения к празднику, смешная шутка или маленькие сюрпризы для всех. 

Итак, темой нашего адвент-календаря станет создание новогоднего настроения через игры с детьми, родительскую гостиную и увлекательный сладкий сюрприз для педагогов.

Наш адвент-календарь будет похож на гирлянду из зимних сапожков-носочков, которые могут украсить как музыкальный зал, так и методическую гостиную детского сада.

Расскажите педагогам об адвент-календарях.

Создание адвент-календаря – это увлекательное действо. Это всегда – праздничное настроение. Календарь предполагает выполнение заданий в течении месяца перед новым годом. От количества заданий – зависит количество сапожков-носков. В нашем календаре будет 4 задания, на каждую неделю декабря. Педагогам можно предложить создать уникальные сапожки-носочки для заданий. Старший воспитатель проводит аукцион идей для адвент-календаря. Педагоги пишут свои варианты, а старший воспитатель выбирает наиболее интересные формы организации детско-взрослых занимательных дел и опускает их в новогодние сапожки.

Задание №1. 1-я неделя.

«Любимые игры и игровые зоны в группе у детей». Используя такой оценочный лист, методист и педагоги могут понять какие изменения надо внести в развивающую среду группы.

Задания адвент-календаря для педагогов Ответы и краткие выводы
Провести наблюдение за самостоятельной деятельностью детей в группе. Обратить внимание какие игры и игровые зоны используют малыши.
Обратить внимание, какие игры, зоны дети не используют.
В какие игры играю дети? Какой замысел у этих игр?
Задать вопрос ребятам: «Во что они играют?»
Задать вопрос ребятам: «Какие игры в группе у них самые любимые?»
Задать вопрос ребятам: «В какие новые игры они хотели бы поиграть?»
Узнать у ребят, что им хочется украсить в группе к новому году?

 

Обязательно педагоги обсуждаю результаты своих наблюдений, делятся желаниями и интересами ребят. Разрабатывают план необходимых изменений, созданий новых игровых зон, игрового оборудования, пополняют зоны для ручного труда всем необходимым для создания новогодних поделок и украшений.

Задание №2. 2-я неделя. Родительская гостиная: Создание новогодних игрушек для украшения детского сада, группы.

Пригласить родителей вечером, в группу. Предложить вместе с детьми изготовить новогодние украшения: цветную цепь из бумаги, бумажные фонарики, вырезать по трафаретам снежинки, придумать оригинальные украшения из бросового материала (бутылки, стаканчики и др.).

Задание №3. 3-я неделя. Раскрашиваем варежки-флажки для украшения веранд.

Каждая группа получает трафарет варежек, которые воспитатели размещают в уголок изо-деятельности. Воспитатели предлагают ребятам сделать украшения для прогулочной веранды и раскрасить, сделать аппликацию на бумажных варежках. В конце недели варежки собираются на ниточку и ими украшают прогулочную веранду.

Задание №4. 4-я неделя.

Старший воспитатель готовит сюрприз для педагогов. По количеству воспитателей необходимо подготовить небольшие прямоугольные плитки шоколада, белая бумага, фломастеры, новые детские цветные носочки и веревочки (можно ленточки, шерстяные нитки), клей-карандаш.

Старший воспитатель проводит арт-гостиную по созданию шоколадных снеговиков в забавных шапках.

  • Прямоугольные плитки шоколада необходимо обернуть белой бумагой, предварительно обрезанной по размеру шоколада.
  • Клеем-карандашом приклеить края бумаги.
  • Нарисовать глаза, нос, рот, руки-палки снеговику, добавить интересных деталей (например, нарисовать яркие пуговички).
  • Отрезать верхнюю часть носка вместе с пяткой, оставшуюся часть завязать веревкой (с внутренней стороны) – это будет забавная шапочка
  • Отрезать от носочка «шарфик» для снеговичка.

Такой мастер-класс и получившиеся снеговики станут интересными подарками для ваших педагогов.

Надеюсь, вам пригодятся мои новогодние методические идеи!

Ярких и приятных вам впечатлений, коллеги!

Приглашаем в адвент-календарь для педагогов от «Моего университета»! Каждый день вас будут ждать лучшие акции, подарки и поздравления от Инновационного образовательного центра!

[mailerlite_form form_id=4]

«Бусоград» Майи Родиной: новая методика для детского сада

ПедСовет
Опубликовано 09.10.2018 16:21 Наталия Вахрамеева

Воспитатель Наталия Вахрамеева рассказывает об опыте внедрения в детском саду методики «Бусоград».

busograd-maji-rodinoj-novaya-metodika-dlya-detskogo-sada

Детские сады стараются активно внедрять в свою работу инновационные технологии, которые направлены на выполнение государственных образовательных стандартов в дошкольном образовании. Поэтому главной задачей воспитателей стало выбрать эффективные методы и приёмы работы с детьми, необходимые для разностороннего развития личности ребёнка-дошкольника.

В детском саду Еманжелинска (Челябинская область) педагог Марина Хлевова внедряет методику «Бусоград».

Марина Николаевна, хотя и молодой педагог, работает с фантазией и огромным желанием, креативно мыслит, учитывая все новые педагогические тенденции. Она очень любит детей, и они отвечают ей взаимностью. Детей нельзя обмануть, считает она, они чувствуют, кто их любит, понимает. Всегда надо принимать детей такими, какие они есть, надо иметь огромное терпение и если ребёнок ошибся, то уметь прощать его.

Марина Николаевна увлеклась необычной методикой, которая позволяет развивать речь ребёнка простым способом. Это авторская методика педагога Майи Ивановны Родиной. Её методическое пособие «Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки» просто уникально!

Методика «Бусоград» развивает мелкую моторику, закрепляет навыки пространственной ориентировки, сенсорных эталонов; она помогает развивать память, речь, воображение, мышление и так далее. В этой методике пять ступеней:

  • от 2 до 3 лет;
  • от 3 до 4 лет;
  • от 4 до 5 лет;
  • от 5 до 6 лет;
  • от 6 до 7 лет.

Для каждого возраста разработаны специальные упражнения и игры на закрепление.

Сначала каждому ребёнку надо дать в руки бусы, чтобы он мог поиграть с ними, потрогать их, почувствовать их структуру, а потом все вместе дети отправляются в загадочный город «Бусоград», где вместе с феей Бусинкой выполняют различные задания и играют в занимательные игры.

В результате такой совместной работы педагог видит, как интересуются детки, как внимательно и сосредоточенно они выкладывают картины из бус, повторяя их цвет, форму и структуру, какое получают от этого огромное наслаждение и удовлетворение!

Это очень интересное и полезное занятие. Вспомните, как в детстве вы просили бусы у мамы и бабушки и с удовольствием с ними играли. А теперь создана целая методика, позволяющая получать определённые знания, играя с бусами – эстетически красивым и очень простым и доступным пособием.

Сегодня создано очень много новых технологий и программ, которые применяются в дошкольном образовании. Однако по-прежнему актуальным остаётся вопрос о развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста. Воспитатель Марина Хлевова выбрала этот путь, путь развития творческого мышления у детей. Поэтому так важно, чтобы образовательная деятельность в детском саду не только развивала познавательные способности, формировала психические процессы, но и помогала детям познать яркий мир творчества.

[mailerlite_form form_id=4]

Родительское собрание: советы учителю-предметнику

ПедСовет
Опубликовано 14.09.2018 15:19 Ирина Татарина

21 полезный совет учителям, которых классный руководитель пригласил пообщаться с родителями.

roditelskoe-sobranie-sovety-uchitelyu-predmetniku

Классный руководитель одного из классов, в котором вы преподаете свой предмет, пригласил вас выступить на родительском собрании. Как подготовиться к выступлению так, чтобы ответить на возможные вопросы родителей и наладить с ними успешное сотрудничество? Мы подготовили для вас подборку советов.

  1. Уточните у классного руководителя, сколько отведено времени для вашего выступления и какие вопросы особенно волнуют родителей.

  2. Составьте тезисный план выступления. Старайтесь ему следовать, не давая увести себя в сторону. Как сказал Н. Буало, «кто ясно мыслит, тот ясно излагает». Обязательно продумайте начало и окончание речи.

  3. Уделите внимание своему внешнему виду, лучше всего отдать предпочтение деловому стилю одежды.

  4. Будьте пунктуальны: постарайтесь уложиться в отведенное вам время.

  5. Кратко и ёмко изложите основную информацию. При этом не читайте текст по бумажке, информация, поданная в свободной форме, усваивается намного лучше.

  6. Заинтересуйте родителей в течение первых 2-3 минут, затем слушатели устают, внимание рассеивается. Далее нужно удерживать внимание родителей, включать их в беседу.

  7. Установите зрительный контакт, не бойтесь смотреть родителям в глаза.

  8. Если в ваш адрес прозвучат недовольные высказывания, то предложите обсудить вопросы в индивидуальном порядке. Если недовольство общее, то в доброжелательной манере, не заискивая и не оправдываясь, изложите свою точку зрения.

  9. Не говорите слишком быстро или медленно. Выделяйте главное, делайте логические ударения. Старайтесь придерживаться дружелюбного тона.

  10. Следите за своей речью, не позволяйте себе использование слов-”паразитов”. Излагайте мысли в доступной форме, избегая непонятных слов.

  11. Держитесь спокойно и уверенно, избегайте излишней жестикуляции, но не запрещайте себе проявлять эмоции. Как остроумно заметил Ф. Энгельс, “человек без эмоций, что покойник в отпуске”.

  12. Изначально настройтесь на сотрудничество, а не конфронтацию с родителями. Максимально сократите список жалоб и претензий.

  13. Конкретно и конструктивно говорите об успеваемости, для наглядности используйте интерактивную доску, плакаты.

  14. Предлагайте варианты решения проблем и сроки их применения. Четко объясните родителям, что ваши требования соответствуют учебной программе.

  15. Расскажите о том, чем вам нравится или удивляет этот класс, о каком-то примечательном случае, произошедшем во время урока. Поблагодарите родителей за помощь и сотрудничество.

  16. Озвучьте все позитивные изменения, происходящие в классе как в плане общения, так и отношения к вашему предмету.

  17. Призовите родителей давать обратную связь, подчеркните готовность к встрече. Укажите день недели и время, когда вы можете встретиться с ними лично.

  18. Не позволяйте себе критиковать коллег в присутствии родителей, соблюдайте профессиональную этику.
  19. Расскажите о своих профессиональных победах — успехах выпускников. Обязательно поведайте о том, что вы постоянно самосовершенствуетесь и развиваетесь, заинтересованы в успехах детей.

  20. В конце выступления повторите основные тезисы, проведите рефлексию.

  21. И, конечно, постарайтесь быть в отличном расположении духа.

А какой у вас опыт общения с родителями во время родительских собраний? Расскажите нам!

[mailerlite_form form_id=4]

Лучшие материалы для подготовки к ВПР в начальной школе

ПедСовет
Опубликовано 29.08.2018 17:07 Газета педагогов

Начинаем готовиться к проверочным работам с самого начала учебного года!

luchshie-materialy-dlya-podgotovki-k-vpr-v-nachalnoj-shkole

Совсем недавно Рособрнадзор опубликовал список школ с необъективными результатами всероссийских проверочных работ. Таких школ оказалось около трех тысяч!

Конечно же, региональные СМИ подхватили новость, и во всех областях раструбили о нечестных и предвзятых школах. Мало приятного для учителей и директоров.

Как же самим не стать жертвами такой славы? Конечно же, объективно и отлично выполнить ВПР!

В следующем году проверочные работы станут обязательными с 4 по 6 классы. Мы предлагаем вам начать готовить своих учеников к ВПР уже с сентября! И вместе с магазином «Лабиринт» сделали для вас подборку лучших пособий для подготовки к ВПР! Начнем с работ для учеников 4 класса.

Отметим также, что сейчас на все материалы действует скидка 25%! Она посвящена началу учебного года (первая четверть — и скидка тоже четверть!) Акция продлится до 1 октября.

Подготовка к ВПР в 4 классе по Окружающему миру Волковой (25 заданий) либо Демидовой.

Подготовка к ВПР в 4 классе по Математике Волковой (10 вариантов) либо Ященко (25 вариантов).

Подготовка к ВПР в 4 классе по Русскому языку Волковой (10 вариантов) либо Комиссаровой (25 вариантов).

Справочник по русскому языку с 1 по 4 классы для подготовки к ВПР.

Чтение. 4 класс. Диагностика читательской компетентности.

Русский язык. 3-4 класс. Развитие умений смыслового чтения. Универсальные учебные материалы.

Готовимся к ВПР. Русский язык. Математика. Окружающий мир. 4 класс. Методические рекомендации.

Удачной вам подготовки!

Партнерский материал

[mailerlite_form form_id=4]

 

Как педагогу начать год продуктивно?

ПедСовет
Опубликовано 29.08.2018 16:21 Ирина Татарина

Несколько советов для педагогов, как «взять себя в руки» в начале учебного года.

kak-pedagogu-nachat-god-produktivno
  • Настройте режим дня: сразу определите, во сколько вы будете вставать и ложиться спать, силы вам понадобятся в первую очередь. Поэтому и питание должно быть правильным. Обязательно включите в свой распорядок дня прогулки.
  • Балуйте себя! Включайте любимую музыку, найдите время для хобби, общайтесь с коллегами и друзьями.
  • Мягко и постепенно вливайтесь в рабочий процесс, не принимайте сразу ответственные решения.
  • Напоминайте себе о том, за что именно вы любите свою работу.
  • Составьте план первоочередных действий, выполняйте их в порядке приоритетности.
  • Напишите конспекты первых уроков, придумайте игры, квесты, связанные с отпуском и летом.
  • Проведите первые уроки в приятной атмосфере. Мотивируйте и хвалите учеников. Мысленно хвалите и себя 🙂
  • Советуем на первом уроке уделить внимание тому, чтобы узнать, чего хотят школьники, какие темы интересно изучить и какая работа предпочтительнее: в группе или индивидуально.
  • Настройте себя на то, что этот класс — лучший за всё время вашей работы, даже если вы не уверены в этом. Вера в то, что ученики могут больше, чем кажется, вера в их потенциал способна творить чудеса. Также как уверенность учеников в том, что преподавателю можно доверять.
  • Улыбайтесь! Как мало учителя улыбаются… Это и понятно: такая загруженность, столько отчетов. Но ведь во многом от настроения учителя зависит успех урока.
  • Обязательно найдите несколько вкусных “идей” для уроков. Тогда появится уверенность в себе, интерес, ожидание уроков. И в школу вы полетите на “крыльях”. А если идеи не находятся, то самое время пройти дистанционные курсы повышения квалификации в “Моем университете”.

Дорогие педагоги! Желаем вам начать учебный год интересно, с удовольствием и вдохновением. Надеемся, впереди вас ждут только положительные эмоции, знакомства, новый опыт и знания. Успехов вам в работе!

[mailerlite_form form_id=4]

Конспект занятия «Путешествие в весенний лес»

ПедСовет
Опубликовано 27.06.2018 15:19 Марина Костова

Марина Костова представляет конспект для младшей группы по воспитанию бережного отношения к природе и окружающему миру.

konspekt-zanyatiya-puteshestvie-v-vesennij-les

Цель: Формирование познавательного интереса к весенним явлениям. Воспитание бережного отношения к природе, окружающему миру.

Задачи приоритетной образовательной области — «Познавательное развитие»: закрепить приметы весны, знания о диких животных, живущих в лесу. Вызвать желание заботиться о животных, изучать их повадки и особенности.

Задачи в интеграции:

  • «Социально — коммуникативное развитие»: развитие свободного общения, овладение нормами речи, развитие всех компонентов устной речи; приобщение к общепринятым нормам взаимоотношения.
  • «Физическое развитие»: обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями, формирование потребности в двигательной активности); сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
  • «Художественно-эстетическое развитие»: развитие продуктивной деятельности и детского творчества (аппликация объемная).
  • «Речевое развитие»: способствовать освоению детьми разговорной речи — воспитывать умения понимать обращенную речь с опорой на наглядность, вступать в речевой контакт с окружающими.

Технологии и методы работы: информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные; здоровьесберегающие; игровые.

Методы: словесные (беседа, рассматривание, ситуативный разговор), наглядные (иллюстрации весеннего пейзажа, макет Ёжика, деревьев, презентация «Ежик»), игровые (музыкальное сопровождение, подвижная игра), продуктивная деятельность (аппликация).

Этапы занятия Деятельность

педагога

 Деятельность обучающегося Результаты
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Создание позитивной и комфортной атмосферы, настроить ребят на рабочий лад.

Воспитатель и дети попадают в весенний лес. (звучит музыка -звуки природы)

Воспитатель спрашивает у детей о том, куда они попали. На магнитной доске -изображения весенних примет.

— Ребята, а какое время года у нас наступило? -Что мы с вами знаем о весне?

Воспитатель обращает внимание детей на следы около дерева, спрашивает у детей знают ли они чьи это следы.

Дети идут по следам и встречают ежика.

-Ребята, это кто? Ежик это дикое или домашнее животное? Где живет ежик? Как называется семья ежей? (папа-еж, мама-ежиха, детеныш-ежонок) Для чего ежику иголки? Знают ли они кто у ежика враги?

Воспитатель предлагает детям показать ежику, как они умеют играть. Проводится хороводная игра «Солнышко, солнышко».

Солнышко, солнышко, золотое донышко.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетело сто грачей, а сугробы тают, тают, а цветочки расцветают.

 1. Рассматривание иллюстраций на магнитной доске, рассказы детей о приметах весны.

 

 

2.Дети отвечают

на вопросы:

— Слышны пения птиц, деревья.

-Наступила весна.

 

3.Рассматривание следов, решение проблемной ситуации.

 

4.Варианты ответов детей.

 

5.Двигательная деятельность.

Дети выполняют движения согласно словам.

(становятся в круг, взявшись за руки. Бегут в медленном темпе, машут руками, приседают, встают на носочки).

 Расширение кругозора детей (картинки,); развитие любознательности, активности;

развитие свободного общения, развитие двигательного опыта, овладение основными движениями.

 
 

Основная часть (содержательный, деятельности этап)

 Воспитатель предлагает детям пройти в лесную школу и посмотреть познавательный рассказ про ежика. Показ презентации. Во время презентации детям загадывается загадка про ежа, проводится игра «Третий лишний», «Где живет ежик?

После просмотра презентации воспитатель предлагает детям подумать и ответить на вопрос: «Как мы с вами можем помочь ежику? ведь он проснулся голодный после зимы (ответы детей). Затем воспитатель предлагает пройти за стол и сделать угощение для ежика «Яблочко», т.к. он долго спал зимой и хочет есть.

Проводится пальчиковая гимнастика-

«Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог, лучик ежика коснулся ежик сладко потянулся».

Воспитатель объясняет ход выполнения работы и напоминает детям о технике безопасности при использовании кисточки. Напоминает детям, что нужно набирать немного клея на кисть, класть ее на подставку, пользоваться салфеткой.

Дети выполняют объемную аппликацию одной половины яблока, цвет яблочка выбирают по своему выбору: зеленое или желтое (другая половинка яблока покрашена красным цветом. Яблоко сделано из папье -маше.).

 1. Дети проходят к проектору и смотрят презентацию.

2. Дети отгадывают загадку.

3. Ответы детей в игре «Третий лишний», «Где живет ежик».

4.Дети выполняют пальчиковую гимнастику согласно словам.

5. Продуктивная деятельность по выбору детей.(аппликация).

 Формирование потребности в двигательной активности. Умение действовать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Совершенствование навыков при выполнении аппликации.
Заключительная  часть (рефлексивный этап) Воспитатель хвалит детей и предлагает детям сложить яблочки в корзинку и подарить ежику. -Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, вам понравилось наше путешествие по весеннему лесу? Какая у нас получилась прогулка? (веселая, интересная). Какое у вас настроение? Давайте подарим наше хорошее настроение другим, оно у вас на ладошках. Сдуем его, чтобы хорошее настроение было у всех. Дети выражают свое мнение о проведенной прогулке.

 

 

 

 

 

 

 

Дети сдувают настроение с ладошки.

 умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

[mailerlite_form form_id=4]