Омская учительница заставила детей смотреть фильм ужасов и получила за это выговор

Новости

Вместо прогулки на улице учительница предложила детям посмотреть фильм «Кукла». Она была уверена, что это детское кино.

О происшедшем в популярном омском паблике соцсети «ВКонтакте» рассказал отец одной из девочек. По его словам, дочка вечером не смогла уснуть и рассказала маме, что им показывали фильм ужасов. Отец ребенка утверждает, что детей заставляли смотреть фильм, говоря, что иначе заставят читать книги. Он снял на видео учительницу, которая сказала, что не знала о возрастном ограничении фильма. По ее словам, многие дети не стали смотреть его, другие наоборот просили не выключать.

Руководитель школы «Многопрофильная академия непрерывного образования» («Мано») Владимир Бем сообщил РИА Новости, что поход детей на улицу сорвался из-за грозы, и учительница в актовом зале действительно включила этот фильм детям, но сделала это не преднамеренно, а просто выбрала, исходя из названия, но сама была не в курсе содержания.

«Учительница, думая, что это детский фильм, ткнула фильм «Кукла». Она не знала, что это за фильм, и по титрам это тоже было непонятно. Когда дошли до середины фильма, его выключили… Тем более, там нет ни одного кадра «ужасных ужасов». К середине фильма детям просто стало это неинтересно», – сказал Бем.

Он отметил, что учительнице объявили выговор и лишили премии. По его словам, родители двоих детей из-за случившегося забрали их из детского лагеря. В целом руководитель школы считает описанное отцом одной из девочек преувеличением.

«У нас нет детей шести лет. Минимальный возраст – восемь лет, с восьми до 14. В основном это дети – 10-11 лет, то есть достаточно большие… У нас все организовано, расписано. По глупости учительницей был включен этот фильм. Учителя, безусловно, виноваты и наказаны. Но делать из этого сенсацию…», — добавил он.

8 главных фильмов-новинок этого лета

Фото: кадр из фильма «Кукла»


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения разработает рекомендации для школьных психологов

Новости министерства образования

Ведомство планирует внедрить в работу новые рекомендации уже к концу 2019 года.

Минпросвещения намерено до конца 2019 года в рамках нацпроекта «Образование» разработать и апробировать методические рекомендации для школьных педагогов-психологов, сообщили ТАСС в министерстве в пятницу.

Ранее в четверг вице-премьер РФ Татьяна Голикова на заседании Совета при президенте РФ по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей сообщила, что Минпросвещения в 2019 году проводит пилотный проект в восьми регионах по организации работы психологов в школах. Как уточнили ТАСС в секретариате Голиковой, речь идет о мероприятиях в рамках федерального проекта «Современная школа». «Перечень регионов будет утвержден сентябре», — пояснили в секретариате.

В Минпросвещения рассказали ТАСС, что эта работа направлена на создание «благоприятных психолого-педагогических условий» в школе. «До конца 2019 года запланирована разработка и апробация методических рекомендаций по психологическому сопровождению учащихся, в которые войдут примерные методические комплексы, программы развития социально-эмоциональных навыков, а также разъяснения принципов функционирования системы психологического сопровождения», — сообщили в пресс-службе.

Как отметили в министерстве, по результатам пилотного проекта в 2020 году будут сформированы методические рекомендации по работе психологических служб в школах. Они позволят создать «единое пространство во всех школах для формирования психологически благоприятной образовательной среды», подчеркнули в Минпросвещения.

Министр просвещения Ольга Васильева на заседании Совета отметила, что сегодня министерство фиксирует рост количества педагогов-психологов в системе образования. «Министерство просвещения вместе с [Российской] академией образования делает очень много в рамках Десятилетия детства по развитию психологической службы в системе нашего образования. Мы должны отметить позитивную динамику Только в этом году количество психологов и педагогов-психологов увеличилось еще на тысячу человек по сравнению с прошлым годом», — сообщила Васильева.

В свою очередь вице-премьер РФ Татьяна Голикова сообщила, что тема нехватки педагогов-психологов сегодня является «очень чувствительной». «У нас их [педагогов-психологов], по данным Росстата, сегодня 25,557 тыс. Чтобы было понятно: на две школы приходится один педагог-психолог, если перевести в понятные нам цифры. Конечно, это ничтожно мало. И, конечно, мы с министерством просвещения очень активно работаем над этой темой», — сказала Голикова.

По ее словам, ситуацию должен изменить пилотный проект Минпросвещения. «Сейчас в рамках нацпроекта «Образование» в 2019 году министерство просвещения проводит пилотный проект в восьми регионах по тому, как это должно быть организовано. Мы очень рассчитываем, что по итогам этого пилотного проекта мы подведем итоги, и у нас будет возможность внедрять это постепенно во всех, в первую очередь, школах и во всех регионах страны», — добавила Голикова.

«Я очень сочувствую нынешним учителям» Психолог — о кризисе современной школы и агрессии


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения запустит портал для семей об образовании и воспитании

Новости министерства образования

Министр Ольга Васильева сообщила, что портал будет содержать информацию по вопросам оказания методической, психологической помощи, а также по вопросам, касающимся воспитания и обучения детей.

minprosveshheniya-zapustit-portal-dlya-semej-ob-obrazovanii-i-vospitanii

Информационно-просветительский портал для семей начнет работу с 1 сентября 2019 года. Он будет содержать информацию по вопросам воспитания и обучения детей, сообщил ТАСС со ссылкой на главу Минпросвещения РФ Ольгу Васильеву.

«В рамках реализации федерального проекта национального проекта «Образование», так и называется — «Поддержка семей, имеющих детей», создается портал для информационно-просветительской поддержки наших родителей. Портал будет запущен 1 сентября 2019 года», — сказала Васильева на заседании совета при президенте РФ по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей на тему «Вопросы формирования системы воспитания подрастающего поколения».

Министр уточнила, что портал будет содержать информацию по вопросам оказания методической, психологической помощи, а также по вопросам, касающимся воспитания и обучения детей.

Васильева также призвала обратить внимание на проблемы с определением трудового стажа и пенсии специалистов, занятых в организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Она напомнила, что профстандарт для специалистов в области воспитания был утвержден в 2017 году.

«Специальности, связанные с воспитанием наших детей, имеют сложности, потому что на сегодняшний день не решен вопрос по их трудовому стажу и пенсии. Потому что необходимое условие сегодняшнего дня — это ставка не менее 18 часов работы. Если мы говорим о воспитателях, то получается, что, кроме своей учебной нагрузки, педагог должен обязательно ее выполнить, чтобы был стаж и была пенсия», — отметила министр.

По ее словам, министерство планирует поставить вопрос об особых условиях для работы воспитателей и учителей.

Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей» направлен на оказание комплексной психолого-педагогической и информационно-просветительской поддержки родителям, создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализации программ психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье.

В России будут развивать сеть центров ранней коррекционной помощи детям с трудностями в развитии и их семьям


[mailerlite_form form_id=4]

Что думают о школе дети: рассказ 11-летнего мальчика

Большая перемена

Анна Петрова однажды услышала крайне интересный рассказ о школьных буднях от сына своей соседки. Она попросила его перенести рассказ на бумагу — теперь и мы можем узнать, какой школу видят подростки.

chto-dumayut-o-shkole-deti-rasskaz-11-letnego-malchika

Так уж получилось, что в последнее время практически все мои разговоры с подругами – о школе, так как в этом году моя старшая дочь пошла в первый класс. И вот буквально на днях, когда мы в очередной раз обсуждали эту животрепещущую тему с соседкой, ее сын, веселый мальчуган одиннадцати лет, скорее всего, от скуки решил поучаствовать в нашем разговоре, и настолько живо и непосредственно описал свою школьную жизнь, что я попросила его записать этот рассказ для меня.

Стилистика мальчишки хромала, что и неудивительно, поэтому мне пришлось немного подправить текст, заменив в нем не совсем привычные для взрослого уха и глаза слова на более корректные, но по смыслу все осталось так, как было. Что получилось из моего эксперимента, судите сами.

«В школу ходить прикольно. Первый день в учебном году. Ну ладно, первую неделю. Все эти разговоры про школу – родной дом, про самое лучшее время в жизни, все эти мамины слезы и вздохи при воспоминании о «школьных годах чудесных» – ужасная чушь. К реальной жизни все это не имеет ни малейшего отношения. Возьмем к примеру вчерашний день.

Утро началось с…

…с противного маминого голоса: вставай, рыбка, пора в школу. Ну какая я рыбка?! Я – мужик. Пусть маленький, одиннадцатилетний, но мужик. Неужели это не видно?

А мама продолжает сюсюкать: «Вставай скорее, солнышко, а то опоздаешь в школу. Завтрак уже на столе». И вот приходится открывать слипшиеся глаза и выползать из теплой кровати на холод (зима не зима, мама утром всегда открывает окно, чтобы поток городского кислорода быстрее разбудил меня). Ладно, встаю, иду умываться. На кухне на столе ждет неизменная овсянка и чашка чая. Послушно двигаю челюстями и просматриваю свою страничку «ВКонтакте». Надо же, народ столько нового понаписал. Когда они только успевают!

Наконец-то завтрак съеден, форма надета, рюкзак собран, даже ботинки начищены. По привычке бросаю взгляд на свою прыщавую физиономию в зеркало и послушно бреду к автобусной остановке.

Про Искру, Ираиду и Неллечку

В этом году я перешел в среднюю школу и по праву могу считать себя продвинутым школьником. Мне больше не приходится делать зарядку перед первым уроком и сидеть в одном кабинете весь день. Почти по всем предметам у нас разные учителя, которых очень прикольно сравнивать между собой. Самый мегакрутой преподаватель у нас по русскому и литературе. По идее она уже давно должна быть на пенсии, но какая-то немыслимая сила упорно гонит ее каждый день в нашу районную школу. Зовут ее Искра Евсеевна (то еще имечко, о чем думали ее родители, когда называли так своего ребенка, не очень понятно), и по внешнему виду она самый настоящий божий одуванчик. Но в душе наша Искра – просто тиран. На ее уроках мы не то что в телефоне покопаться или поболтать – в туалет выйти боимся. Ну и в предмете она шарит так, что будь здоров. Поэтому Искру мы любим, хоть и побаиваемся немного.

С математикой все намного хуже. Во-первых, нас все время пугают тем, что скоро лафа закончится и нам придется изучать алгебру и геометрию, что звучит устрашающе. Во-вторых, наша преподавательница, Ираида Михайловна – настоящий солдат в юбке. Хотя нет, какой там солдат. Полковник. А мы все – рядовые, провинившиеся перед ней одним фактом своего рождения. Ненависть ко всем детям без исключения читается в каждом ее жесте, взгляде, слове. Признаюсь, мы отвечаем ей взаимностью. Так что атмосфера на уроках у нас недоброжелательная. Но, как говорит отец, что не убивает, делает нас сильнее. И он советует относиться к школе как к своеобразной школе жизни. Вот мы и выживаем на Ираидиных уроках, как можем.

Зато на некоторых уроках можно оторваться по полной. Возьмем к примеру нашу англичанку, Нелечку. На самом деле ее зовут Нелли Константиновна, но ни одному уважающему себя пятикласснику не придет в голову называть ее так за спиной. Нелечка – и точка. В целом она прикольная, только уж больно молоденькая и забитая. Скажу без ложной скромности, мы вьем из нее веревки. Шум и гам на английском стоят такие, что иногда я за весь урок так и не могу уловить, о чем вообще идет речь. На английском мы можем все – играть в телефоне, сидеть в соцсетях, потихоньку есть конфеты и просто валять дурака. Но Нелечку мы любим и в обиду не даем. Один раз Милана, особо избалованная и наглая девчонка, нахамила нашей англичанке, так пацаны за учительницу сразу заступились, а Миланке потом бойкот объявили, чтобы не заигрывалась.

лори

Вообще мои любимые предметы – история и география. Видно, что оба преподавателя серьезно готовятся к урокам, часто делают интересные презентации, показывают отрывки из фильмов, превращают обычные уроки в интерактивные игры. Больше всего мне понравилась игра про экологию, когда наш класс разбили на команды, и каждая должна была как можно дольше жить на планете используя ограниченное количество ресурсов. Впечатлений осталась масса! Учителю – респект!

Отдельного разговора заслуживает наша завуч старших классов с говорящим прозвищем Массовик-затейник. Как говорит моя мама, ей надо было работать в театре, а не в школе. Каких только выступлений у нас нет: то неделя английских пьес, то – народных танцев, то массовые масленичные гуляния, то Хэллоуин, то имитация посвящения в пионеры. Все это очень увлекательно, не скрою, но порой от этого так устаешь! Особенно когда репетиции затягиваются до позднего вечера, а мне так хочется погулять на улице с друзьями. А что делать? Пропустить репетицию очередного концерта намного хуже, чем, к примеру, итоговое тестирование по математике. Поэтому нам всем приходится петь и плясать.

«Ботаны» и «понтовщики»

Свой класс я люблю, но без фанатизма. Ребят можно разделить на несколько условных групп. Любимцы учителей и пример для всех нас – «ботаны». Как правило, это девчонки с сосредоточенными лицами, которые всегда повторяют уроки на переменах и изо всех сил тянут трясущиеся руки, чтобы первыми ответить на вопрос учителя. Они мне не нравятся. Ну совсем. И не потому, что я им завидую, а просто не вижу я в них жизни. Какие-то они механические, что ли. И всегда хотят быть лучшими. А лучшими везде и всегда быть нереально. Вот и ходят они из-за этого своего нездорового стремления постоянно нервные и озабоченные.

Конечно, в любом классе есть «понтовщики». Ну, с ними все просто и ясно. Они постоянно приносят в школу последние модели телефонов, рассказывают байки про своих родителей, водителей, крутых друзей и соседей. Если у тебя в кармане последний IPhone и тебя привозят в школу на дорогой иномарке – ты в тусовке, тебя принимают и уважают. Если нет – сиди и жди лучших времен. Правда «понтовщики» иногда заигрывают с «ботанами», если им нужно списать домашнее задание или тесты, но надолго их не хватает. Зато всех остальных они тупо игнорируют.

Есть еще «драчуны», «лузеры» и «хорошисты». Я отношусь к последним. Вроде нормальный парень, но до «понтовщиков» не дотягиваю, да и до «ботанов» тоже. Но я этому даже рад. Сижу себе и не высовываюсь. Зато и вызывают меня нечасто. Фамилия на букву К, в середине алфавита, да и оценки средние. Беспроблемный ученик.

Люблю ли я школу?

Скорее нет, чем да. Общаться с народом прикольно, но это практически единственное, что примиряет меня с действительностью. Предметы далеко не все интересные. Постоянные концерты и конкурсы утомили. Требования учителей на любую тему делать «проект» или «презентацию» угнетают. Получается, что те, кому помогают родители, получают всегда «отлично», а проекты, сделанные самостоятельно, бракуются – как неконкурентоспособные. И от этого становится ужасно обидно. Школьная еда – отстой, в столовке воняет ужасно.

Хотя если вдуматься, все это мелочи. Главное, в школу ходят мои закадычные друзья, без которых я не могу прожить и дня. Всегда есть куча новостей, которые можно обсуждать, забавные высказывания учителей, которые так весело повторять и передразнивать, девчонки, которых так классно троллить, и проекты, которые интересно делать всем классом. Все зависит от настроя. Когда я понуро бреду в школу, день, как правило, проходит не слишком удачно. А вот в хорошую погоду, особенно перед каникулами или в пятницу, когда по расписанию две физкультуры, кажется, что моя жизнь очень даже ничего, и отчего-то вспоминаются слова родителей про «школьные годы чудесные».

Материал подготовлен при поддержке сети сертифицированных магазинов Lego. Оригинальная запись размещена автором на портале Дети.mail.ru

Фото: ledauphine.com


[mailerlite_form form_id=4]

Счетная палата: в ближайшие годы Россию ждет дефицит мест в школах

Новости

Сейчас 13% из 16 миллионов школьников вынуждены учиться во вторую и третью смены из-за оптимизации школ. А через пять лет количество школьников вырастет до 20 миллионов.

Сейчас в школах России учится 16 млн детей и подростков, однако уже в ближайшие годы численность учащихся должна резко вырасти, сообщает РБК со ссылкой на аудитора Счетной палаты Светлану Орлову.

«К 2024 году численность школьников составит почти 20 млн и система общего образования должна отвечать этому вызову», — заявила Орлова, выступая в Госдуме.

Аудитор отметила, что в предыдущие годы численность школ и детских садов в России значительно сократилась. «Результатом проведенной оптимизации стало сокращение с 2001 года числа детских садов с 51 до 48 тыс., сельских школ — с 46 до 24 тыс., городских — с 23 до 18 тыс. единиц», — пояснила она.

количество-школ-мал

В результате, по словам Орловой, уже сейчас примерно 13% всех школьников вынуждены заниматься во вторую и третью смены. По данным Росстата, в прошлом учебном году во вторую и третью смены занимались 1,2 млн учащихся 1–4-х классов (17,4% от их общей численности), 782 тыс. учащихся 5–9-х классов (10,7%) и около 10 тыс. старшеклассников (0,7%).

Общее число школ в стране Росстат по итогам 2018 года оценивает в 41 349 единиц, что на 1,5% меньше, чем было годом ранее. При этом число школьников за тот же год выросло на 2,7%, с 15,7 млн до 16,1 млн.

Орлова также указала на недостаток внимания к внедрению в образовании новых форматов. По ее словам, электронное обучение сейчас доступно лишь 15% российских школьников, с применением дистанционных технологий учатся только 2,5% детей, при этом почти в 400 сельских школах отсутствует доступ в интернет, в половине оставшихся скорость подключения остается крайне низкой.

«Обеспечение скорости доступа в интернет для школ запланировано нацпрограммой «Цифровая экономика» только к концу 2024 года. При этом средства на создание сетей передачи данных внутри зданий не предусмотрены. Нельзя допустить, когда быстрый интернет есть, но воспользоваться им в школьном кабинете невозможно», — заключила Орлова.

ОНФ: за последний год дефицит школьных учителей увеличился

Фото: depositphotos.com


[mailerlite_form form_id=4]

Анна Кузнецова: только 16% воспитательных программ в России соответствуют нормам

Новости

Детский омбудсмен представила результаты совместной проверки с Рособрнадзором.

anna-kuznetsova-tolko-16-vospitatelnyh-programm-v-rossii-sootvetstvuyut-normam

Около 76% воспитательных программ нуждаются в серьезной доработке, а 20% — вообще не соответствуют нормативным требованиям, сообщила Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова, передает РАПСИ.

«Образование — это единство двух процессов: обучения и воспитания. Если вопрос улучшения качества знаний имеет серьезные перспективы – говорится о новых подходах и оптимизации процесса, — то вопрос оценки и качества воспитательного процесса до сих пор в нашем поле зрения. Кроме того, здесь вопрос стоит на федеральном уровне: одной из задач нацпроекта «Образование» является воспитание и гармоничное развитие личности», — сказала Кузнецова на летней конференции по оценке качества образования, которая проводится Рособрнадзором.

По словам детского омбудсмена, при оценке воспитательных программ совместно со специалистами Рособрнадзора был проведен выборочный мониторинг.

«Результат неутешительный. Лишь 16% программ советуют тем нормам и требованиям, которые должны быть, около 76% — нуждаются в серьезной доработке, а 20% — вообще не соответствуют нормативным требованиям», — сказала Кузнецова, подчеркнув, что важно не только контролировать, но и работать на опережение и прогнозирование рисков.

Также Анна Кузнецова предложила привлечь детей в оценке качества образовательного процесса.

«Я хотела предложить к рассмотрению или к профессиональной дискуссии тему участия детей в оценке качества образовательного процесса. Возможно, разработать специальные анкеты, подходы вместе со специалистами, с экспертами в области возрастной психологии и иными специалистами, которые помогли бы нам представить инструмент, который бы помог дать обратную связь именно со стороны детей и детского коллектива в оценке образовательного процесса, образовательного учреждения», — отметила детский омбудсмен.

С 1 сентября в школьной программе появятся культурные нормативы

Фото: Владимир Бурнов / РАПСИ


[mailerlite_form form_id=4]

Ученые: занятия музыкой положительно влияют на освоение детьми школьной программы

Новости

Ученики старших классов, которые на протяжении нескольких лет занимались музыкой, добиваются лучших результатов в естественных науках, математике и иностранных языках, сообщили ученые из Канады.

uchenye-zanyatiya-muzykoj-polozhitelno-vliyayut-na-osvoenie-detmi-shkolnoj-programmy

Специалисты провели исследование, изучив данные более ста тысяч подростков, окончивших школу в 2012-2015 годах. Выяснилось, что дети, которые занимались музыкой с детства, лучше воспринимают школьную программу. Значение имеют и типы творчества: подростки, учившиеся играть на инструментах в группах или оркестрах, лучше сдавали экзамены, чем те, кто занимался пением.

По мнению ученых, способности и навыки, которые дети получили в музыкальных кружках, помогают лучше воспринимать школьную программу: к началу обучения в школе они уже имеют хороший слух, координацию и приучены к дисциплине. Помимо этого, у любителей музыки ярко выражена тяга к развитию и улучшению своих способностей, пишет Journal of Educational Psychology.

Согласно исследованию, дети, занимавшиеся по несколько лет музыкой, примерно на год обгоняли сверстников по уровню знаний в школьных дисциплинах. Ученые предполагают, что необходимость понимать ноты, общаться с другими участниками группы или оркестра, а также превосходно уметь управлять телом играет важную роль в ускоренном развитии подростков.

Ученые: музыка развивает языковые способности детей лучше чтения

Источник: Доктор Питер
Фото: formusical.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Владимир Познер: маленький ребенок – человек и его надо уважать точно так же, как и взрослого

Новости

Известный телеведущий рассказал, как воспитывать детей, какие им прививать ценности, чтобы они выросли счастливыми людьми.

vladimir-pozner-malenkij-rebenok-chelovek-i-ego-nado-uvazhat-tochno-tak-zhe-kak-i-vzroslogo

На своем официальном сайте Владимир Познер ответил на вопрос читательницы, как воспитывать ребенка, чтобы из него вырос счастливый человек:

Мне кажется, что это вопрос очень сложный и очень простой. Как воспитывать детей? Их надо любить и надо понимать, что маленький ребенок – человек и его надо уважать точно так же, как и взрослого. Пятилетний ребенок зачастую умнее пятидесятилетнего папаши.

Я считаю, что детей категорически нельзя бить, потому что мы бьем детей только потому, что сильнее. В тот момент, когда ребенок становится сильнее, мы перестаем его бить, потому что он может дать в глаз.

Для меня главное в воспитании – это родители. Не может отец запрещать ребенку курить, если он сам курит: это личный пример. Если он напивается, то и ребенок это видит. То есть говорить о каких-то идеалах, принципах – это те идеалы и принципы, которые вы сами исповедуете, которые вы прививаете своему ребенку, сегодня, вчера, завтра – так будет всегда.

И не надо уповать на школу. Школа не этим занимается, школа дает ребенку знания, но в классе сорок человек и они все разные, у всех разные родители, а учат они одно и то же. Поэтому для всех 2х2 = 4, но это не значит, что обязательно «это» лучше, чем «то».

Это сложно, всегда помнить о том, что ребенок требует уважения. Если воспитывать ребенка с чувством собственного достоинства, он будет счастливым.

Фото: Википедия


[mailerlite_form form_id=4]

Чем живут сегодня школьники?

Большая перемена

Как выстроить с детьми диалог? Чтобы понять их (и простить), надо лучше ознакомиться с их интересами, считает наш автор.

Иногда, чтобы понять человека, почувствовать его состояние, ощутить его мысли, нужно понять, чем он, как говорится, дышит. Обычно сложнее всего понять друг друга людям разных поколений: со временем меняются взгляды, ценности, мода. Испокон веков этот барьер мешал учителям найти общий язык с учениками.

Так чем же живет сегодня молодое поколение? Попробуем разобраться вместе.
В ходе анализа просторов интернета можно заметить, что современные подростки в мире информационных технологий стремятся к независимости и индивидуальности. Каждый понимает, что независимости можно достигнуть, только имея определённые материальные блага: личные денежные средства, недвижимость, автомобиль. Поэтому, как только появляется возможность, а чаще всего — во время каникул, многие подростки ищут подработку.

Молодёжь старается следить за своим внешним видом и за модой, это тоже требует хороших финансов. Большинство представителей современной молодежи осознает, как независимый человек зарабатывает деньги и, исходя из этого, подростки желают успешно окончить обучение и устроиться на работу по прибыльной специальности.

Из основных интересов подростков можно, в первую очередь, выделить интернет. Главная причина высокой заинтересованности всемирной сетью – это свобода слова. Именно в интернете можно спокойно и без стеснения общаться со сверстниками и высказывать своё мнение.

На втором месте — музыка. Современная молодёжь не может жить без любимой музыки. Вы можете в любом общественном транспорте убедиться в этом, посчитав количество подростков в наушниках. С помощью музыки они выражают свои переживания, эмоции и чувства. В основном выбор падает на такие направления, как рэп и рок-музыку (он все еще жив!).

Удивительно, но многие подростки читают книги. Современная молодёжь предпочитает небольшие, компактные печатные или электронные книги. В литературе их больше всего привлекают мистика, ужасы и детективы.

Например, произведение Джона Грина “Виноваты звёзды” очень популярно среди подростков. В книге представлена история о влюбленной паре, которых объединяют не только общие интересы, но и злой рок судьбы. Они оба смертельно больны, но вместе они находят силы, чтобы жить дальше.

Ещё одним из интересов современной молодежи можно назвать спорт. Спортивное телосложение в почёте как у парней, так и у девушек. Самые популярные виды спорта — футбол, волейбол, хоккей и баскетбол. Кроме того, многие часами готовы проводить время в тренажерных залах и ходить на спортивные занятия: фитнес, пилатес, стретчинг, аэробика, йога и другие.

И конечно же, автомобили. Они интересны не только парням, но и девушкам. Некоторые молодые люди безумно любят изучать механизмы и детали машин, они могут даже собрать собственное авто. Что считается успехом среди сверстников.

Можно отметить, что современные школьники представляют собой целеустремленное и активное поколение. Теперь, зная интересы подростков, вы смело можете стараться найти с ними общий язык.

Фото: golos.ua


[mailerlite_form form_id=4]

Как не вырастить из ребёнка жадину

Семья

Хотите, чтобы у вашего ребенка было много друзей? Научите его делиться с другими! Предлагаем несколько советов по воспитанию, чтобы щедрость не была ребенку во вред.

Жадность — очень противоречивая человеческая сторона, которая есть в каждом из нас. У кого-то она обширно используется в жизни, а у кого-то, с помощью воспитания, частично или полностью подавлена и выражается в крайних необходимых случаях. Как правильно воспитать в ребёнке чувство щедрости, и в то же время, чтобы оно не навредило ему в будущем?

Дети до трёх лет считают весь мир своим. Два года — период активного психологического развития — когда важно объяснить ребёнку, что значит своё, а что значит чужое! Эта непростая задача полностью ложится на плечи родителей, так как именно мама и папа являются для ребёнка примером и объектом активного подражания. Простых слов “это не твоё” будет мало. Важно показать на собственном примере, как нужно делиться, а что — “не твоё”, чужое, и почему это не стоит брать.

Если у ребёнка есть любимая игрушка, с которой он ни на секунду не расстается, можно сравнить чувства, которые он испытывает к ней с чувствами другого ребёнка к его личной вещи. Тогда малыш поймёт человека, у которого тоже есть близкие сердцу предметы, которые не стоит забирать себе. Таким образом, постепенно, если напоминать об этом, у ребёнка сформируется понятие, почему нельзя брать чужое.

Дальше, можно перейти к воспитанию щедрости. Если в семье завести какую-нибудь приятную традицию что-нибудь делить, то ребёнку будет легче в общении со сверстниками, когда нужно будет разделить что-то поровну. Например, можно кушать один апельсин всей семьёй. Делить дольки между всеми членами семьи.

Также будет эффективно на глазах у ребёнка предлагать посторонним, попавшим в трудную ситуацию, помощь или позаботиться о маленьком щенке во дворе и накормить его. Можно вместе строить кормушки для птиц. Собирать вместе с ребёнком ненужную одежду и другие вещи и отдавать их в детский дом. Вариантов проявления доброты ближнему очень много, главное не пренебрегать ими и совершать их вместе с ребёнком.

На прогулку с другим ребёнком можно предложить взять две конфеты, ему и другу, и спросить, какой конфетой он хочет угостить товарища. Даже если угощение одинаковое, для детей важен сам процесс решения, чем поделиться со сверстником.

Благодаря всем этим действиям ребёнок будет понимать, что есть вещи, которые можно, а иногда и нужно делить с другими людьми.

Отдельно хочется отметить ситуации с игрушками. Здесь отличным способом станет такой вариант — предложить поменяться предметами на время. Главное — дети сами должны прийти к решению, что на что менять и на какой период.

В конфликтной ситуации, когда дети не могут договориться, есть два выхода: первый — забрать вещь раздора и сразу же переключить внимание детей на что-то более интересное и то, чем могут пользоваться сразу несколько человек.

Наглядный пример. Дима и Миша не могут поделить велосипед и не хотят кататься по очереди. Родитель или воспитатель говорит строгим голосом: “Дорогие ребята, вас двое, а велосипед один. Если вы не можете договориться, он постоит рядом со мной и отдохнёт от ваших споров.” При этом важно с этими словами сразу забрать велосипед и убрать из их поля зрения. “А вам я советую отвлечься интересной игрой в машинки, которые уже соскучились лежать без дела! Давайте узнаем, какая машина быстрее едет!” — можно продолжить интригующим голосом.

Чаще всего дети прислушиваются к словам взрослого. Но если конфликт не разрешается, можно пообещать вернуть велосипед позже, когда он отдохнёт и когда дети всё-таки решат кататься по очереди.

Второй вариант: предложить идентичную вещь или игрушку одному из детей и посоветовать им в процессе игры поменяться, чтобы все было по-честному.

Наглядный пример. Даша и Катя решили поиграть в “дочки-матери”, и вот Даша решается стать мамой куклы Сони! Катя тоже хочет быть мамой. Возникает спор. Взрослый берёт другую куклу и предлагает девочкам забавный вариант игры: “Смотрите, это кукла Женя. Она грустит, у неё нет мамы! Катя, может, ты станешь её мамой? Вы можете быть обе мамами-подругами, которые живут по соседству. Думаю, получится очень здорово!”

И в заключение хочется добавить: при воспитании чувства щедрости стоит выделять важность доброго и человечного общения с окружающими. Тогда чувство жадности будет пресечено, и не сделает из ребёнка эгоиста.

Как воспитать уверенного в себе ребенка


[mailerlite_form form_id=4]