Приёмы критического мышления на уроках русского языка

ПедСовет

Наталья Потанина рассказывает, как сделать уроки интереснее и эффективнее для детей.

Очень часто мы, учителя, задаём себе вопрос: «Как сделать так, чтобы  каждый урок был интересным и увлекательным?»

Анализируя свою деятельность, пришла к выводу, что технология критического мышления наиболее продуктивная, позволяющая формировать мыслительные процессы школьников.

Хочу рассказать о наиболее эффективных приёмах, которые я очень часто использую на своих уроках.

«Кластер» — мой любимый приём критического мышления, который часто применяю на уроках литературы. Ученики в виде схемы излагают весь материал, который им нужно запомнить. В центре располагается объект изучения, а рядом располагается то, что  ученик посчитает основным материалом по данной теме.

Второй очень интересный приём, используемый мной на уроках – это «синквейн». Его суть состоит в сочинении стихотворения из пяти строк на восточный манер, каждая строка выражает определенное сжатое понятие.

Как я использую этот метод на уроке? При подведении итогов по изученному разделу предлагаем сделать определённые выводы.

Например:

  1. Имя существительное (Фольклор).
  2. Имя прилагательное (образный, народный).
  3. Глаголы (читаем, запоминаем).
  4. Фраза, выражающая отношение автора по теме (Фольклор – сила народа).
  5. Синоним (творчество народа).

Применяя приёмы критического мышления, мы можем получить хороший результат, так как дети смогут выделить главное, составить свой проект и высказать своё мнение.


Добавить комментарий

Читайте по теме: