В России появился онлайн-путеводитель для родителей по воспитанию детей

Новости

На портале растимдетей.рф родители смогут получить психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь по любым вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей.

v-rossii-poyavilsya-onlajn-putevoditel-dlya-roditelej-po-vospitaniyu-detej

Федеральный информационно-просветительский портал «Растим детей. Навигатор для современных родителей» стал онлайн-путеводителем по востребованным услугам для семей с детьми, пишет пресс-служба Минпросвещения.

Получить психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь по любым вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей, стало возможным благодаря проекту «Поддержка семей, имеющих детей» нацпроекта «Образование». Для этого почти в каждом регионе страны функционируют специальные центры. Узнать их адреса поможет навигатор в разделе «Узнать больше» сайта растимдетей.рф.

На сайте опубликовано более 200 полезных экспертных материалов на темы, интересующие родителей. Здесь представлены ссылки на ресурсы, которые помогут найти информацию о том, как записаться в детский сад или школу, получить дополнительное или профессиональное образование в каждом регионе.

Кроме того, чтобы быть в курсе новостей в сфере детского развития и воспитания, родители могут подписаться на еженедельную рассылку на сайте растимдетей.рф.

Фото: Наталья Кондратьева


[mailerlite_form form_id=4]

Только 16% воспитателей в России обладают высоким уровнем стрессоустойчивости

Новости

РАНХиГС провел исследование и выяснил, что 40% воспитателей и специалистов в детсадах обладают низким уровнем стрессоустойчивости, 44% иногда справляются со стрессом, но только 16% уверены в своих силах всегда.

tolko-16-vospitatelej-v-rossii-obladayut-vysokim-urovnem-stressoustojchivosti

Опрос «Анализ реализации ФГОС дошкольного образования в образовательных организациях» провели по заказу Правительства РФ, сообщают «Известия». Согласно его результатам, одним из источников стресса для воспитателей является именно новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Как пояснила заслуженный профессор Института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина, сегодня у педагогов детсадах и школах, действительно, высокий уровень стресса, связанный с появлением большого количества новых требований, в том числе и с образовательными стандартами. Еще одним фактором она назвала давление на педагогов со стороны родителей — их требования растут с каждым годом.

Результаты опроса показывают, что 77% воспитателей трудно адаптироваться к изменениям.

«Самая острая проблема — умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений. Воспитателям сложно находить компромиссы, уважать мнение других, не ущемляя своего, и признавать собственные ошибки. Это характерно как для начинающих, так и для более опытных педагогов. Последние часто придерживаются мнения: «Я специалист и знаю, как работать. Я делал так 25 лет, и всё было в порядке. А теперь от меня требуют выполнения новых стандартов», — цитируют «Известия» одного из ведущих исполнителей исследования, директора научно-исследовательского центра стратегии, проектирования и правового обеспечения ФИРО РАНХиГС Ольгу Радионову.

Для решения этой проблемы ФИРО РАНХиГС предлагает комплекс мер. Среди них — включение тренингов по стрессоустойчивости в образовательные программы и курсы повышения квалификации педагогов, реализация службы поддержки педагогов на базе консультационных центров по оказанию психолого-педагогической помощи родителям детей дошкольного возраста.

Большинство воспитателей отметили, что в процессе повышения квалификации для них особенно актуальны курсы по работе с детьми с ограниченными возможностями. В числе таких курсов дефектология и клиническая психология, а также различные виды психотерапии и навыки общения с родителями.

По мнению авторов исследования, часть работы могли бы взять на себя психологи детсадов, которых следует ориентировать не только на работу с детьми, но и на помощь коллегам.


[mailerlite_form form_id=4]

Эксперт: нынешние домашние задания раздражают, а не мотивируют детей

Прямой диалог

Начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки Москвы Илья Новокрещенов прокомментировал идею отменить домашние задания в школах.

ekspert-nyneshnie-domashnie-zadaniya-razdrazhayut-a-ne-motiviruyut-detej

Я согласен с тем, что домашние задания в том виде, в котором они существуют сегодня, чаще раздражают и угнетают, чем мотивируют. И тому есть несколько причин:

  • часто педагоги не согласуют между собой объём домашних заданий, и ребёнок оказывается перегружен;
  • иногда учитель, не успевая пройти необходимый материал на уроке, задаёт доделать все дома, а это показатель его непрофессионализма (надо уметь грамотно планировать урок);
  • на дом даются задания, после выполнения которых авторство установить невозможно: что-то можно списать из готовых решебников, что-то решит уставший после работы папа. Кому и для чего нужны такие домашние задания?

Если учитель умеет работать без домашних заданий и при этом его ученики демонстрируют высокие результаты – это показатель его высочайшего профессионализма.

Но есть ситуации, когда без домашних заданий не обойтись. Например, если ребёнок нацелен на высочайшие результаты на профильном уровне. Вряд ли абитуриент Вышки или Бауманки сможет обойтись без чтения дополнительной литературы, решения дополнительных задач.

Нужны такие домашние задания, которые помогают ребёнку научиться учиться самостоятельно – ведь это одно из важнейших умений будущего. Но тогда эти задания должны быть персонифицированными и поддерживать интерес ребёнка к учебе.

Депутаты Госдумы поддержали идею отмены домашних заданий


[mailerlite_form form_id=4]

Детские сады в регионах будут штрафовать прогульщиков?

Новости

В ряде российских регионов придумали новый способ борьбы за доступность детских садов: штрафы для тех родителей, чьи дети лишь числятся в саду. Эксперты выступают против такого подхода.

detskie-sady-v-regionah-budut-shtrafovat-progulshhikov

Власти Архангельска объявили о планах ввести штрафы за прогулы в детских садах города. Это не первая подобная инициатива в регионах. В большинстве случаев объясняется она проблемами с доступностью дошкольных учреждений — их руководители жалуются, что, пока в садики выстраиваются очереди, «прогульщики» удерживают места, которые могли бы пригодиться другим, и не платят родительские взносы, хотя детские сады покупают «расходные материалы» в том числе в расчете и на них. Однако опрошенные «Известиями» эксперты уверены, что штрафы и угрозы исключения в большинстве случаев незаконны, а для решения проблемы нужны совсем другие меры.

Почем прогул?

О том, что после Нового года в муниципальных дошкольных учреждениях планируется ввести штрафы за каждый день прогулов, власти Архангельска сообщили во второй половине октября.

«Плата вводится в случае непосещения ребенком учреждения, за исключением следующих случаев: медицинского обследования, санаторно-курортного лечения ребенка, болезни ребенка или родителей, подтвержденных медицинскими документами или санаторно-курортной путевкой, отпуска родителей, подтвержденного документом с места работы, а также по причине карантина либо проведения ремонтных работ», — пояснила начальник отдела дошкольного образования Анжелика Ломтева.

Платить, как обещают в администрации, придется пять рублей за каждый день, в случае если речь идет о дневном садике, и девять рублей — если ребенок ходит в круглосуточное учреждение.

В городском отделе дошкольного образования объясняют, что решение связано с дополнительными затратами, которые несут учреждения из-за низкой посещаемости. Так, по словам чиновников, в течение последних семи лет она составляла не более 66%, при этом расходные материалы в детских садах закупаются из расчета на полную заполняемость.

Несмотря на морозы

Судя по объявленным в октябре условиям, платить придется всем, чей ребенок пропустил один или несколько дней без уважительной причины. Но в действительности главную проблему составляют те, чьи дети детские сады не посещают в принципе, хотя и сохраняют свое место. Чаще всего в этом случае родители не платят также взнос на питание и содержание групп в чистоте (в Архангельске он составляет 139 рублей в день), а отчислить их без причины руководство не имеет права. Отсюда непредвиденные расходы на уборку.

В Архангельске не первыми выступили с предложением ввести наказание для родителей, чьи дети пропускают детский сад. Похожие инициативы уже несколько лет предлагают в разных регионах, правда, обычно чиновники обращают внимание на другой аспект этой же проблемы: в условиях, когда в детские сады выстраиваются очереди и мест нередко не хватает всем желающим, полупустые группы вызывают возмущение у родителей-очередников.

Еще в январе 2014 года плату для родителей, дети которых не посещают садик, ввели власти Благовещенска. Там родителей обязали платить 150 рублей за каждый пропущенный без уважительной причины день — это полная стоимость ежедневного родительского взноса. Тогда активисты обратились в прокуратуру, обратив внимание на то, что сумма взноса выросла именно на фоне решения о введения штрафов (в среднем в Приморье на тот момент она составляла около 80 рублей). В мае 2014-го прокуратура признала эту меру незаконной. Сразу после этого власти города объявили, что положение о взимании штрафов в действительности существовало только на бумаге.

Уже в начале 2015-го власти Благовещенска отчитались перед журналистами о 150 местах, по их данным, освободившихся после ввода штрафов.

Не так давно, в апреле 2018-го, узаконить отчисление детей, которые занимают пустующие по факту места, захотели и в Новосибирске. В мэрии сослались на данные, в соответствии с которыми к весне 2017-го не посещали детские сады около 20% воспитанников. Повторно изучить ситуацию чиновники планировали в апреле-мае 2018-го, однако никаких дальнейших новостей в СМИ не появлялось.

В регионах, где прибегают к таким санкциям, родители жалуются не только на сам факт наличия штрафов, но и на несовершенство списка «уважительных причин». В Кузбассе, например, в феврале 2019-го обратили внимание на то, что дети вынуждены ходить в детский сад, несмотря на холода.

Что на федеральном уровне?

Порядок оказания услуг дошкольными учреждениями в России регулируется законом «Об образовании». В соответствии с п. 2 ст. 61, в случае когда речь идет о бесплатных образовательных услугах, отчисление возможно только по инициативе одной из сторон или в случае ликвидации учреждения. Правда, если договор был заключен на платной основе, организация вправе расторгнуть его в случае просроченной оплаты или если сам обучаемый делает оказание услуги невозможным. О штрафах в случае непосещения в документе речи нет.

По тому же закону каждый ребенок может претендовать на бесплатное и доступное дошкольное образование. Но организации вправе отказать в приеме, если на данный момент в группах нет свободных мест. Из-за этого дошкольники могут вовсе не получить места или получить место в детском саду, расположенном в другой части города. К началу 2018 года, как сообщала вице-премьер Ольга Голодец, только очередь детей ясельного возраста (до трех лет) по всей России составляла около 272 тыс. человек.

Только в марте этого года в Комитете по образованию Самарской губернской думы попросили министра просвещения Ольгу Васильеву законодательно разрешить дошкольным учреждениям отчислять детей за длительное непосещение без уважительной причины.

Авторы инициативы обратили внимание, что к весне 2019-го в областной очереди числилось 4,9 тыс. детей, из них 4,8 тыс. — в Самаре. При этом, по подсчетам чиновников, среди тех, кто уже получил место в детских садах, около 4,5 тыс. не посещали их без уважительных причин более трех месяцев подряд.

Чтобы дать возможность руководителям дошкольных учреждений повлиять на ситуацию, областные депутаты просили внести в федеральный закон «Об образовании» поправки, закрепив понятия понятие «длительное непосещение» и «уважительная причина». На данный момент таких изменений внесено не было.


[mailerlite_form form_id=4]

Праздновать ли Хеллоуин в школе?

Тема дня

Взгляды на праздник в нашем обществе неоднозначны, поэтому каждый год в конце октября мы начинаем рассуждать, стоит ли праздновать Хеллоуин в школе?

prazdnovat-li-hellouin-v-shkole

Приблизилось время самого скандального из праздников — Хеллоуина! Во многих российских школах стало традицией проводить тематические мероприятия в честь праздника. Однако взгляды на праздник в нашем обществе неоднозначны, поэтому каждый год в конце октября мы начинаем рассуждать, стоит ли праздновать Хеллоуин в школе? Давайте для начала разберёмся, что это за день.

Обратимся к Википедии и отметим, что история Хеллоуина уходит корнями очень глубоко. Изначально Хеллоуин зародился с появлением кельтского языческого празднества Самайн, который отмечался древними кельтами из Ирландии и Шотландии и обозначал окончание уборки урожая. Согласно Оксфордскому словарю фольклора, Самайн был праздником одновременно для всех народов Британских островов и прочно ассоциировался со смертью и сверхъестественным. В то же время нет никаких доказательств того, что в языческие времена праздник имел какое-либо особое значение, кроме сельскохозяйственного и сезонного. К VIII веку праздник Самайн стал Днём всех душ и Днём всех святых — 1 ноября. В этот день было разрешено общение с умершими. По православному календарю, День всех святых приходил на первое воскресенье после Дня Святой Троицы, который празднуется на 50-тый день после Пасхи. Возможно именно поэтому в православном календаре не нашлось место Хеллоуину.

Сегодня же данный праздник мало кто привязывает к религии. Для многих это просто возможность повеселиться и необычно провести день. Если не смотреть на религиозную сторону праздника, можно смело рассказывать детям про Хеллоуин и проводить тематические веселья. Так как, в первую очередь, это важно для ознакомления с культурой других стран.

В некоторых школах проводят тематические вечеринки, дискотеки или просто чаепития в классах, обсуждая праздник, его историю и проводя интересные игры, связанные с тематикой Хеллоуина.

При этом, если уж делать акцент на зарубежных праздниках, то не стоит забывать и про наши русские праздники. Мало в каких образовательных учреждениях уделяют внимание Пасхе, Вербному воскресенью или Рождеству Христову. Важно и про них рассказать детям, чтобы они не забывали о культуре места, где родились и выросли. Именно поэтому каждый учебный год Минпросвещения готовит календарь значимых дней, о которых стоит рассказывать ученикам.

И если подумать, то Хеллоуин можно сравнить с нашими славянскими праздниками. О чём тоже будет интересно рассказать детям в сам праздник Хэллоуин. Например, со Святками. Этот праздник проходит в период с Рождества и до Крещения (с 6 по 19 января). В эти дни считалось, что по земле ходят духи умерших людей и с ними можно установить связь. В старину в Святки ярко наряжались, ходили по улицам и пели песни. При этом с песнями можно было зайти к кому-нибудь в дом, где хозяева могли угостить чем-нибудь вкусным.

Еще один похожий праздник — Масленица. Во многих школах его также празднуют отдельно. Этот праздник празднуется 7 дней до Великого Поста. В 2020 году он выпадает на период с 24 февраля до 1 марта. Масленица считается некой границей между зимой и летом, в знак чего в конце недели сжигается чучело. В течение праздничной недели люди веселятся, играют в разные игры, едят блины, ходя в гости и зовут их к себе.

Седьмого июля проходит самый значительный праздник Ивана Купала. По поверью в этот день земля и природа готовятся к зиме, а дни становятся короче. Основная традиция этого дня — очищение огнём и водой. В этот день молодые пары прыгали через костёр, держась за руки. И если пара не разорвалась, а за ней вслед пылают искры огня, то этой паре предвещали скорую счастливую свадьбу. Считается, что в этот день из воды уходит вся нечисть и можно спокойно купаться до 2 августа, не опасаясь их.

Ко всем праздникам стоит относится терпимо, и нет ничего страшного в том, если российские школьники узнают чуть больше о праздниках из разных стран и повеселятся.


[mailerlite_form form_id=4]

Исследование: 4 класс — самый тяжелый для российских детей

Новости

Ученики четвертых классов страдают от низкой самооценки, чувствуют неуверенность в себе и страхи перед будущим.

issledovanie-4-klass-samyj-tyazhelyj-dlya-rossijskih-detej

Ученые Психологического института Российской академии образования исследовали эмоциональное благополучие ребенка в начальной школе. Рассматривалось отношение ребенка к самому себе, своим успехам, достижениям и возможностям, то есть психологи исследовали его самооценку и уровень притязаний (это цели, к которым стремится ребенок). При этом еще и сравнивали показатели с данными советских времен. И вот что выяснилось: нынешние первоклашки, как и советские, приходят в школу с очень высокой самооценкой и чувствуют себя комфортно. Еще бы! В детском саду тебя все хвалили, оценок не ставили и ни с кем не сравнивали.

Через год у советских первоклашек резко падала самооценка, ухудшалось эмоциональное благополучие, а у нынешних школьников это происходит только к четвертому классу – дети чувствуют себя растерянными, неуверенными в связи с переходом в 5 класс. Но не только в этом дело. Как проявляется эмоциональное неблагополучие? Вспышки гнева, плач, обида, разного рода страхи, желание обвинить во всех своих ошибках других людей…

«Свой вклад в нарушение эмоционального благополучия вносит мониторинг качества образования, я имею в виду Всероссийские проверочные работы. Многие родители говорят о страхе детей перед этой проверкой, о том, что учителя создают атмосферу предэкзаменационной тревоги, запугивают тем, что ребенок не сможет перейти в 5 класс, – рассказала «РГ» заведующая лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института РАО Алла Андреева. – Как только этот тревожный период заканчивается и дети поступают в пятый класс, их самооценка вновь повышается».

В этом же 4-м классе резко снижается удовлетворенность детей собственным возрастом – многие из них хотят оказаться младше или старше.

«Это тоже свидетельствует об эмоциональном неблагополучии детей, заканчивающих начальную школу. Примечательно, что более младший возраст выбирают преимущественно девочки (почти 43% хотят стать младше и только 14% – старше себя нынешних), а более старший – мальчики (почти 65% хотят быть старше, и 30% – младше, чем сейчас), – замечает Алла Андреева. – По-видимому, система отношений учитель-ученик, принятая в начальной школе, для многих мальчиков уже исчерпала свой ресурс и перестала обеспечивать психологически комфортное состояние. А вот у девочек все иначе: больше 36% пятиклассниц (и только 14 % мальчиков) выбирают в качестве желаемого возраст, младше своего реального».

В отличие от советских второклассников, нынешние младшие школьники тревожатся лишь по поводу объективно значимых событий школьной жизни. Одним словом, прагматики!

Фото: Частная школа «Аврора»


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения заявило о дефиците кадров для инклюзивного образования

Новости министерства образования

Замминистра Татьяна Синюгина заявила, что нынешним специалистам сферы инклюзивного образования не хватает постоянно повышения квалификации.

minprosveshheniya-zayavilo-o-defitsite-kadrov-dlya-inklyuzivnogo-obrazovaniya

Минпросвещения РФ видит дефицит кадров в сфере инклюзивного и специального образования, заявила заместитель министра Татьяна Синюгина.

«Сегодня мы видим дефицит в специалистах, профессионалах, тех, кто работает с детьми, и этот дефицит связан не только с отсутствием этих специалистов… Проблема в том, что специалисты есть, но есть постоянная потребность в повышении квалификации«, — сказала Синюгина на пленарном заседании международной конференции «Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность».

Она уточнила, что также нужно совместно с регионами организовать повышение квалификации.

«Для нас безусловным является вызовом покрытие дефицита в специальных кадрах, и сегодня в системе только специального образования нам необходимо 21 тысячу специалистов подготовить, чтобы покрыть всю потребность, чтобы наши педагоги работали лишь на одну ставку», — отметила она.

По данным в представленной на конференции презентации, вузы могут подготовить только около 14 тысяч необходимых кадров и остается дефицит в почти в семь тысяч специалистов.

Как добавила замминистра, ведомство активно прорабатывает вопрос установления коэффициентов оплаты труда педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. По ее словам, министерство работает с регионами по поводу обязательности введения такого коэффициента во всех субъектах.

«Для нас очень важно, чтобы инклюзия была действительной, чтобы она была не формальной, не фиктивной, а практической … когда мы видим то количество детей, которое по отчетам приходит и якобы обучается в системе общего образования, а если проанализировать эти количественные показатели и обратить внимание на качество того инклюзивного образования, которое наши дети получают, то мы увидим с вами, что большинство этих детей обучаются на дому», — заявила Синюгина, отметив, что лишь небольшой процент детей на самом деле приходит в школы, или посещает отдельные предметы и массовые мероприятия.

По ее мнению, регионам необходимо проводить работу и создавать возможности для инклюзивного образования самостоятельно, поскольку «только приказами с уровня федерального министерства полностью ситуацию изменить или всех собрать под одно невозможно, у всех очень разные условия, возможности, системы».


[mailerlite_form form_id=4]

В России хотят создать единую электронную очередь в детский сад

Новости

Депутаты Госдумы рассмотрят законопроект, который наделит правительство России полномочиями управлять единой федеральной и региональными очередями в детские сады.

v-rossii-hotyat-sozdat-edinuyu-elektronnuyu-ochered-v-detskij-sad

Депутаты рассмотрят в первом чтении законопроект об информационных системах доступности дошкольного образования. По мнению авторов документа, электронные очереди в детские сады должны формироваться и управляться по единому стандарту, сообщает ОТР.

Возможность получения государственной услуги по приёму заявлений, постановки на учёт и зачислению детей в сады в электронном виде была утверждена правительством почти десять лет назад. Работа таких информационных систем сейчас регулируется нормативными актами субъектов.

Законопроектом предлагается наделить правительство полномочиями управлять единой федеральной, а также региональными очередями в детские сады.

Авторы инициативы считают, что это позволит родителям более оперативно получать информацию о наличии свободных мест в дошкольных учреждениях. Кроме того, публичное использование региональных информационных систем снизит коррупционные риски при приёме в детсады.

Для того, чтобы федеральная электронная очередь заработала как единый механизм, в неё нужно загрузить персональные данные всех российских детей соответствующего возраста, а также их родителей.

В случае несогласия родителя или опекунов предоставить такие данные для обработки, им присвоят безликий индивидуальный номер и запишут в очередь на листке бумаги.

Рособрнадзор будет оценивать качество образования в детских садах по-новому

Фото: vl.ru


[mailerlite_form form_id=4]

ФАС заявил о нарушениях при выделении средств на допобразование для детей

Новости

Как выяснили специалисты ФАС, средства с сертификатов в некоторых регионах идут только на дополнительное муниципальное образование, исключая из программы частные лица и учреждения.

fas-zayavil-o-narusheniyah-pri-vydelenii-sredstv-na-dopobrazovanie-dlya-detej

Федеральная антимонопольная служба (ФАС) России провела анализ нормативных актов, регулирующих программу персонифицированного финансирования дополнительного образования детей (ПФДО) в отдельных регионах РФ и выявила нарушения в части распределения бюджетных средств, сообщила пресс-служба ведомства.

«Несмотря на то, что в рамках реализации программы должна присутствовать конкурентная составляющая, которая дает потребителям возможность сделать самостоятельный выбор в пользу того или иного учреждения, анализ нормативно-правовых актов, который был проведен ФАС России в нескольких регионах, показал, что распределение бюджетных средств в них происходит с нарушениями», – сообщила замначальника Управления контроля социальной сферы и торговли ФАС России Юлия Ермакова.

По ее словам, финансируется только дополнительное муниципальное образование, что автоматически исключает участие в программе частных учреждений и индивидуальных предпринимателей.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/v-onf-rasskazali-o-sluchayah-nezakonnogo-ispolzovaniya-sertifikatov-dopolnitelnogo-obrazovaniya/

«Такая ситуация идет вразрез с положениями нацпроекта «Образование» и Национального плана развития конкуренции», – подчеркнула Ермакова.

Как отмечает ведомство, в связи с выявлением данных конкурентных ограничений территориальные органы ФАС проверят региональные нормативные правовые акты, регулирующие реализацию ПФДО, на наличие положений, ограничивающих конкуренцию.

ПФДО – новая схема финансирования дополнительного образования детей, предусматривающая закрепление за ребенком денежных средств для оплаты выбираемого дополнительного образования с последующей передачей средств в выбранную организацию.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/chto-takoe-sertifikaty-na-dopolnitelnoe-obrazovanie/


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения установит новые требования к школьным турпоходам

Новости

Чтобы сходить с детьми в поход, необходимо будет собрать целую папку разрешений и уведомлений.

Воспитательную работу в школах предложили проводить по календарным планам

Минпросвещения и Минэкономразвития предлагают установить новые требования к проведению детских турпоходов, слетов на природе и экспедиций, пишет «Российская газета».

В нем, например, указано: какие документы и разрешения необходимо собрать для того, чтобы учитель мог отправиться с детьми в поход. Какое снаряжение взять с собой, с какого возраста, в каких походах и экспедициях могут участвовать дети.

Выход учеников за пределы школы превращается для педагогов в «бюрократический» экстрим: нужны десятки разрешений, уведомлений…

Если мероприятие организовывает школа или спортивный клуб, необходимо поставить родителей в известность и получить от них письменное согласие. Нужно рассказать мамам и папам о возможностях дополнительной медицинской страховки для ребенка.

Необходимо обеспечить перевозку детей по всем правилам, укомплектовать группу аптечкой первой помощи, необходимым «по климату» снаряжением и инвентарем. В том числе средствами индивидуальной защиты: это спасательные жилеты, страховочные системы, веревки, каски, дождевики и прочее. Важно не забыть о «мобильниках» с запасным комплектом аккумуляторов.

В «легких» походах на природу на один-три дня могут участвовать дети уже с семи лет. А вот в экспедицию третей категории сложности возьмут только подростков, начиная с 15 лет. Что такое поход третьей категории сложности? Об этом тоже написано в документе. Продолжительность маршрута — более 10 дней. Пешком — 140 км и больше. На лыжах — 180 км. Если на велосипедах — то третья категория начинается с 500 км.

Ну и, конечно, о походе и месте его проведения нужно будет, как и прежде, уведомить МЧС и местные власти. Инструктаж по технике безопасности — обязателен. Руководитель группы обязан проверить состояние экипировки детей, в том числе одежды, обуви, головного убора. В проекте приказа четко прописано: с собой в поход нужно взять документы, удостоверяющие личность каждого участника, копии медицинского полиса, копии согласия родителей и т.д.

«Когда-то школьники активно ходили в походы. Сейчас для этого надо собрать миллион разрешений, уведомлений, согласований… Это огромная бюрократическая машина: либо ты ее переваришь, либо она тебя. И не секрет, что из-за этого походы во многих школах сошли на нет. Не думаю, что с выходом нового приказа учителю придется собирать меньше бумаг. Главный плюс в том, что наконец-то перечень документов, регламентирующих выход с детьми на природу, стал единым, четким, прозрачным. Это удобно», — прокомментировал проект лауреат конкурса «Учитель года России-2019», учитель географии Павел Красновид.

Роспотребнадзор запретил вывозить школьников в поисковые экспедиции с палатками

Фото: пресс-служба администрации Тулы


[mailerlite_form form_id=4]