Что ФГОС грядущий нам готовит?

Прямой диалог

29 марта Минпросвещения представило на суд общественности очередную версию содержательной части «стандартов» для начальной и основной школы. Принесут ли они благо?

chto-fgos-gryadushhij-nam-gotovit

Напомним, что ныне действующий ФГОС («Федеральный государственный образовательный стандарт») определяет форму проведения уроков, но никак не касается их содержания. Некая логика в таком подходе есть: если вести занятия строго по ФГОС, то их тематика действительно не играет роли, результат в любом случае будет практически одинаковый, проще говоря – нулевой (для сомневающихся снизу приведена иллюстрация; см. также ссылку).

01

Однако реальные учителя по ФГОС не работают, потому отсутствие государственных требований к предметным результатам обучения превратилось в реальную проблему, которую стало всё труднее топить в демагогии об «инновациях». И министр Васильева сразу после вступления в должность главы прежнего единого Минобрнауки заявила (в сентябре 2016), что «ФГОС надо наполнить содержанием». С тех пор и «наполняют», но пока все попытки заканчивались неудачно из-за уничтожающей критики со всех сторон.

Мы тоже ругали предыдущую версию, поскольку в ней было прописано раздельное обучение математике на двух уровнях — базовом и профильном, начиная с седьмого класса. При этом «база» предназначалась для ребят, которые «не собираются продолжать обучение по специальностям, связанным с математикой». Словом, такая программа гарантировала школьнику математическую безграмотность. Разработчики «стандарта» решили, что 13 лет – самый подходящий возраст для подобного выбора.

Пишем об этом потому, что в новом варианте ФГОС такой математической сегрегации нет. И, казалось бы, нам можно праздновать победу, а либералы из-за этого должны выступать с протестом .

Однако группа известных «реформаторов» – Кузьминов, Кропачев и Реморенко – подготовила заключение о новой версии ФГОС, где критикуют всё, кроме математики. Любопытно, что направлено это заключение не Васильевой, ведомство которой (Минпросвещения) отвечает за разработку стандартов, и даже не Кравцову в Рособрнадзор, обязанность которого — следить за порядком в образовании. Адресатом стал Котюков – глава Минобрнауки, который к этим ФГОСам никакого отношения не имеет. Эксперты знают, что возня на этажах власти не подчиняется логике дела. Этот штрих даёт повод порассуждать «о весе голов» трёхглавой структуры управления образованием и их карьерных перспективах (в представлении подписантов, разумеется).

Но вернёмся к теме. Итак, наши оппоненты не возражают против ФГОС по математике без прежней сегрегации. Чтобы понять причину их согласия, достаточно ознакомиться с текстом проекта. Дело в том, что примитивный базовый вариант предыдущей версии теперь, по сути, предложен для всех.

Ниже приведены цитаты из отзыва на проект заслуженного учителя РФ А.В. Шевкина (полный текст см. по ссылке:.)

«Авторы документа чудовищным образом урезают содержание обучения. С помощью «системно-деятельностного подхода» организуется системная бездеятельность головного мозга учащихся».

«Идеологи стандарта полагают, что в современном мире знания иметь не обязательно, достаточно уметь пользоваться знаниями, которые можно найти в Интернете.

Недавно произошла катастрофа Боинга из-за того, что пилоты не знали, как отключить автомат, ошибочно выдававший команды на уменьшение угла атаки, что привело к пикированию самолёта и катастрофе с человеческими жертвами. Точно установлено, что пилоты до конца искали в имевшейся на борту инструкции то место, в котором говорится об отключении автоматики. Они не имели знаний, они имели компетенцию поиска знаний. Не успели. Теперь российская школа будет плодить таких пилотов, хирургов, строителей мостов и т. п.»

«Системно-деятельностный подход» реализуется на весьма бессистемно организованном содержании обучения и при почти полном отсутствии важнейшего вида математической деятельности — доказательств, доказательного изложения учебного материала».

И этот стандарт предлагают в стране, которая совсем недавно была образцом для всего мира в преподавании математики.

Какими же критериями руководствовались «специалисты» Минпросвещения, наполняя «предметным содержанием» математический ФГОС? Об этом открыто сказано на интернет-ресурсе самого министерства:

«В проектах чётко отражены государственные обязательства школы перед учениками и родителями. Любой желающий может ознакомиться с содержанием предмета и … соотнести его с проверочными материалами (ВПР), контрольными измерительными материалами ОГЭ или ЕГЭ».

Итак, составители стандарта озабочены тем, чтобы он соответствовал ЕГЭ, ОГЭ и ВПР (к слову, получилось не очень). Сама постановка вопроса потрясает. Во всех дееспособных системах образования итоговый контроль призван фиксировать усвоение программы. У нас – наоборот: программа должна соответствовать контрольным процедурам, которые как будто спущены свыше.

Однако фактически уже давно так и есть. Системы тестового контроля изуродовали образовательный процесс (подробнее смотрите здесь), и теперь остаётся только юридически зафиксировать сложившийся статус-кво. Изменить что-то при нынешней системе управления Минпросвещения не в состоянии. Контрольные процедуры находятся полностью в ведении Рособрнадзора (ВПР, ОГЭ и ЕГЭ – основа бизнеса надзорной структуры), повлиять на их содержание никто не может, остаётся только подстраиваться, ибо в случае провала виноват будет не проверяющий, а те, кто учит.

По сути, новым стандартом Минпросвещения официально признаёт, что целью обучения в школе являются баллы ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

Других задач у нашего образования уже как будто и нет.

Минпросвещения представило проекты новых ФГОС

Изначально публикация была размещена в паблике «За возрождение образования».

Фото: sorokopud.ru


[mailerlite_form form_id=4]

Из нового ФГОС убрали раздел «Коррекционные программы»

Новости

Советник министра просвещения России Виктор Басюк отметил положительные для учителей стороны нового проекта ФГОС.

iz-novogo-fgos-ubrali-razdel-korrektsionnye-programmy

В обновленной версии ФГОС несколько важных изменений, рассказал Виктор Басюк порталу «Российское образование». Например, структура основной образовательной программы существенно сокращена, из нее убран ряд разделов, которые дублировали друг друга. В частности, раздел, который сильно волновал учителей – «Коррекционные программы». Он относился только к детям с ограниченными возможностями здоровья, а так как являлся обязательным, очень часто проверяющие требовали его и с каждого учителя, вне зависимости от того, работает он с данной категорией детей или нет, и с образовательной организации. Сегодня в проекте есть ссылка о том, что данный раздел программы оформляется только при наличии детей с особыми образовательными потребностями. Это важный и прогрессивный шаг при разработке таких документов.

Стоит отметить, что в предложенных к обсуждению ФГОС есть фундамент содержания воспитательного компонента. Это касается как детей, так и педагогов. Важно, чтобы процесс воспитания как основополагающего компонента вернулся. Обновленные проекты ФГОС более четко структурируют и отражают базовые требования к воспитанию.

Широко обсуждается появление предметных результатов как для промежуточной, так и для итоговой аттестации. По этому поводу есть разные мнения, но, на мой взгляд, такая структуризация образовательного процесса в части предметных результатов не помешает современному школьному образованию.

Минпросвещения представило проекты новых ФГОС


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения представило проекты новых ФГОС

Новости министерства образования

Министерство приглашает педагогическое сообщество и общественные организации обсудить новые проекты и внести свои правки.

minprosveshheniya-predstavilo-proekty-novyh-fgos

Главное направление обновления – конкретизация требований к предметным результатам по каждому учебному предмету, отмечает пресс-служба Минпросвещения России.

В предыдущей редакции стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций, задавал рамку требований, а что именно изучается, в каком классе – на все эти вопросы должна была самостоятельно отвечать каждая школа. Поэтому образовательная программа одной школы порой кардинально отличалась от программы, принятой в соседней.

Новые требования сохраняют фундаментальный характер образования, укрепляют межпредметные и внутрипредметные связи. Они разработаны с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся и необходимости предотвращения их перегрузки. Уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Учителя литературы выступили против новых образовательных стандартов

Отмечается, что обновлённая редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности в формировании школами основных образовательных программ начального общего и основного общего образования, а также учёта интересов и возможностей как образовательных организаций, так и их учеников.

Также уточнение требований к структуре основной образовательной программы, содержащихся в проектах ФГОС, позволит снизить бюрократическую нагрузку на учителей.

Учитывая значимость ФГОС, Минпросвещения России считает, что вносимые изменения должны пройти всестороннее профессиональное и общественное обсуждение, в ходе которого могут быть высказаны и учтены конструктивные предложения со стороны всех заинтересованных лиц, организаций, общественности. Для обеспечения широкого доступа профессионального сообщества и общественности к обсуждению проекта обновлённых стандартов начального общего и основного общего образования текст проекта ФГОС размещён на ресурсе preobra.ru. Ресурс предоставляет возможность дать оценку как документу в целом, так и отдельным его разделам, а также вносить предложения.

В стандартах четко отражены государственные обязательства школы перед учениками и родителями. Детально сформулированные требования стандарта помогают достичь определённого общественного консенсуса. Любой российский гражданин может ознакомиться с содержанием предмета и соотнести его с практикой изучения предмета в конкретной школе или с проверочными материалами, контрольными измерительными материалами ОГЭ или ЕГЭ.

По словам Сергея Богданова, ректора РГПУ имени А.И. Герцена, в проектах ФГОС изменена последовательность основных разделов: раздел «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» является завершающим. В нём наряду с предметными результатами определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия реализации программы коррекционной работы.

Как отметил ректор МПГУ Алексей Лубков, обозначенные подходы позволят России войти в десять ведущих стран мира по качеству общего образования.

Фото: Радио для двоих


[mailerlite_form form_id=4]

Как улучшить преподавание родных языков в российских школах?

Новости

Глава Комитета Госдумы по делам национальностей Ильдар Гильмутдинов предложил ускорить разработку концепции преподавания родных языков. Оно обозначил 4 главных пункта, которые необходимо сделать уже сейчас.

kak-uluchshit-prepodavanie-rodnyh-yazykov-v-rossijskih-shkolah

По мнению Ильдара Гильмутдинова, нужно сначала внести изменения в ФГОС.

«До сих пор изменения в Федеральные государственные образовательные стандарты, которые должны обеспечить изучение государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из числа языков народов России и этим гарантировать единство образовательного пространства во всех наших субъектах. Но это не единственная сложность», – считает Гильмутдинов.

Также необходимо создать новые и обновить старые учебники по родным языкам народов России. Сейчас в федеральном перечне находятся учебники лишь по девяти языкам, а образовательные программы есть по 17 языкам народов России.

«Мы предлагаем Министерству просвещения вносить изменения в порядок формирования федерального перечня учебников и для переводных учебников предусмотреть вместо научной, педагогической, общественной, этнокультурной и региональной экспертиз только одну – лингвистическую экспертизу», – говорит глава Комитета.

Он уточнил, что процедура написания, а затем внесения учебника в федеральный реестр требует не менее 1,5 млн рублей только на один учебник, что для большинства издательств очень большие деньги.

Отметил депутат и нехватку учителе по родным языкам: в стране вымываются традиции подготовки учителей и учёных, связавших свою профессиональную жизнь с изучением и преподаванием родного языка и сокращаются контрольные цифры приёма в вузы на такие специальности.

«Профильному министерству науки и высшего образования важно разработать меры по совершенствованию системы педагогического образования, системы подготовки учителей по родным языкам народов России, подготовки и переподготовки, повышения квалификации специалистов для работы с двуязычными обучающимися», – уверен Гильмутдинов.

Необходимы развивать и цифровые средства обучения и ввести дистанционное образование родным языкам по примеру Республики Татарстан. В регионе создана система, «благодаря которой татарский язык бесплатно могут изучать дети по всему миру», рассказал Ильдар Гильмутдинов.

Источник: Парламентская газета

Минпросвещения: ФГОС должны стать понятными для каждого учителя

Новости министерства образования

Замминистра просвещения России Татьяна Синюгина призвала конкретизировать стандарты и сделать их более реализуемыми.

minprosveshheniya-fgos-dolzhny-stat-ponyatnymi-dlya-kazhdogo-uchitelya

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) должны быть предельно конкретизированы и реализуемы для учителей. Об этом заявила в среду на общем собрании членов Российской академии образования (РАО) заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина, сообщает ТАСС.

«У нас есть действительно важнейшая задача: чтобы мы сделали этот стандарт максимально реализуемым, понятным для каждого учителя, для каждого педагога, независимо от того, в каких условиях он трудится и какие возможности для повышения квалификации он имеет по месту своего проживания», — сказала она.

По мнению Синюгиной, для решения этой задачи необходимо прояснить заложенные в них требования. «Для нас важно, чтобы те основные требования, которые сегодня заложены в стандарте, были максимально конкретизированы», — отметила замминистра.

В настоящее время ФГОС включают в себя требования к структуре основных образовательных программ, условиям их реализации и результатам освоения учениками.


[mailerlite_form form_id=4]

Ольге Васильевой предложили внести в школьную программу изучение биографий пионеров-героев

Новости

Председатель Молодёжного парламента при Госдуме Мария Воропаева предложила внести изменения в историко-культурный стандарт по истории России.

olge-vasilevoj-predlozhili-vnesti-v-shkolnuyu-programmu-izuchenie-biografij-pionerov-geroev

Мария Воропаева направила предложение министру просвещения Ольге Васильевой, в котором отметила, что имена пионеров-героев, которые хорошо известны старшим поколениям, сейчас знает только 5-7% молодежи, сообщает RT.

Сейчас понятия «пионер-герой» нет в историко-культурном стандарте по истории России. Это снижает интерес к истории страны и ВОВ у молодежи и лишает детей возможности узнать о подвигах своих соотечественников.

«Уверены, что для подрастающего поколения биографии детей-героев, их подвиги, совершённые во благо Отечества, должны помочь более глубоко, в том числе на эмоциональном уровне, изучать историю Великой Отечественной войны. Это знания, которые необходимы для формирования идентичности и патриотизма, популяризации невыдуманных героев среди молодёжи…», — говорится в сообщении председателя Молодёжного парламента при Госдуме.

Чтобы исправить ситуацию, Мария Воропаева попросила министра просвещения рассмотреть возможность включения в соответствующий раздел историко-культурного стандарта понятия «пионер-герой».

Фото: Журнал Ещё


[mailerlite_form form_id=4]

Минпросвещения попросили изменить школьные программы по физике и информатике

Новости министерства образования

На нынешних уроках экспертам не хватает практики, основанной на современных технологиях.

minprosveshheniya-poprosili-izmenit-shkolnye-programmy-po-fizike-i-informatike

Организаторы Международного фестиваля детского и молодёжного научно-технического творчества «От винта!» направили письмо на имя Ольги Васильевой с просьбой изменить образовательные программы по физике и информатике.

Как считают авторы письма, в программе по информатике не хватает темы больших данных, основ технологии блокчейн. Также школьников необходимо научить писать типовые программы для работы беспилотников и другой робототехники.

Занятие же по физике стоит сделать более практическими: проводить их на предприятиях и давать детям возможность конструировать изобретения, например, собственные летательные аппараты.

По мнению исполнительного директора фестиваля Натальи Панковой, эти нововведения не потребуют увеличения количества часов, зато помогут детям приобрести полезные практические навыки и повысит их мотивацию к обучению.

«В настоящий момент эти предметы преподаются по учебникам, которые не учитывают новых технологических достижений, ориентиров «Цифровой экономики». Для выполнения этого необходимо более внимательно относиться к технологиям, к тем возможностям, которые они открывают. В связи с этим следует в образовательные процессы активнее внедрять практические знания, основанные на новых технологиях», — отметила Наталья Панкова.

Международный фестиваль «От винта!» проходит с 2005 года. В этом году он пройдет в Краснодаре с 14 по 16 сентября при поддержке Министерства промышленности и торговли.

Источник: RT
Фото: Юлия Рубцова, Волга Ньюс


[mailerlite_form form_id=4]

В детских садах России пройдет апробация образовательной программы для детей с РАС

Новости министерства образования

В семи образовательных организациях страны с 1 сентября будут работать с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС).

v-detskih-sadah-rossii-projdet-aprobatsiya-obrazovatelnoj-programmy-dlya-detej-s-ras

На совещании в министерстве просвещения обсудили вопросы апробации примерной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с РАС (расстройствами аутистического спектра), сообщает пресс-служба министерства.

Апробация начнется 1 сентября 2018 года и продлится до 1 января 2020 года, она пройдет в семи дошкольных организациях Воронежской, Псковской, Псковской, Тамбовской и Тюменской областей, в Краснодарского края и Москвы:

  1. Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения;
  2. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС (далее – ФРЦ РАС);
  3. ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»;
  4. МАДОУ Детский сад № 51 города Тюмени;
  5. МАДОУ Детский сад № 133 города Тюмени;
  6. МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 214»;
  7. МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 196».

Методическое сопровождение программы осуществит ФРЦ РАС, на сайте организации можно также ознакомиться с примерной программой.

Источник: Минпросвещения
Фото: Владислав Кобец, фонд Выход в Белгороде


[mailerlite_form form_id=4]

В школах и вузах будут прививать нетерпимость к коррупции

Без рубрики

Правительство намерено внести до 2019 года в ФГОС изменения, которые помогут выработать нетерпимое отношение к коррупции у студентов и школьников.

v-shkolah-i-vuzah-budut-privivat-neterpimost-k-korruptsii

Поручение о внесении изменений в образовательные стандарты дал премьер-министр Дмитрий Медведев, профильные ведомства правительства уже начали проработку поручения.

В правительстве рассказали, что в рамках поручения произойдет «подготовка изменений в федеральные государственные образовательные стандарты для формирования у обучающихся компетенции, позволяющей выработать нетерпимое отношение к коррупционному поведению, а в профессиональной деятельности — содействовать пресечению такого поведения».

Разработкой изменений займутся три ведомства: Минпросвещения, Министерство науки и высшего образования и Минтруд. Изменятся образовательные стандарты школ, колледжей, техникумов и вузов.

Источник: RT


[mailerlite_form form_id=4]

Ольга Васильева: новые ФГОС для школы примут к концу года

Новости министерства образования

Об этом министр просвещения заявила на совещании с региональными министрами образования.

olga-vasileva-novye-fgos-dlya-shkoly-primut-k-kontsu-goda

«Двадцать первого марта 2018 года состоялся совет Минобрнауки, по итогам которого было принято решение рекомендовать ФГОС по начальному образованию, что касается общего — его доработать. В настоящее время доработка практически завершена. Мы уверены, что к концу этого года стандарты по общему образованию будут приняты», — рассказала Ольга Васильева.

В конце января в сфере образования произошел скандал. Объединение учителей русского языка и литературы «Гильдия словесников» раскритиковало проект нового образовательного стандарта по литературе для основной школы. Их поддержал ряд ректоров вузов и федеральных чиновников. После этого Минобрнауки направило проекты ФГОС на доработку и обещало провести общественные обсуждения.

Источник: РИА Новости 


[mailerlite_form form_id=4]