ЕГЭ в резервные дни сдадут более 80 тысяч выпускников

Новости министерства образования
Опубликовано 17.06.2019 12:16 Газета педагогов

У участников ЕГЭ-2019 есть еще восемь резервных дней, чтобы успешно сдать экзамены для получения аттестата и поступления в вуз.

ege-v-rezervnye-dni-sdadut-bolee-80-tysyach-vypusknikov

Более 80 тысяч человек сдадут экзамены в резервные дни основного периода ЕГЭ-2019, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

  • Начнутся резервные дни 17 июня с экзаменов по географии и литературе;
  • 18 июня – резервный срок для сдачи ЕГЭ по истории и физике;
  • 20 июня – биологии, информатики и химии;
  • 24 июня – базовой и профильной математике;
  • 26 июня – по русскому языку;
  • 27 июня – устной части ЕГЭ по иностранному языку;
  • 28 июня – по обществознанию и письменной части ЕГЭ по иностранному языку;
  • 1 июля – резервный день для сдачи ЕГЭ по всем предметам.

Сдать экзамены в резервные сроки могут выпускники прошлых лет, желающие улучшить свой результат, выпускники текущего года, пропустившие или не завершившие экзамен в основной срок по болезни или иной уважительной причине, подтвержденной документально, а также выпускники, не набравшие минимальный балл для получения аттестата по одному из двух обязательных предметов – русскому языку или математике.

Ход экзаменов в регионах будут контролировать общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. Во всех экзаменационных пунктах будет вестись видеонаблюдение и использоваться технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях.

[mailerlite_form form_id=4]

​Ольга Васильева: ЕГЭ будет улучшаться и оттачиваться

Новости
Опубликовано 14.06.2019 12:26 Газета педагогов

Министр просвещения прокомментировала предположения о замене ЕГЭ на портфолио учеников и рассказала о ближайшем будущем единого экзамена.

olga-vasileva-ege-budet-uluchshatsya-i-ottachivatsya

В эксклюзивном интервью «Учительской газете» Ольга Васильева ответила на актуальные вопросы системы образования, в том числе о ЕГЭ и его замене электронным портфолио.

Министр просвещения рассказала, насколько отдалённой кажется эта перспектива, когда это может произойти и произойдёт ли…

«У нас очень большая, удивительная и очень разная страна, понимаете? Каждый регион отличается какими-то своими особенностями, выделяется чем-то по сравнению с соседями. И такая же разница у нас и по подходам к образованию, хотя все ратуют — и это главное — за единое образовательное пространство. Портфолио, если мы вновь будем верны терминологии, — это фотографии или рисунки за определённый период жизни. Но сейчас это сбор информации. И вот здесь идёт как раз сбор информации о ребенке, причём из открытых источников: какие дополнительные занятия он посещал, какие олимпиады он выигрывал — школьные, муниципальные, региональные, где он был отмечен. […] Я думаю, при поступлении, допустим, в вуз это будет что-то вроде характеристики человека».

По словам Ольги Васильевой, такой пример уже есть. Она напомнила, что в прошлом году ректор Санкт-Петербургского университета (Николай Кропачев, прим. ред.) показывал новые образцы своих дипломов.

«Подносишь гаджет, а там сразу все достижения выпускника за время обучения — 4 или 6 лет, когда он был в университете. Но, памятуя о том, что многие европейские страны больше 120 лет сдают экзамены, а мы-то совсем недавно в эту систему ЕГЭ вступили, я думаю, что этот процесс вряд ли можно изменить в одну секунду. Всё-таки это стандартизация оценки знаний, причём реальная оценка. ЕГЭ будет улучшаться и оттачиваться».

Сколько россиян не одобряют ЕГЭ?

Фото: пресс-служба Минпросвещения России

[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор опубликовал результаты ЕГЭ по истории и химии

Новости министерства образования
Опубликовано 13.06.2019 15:07 Газета педагогов

Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на 1 балл, по истории – на 2,5 балла.

rosobrnadzor-opublikoval-rezultaty-ege-po-istorii-i-himii

Результаты Единых госэкзаменов по химии и истории 2019 года незначительно выше прошлогодних, говорится в сообщении ведомства, распространенном в четверг.

«Результаты ЕГЭ-2019 по химии и истории немногим выше прошлогодних. Средний тестовый балл по химии вырос более чем на один, по истории — на 2,5 балла», — сообщается в релизе.

ЕГЭ по химии в этом году сдавали 89 тыс. человек — примерно на 4 тыс. больше, чем в прошлом. Число не преодолевших минимальную границу в 36 тестовых баллов сократилось примерно на 1,5%.

«Значимую роль в улучшении результатов ЕГЭ по химии сыграло проведение осенью 2017 года национального исследования качества образования, выявившего серьезные проблемы в освоении химии учениками 10-х классов. Последовавшая корректировка основных образовательных программ и методик обучения позволила преодолеть ряд проблем, и окончившие в 2019 году школу участники НИКО-2017 показали неплохую химическую подготовку», — приводятся слова руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова.

ЕГЭ по истории в основной срок основного периода сдавали около 103 тысяч человек. Доля высокобалльных результатов (81-100 баллов) выросла на 2%, доля участников ЕГЭ, не преодолевших минимальный порог в 32 балла, сократилась примерно на 2,7%.

«Изучение истории в школах на основе историко-культурного стандарта дает свои положительные результаты. В целом школьники знают важнейшие события истории России и выдающихся исторических деятелей, умеют анализировать текст исторического источника, пишут содержательные исторические сочинения. Однако заметные трудности участники экзамена испытали при выполнении заданий на основе исторической карты, иллюстративного материала, а также при аргументации предложенной точки зрения на исторические события», — сказал Сергей Кравцов.

Основной период ЕГЭ-2019 проводится ‪с 27 мая по 1 июля‬. Следующими будут объявлены результаты ЕГЭ по русскому языку.

Узнать результаты можно на официальном портале ЕГЭ.

Рособрнадзор опубликовал первые результаты ЕГЭ по математике, литературе и географии

Фото: journal.school-olymp.ru

[mailerlite_form form_id=4]

Авторская колонка: что не так с системой ЕГЭ?

Прямой диалог
Опубликовано 11.06.2019 14:16 Наталья Большунова

Доктор психологических наук Наталья Большунова — о том, к чему привела система ЕГЭ и что можно предпринять, чтобы улучшить российское образование.

Рособрнадзор: задания ОГЭ и ЕГЭ никто намеренно не усложняет

ЕГЭ как экзамен для поступления в вузы не только не оправдал себя в качестве, якобы, уравнивающего возможности выпускников из столичных и провинциальных школ, из семей обеспеченных и малообеспеченных, он усугубил неравенство (разный уровень преподавания, возможность или невозможность заниматься дополнительно с репетиторами и пр., не говоря уже о постоянно всплывающих фактах информирования кого-либо о его заданиях).

Однако ЕГЭ еще и непоправимо вредит нашему образованию. Учителя ведь вынуждены работать на то, чем их проверяют, то есть вынуждены готовить детей отвечать на не заданные ими самими вопросы. Я преподаватель вуза, я вижу, насколько студенты в массе своей не умеют думать: размышлять, анализировать, обобщать, понимать, а самое главное — отсутствует «вопросчивость», тогда как мышление — это, прежде всего, способность задавать вопросы, тем самым продвигаясь к пониманию, творчеству. Говорят, что ЕГЭ изменился, ну да, все же стал не столь «диким» в отношении вопросов. Однако суть его не поменялась, и детей в школе учат запоминать, а не мыслить.

Далее, процедура ЕГЭ в принципе не может учитывать индивидуальные особенности детей. Дети чувствительные, эмоционально нестабильные, тонко организованные (например, меланхолики) заведомо проигрывают в атмосфере чужой школы, отсутствия знакомых лиц, напряженной обстановки тотальных проверок, практически фатального влияния результатов экзамена на судьбу. Что там будет через год, не измениться ли перечень или набор заданий…., смогу ли я организоваться и повторно сдать ЕГЭ. Это та реальность, которая пугает и родителей, и детей, заставляя их глотать таблетки и идти на экзамен даже больными.

Опрос: каждый пятый выпускник принимает таблетки от стресса в период ЕГЭ

ЕГЭ трудно дается также творческим детям — ну не могут они просто однозначно отвечать на вопросы. Ведь у таких детей какие-то новые идеи, озарения, догадки могут возникать в ходе собственно размышления по поводу задания, а они вынуждены себя «стреноживать», причем уже на этапе подготовки… Творчество требует постоянной подпитки, иначе способность к нему легко утрачивается.

Наконец, совершенно недопустимым является способ организации ЕГЭ. Молодые люди на самом первом этапе «встречи с жизнью» (а такие события могут стать судьбоносными для впечатлительного юношеского возраста, сказаться на мировоззрении, отношении к другим людям), подвергаются унизительным проверкам, слежке, впитывают в себя атмосферу недоверия и подозрительности. Не станет ли этот опыт предпосылкой циничного и отчужденно функционального отношения к себе, к делу, к людям? Нужно очень сильно не любить детей и бояться их, чтобы придумать такое изуверство.

Между прочим, ЕГЭ, это ведь и косвенное проявление тотального недоверия к учителям, вузовским преподавателям. Нельзя доверять нам детей — смошенничаем, взятками замучаем, блатом… Кстати, ЕГЭ также является помехой подлинному профессиональному самоопределению. Речь уже не идет о том, чтобы упорно готовится к поступлению в вуз по избранной специальности — важно раздать свои документы, куда принимают, а там, куда пройдешь…

Что же можно с этим сделать?

Экзамен в школе должен быть именно выпускным, проводиться в своей школе, в нормальной человеческой обстановке, устные экзамены должны предполагать возможность диалога. Тесты достижений, и это давно известно психологам, в принципе не могут измерять потенциал человека, они дают представление только об уровне наличных знаний. Тесты достижений могут применяться лишь как промежуточный контроль и могут быть пересданы в процессе освоения предмета по желанию школьника.

Экзамены в вуз — это отдельный этап. Здесь они тем более должны проводиться в контексте диалога, чтобы выявить не только знания, но и способности к избранной профессии, потенциал абитуриента. Я, знаете ли, хочу учить умных и хотя бы минимально профессионально определившихся студентов. Сейчас в вузах более половины поступивших к концу обучения «отсеиваются»… Даже с учетом того, что мы теперь с родителями работаем по поводу нерадивых студентов.

Отменить бакалавриат, плодящий околопрофессионалов. С учетом того, что теперь более половины учебного времени отводится на так называемую самостоятельную работу (которой студенты не владеют, а учить их этому некогда), фактически, мы получаем на дневном обучении то, что раньше называлось заочным. Увы, но к заочному обучению студенты, особенно после историй с ЕГЭ, категорически не готовы. А само заочное обучение и вовсе превращается в фикцию, у заочников аудиторных занятий и вовсе минимум, хорошо, если успеют разобраться, какой преподаватель что преподает. «ПТУшников» выпускаем!!! Впрочем, те хотя бы практикой владели, бакалавры же просто малообразованны во всем.

Магистратура положение не спасает: во-первых, продолжает обучение незначительная часть бакалавров, во-вторых, аудиторных часов там еще меньше, в-третьих, магистранты, чтобы оплатить обучение, должны интенсивно работать, и времени на учебу у них просто не остается. А мы еще удивляемся, отчего это у нас учителей не хватает, и стали они недостаточно профессиональными! Как всегда нашли выход — отправим в школу не имеющих педагогического образования — «Тришкин кафтан»!

Онлайн-обучение может быть допустимо только в особых случаях (по болезни, например) или как дополнение к нормальному учебному процессу. Образование это всегда взаимодействие с педагогом, с личностью, его опытом профессионального мышления, оно не может быть обезличенным.

Дать возможность и школьным учителям, и вузовским преподавателям ответственно работать с детьми. Что касается вузов, то учебная нагрузка на фоне якобы повышения зарплаты уже возросла запредельно (900 часов годовых), то есть она существенно выше, чем у школьного учителя. А ведь есть еще, так называемая, нагрузка «второй половины» (научная, методическая, организационная, воспитательная работа, не говоря уже о бумажном потоке и чуть ли не ежегодной смене ФГОСов). Такая запредельная нагрузка вкупе с сокращением аудиторных часов приводит к тому, что каждый преподаватель, чтобы эту нагрузку выполнить, должен вести 10-20 дисциплин. О каком научном и педагогическом профессионализме может идти речь: «И швец, и жнец, и на дуде игрец».

ЕГЭ — это не частный случай в системе образования, он тянет за собой глубочайшие негативные процессы на всех образовательных уровнях. Если не менять эту ситуацию, причем срочно, мы получим (уже получили) оскудение интеллектуального потенциала страны, а вместе с этим падение нравственного, субъектного, культурного уровня народа.

НИКО: 91% российских восьмиклассников не смог определить вид искусства по изображению

Хотите поделиться своим мнением о положении современного российского образования? Присылайте письма на адрес редакции gazeta@edu-family.ru!

[mailerlite_form form_id=4]

Рособрнадзор опубликовал первые результаты ЕГЭ по математике, литературе и географии

Новости министерства образования
Опубликовано 10.06.2019 10:18 Газета педагогов

Результаты в 2019 году в целом остались на уровне прошлогодних и подтверждают прозрачность и объективность ЕГЭ, отметили в ведомстве.

rosobrnadzor-opublikoval-pervyje-rezultaty-ege-po-matematike-literature-i-geografii

ЕГЭ по базовой и профильной математике

В обзоре Рособрнадзора, что примерно на 5 тыс. человек сократилось в сравнении с прошлым годом число участников ЕГЭ по базовой математике, не сумевших преодолеть минимальный балл.

«Это показывает успешность перестройки образовательных программ с учетом потребностей разных групп школьников и освоение абсолютным большинством выпускников школ базовых математических знаний, необходимых в практической жизни», – отметили в ведомстве.

Также на результатах сказалась реализация Рособрнадзором проекта «Я сдам ЕГЭ», призванного помочь школьникам из регионов, где фиксировались низкие результаты итоговой аттестации, успешно подготовиться и сдать госэкзамены.

«Результаты профильного экзамена демонстрируют первые итоги реализации комплекса мер, проводимых Рособрнадзором совместно с регионами по повышению качества образования. Больше, чем в 2018 году, участников экзамена показали высокий результат (81-100 баллов): их количество превысило 25 тыс. человек, что создает для вузов хорошую базу абитуриентов по математическим, естественнонаучным и IT-специальностям. Важно, что в отличие от прошлых лет в 2019 году стобалльные результаты показали обучающиеся из 69 субъектов РФ» – уточнили в пресс-службе.

Результаты ЕГЭ можно будет узнать в соцсети «ВКонтакте»

По словам руководителя Рособрнадзора Сергея Кравцова, на результатах экзамена начинает сказываться трехлетняя работа ведомства по использованию результатов проводимых оценочных процедур: «Итоги экзаменов подтверждают ключевую роль объективной оценки в развитии системы и повышении качества образования. Результаты демонстрируют реальное положение дел, и такая прозрачная оценка будет только стимулировать дальнейшее положительное развитие. Уже сейчас сделано немало. Важный шаг – внедрение Всероссийских проверочных работ (ВПР), Национальных исследований качества образования (НИКО) и других процедур, которые позволяют нам не только видеть проблему или недоработки, но и дают максимальную информацию для методической работы, как со школами в целом, так и персонально с учащимися».

Кроме того, по предварительным данным, средний тестовый балл участников ЕГЭ по математике профильного уровня вырос на 6 баллов по сравнению с 2018 годом, что отражает рост популярности среди абитуриентов естественнонаучных и инженерных специальностей.

География и литература

Результаты экзаменов по географии и литературе незначительно выросли по сравнению с прошлым годом. Экзамен по географии сдавали около 17 тыс. участников. Порядка 6% из них не смогли преодолеть минимальный порог.

ЕГЭ по литературе сдавали около 44 тыс. человек, что на 1,5 тыс. больше, чем в прошлом году. Около 4% участников показали результат ниже минимального, а около 60% – хороший результат в диапазоне 61-100 баллов.

Основной период ЕГЭ 2019 года проходит с 27 мая по 1 июля. Для участия в нем зарегистрировано почти 750 тыс. человек, из них 662 тыс. – выпускники 2019 года.

Сколько россиян не одобряют ЕГЭ?

Фото: Кирилл Кухмарь/ТАСС

[mailerlite_form form_id=4]

Сколько россиян не одобряют ЕГЭ?

Прямой диалог
Опубликовано 06.06.2019 16:13 Дарья Иванова

Дарья Иванова и Александр Шевкин анализируют результаты опроса ФОМ, который показал рост недоверия к единому госэкзамену среди россиян.

Что нового будет в ОГЭ и ЕГЭ 2021 года?

Больше половины россиян (64%) не одобряют формат Единого государственного экзамена, 71% считает ЕГЭ менее объективным, чем прежняя система вступительных экзаменов в вузах, и лишь 10% согласны с тем, что ЕГЭ снизил коррупцию в сфере образования. Таковы данные соцопроса, проведённого фондом «Общественное мнение» 25-26 мая.

По данным ФОМ, 64% граждан не одобряют систему ЕГЭ, больше было только в 2017 году – 66%.

При этом 56% опрошенных считают, что за последние 3-5 лет отношение к ЕГЭ не изменилось, 27% полагают, что изменилось к худшему. Оставшиеся 17% составили те, кто затруднился с ответом или считает, что народ стал любить ЕГЭ больше.

Также респондентам предложили ответить на вопрос: «Как вам кажется, что позволяет объективнее оценить уровень знаний выпускников школ, поступающих в вузы, – ЕГЭ или прежняя система вступительных экзаменов в вузах?» Согласно данным опроса, 71% заявили, что прежняя система экзаменов объективнее определяла уровень знаний школьников, 15% заявили об объективности ЕГЭ, а 14% затруднились ответить. Другими словами, здесь соотношение мнений «против» и «за» — 71 : 15.

Кроме того, 32% опрошенных считают, что с введением ЕГЭ уровень коррупции в сфере образования повысился, не изменился — 32%, затруднились ответить — 27%, и только каждый десятый россиянин (менее 10%) заявил, что введение ЕГЭ привело к снижению уровня коррупции.

Опрос «ФОМнибус» проводился 25-26 мая в 104 населенных пунктах, 53 субъектах РФ при участии 1,5 тысячи респондентов. Статпогрешность не превышает 3,6%.

Итоги опроса прокомментировал на своём сайте Заслуженный учитель РФ Александр Владимирович Шевкин:

«Самое интересное, что негодность процедуры ЕГЭ предвидели умные люди ещё тогда, когда нам говорили о необходимости его введения более 15 лет тому назад. Соединение в одном экзамене двух процедур — выпуска из школы и поступления в вуз — убивает школу, потому что главное в ЕГЭ — не выпуск из школы, а поступление в вуз.

Всем подавай хорошие баллы — и не важно, что погоня за баллами уродует процесс обучения в школе. Давайте зададимся вопросом, почему наших руководителей всех рангов устраивает ЕГЭ? Оказывается, всё очень просто. Они живут не в нашем, а в западном мире, где поставлена задача всемерного понижения массового образования.

Помните Ольга Голодец говорила пару лет назад, что её не устраивают «прямоугольные классы» и учитель, лидирующий на уроке у доски. Ей хотелось бы, чтобы дети сидели за круглым столом, чтобы они сами добывали знания… — ну, знаете где, а учитель стоял у них за спиной в позе «чего изволите?» — в роли помощника.

На днях отличились ещё несколько «говорящих про образование». 21 мая 2019 года в рамках Финала VII Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) в Казани прошло пленарное заседание «Professional update: образовательная экосистема для человека новой экономики». Заметьте, на территории России наши управленцы добровольно переходят на язык тех, кто ими управляет.

Что сказал главный от внешних управляющих? В своём выступлении президент WorldSkills International Саймон Бартли заявил: «Мир — глобальный рынок. Проблема в том, что мы до сих пор используем старые модели образования. Мы утратили ответственность за идентификацию и овладение компетенциями, за то, что будет завтра. У нас нет уверенности в том, что нас обучат. Мы должны сами становиться инвесторами своего будущего. Это и есть посыл WorldSkills. Будущее в наших руках».

Простите, как можно утратить то, чего не было ещё лет 50 назад до наплыва желающей обучаться в европейских университетах молодёжи из бывших колоний Африки и Азии? Я про компетенции, которые придумали для того, чтобы найти повод принять на платное обучение желающих, не владеющих знаниями и умениями. Прошло полвека. Теперь уже говорят о компетенциях не выходцев из бывших колоний, а о всей молодёжи мира (за исключением, естественно, детей управляющего класса). Компетенциями говорящие замещают нормальные знания и умения — им нужны не люди, а управляемые биороботы. Отсюда их горячее желание навязать МЭШ и РЭШ.

А что наши? Выделю главную мысль Татьяны Голиковой: «Россия должна переосмыслить подходы к образованию, которые исторически сложились». Голикову и управляющий класс, который она представляет, не устраивает существующая школа, унаследованная от социализма — искорёженная реформами, но не добитая окончательно. Ей тоже нужны компетенции.

Выступивший на форуме научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исаак Фрумин заявил, что «жизнь требует перемен». «Мы сейчас видим, что успеха добиваются не просто те, кто имеет профессиональные навыки, а те, кто имеет активную самостоятельность — умение брать на себя ответственность и трансформировать ситуацию».

Вот они и берут на себя ответственность и трансформируют ситуацию с образованием под решение совсем не государственных задач, а задач дальнейшего порабощения самой большой колонии в мире.

Так что не волнуйтесь, пока эти ребята определяют, как нам жить дальше, точнее, транслируют мысли тех, кто нами управляет извне, ЕГЭ никуда не денется.

Ну и что, что уже половина учащихся школы отпала от ЕГЭ по математике и перешла на сдачу экзамена для семиклассников — это я про базовый уровень по математике. Оставшиеся после 10 лет ЕГЭ в штатном режиме сдают экзамен ни чуть не лучше, чем все выпускники в 2009 г., хотя задания экзамена упростили. И это всех устраивает, так как в снижении уровня образования заинтересован управляющий класс.

А одобряют индейцы ЕГЭ или не одобряют — шерифа не волнует».

Обсудить запись вы можете в паблике «За возрождение образования»

[mailerlite_form form_id=4]

Профсоюз «Учитель»: ЕГЭ специально создан так, чтобы вызывать стресс у выпускников

Новости
Опубликовано 06.06.2019 12:17 Газета педагогов

Председатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий прокомментировал заявления родителей, что экзамены вызывают у выпускников высокий уровень стресса.

profsoyuz-uchitel-ege-spetsialno-sozdan-tak-chtoby-vyzyvat-stress-u-vypusknikov

По всей России проходит Единый государственный экзамен, который, как утверждают родители, вызывает серьёзный стресс у школьников. Одна из причин повышенной истерии вокруг экзаменов — сам характер организации проведения тестов, заявил в пресс-центре НСН председатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий. По его словам, ужесточаются правила поведения не только для школьников, но и для педагогов.

«ГИА — государственная итоговая аттестация организована так, чтобы максимально создавать стрессовую ситуацию, как для детей, так и для родителей, и для учителей. Вот у меня есть методичка по организации проведения ГИА. Там написано якобы канцелярским стилем 150 страниц жутчайших инструкций.

Прописан каждый шаг. Учителя, которые работают на ЕГЭ, боятся сказать лишнее слово», — заявил Луховицкий.

Ранее проректор Высшей школы экономики Валерия Касамара рассказала в эфире НСН, почему школьники и студенты в последние годы стали более нервными и психологически неустойчивыми.

Опрос: каждый пятый выпускник принимает таблетки от стресса в период ЕГЭ

[mailerlite_form form_id=4]

Результаты ЕГЭ можно будет узнать в соцсети «ВКонтакте»

Новости
Опубликовано 05.06.2019 16:46 Газета педагогов

С помощью приложения можно будет настроить уведомления об изменении статуса экзамена и узнать, сколько баллов участнику удалось набрать.

rezultaty-ege-mozhno-budet-uznat-v-sotsseti-vkontakte

Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ) можно будет проверить в социальной сети «ВКонтакте» с помощью сервиса VK Mini Apps, сообщили РИА Новости в пресс-службе соцсети.

«Результаты ЕГЭ» создали студенты НИУ ВШЭ на базе платформы VK Mini Apps. С помощью приложения пользователи смогут узнать баллы или настроить уведомления о статусе экзамена. Сервис использует информацию с портала единого государственного экзамена, поэтому результаты станут доступны в момент их публикации на официальном сайте. Также пользователи смогут поделиться своими достижениями с друзьями ВКонтакте», — говорится в сообщении.

«ВКонтакте» обновила платформу сторонних приложений: с помощью VK Mini Apps разработчики могут создавать удобные сервисы, которые не требуют установки и работают прямо в соцсети. Сервисы, которые прошли проверку специалистов «ВКонтакте», доступны в каталоге — он размещен в пятой вкладке приложения VK, в меню «Сервисы».

Основной период ЕГЭ стартовал 27 мая с экзаменов по географии и литературе, 29 мая школьники писали базовую и профильную математику, 31 мая выпускники сдали ЕГЭ по химии и истории. Самый массовый экзамен по русскому языку прошел 3 июня. Основная волна продлится до 1 июля. По данным Рособрнадзора, в 2019 году сдавать экзамены будут 750 тысяч человек.

[mailerlite_form form_id=4]

Опрос: каждый пятый выпускник принимает таблетки от стресса в период ЕГЭ

Новости
Опубликовано 05.06.2019 11:15 Газета педагогов

В целом, по заявлениям родителей, стресс в период подготовки сдачи ЕГЭ испытывают 73% выпускников российских школ. На помощь приходят «Афобазол», «Энерион» и «Феназепам».

opros-kazhdyj-pyatyj-vypusknik-prinimaet-tabletki-ot-stressa-v-period-ege

Проект «Дети Mail.ru» провел опрос среди родителей нынешних выпускников школ об уровне стресса и борьбе с ним в период сдачи ЕГЭ. Данные исследования приводит газета «Известия».

«Однако, несмотря на эту статистику, более половины (57%) родителей считают, что подростки не нуждаются в психологической помощи в этот период», — уточняется в сообщении. Согласно информации сервиса «Все аптеки», самыми популярными препаратами от стресса среди пользователей ресурса являются «Афобазол», «Энерион» и «Феназепам».

Уточняется, что выпускники в среднем тратят на подготовку к экзаменам до 10 часов в неделю. Треть (32%) школьников занимается до 5 часов, еще столько же детей (32%) — от 5 до 10 часов, а каждый пятый (19%) — от 10 до 20 часов в неделю.

Кроме того, 74% школьников посещают репетиторов. Почти треть детей (29%) ходят к двум преподавателям, каждый пятый (19%) обращается сразу к трем специалистам. Самыми популярными дисциплинами для дополнительных занятий с репетиторами стали математика (60%), русский язык (43%) и иностранные языки (27%).

Опрос проводился среди 16 400 родителей выпускников на проекте «Дети Mail.ru» с 16 по 21 мая 2019 года.

[mailerlite_form form_id=4]

В Омске трех школьников увезли с ЕГЭ на скорой

Новости министерства образования
Опубликовано 04.06.2019 16:08 Газета педагогов

Во время экзамена по русскому языку у них сильно повысилось давление.

http://fancy6puab.temp.swtest.ru/v-omske-treh-shk…-s-ege-na-skoroj/

Вчера, 3 июня, в России прошли ЕГЭ по русскому языку. Прямо во время экзамена трем омским школьникам стало плохо — сильно повысилось давление. Всех детей увезли на скорой, сообщает «НГС» со ссылкой на главврача станции скорой помощи Максима Стуканова.

Стуканов отметил, что такие ситуации он замечает не первый год и считает случившееся нехорошей тенденцией.

Как пояснили в пресс-службе мэрии Омска, школьников, которым стало плохо, сопроводили в медкабинет, но поскольку их состояние не улучшалось, госпитализировали. В их бланках поставлены соответствующие отметки, и значит, ребята смогут повторно сдать экзамен в резервный день. Для русского языка это 26 июня.

Добавим, ЕГЭ по русскому языку стало самым массовым. В этом году школьники уже успели сдать географию, литературу, математику, историю, химию и русский язык. Завтра, 5 июня, выпускникам предстоит справиться с физикой и иностранными языками.

Источник: Новости mail.ru

[mailerlite_form form_id=4]